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小学优秀教师反思评课心得体会

时间:2023-09-15 08:42:01 心得体会 我要投稿
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小学优秀教师反思评课心得体会(通用11篇)

  我们心里有一些收获后,就很有必要写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学优秀教师反思评课心得体会,欢迎大家分享。

小学优秀教师反思评课心得体会(通用11篇)

  小学优秀教师反思评课心得体会 1

  一、注重指导学生朗读,恰当点评学生的发言。

  还给学生大量的读书时间,在语文课堂中应让学生多读,让学生在阅读的过程中进入境界,并且还要生发联想,才能更有感情的朗读,也才能更深入地理解文意。要达到这一步,学生应建立在充分阅读的基础上,而不是建立在老师讲解分析的基础上,学生靠阅读读懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在课堂上,要让学生自己阅读。在这次语文课堂上,都将阅读贯穿始终,对学生的读书通常做了如下安排:

  1、观其大意,谓之粗读,只要求将课文读通,了解其大意。

  2、参照有关注释和有关资料,细嚼慢咽,谓之细读,可提出疑难,请求解决。

  3、在已然把握文章情感的基础上,有感情的朗读,品析美句美词。

  4、细赏其文理构思,享受美文,谓之美读(或范读),通过这四步既发挥了学生的客观主动性,又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。

  二、教给学生好的学习方法,注重学习习惯培养。

  很多老师会在课件上给学生出示"学习方法",名字多样"温馨提示",如王晓林老师在执教《五柳先生》品读课文环节是这样设计的:结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的`人?括号中是这样提示的:(提示:如性格、爱好、生活状况、人生追求……)。让学生收获一种学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养,一直强调"不动笔墨不读书",有利于培养学生集中精力的好习惯。

  三、设置简单有效的课堂情境,创设自然和谐的课堂氛围。

  托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"兴趣是学习的推动力,是帮助学生获取知识的捷径。因此,很多老师在新课的导入中会有意地设疑,激疑或精心设计,或课前播放歌曲,或课前进行语言互动,去激发学生的兴趣,紧紧地吸引住学生,使学生很快地进入新课意境。

  我对张士诚老师印象深刻,在他的课堂上,我发现他非常擅长并注重语言的运用,极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式,整个课堂欢乐愉悦,让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中,很轻松。

  四、浮华已随风飘去去,课堂本色显朴实。

  这次听课最大的感受就是,老师执教的观摩课都比较朴实,注重学生的学习效率,从而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替,真正还原了课堂本色。

  五、进行了恰如其分的课堂评价,进行适时鼓励和评价。

  课堂评价,是师生交流的一种有效方式,它不仅是某个环节的终结,更重要的是能调动学生参与学习的积极性,激发学生更强烈的求知欲望。而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面,进行适时鼓励和评价。这次活动中,老师几乎运用了及时评价,并且在课堂上,充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。如陈万泰老师在读完《我用残损的手掌》这首诗歌时,有一名学生读的非常好,陈老师用语言激励,更重要的是,当他用手掌抚摸在孩子的肩膀上时,那股力量应是无比的莫大,我想,这个孩子一生会记住的!

  六、具有扎实的教学基本功,调控课堂游刃有余。

  教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权,也不是个别老师的天赋,他是教师成其为教师的基本资格。可以说,这次语文教学能手评比活动中,每一位老师的教学基本功都比较的深厚,例如王晓林老师,她具有一定的人文底蕴,课堂上通过讲授五柳先生,做到分析文本,又将先生的品格、嗜好誉为一棵大树的形象,首尾呼应,直观生动。

  通过参加这次活动,让我感到受益匪浅,对此我也仔细的反思了一下自己的教学,认识到自己的专业基本功还应需加强,教学过程中,我的教学方法应须改进,尽可能的利用多种教学方式,为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性,从而有效提高教学质量。

  小学优秀教师反思评课心得体会 2

  在我校组织的为期三周的优质课评选活动中,全校老中青教师积极参与取长补短。我听了十多位教师的课后,感受颇深,受益匪浅。现谈谈我听课后的一点感想。

  一、教师的基本素质高

  各位教师在授课过程中表现的解决问题,处理问题的能力很高。教学理念先进灵活,面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。

  二、精心设计教学课堂

  教师的准备十分充分,不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。充分体现了教师的责任心。

  三、教学过程精致

  纵观整个过程,每一个问题,每一个步骤,都设计的恰到好处,都能根据自己学生的.认知水平采取灵活的方法。

  突出重点,解决难点,让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

  通过听课使我对科学课有了新的认识:

  一、注重教法,多激励少批评,提高学习积极性。

  二、利用教学资源创设教学情境,发挥最佳效果。

  在今后的工作中。我将汲取其中的精华,进一步丰富自己的教学经验,争取取得更好的成绩。

  小学优秀教师反思评课心得体会 3

  当前教师在听课评课方面最感困惑的是只会听不会评。通过今天的省优秀课观摩,以及每名学员都进行了自己的教学设计大家评论、老师评论对自己有一下几点启发:

  活动方案是教师对教材的理解和把握,一个好的活动方案是教学活动取得成功的最基本条件。目标的把握;教学目标是教学活动的出发点和归宿,也是进行教学评议的依据。在目标的制定上,既要关注到幼儿的现有水平又要促进幼儿的长远发展。首先目标定位要准。主要包含三个方面的内容,即知识目标、能力目标和情感目标,它们是相互依赖、不可分割的。其次,目标要具有可操作性。再者,目标要具有弹性,遵循“上不封顶,下要保底”的原则,上限——充分发挥幼儿的潜力,下限——保证学习的基本要求,寻找确定儿童的“最近发展区”。程序的设计;教学活动的程序合理与否是决定教育目标能否有效实现,幼儿能否在学习中较长时间保持身心愉快的重要因素。最根本的处理方式就是动静交替。如活动导入一般以动机呼唤为主,以激发幼儿的学习兴趣和热情。活动中间部分是活动中心内容,教师要遵循结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中等原则。活动结束一般在“享受”的境界中帮助幼儿消除身心疲劳。重、难点的处理;教师力求活动重点突出,难点突破。因此,我们应关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系,是否采用引导比较、直观演示等有效的策略,帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知。

  教师在教学活动中的教育行为、教学方法是否科学有效都直接影响活动的效果。因此,我们要积极关注教师在活动过程中的地位和角色,要认真思考教师的教学策略和教学行为,更要分析教师教育行为后面的教育理念是否科学正确。

  当今的教育强调创设开放的学习空间,建立互动的师幼关系,让幼儿在自主、开放的氛围中,建构健全的人格,促进全面发展。因此,我们要积极关注幼儿在教学活动中的`学习方法和学习策略。如教师是否为孩子创设自主学习的环境,是否给孩子提供自主探索的空间和材料,是否给幼儿创造了与同伴相互学习、探讨、交流、分享的机会,是否给予幼儿反思性学习、选择性学习的机会,等等。

  活动结束后我们要对该活动的教学效果进行思考和分析,即教学内容的完成程度、幼儿对知识的掌握程度、幼儿能力的形成程度、幼儿个性的发展程度等。我们可以结合预定的教学目标、具体的教学内容、教师的教育水平,以及幼儿在活动中的发展等方面进行评议。如预定的目标是否达成,教学活动氛围是否宽松愉悦,幼儿学习兴趣是否浓厚,参与活动是否积极主动,教师的教育方法和手段是否促进幼儿的发展,等等。

  总之,听课评课是一项重要的常规教学活动。经常开展听课评课活动,有利于对教学问题准确诊断、正确决策,有利于激励教师优化教学艺术,促进教师间相互学习、切磋技艺、交流经验,以提高教师的教育教学水平,是幼儿的发展真正落到实处。

  小学优秀教师反思评课心得体会 4

  10月15至19日,在景东进修学校的组织下,我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上,我学到了许多新的教学方法,每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小组内展开激烈的评课议课,这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会:

  一、教师吃透教材,明确教学目标,在教学过程中就能得心应手。让我印象最深的是民小的李霞老师和县小得阿玲老师,他们在备课时对课文内容熟读成诵,能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材,而是更好地全面关注学生,还把教学目标层层落实。

  二、实现了师生角色的转化。在教学活动中,教师转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,在老师的组织下进行个性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的.精神和解决实际问题的能力。

  三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣,直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性,创设情景,培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动,如分组讨论、比赛朗读、讲小故事,说与课本有分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现,大大激发了学生的兴趣。使他们愿意学,主动地获取一些知识,教师再善于因势利导调动他们的积极性,愉快地学习。

  四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步。

  小学优秀教师反思评课心得体会 5

  通过太原的听课活动,我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 美术课上怎样去吸引学生?引人注目的开场白很重要,一个好的导入可以让学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得美术课有意思,就会带给学生一种身心的愉快,比较喜欢盼望上这个课程,在课堂上老师不是以讲为主,而是以师生对话为主要的学习方式,让学生尽可能的参与到学习过程当中,教学源于课本但又不局限于课本,能使学生学的有趣和轻松,听了这六堂课让我心里那块石头低了好多,也有了一定的的心理准备! 我认为上好美术课应该要注意以下几点:

  一、注重培养学生良好的观察和探究习惯

  在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生,采取合理的启发、引导,培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三册的《神秘的线条》一课时,教师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、交叉线的不同,并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条,从线条中去感受写生画的内涵及特征,以探究为主,让学生探究线条的变化,不刻意的去强调画面的内容的优劣,评价以肯定为主。

  二、注重培养学生发散思维和丰富的想象力

  传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的,最终都是大同小异。想象力和创造思维的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册《添画人像》时,教师让大家尽量敞开心扉,大胆想象,大胆着笔,画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要,想象的过程就是思维的过程,孩子们心目中的不同人物形象五花八门,内容丰富,调动了小学生作画兴趣和积极性,使他们自觉主动地去表现所想反映的内容,激发创作欲望,并对他们的作品及时予以表扬,使他们增强创作信心。例如:在《自制小相框》的教学中,主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框,姚老师出示他的示范的作品,而且利用废旧日历做成的成品让学生欣赏,活跃学生的思维,拓宽思维让学生展开想象,然后让学生完成自己的作品,完成可以放在展台上让大家观赏,这样学生制作认真、积极,作品形式多样,内容新颖,极富创造性。

  三、注重调动学生综合学习的积极性与生活紧密相连

  激发学生的需要强度,并依赖目标诱因的出现,提高学生需要的自我意识水平,满足了学生联系生活,美化生活的物质和精神需要,从而调动学生的积极性。在听《泥浮雕》的教学中,为了让学生运用学过的工艺制作知识技能,设计制作有创意的雕塑作品,在教学安排上,教师特意让学生准备了陶瓷用泥,充分发挥自己的个性意识,使学生完成有创意的浮雕作品,从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性,在完成美术作业的`基础上,学生用自己的语言描述自己创作的浮雕的含义,既巩固了知识,又愉悦了心情,达到了双赢的效果。

  四、把音乐带进美术课堂

  音乐具有强烈的情绪感染作用,能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育,将更好地辅助教学。如在欣赏课中,我们一边听音乐,一边欣赏古典名画,如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境,感染画中的精神,画中的韵律,更强烈地激发感情,提高审美能力和审美情趣。

  五、注重对学生学习评价

  在教学中,教师也特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同,分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬。

  现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法,改进了原来美术课程和教学中存在的不足,从课程建设的角度,促进了美术教育观念的转变,促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革,有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

  通过这次美术研讨活动,我深深感受到:一堂小小的美术课,渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱,美术教师在课上既教书又育人,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中,我将会在今后的课堂教学中不断探索,使得美术教学更加生动,更具感染力。

  小学优秀教师反思评课心得体会 6

  作为一名实习英语教师,每次听课对我来说都是一次很好的学习过程,这次我听了几名老师的课,让我又一次领略到一些老教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,所听得课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面是我自己的一些感想:

  一、教师业务能力强

  其中一名英语老师,英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中,能够全英文授课,在语言环境上给学生呈现了一个良好的氛围。我认为,这是英语课对授课教师的最根本也是最重要的要求,我在这一点上应该不断地向这名老师学习,多多钻研英语语言知识,扎实语言功力,尤其是如何更加标准、地道的表达英语,让学生满意。没有这一点,所言其它皆为无本之木。

  二、多样的教学活动

  多样的教学活动使得课堂和谐宽松,学生容易接受,这是是课堂有效的催化剂。有一名老师在教学中比较注重行为学习,她在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然,还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动,将学生的身心发展和语言发展相结合,让学生在轻松愉快中习得语言。

  三、注重基础,适当拓展延伸

  也有的老师在授课中非常注重学生基础知识的养成训练。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。

  这次听课,给我留下深刻印象的还有学生,他们中部分学生的英语素质都特别棒,他们还能主动承担起对差生的帮扶工作,在小组互动中,学生们互学互帮,教学气氛热烈,差生在教学中不但没有被忽略,相信在一段时间之后,听说读写的能力都会有很大程度的提高,我想这与老师平时的'培养是密不可分的,从中也可以看出,一些经验丰富有自己教学方法的老师在平时的教学中就十分扎实,给学生打下良好的英语基础。我也看到了自己的不足,深切的体会到了紧迫感。我在管理方面还要再下苦工,争取新的提高!

  小学优秀教师反思评课心得体会 7

  听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节,也是重要的、必不可少的环节,通过教师之间的相互听课与评课能在一定程度上促进教师的成长。但在我们的现实的教学工作中,常常教师之间的听课与评课只是流于形式,有目的性地应付学校的常规性检查,没有将听课与评课的作用真正落到实处。那么应如何有效地听课与评课,让这种教研模式发挥其作用。通过这次听《走向有效听评课》感觉到听课与评课的作用,又该如何才能有效地听课与评课,感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。

  一、听课者的目的要明确

  听课者在听别人上课之前,要有具体的听课目的,你去听别人的课,要达到一定的目的,要有所收获,对于别人的成功之处,最好能及时记录下来,等课后再去做加工,让这些好的做法能成为自己借鉴的东西,对于别人做得不太好的地方,你就要善于吸取教训,说到底就是听一节课一定要有一定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学..

  二、听课者的态度要诚恳与谦虚

  htt13听课者的态度一定要诚恳与谦虚,你去听别人的课,一定要抱着学习的态度去融入课堂,则是对授课者的尊重,同时也会让自己给别人一个好的.印象.

  三、听课者课前要作相应的准备工作

  听课者在听别人的课之前,一定要事先做好准备工作,要有相应的教材,当然还要有做记录的工具,最好能在听课之前对这点 位教师要有所了解,这位教师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知已知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的情况也要有所了解,这样看别人针对不同的教充对象采取了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助. 所以我个人认为听课教师应该做好充分准备,了解授课教师的大体情况,班级学生的知识基础等大体情况,了解教师授课的大体内容,也就是了解教材,这样才能在听课的过程中,知道授课教师是如何把握和处理教材和各个知识点的,是如何引导和启迪学生的智慧和创造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点,对授课教师有帮助,自己也会受益匪浅。

  四、听课者不仅要关注教师,也要关注学生

  听课者进入课堂后,不仅要看教师的教学技能、语言表达等多方面的能力,还要关注学生的表现,通过学生的表现,课堂的气氛和学生的反映,师生间互动等,总之一节成功的课堂是由多种因素体现出来的

  五、评课者要提出自己的看法与见解

  听课者课后要对别人的课作出客观的评价,这是对别人的尊重,同时也会通过评课了解授课者的课程设计意图,听课者也要提出自己的看法与见解,对别人的好的做法给与充分的肯定,你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同探讨,当然这要立足于课堂,绝不能吹毛求疵,以达到共同进步,这是听与被听者都想要的结果。

  小学优秀教师反思评课心得体会 8

  该书出版及时,特别是对当前新课程改革背景下,大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说,通过说课、听课、评课来开展教研工作,解决教学中的问题是非常重要的。

  依据学校的部署,在缓和而又忙碌的工作中,我有幸听了良多老师的课。说句瞎话,踏进学校大门的一个感受就是一个字“忙”字,因而,起初的听课我并不多大的踊跃性,只是作为去实现一项义务的心态看待听课,然而,几回的听课之后,我由起初被动的利用自己没课的时光去听课,转为主动跟其余老师调课去听课。由于,不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我,从他们身上,我真正学到了许多新的教学办法和教学理念,使我大开眼界,线人一新,丰硕了我的教学经验和教学方式,使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步,每堂课都体现了新课标的精神和理念:学生才是学习的主人,先生是学习活动中的组织者领导者和配合者,我谈谈自己的多少点体会:

  一、视营造高兴体现新课标的精力,重课堂。

  不同的老师决议了不同的教学风格和模式,他们都有属于自己的教学经验和特色,在课堂上,每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动,使不同的老师在统一教学内容中,在教学设计上却有着不同的教学特色。比方:一年级的“加法实际问题”,四位老师的课堂都很精彩,都能从不同的角度去处置教材和教学资源,从身边找出数学信息进行教学,特别是张一老师,那面带微笑的面容,亲热的立场,平和的语气,天然的教态始终映入我的脑海,这种教学作风正合适小学生的春秋特点,适时的组织学生,能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂,使每个同窗都能主动参加而不落伍,尤其课件处理的.很不错,再加上老师优美的导入语言,始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂,这样激发了学生的学习兴致,学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知,让学生在快活中学习,在轻松中强化了知识,同时也使学生感触到数学贴近生活,领会到了数学的乐趣。同时,张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育,教导学生学习动画中勤奋的动物,好好学习,不要像那些偷勤的动物学习。总之,老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。

  二、体现数学与生涯的接洽,器重创设情景。

  在听课之时,最大的感受就是每位老师能从生活实际动身,从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料,以赞助自己实行教学设计,老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容,这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望,使学生体会到数学就在身边,这样促使了学生主动地对四周事物进行察看,能从生活中收集数学信息,从而把所学数学知识利用到日常生活中去,使学生从生活中感想数学,从数学中感触生活。

  三、体现自动性学习,看重学生着手操作。

  俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识,就要孩子们主动的介入到学习活动中来,那么,动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上,好多老师重视本环节,在老师的领导下,学生能主动探究协作交流的学习知识,充散发挥了学生的主体作用,使学生人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

  四、听评课不再是一种形式,它起到了推进作用。

  课堂上的出色展现,教研活动上的畅所欲言,已经体现了我们听课评课的真正内涵,起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势,而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨,群体研究跟探讨的一个平台,再议课中,老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处,对一些优质课进行恰到好处的确定,对课堂中存在的一些问题,也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议,对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨,我感到这才是真正起到了教研活动的作用,促使我们老师们扬长避短,在争议中成长,在反思中进步,在交换中发展,反“败”为“胜”,汲取教训,总结经验,在一次次的听课评课活动中找出本人的不足,施展自己的专长,才干使我们所有老师共同发展并先进。

  总之,通过一学期的听课评课运动,在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距,不分年纪档次,虚心向教训丰盛的老师学习,我们大家群策群力,共同探讨,相互学习,互相辅助,教坛无边,学海无涯,在今后的教学中,以更加高昂的斗志,以更加丰满的热忱,全身心的投入到教养工作中去,使咱们一起同课改成长,同我们的玉峰街试验小学共同提高,独特发展。

  在听评课活动中,通过小组成员之间的互相听评课,我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在,每个人或多或少都有收获,都有进步。但与此同时,也暴露出很多共同的不足,需要我们去改进,去完善。

  首先,课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生,才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩,没人听都白搭。但现在可能我们还是新手,缺少经验,顾不过来,所以我们可能一堂课下来,都是自己在讲,不管学生有没有在听,只管把自己的内容讲完,没有注意到学生的状态,或只关注到一部分学生,忽略了大部分学生,这样教学效果就达不到。

  其次,没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单,只要面带微笑,让学生进入一个轻松的课堂,就能有很好的收效,还有老师的眼神的交流很重要,要注视到所有学生,有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视,可能有些学生就会有些失落,或用吵闹的方式来引起注意。

  最后,教学形式单一。都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣,但初为人师的我们,在课堂结构都没有吃透的情况下,很难变出各种花样让学生喜欢,但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。

  虽然我们都存在很多不足,但我相信这些不足会驱使我们前进,向合格人民教师迈进。

  小学优秀教师反思评课心得体会 9

  作为一名新教师,很荣幸能得到这样的一个好机会,观摩领略不同年级、不同学科老师的课,收获良多。这几位老师都是经验丰富的老教师,从教学的各个方面来看,都是有很多的地方需要我这名新教师去学习。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

  一、重视基本思想方法的教学

  教过六年级的老师都知道,六年级的孩子在第二学期期末考试之前要对小学阶段的所有知识点进行复习,这一阶段也是孩子最累的阶段,前后众多的知识点让孩子应接不睱,大量的复习题让孩子感到枯燥乏味,对于复习就一个字,累!每到这个时侯我总在想,老师这么累,学生这么烦,复习的`目的到底是什么?以前我总认为是查漏补缺,让每个孩子都掌握所学的知识!现在看来真是方向上的偏差,查漏补缺是重要的,但是让孩子建立系统的知识体系,掌握可以解决问题的思想方法那才是最重要的!

  彭老师朴实、自然、灵活的教学艺术;深厚、扎实的教学基本功让我印象深刻,而她在复习课教学过程中对数学思想方法的理解与处理,更让我有柳暗花明又一村的感觉,现在想来,复习课原来也如此美丽!

  二、教师语言要有魅力。

  学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

  小学优秀教师反思评课心得体会 10

  近期,我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动,首先感谢各位老师对我的帮助,他们给了我很多有价值的建议.我捧着沉甸甸的收获,心情也被感动着.每逢讲评课,附小的老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的缺乏,意见中肯实在,这种严谨求实的教风一直延续传承着,鼓励着一批批年轻教师的成长.

  这次通过自己讲课,聆听不同年级语文老师讲课以及评课,收获良多,同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多,今天我把自己的心得体会写下来,与大家一起交流.

  1. 要准确的把握教学目标,吃透教材,从学生已有的知识根底,生活经验,认知规律和心理特征设计教学,突出教学重点,突破教学难点.利用学生熟悉的生活实例来创设情境,把学生不易理解的字词,放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明,比方:动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记,以方便学生课下记忆.

  2. 课堂上要以学生为主体,让学生学会自主学习,带着问题去读课文、找答案,使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理,读的形式要多样化,让读课文贯穿整个教学过程,在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正.

  3. 教师的.语言要具有艺术魅力.教学是一种艺术,教学语言更是一种艺术,谁能将他演绎好,谁就能抓住学生的心.课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性,活泼课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确,防止一个问题多个问法;在授课过程中,还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价,比方:“你真会读课文,〞老师还想听、“你们肯定比老师读的好〞 、“你真棒!理解的真深刻!〞等,以激发学生的学习读书的兴趣;另外,板书不易太多,要瓜熟蒂落,写孩子的语言.

  这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助.我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏,还需要继续学习,不断提高自身素质和教育教学水平.

  小学优秀教师反思评课心得体会 11

  4月15日,我有幸参加了县小学语文教学研讨观摩活动及教学讲座,期间我聆听了2位年轻教师精彩的课堂教学,还有3位教师的语文教学讲座。每一堂课都具有学习好处,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑收获颇多。

  第一、吃透教材是最根本的。听完2位老师的优质课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。苏静老师在教学《下雨啦》时,她能把课文从头背下来有感情真挚朗诵,声情并茂的语言唤起了学生的思绪……可见对教材的掌握程度,比如崔老师的《再见了,亲人》这一课,王老师的课严谨到环环相套,行云流水,滴水不漏。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。把问题抛给学生,让学生自己思索,

  第二、注重启发式教学,让学生主动学。这2位老师都充分的做到了让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者这点。例如苏静老师在上《下雨啦》一课时,通过问题让学生想一下雨在外玩怎样样?引发学生想象力。

  第三、注重引导学生朗读。大部分老师都十分注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如崔老师在上《再见了,亲人》这课时,首先让学生大声自由的读并找出不是亲人胜似亲人的.语句,体会文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿军之间虽不是亲人胜似亲人的情感;学习中还穿插着齐读、开火车读、进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的浓浓的爱的精神,层次十分清晰,在文章最后分别让学生以大娘、小金花、大嫂的口吻对志愿军的浓浓的厚谊,感情真挚,能够说学生表现的淋漓尽致。可见学生的功底不是一天两天到达的。

  随后,又有三位教师进行讲座,苏静教师讲的《我的语文课》主要从四方面来讲关于识字教学中的教学理念,崭新的教法。还有杨旭辉的《如何培养中年级学生阅读理解写作潜力》中,他讲提高阅读质量,弄清阅读和写作的关系。让读与写相结合,习作与学生的生活实际结合,培养学生的日常口语交际的基本潜力和初步的语言文字表达潜力。陈娜老师的《语文课堂教学》讲了四点。让我明白了学习每一课重抓住文本,重视积累,进行拓展延伸。作文教学要与课堂教学紧密结合,提高学生的写作潜力,注重课外阅读为写作打下基础。

  通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些潜力得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是就应阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。

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