复习备考心得体会

时间：2023-03-09 18:25:55 心得体会我要投稿

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复习备考心得体会

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的复习备考心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

复习备考心得体会

复习备考心得体会1

　　备考到复习就一直在用雷哥GMATapp，在雷哥网GMAT收获很多帮助，名师专栏里面心经、题型分析，备考咨询等等有很多给我很多帮助，所以这一次考过GMAT过后来跟大家分享一下自己的心得体会，希望能够帮助到需要杀G的同学。考GMAT之前考过一次托福，只考90分，分数不高，大三下学期在学校里面一边实习边考试，每天下班回来累成狗，还要给自己打鸡血的精神来复习，而且还考的不是很好，简直想哭了。因为有工作三四年后申请MBA的打算，所以就下定决心要在工作之前把GMAT考出来。

　　一战的时候大概准备两个月的时间，也是一边实习工作一边备考，还要跑跑学校处理一下毕业的事情。报名，刷考位等这些事情也是仓促完成，考试前几天还在因为工作上事情奔波烦恼，可想而知的结果，GMAT考了650分。二战二战，我刷到考试时间是下午一点半的考试，二战的时候吸取教训了，不要再做得不偿失的事情了，每天坚持三、四个小时以上的有效复习时间，早睡早起，每天还睡一个小时午觉。因此二战期间精神也非常好。考试那天，上午就去了考场，精神好感觉整个人考试状态还是非常好的，也很平稳地就拿到了760分。

　　考前一定要注意身体，注意休息，GMAT还是一个4个小时的考试，很考验人的体力。自己考前一天按照正常顺序模考了一次，三种考试顺序，在雷哥网的论坛看到说适合中国考生顺序：Q、AWA、IR和AWA，考试的也是采用这个顺序。比正常顺序舒服很多。用Q来预热一下，找找感觉；然后在精力和状态最好的时候拿下Verbal，最后做IR和AWA就当放松了。不过，每个人状态不一样，所以大家也参考自己做题的节奏。

　　接下来说一下二战讲讲自己对这些备考、复习的心得，以及对这些资料进行说明：GMAT考察的有三个重要，一个是商科逻辑思维能力，一个是如何做决策的能力，还有就是几篇科研性文章压缩成考察快速提取有效信息的能力。之前看到很多说GMAT是一个思维测试而非英语测试。个人感觉，GMAT考试对英语的要求比托福要高，难度大一些，尤其verbal部分对阅读能力的要求是很高的（雷哥网老师说考GMAT要有一点英语基础才可以直接备考GMAT考试，基本上能短期复习就能考很高分数的人，个人感觉都是英语底子非常好的人）、托福90分的人就感觉不想说什么了，阅读的能力是达不到GMAT的标准。阅读能力要达到什么程度才叫可以呢？对SC能够一遍读下来就能抓到意思，对CR一遍读下来就能买明白在讲什么，对RC一遍能抓住作者的主要意思以及段落的大体框架。

　　GMAT的许多资料是需要翻墙的，比如Manhattan论坛上的各种解释，以及Manhattan论坛上Ron神的视频。这里给大家推荐一个楼主一直在用的翻墙小插件叫穿越，装在Chorme浏览器上，很好使，楼主一直都用这个上google，百度完全不行。

　　GMAT阅读从零开始复习大致分为三个阶段：

　　第一个阶段：基础检查，了解阅读

　　第二个阶段：正确阅读，理清逻辑

　　第三个阶段：真题练习，总结方法

　　前两个阶段为准备阶段，第三个阶段为模拟阶段，下面详解每个阶段应该做哪些事，怎样做：第一个阶段：基础检查，了解阅读。

　　本阶段要做的第一件事是扫清语言障碍。GMAT阅读是一门初阶的逻辑考试，并不是语言测试，比如雅思和托福，因此，该考试默认考生的语言水平没有问题，即考生在阅读字面意思上没有障碍。如何检查语言水平是否过关呢？首先可以参考语言考试的成绩，比如雅思7分以上，或托福100分以上，这样的水平读懂GMAT文章的字面意思问题不大；其次测试一下词汇量，GMAT词汇量的要求在1万左右，词汇量不够的同学可以尽快开始背单词。由于GMAT阅读涉及到商科、人文及科普类题材，那么考生是不是需要专门找相关词汇来背呢？根据GMAT的官方指南（OG），GMAT考试并不要求考生具备各科的背景知识，因而也不需要专门背诵分类词汇。经过前面两项测试，最后一项测试为拿一篇OG上的文章进行阅读，看是否能够理解字面意思，如果由于语法障碍，比如长难句，导致理解困难，那么同学就需要巩固语法薄弱点，比如学习《杨鹏长难句》。当同学再次阅读OG上的文章，发现基本能理解字面意思，那么就基本完成了基础巩固。

　　本阶段要做的第二件事是了解GMAT阅读考试的'特点。GMAT阅读考试时长为30分钟，一共有四篇文章，文章长度通常在200—500字之间，题量为12—14道题，平均下来，每道题耗时约为1分45秒；每一篇文章约耗时7分钟，其中一半的时间，即3—4分钟用于阅读，剩下的时间用于做题为宜。考生面对的考试界面为左边文章，右边试题，每次只显示一道题目，考生作答完毕后直接进入下一题，没有机会返回修改。

　　第二阶段：正确阅读，理清逻辑3—4分钟读完一篇文章并充分理解不是一件容易的事，因此，如何阅读显得尤为重要。逐字逐句读，理解所有的字面意思，并不代表已经做好答题的准备。脑中有“图”，思路清晰，才能快速答题。那么如何读呢？从结构读到层次。每一篇文章，首先提取大的结构，了解本篇文章大概说了几件事，哪几件事，然后预测一下，围绕结构可能会讲述什么样的内容。紧接着，认真阅读每一个段落，在段落里按句间关系，比如转折、递进等，进行层次划分，明确层次之间的逻辑关系，然后重新审视该段，复述一下该段的主要内容及组织结构，循环往复，养成正确的阅读习惯。GMAT阅读只有在充分理解文章的前提下，才能高效答题。该阶段建议使用OG文章进行结构层次分析练习。

　　第三阶段：真题练习，总结方法。当同学能够快速地为一篇文章划分结构层次，并充分理解文章的组织结构和行文逻辑，那么就可以进入本阶段开始真题练习，本阶段推荐使用的材料依然为OG，练习方式为先读文章，做结构层次分析，再答题。本阶段重点为了解题型，总结做题方法，并熟练运用。二战的时候，吸取一站的教训，并且预计再准备一个月再考试。为了提高自己的阅读能力，去淘宝上买了ScientificAmericans，并且坚持每天坚持阅读一个小时，就是这一个月的每天一个小时读ScientificAmericans，让楼主这一个月后阅读能力突飞猛进，不论是做SC，CR还是RC，都轻松了很多，尤其是RC，当你能把文章读懂后，自然而然就能抓住作者的意思和原文中很多关键信息，做RC的时候真是又快又好又稳。

复习备考心得体会2

　　在学校领导的关怀下，我圆满的完成了六班的语文教学工作。在这里我只把在复习备考中给我感触最深的体会谈一谈，主要有以下几点：

　　一、重视夯实基础知识。

　　“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的'回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

　　二、重视发挥学生主体性。

　　教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢？以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。

　　三、重视学习方法指导

　　优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

　　四、重视营造教学氛围

　　1、创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

　　2、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.

　　3、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

复习备考心得体会3

　　感谢教研中心的组织，能让我们在镇中心小学参加培训。通过这次培训，我了解到了很多关于语文方面的实施建议，我从以下几个方面分享一下。

　　红星小学罗老师分享了“行路方能致远，砥砺助力前行”这一主题，主要讲的是“双减”背景下小学六年级语文复习方法浅谈。如何给六年级的学生做语文复习呢？可以从以下几个方面入手。首先，我们要激发学生的学习兴趣，正如古诗说的“待我兴来趣，采菊行相寻”。学生理解能力有限，所以我们必须要去吸引学生的兴趣，让“兴趣”这个老师，把学生们带到课堂来。然后，是老师们要抓住重难点。一个好的课堂，一定是重难点清楚分明的，我们老师要根据内容，设计重难点，引导学生把握重点，突出难点。其次，我们要找准突破点，培优补差，用发展的眼光看待学生，相信学生的能力。再次，作为老师要找准关键点，处理几种关系。最后，落实复习点，螺旋推进。此外，老师们对语文复习的内容也要有把握。复习的内容有：语言基础，积累运用，阅读与鉴赏，习作与抒情训练。复习可以采用全面梳理、专题整合、精选题目讲解这几种方法。

　　实验小学的王老师讲的内容也让我感受颇深，下面我来谈谈我记忆深刻的几点。阅读一直是语文学习的重点。王老师说，对于阅读，我们可以分类指导，提升学生能力。例如：阅读理解中概括课文主要内容和方法，有提问补答法、课题扩充法、授意合并法、关键句子摘录法；当语文复习时，可以调动学生的积极性，变机械枯燥的学习方法为小组合作、自我挑战、互相检查等。让复习以学生为主体，基于学生的实践落地复习；复习课时，我们可以整合资源，重构要素。如：我们可以引导学生将语文书中所有关于阅读方法的语文要素进行综合汇总，然后落实到整本书的阅读中，在阅读中进行关注并做批注（表达效果）：景物描一的作用一点面结合方法+动静态的.写作方法—借物抒情一场景描写、细节描写一虚实描写—从语言、动作、心理、思维中信物品质——从事件或情节中感人物形象，从读的内容中展开联想。然后，再通过书的交流分享，将要素的理解上升到写作上，用作家的有法去唤醒并引导学生，进行基于阅读的“微型写作”，从而提升学生写作表达能力。

　　区教研中心宋老师进行了总结，主要分为两大点：第一点我们要正视语文复习现状。第二点，是关于语文的复习建议。根据宋老师讲的，结合我校情况，我觉得可以从以下几个方面入手。基础知识：（1）掌握本册要求学会的生字，了解在语言环境中的字义，正确书写（2）理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。

复习备考心得体会4

　　熟记要求背诵的课文、段落、古诗词。阅读：（1）能理解和把握文章的主要内容，能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。（2）能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。（3）能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。（4）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（5）拓展自己的阅读面。习作：（1）能能按一定的顺序写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实。（2）书写规范、整洁，正确使用标点符号，养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　复习措施：1、教师要再次认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，复习作业要精而准，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、对于句式的训练，要多让学生见题，达到熟能生巧。对于阅读和作文，可以课内讲，课外练的'方式。4、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

　　复习方法：1、要注意个别指导，采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。总之，力求在师生、生生的共同努力下，每个同学都能在原有的基础上有所提高。

　　以上是我的一些个人心得体会，希望自己能够及时运用到教学中，让学生对语文的兴趣越来越浓厚，希望他们的语文水平都有所提高。

复习备考心得体会5

　　我于20xx年4月27日在小学参加了由县教研室组织的小学毕业调研检测复习备考研讨会----数学专场。

　　这次会议规模较大，全县所有带小学毕业年级的任课教师全员参加，经历了长达近四个小时经验交流和课程结构及其近年来毕业检测的质量分析，现场四位教师从不同层面，不同角度的经验中，不难看出，夯实基础知识是重中之重，特别是抓重点，突难点以及对重点的复习要有侧重点，对常考易考错题需多讲多练，复习过程中，注意照顾学生的差异，贴近生活，留心观察生活中的事物，学以致用，熟悉法则、公式、计算单位、加强学生口算、心算、简算、重视检测力度，做到有错必纠等等方面，都给我指出了复习备考的航向。

　　特别是在激发学生的学习兴趣，在学习中教给学生学习并检验的方法，抓特征，求实效，多给学生激励性评价，使他们都感觉到成功的喜悦，对作业布置分层和各学科联合这些方面给了我很大的鼓舞。在分层布置作业这一方法的运用上，也给我了很大的启发，这对于不同层面的学生，采用不同作业，有帮助差生的进步，同时也能及早发现问题的所在，做到有的放矢，查缺补漏，有利于整体成绩的上升，说到各科联合，这是对一所学校，一个班级的综合检查，小学要求全科合格率，这就要各科联合做到相互配合，取长补短，达到共同进步的目的。

　　这次会议时间虽短，但对我今后的'教学和复习备考起到了很大帮助与指导作用，是一次收获较大的会议。

　　经20xx年4月27日全县小学数学复习备考专场研讨会上，我县数学教学质量较高的兄弟学校的经验指导，与数学教研员的专题培训，我深感肩头责任之重大。结合培训会上交流的经验与专题讲座，我认识到数学教学质量的提高，应是课堂教学与课后复习双向并重，心理辅导与学习习惯养成教育两手抓，才能达成的目标。

　　一、提高课堂教学效率

　　1、课前认真备课，钻研好教材、教参，根据课程标准理清当堂要达到的教学目标。

　　2、课堂教学中要注意全面了解学生的个体差异，注重因材施教，根据学生的知识基础与学习习惯，选用科学合理的教学方法，活用教材，做到用教材教，决不死教教材，教学例题的选择尽量从学生生活实际出发，选择与其生活紧密联系，学生有兴趣，喜闻乐见的实例。

　　3、对重难点的突破，不能一味地死记硬背，而要以引导组织学生进行合作探究与动手操作为基础，给学生形成知识的情感体验与过程认知，增强学生的有意注意，激发学生对数学的学习兴趣。

　　4、课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，不仅在知识的形成过程中，要给学生充足的思考与交流的空间，课堂上还应留有充足的时间让学生进行当堂训练，实行面批面改，以及时准确地了解学生的知识掌握情况，便于查漏补缺。

　　5、对学生的学习习惯，教师应从课堂上的一字一笔给学生做好表率，应教育学生严谨的学习态度。例如，教师对几何图形的与图表的绘制均应用尺规规范作图，解方程时要先写好解字，等号要对齐等。

　　6、课堂教学中，要用好评价这一武器，通过对学生全面公正、富有激励性的评价，增强学生的学习信心；同时，课余生活中，老师应能时常跟学生“吃在一起，玩在一起，学在一起”，弯下腰来与学生坐在一起，拉近师生间的距离，从而使学生“亲其师，信其道”。

　　二、夯实系统复习

　　1、指导学生为自己制定切实可行、具有发展性的复习计划，制定每日复习目标，并组织学生每日进行反思，检查当天的复习目标达成情况，帮助学生对未达成的目标进行补习与辅导。

　　2、复习过程中，要对学生在作业与检测中，经常出错，出错人数最多的知识点，进行专项练习。师要帮助学生找出错误的根源，指导学生找出解题正确思路与解决问题的方法。

　　3、复习过程中，检测形式要多样化，以激励学生、了解学情为目的，测试后及时分析找出差距，分层证件与分层辅导，切忌因为测试增加学生的心理与学习负担。

　　4、复习过程中，不可采用题海战术，每日设计的练习题要精而不可过多，特别是重复性作业不可过多，要使学生保持对学习的新鲜感，使学生感受到能做好与做好后成功的喜悦。

　　5、加强对学困生辅导，注重组织实践活动式的复习，让学困生参与甚至主持到活动中来，使其找到自身的闪光点，感受到自己的价值，恢复学习的信心。

　　6、引导学生正视错题与错误，养成有错必纠的习惯。数学复习中，可以让学生准备好专用的纠错本，通过自己查找错误、同伴帮助、集体指正与教师个别辅导相结合的方式，使学生在纠错的过程中加深对知识的理解，从而提高复习效率。

　　三、注重方法指导与心理疏导

　　六年级学生即将小学毕业，因为平时学习压力及其他的家庭和社会因素，学生在最后两个月往往厌学、心理浮躁，甚至与学校及老师产生逆反心理和敌对心理，做好危及自身、他人安全与学习的事情。

　　因此，教师在系统复习期间，应注意以下几点：首先，准备好每一节复习课，精心设计有趣的复习情境，避免复习的单调、乏味；其次，注重与学生的交流，了解排查学生的心理动向与矛盾，并采取适当的方式进行心理辅导，使学生在复习期间感受到学习的快乐；再次，复习期间教师更应注重学习方法、解题窍门的指导，使学生学会巧用知识解决问题的能力，对教师产生由衷的敬佩之情，从而听从教师的教育。