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读完《看见》的心得
我们心里有一些收获后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编收集整理的读完《看见》的心得，欢迎大家分享。
读完《看见》的心得1
其实并不愿意读一些现代类似于明星、记者的书，当初大学也是文荒的时候正好碰上打折，买了这本书，现在想来，书和人之间的邂逅也是缘分。《看见》简简单单的书名，也没有什么思考的价值，但封面上的这位女士倒是格外吸引人，向前倾身，不禁赞一声，多好的一个倾听的姿势，素面朝天的脸庞亲切的微笑，这便是柴静了。对于柴静，在拍了《穹顶之下》的纪录片之后，备受非议，倒是不想要评价她这种做法，只是我满脑子都是她初出茅庐清冷的脸庞、遇到非典向前冲的不管不顾、女子监狱里的肺腑之言......就是这样让人印象深刻却总是清清冷冷的女士。
一个人所接触到的生活的地方就是他的全世界，多少想要穷游全世界的人，只有一部分成功，关注这个世界，关注不一样的群体，会得到更多不一样的感受。《看见》里描述的非典时期，对于那是年幼的我更多的就只是那时候真的有一个长长的'假期，再来看柴静的记录，才是巨大的恐慌充斥在心里，万万没想到，会严重到防护措施只剩下一层口罩和信念。当然这也只是后怕，作为一名教师，真正让我感同身受的是一个小镇上连续五名小学生服毒自杀。有时候站在教室门口听着孩子们不停的告状：老师，他拿我的铅笔；老师，他碰了我一下，就感到匪夷所思，这么小的年纪，怎么就想到自杀。一群从身体到心里都没怎么发育的孩子啊，故事的背后怎么不让人心寒。孩子的内心世界，大人们嗤之以鼻却永远不懂它的丰富和奇思妙想。朋友们相约自杀，面带微笑，给爸爸妈妈留下遗书他们要去一个没有忧愁的世界。
去四川支教的卢安克，柴静的上司朋友陈虻，地震修复的唐山等等这些故事，你会发现柴静真的只是客观的描述了这些故事，根本没有任何主观评价，只是自己看见的各种故事风景背后的世界。她在写的，是自己这十年中走过的路，她自身的成长。柴静在十年中探索着逻辑，有一天她懂了，于是有了自己认识事物的坐标系。正如她在序言中写道：“要想看见，就要从蒙昧中睁开眼来。这才是最困难的地方，因为蒙昧就是我自身，像石头一样成了心里的坝。”一本好书也就这样了，简单直接的叙述这个世界上发生过的事情，你明明最近烦恼世界那么大没办法到处看看，在看完这本书之后，仿佛去过全世界，感受过每个人不同的生活。
合上书本，我看见了宇宙在流动，看见了你我之间不必说的话。
读完《看见》的心得2
上个学期读过六七本书，最有体会一本书是柴静的《看见》，但是这本书我还没有完全看完，不过已经读到了第十五章(只听到青绿的细流声……)了。
柴静是一位主持人，但是她的主持生涯和别人大不相同。她在写这本书的时候没有刻意的去选择标志性事件，也没有描绘历史的雄心。
她在第一章里说：“别当了主持人就是不是人了。”我们可以在电视中看到有很多节目是从演播厅由主持人口述说出的，有的表述能力强的主持人还好，能够让听众看节目的时候如同身临其境，但是，如果表述能力不是那么强的主持人，就不能让听众看到节目的时候如同身处现场一样了。就像播一个地震的'新闻，在这本书中第一章里说到的新疆大地震一样，书中讲到，在20_年2月的时候，新疆大地震的时候，柴静就去到受灾现场，她在受灾现场说过这样一句话“如果这会儿是在演播室，灾难对我来，只是一个需要完成的新闻，我只关心我播报赈灾的数字而不是流利。”
所以我觉得新闻是需要我们去用我们的皮肤感觉新闻，而不是只单纯的用嘴说出来，而且我们做出来的节目要有人味。这个时候的柴静还在“时空连线”栏目做，但是在这之后，她就调去了“新闻调查”，走之前，梁健增主任送给她一本书并写了一句话：“在连线中起步，在调查中发展。”这句话也启示着我，要在实践中不断发展，不断进步。
读完《看见》的心得3
那个温热的跳动就是活着
二零零三年，“非典”爆发。
而现在，“非典”对我来说，不过就是教科书里一个好像听到过的名词，一个要背的年份日期。
直到，我本周读到了柴静的《看见》里，一篇关于她做“非典”新闻调查的文章。
本文通过许多真挚动情的环境心理描写，让读者清晰地认识到“非典”，看到了“非典”的背后——那是人类坚强的意志，“我要活下去”，那颗最温热的跳动。
如果，死到临头，活着的日子屈指可数时，你会害怕吗?你会觉得死亡是一种解脱吗?如果，你面前有无数人在倒下，一个接一个倒下，就如多米诺骨牌，你会惊慌吗?你会担心下一个是自己吗?
当每早，太阳升起，睁开眼能看到万丈金光，是否会感叹“活着真好”?
封面是一张照片。有三种人。小孩，中年人，老人。小时候经常猜一个谜语：“什么东西小时候是四只脚，长大了二只脚，老了以后是三只脚?”谜底是人。现在的我们，有时会有“当一个退休老人多好”这样的想法。可当我们老了，转回头看自己的漫漫人生路，又是一种什么感受?是羡慕之前孩子时的.青春活力，还是享受快到终点了?
有一种人，认为人生的目标就是活着。不管成功与否，有意义与否，即便处在社会底层，即便人生不如意，只要能活着就行了够了，哪怕当牛做马。
有一种人，比如革命英雄，认为活着必须要有尊严，否则还不如死亡，所以才会宁死不屈。他们坚持认为“生当作人杰，死亦为鬼雄”这是他们的人生哲理。
读完《看见》的心得4
课余时间我读了《做一个幸福的人》这本书，读完之后感触颇深。
幸福是什么？不同的人有不同的概念，作为一名教师，我认为幸福应该是桃李满天下。当一棵棵幼苗长成参天大树，自己已是两鬓白发。老师教育学生不求任何索取，只是默默的付出。
在当今金钱泛滥的年代，各种坏风气席卷着社会，社会道德和学校教育严重脱节。学生在家庭教育方面，存在一定的问题，学生在家大都是独生子女，娇生惯养，学习习惯，生活习惯都很差，老师告诉他们怎么做人，怎么样形成良好的学习习惯及生活习惯。看到他们的进步，我觉得自己是最幸福的人。
如今社会上广泛流传说，老师你看多舒服，一年这么多假日，放假还拿钱，真划算。家人也觉得，老师嘛，就是脑力劳动，累什么，不就是每天几节课。殊不知，我们面对的.不是机器，而是活生生的人，要想方设法调动他们的学习积极性。一个人学习如果没有了兴趣，那可想而之他的学习也不会很好了。数学枯燥的计算，枯燥的解答，对学生提不起来兴趣。
那么我们要怎样把数学课上得更好。这是我们每个数学老师要思考的问题，课余时间多读读课标，多研究多研究教材，把握好教材，把每天的课堂教学落实到实处，向有经验的老师多学习，向名师学习他们先进的教学方法，多学习，多揣摩，我想自己的业务水平提高了，我就应该很幸福了。如果在自己的教学领域有了自己的见解，我也应该是一个幸福的人。看着学生一点一滴的进步，我也应该是一个幸福的人。
愿我们的每个老师在自己的平凡的工作岗位上，默默奉献，无怨无悔做一个幸福的老师。
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