教师数字化教学素养心得体会（通用16篇）
我们心里有一些收获后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的教师数字化教学素养心得体会，欢迎阅读与收藏。
教师数字化教学素养心得体会 1
在当今这个信息化、数字化高速发展的时代，教育领域也迎来了前所未有的变革。作为一名教师，我深刻体会到提升自身数字化教学素养的重要性与紧迫性。以下是我这段时间在探索和实践数字化教学过程中的一些心得体会。
一、技术融入，拓宽教学边界
数字化教学工具如在线教学平台、多媒体教学资源、互动式教学软件等，极大地丰富了教学手段和内容。我开始尝试利用这些工具，将原本单调的讲授式教学转变为更加生动、互动的学习体验。例如，通过在线问卷和投票工具，即时收集学生的学习反馈，调整教学策略；利用虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地探索历史事件或科学现象，极大地激发了他们的学习兴趣和参与度。
二、数据驱动，精准施教
数字化教学的一大优势在于能够收集和分析大量学习数据，这为个性化教学提供了可能。我开始学习使用学习管理系统（LMS）来分析学生的学习进度、成绩分布以及兴趣偏好，从而设计出更符合学生需求的个性化学习计划。这种基于数据的精准施教，不仅提高了教学效率，也帮助每位学生找到了最适合自己的学习路径。
三、持续学习，适应变化
数字化技术的快速发展要求教师不断学习新知识、新技能。我意识到，只有保持对新技术的`好奇心和探索欲，才能跟上时代的步伐。因此，我积极参与各类数字化教学培训，加入教师社群交流心得，甚至自学编程、数据分析等技能，努力使自己成为一名“数字时代的教师”。
四、反思与调整，不断进步
在数字化教学的实践中，我也遇到了不少挑战，如技术故障、学生网络素养差异、线上线下教学融合难度大等。面对这些问题，我学会了及时反思，根据实际效果调整教学策略，同时鼓励学生提出意见和建议，共同探索最佳实践。
总之，数字化教学不仅改变了教学方式，更促进了教育理念的革新。作为教师，我们应积极拥抱变化，不断提升自身的数字化教学素养，为学生创造更加开放、多元、高效的学习环境。
教师数字化教学素养心得体会 2
随着教育信息化的深入发展，数字化教学已成为新时代教育的重要组成部分。作为一名致力于提升自我数字化教学能力的教师，我在这一过程中收获颇丰，以下是我对数字化教学的一些深刻感悟。
一、技术赋能，创新教学模式
数字化技术的引入，让我能够跳出传统课堂的框架，尝试更多元化的教学模式。比如，利用在线协作平台，组织学生进行跨地域的小组讨论，培养他们的团队协作能力和跨文化交流能力；通过制作微课视频，将复杂概念分解为易于理解的知识点，方便学生随时随地复习巩固。这些创新模式不仅提高了教学效果，也促进了学生自主学习能力的培养。
二、资源共享，促进教育公平
数字化教学打破了地域、时间的限制，使得优质教育资源得以广泛传播和共享。我积极参与在线课程的建设和分享，与其他教师共同开发教学资源，确保每位学生都能享受到高质量的教学内容。同时，我也鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野，缩小城乡、校际之间的教育差距。
三、关注技术伦理，培养数字公民
在享受数字化教学带来的便利时，我也深刻意识到技术伦理的重要性。在教学过程中，我注重引导学生正确、安全地使用网络，培养他们的数字素养和责任感，如尊重版权、保护个人隐私、辨别网络信息的真伪等。通过这些教育，我希望学生们能够成为有责任感、有担当的'数字公民。
四、家校合作，共筑数字桥梁
数字化教学还促进了家校之间的紧密合作。我利用家校沟通平台，定期向家长反馈学生的学习情况，分享教学资源和教育理念，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生的成长营造良好的数字环境。这种合作不仅增强了家校之间的信任，也为学生提供了更加全面、连贯的学习支持。
总之，数字化教学为教师提供了前所未有的机遇和挑战。作为教育者，我们应不断提升自身的数字化教学素养，勇于创新，为培养适应未来社会的人才贡献自己的力量。
教师数字化教学素养心得体会 3
随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着一场深刻的变革。作为一名教师，我深刻感受到了数字化教学带来的挑战与机遇，并在这一过程中不断提升自己的数字化教学素养。以下是我对数字化教学的一些心得体会。
一、数字化教学带来的便捷与高效
数字化教学使教学资源更加丰富多样，通过网络平台，我可以轻松获取到海量的教学资源，如教学视频、电子图书、在线课程等。这些资源不仅拓宽了我的教学视野，还让我能够根据学生的实际情况，灵活选择教学内容和方法，提高教学效果。
同时，数字化教学工具如电子白板、在线互动平台等，使得课堂变得更加生动有趣。通过这些工具，我可以实时展示教学内容，与学生进行互动交流，及时了解学生的学习情况，从而调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。
二、数字化教学对教师的'要求与挑战
数字化教学虽然带来了诸多便利，但也对教师提出了更高的要求。为了更好地适应数字化教学，我需要不断学习新的教学理念和技能，如多媒体制作、在线课程设计等。这不仅需要我投入大量的时间和精力，还需要我保持持续学习的态度，不断提升自己的专业素养。
此外，数字化教学还要求教师具备更强的信息筛选和整合能力。在海量的网络资源中，我需要筛选出符合教学要求、质量较高的资源，并将其整合到教学中，以提高学生的学习兴趣和效果。
三、数字化教学的心得与收获
通过数字化教学实践，我深刻体会到了信息技术对教育领域的深远影响。它不仅改变了教学方式和方法，还促进了学生自主学习和个性化学习的发展。在这一过程中，我也逐渐形成了自己的数字化教学风格，并在教学中取得了一定的成绩。
同时，数字化教学还让我更加关注学生的个体差异和学习需求。通过数据分析和反馈，我可以更加准确地了解学生的学习情况，为他们提供有针对性的指导和帮助，促进他们的全面发展。
教师数字化教学素养心得体会 4
随着信息技术的普及和深入，数字化教学已经成为教育领域的一大趋势。作为一名教师，我深刻感受到了数字化教学带来的冲击和变革，并在实践中不断提升自己的数字化教学素养。以下是我对数字化教学的一些深入思考和体会。
一、数字化教学对传统教学模式的颠覆
数字化教学打破了传统教学的时空限制，使得教学更加灵活多样。通过网络平台，我可以随时随地进行教学，学生也可以根据自己的时间和节奏进行学习。这种教学模式不仅提高了教学效率，还激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，数字化教学还促进了教学方式的创新。在数字化教学中，我可以运用多种教学手段和方法，如虚拟现实、增强现实等，为学生创造更加真实、生动的学习情境。这不仅提高了教学效果，还培养了学生的创新能力和实践能力。
二、数字化教学对教师角色的转变
在数字化教学中，教师的角色发生了显著的变化。从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和支持者。我需要帮助学生筛选和整合学习资源，指导他们进行自主学习和合作学习，培养他们的信息素养和解决问题的能力。
同时，数字化教学还要求教师具备更强的创新意识和能力。我需要不断探索新的教学方式和方法，以适应不断变化的教学需求和学生特点。这要求我保持开放的心态和持续学习的态度，不断提升自己的专业素养和教学能力。
三、数字化教学的未来展望
随着信息技术的不断发展，数字化教学将呈现出更加广阔的.发展前景。未来，我们可以期待更多智能化、个性化的教学工具和资源出现，为教学提供更加便捷和高效的支持。同时，数字化教学还将促进教育公平和优质教育资源的共享，为更多学生提供优质的教育服务。
总之，数字化教学为教师带来了前所未有的机遇和挑战。我们需要不断提升自己的数字化教学素养，以适应这一变革并推动教育的持续发展。
教师数字化教学素养心得体会 5
在当今这个信息技术飞速发展的时代，教育领域也迎来了数字化的浪潮。作为一名教师，我深刻感受到了数字化教学带来的巨大变革和挑战，同时也在这个过程中不断提升了自己的数字化教学素养。
最初接触数字化教学时，我难免有些手忙脚乱。习惯了传统的黑板和粉笔，面对电子白板、在线教学平台等新鲜事物，我感到既好奇又有些无所适从。然而，在学校的培训和同事的帮助下，我逐渐掌握了这些数字化工具的使用方法，并开始尝试将它们融入到日常教学中。
在实践过程中，我深刻体会到了数字化教学的优势。通过在线教学平台，我可以轻松地将教学资源进行数字化处理，实现资源共享和远程教学。这不仅大大提高了教学效率，还让我能够随时随地与学生进行互动和交流。同时，数字化教学还为学生提供了更加丰富的学习资源和个性化的学习路径，使他们在学习过程中能够发挥更大的主动性和创造性。
当然，数字化教学也带来了一些挑战。例如，如何确保网络连接的稳定性、如何保护学生的隐私安全、如何评估数字化教学的'效果等。这些都需要我在实践中不断探索和完善。
通过这次数字化教学的实践，我深刻认识到了提升数字化教学素养的重要性。它不仅关系到个人的职业发展，更关系到学生的学习效果和未来的成长。因此，我将继续努力学习新的数字化教学技术和方法，不断提升自己的数字化教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
教师数字化教学素养心得体会 6
随着信息技术的不断发展，数字化教学已经成为现代教育的重要组成部分。作为一名教师，我深刻感受到了数字化教学带来的机遇和挑战，也在这个过程中不断提升了自己的数字化教学素养。
在数字化教学的实践中，我逐渐意识到，数字化工具不仅仅是教学的辅助手段，更是创新教学方式的重要途径。通过利用电子白板、在线协作工具等数字化工具，我可以更加直观、生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，数字化教学还为我提供了更多的教学资源和教学手段，使我在教学过程中能够更加灵活、多样地应对各种教学需求。
然而，数字化教学也要求我不断更新自己的知识和技能。为了更好地适应数字化教学的需求，我不断学习和掌握新的数字化教学技术和方法，如多媒体教学、在线教学等。同时，我还积极参加各种数字化教学培训和交流活动，与同行们分享经验和心得，不断提高自己的'数字化教学水平。
在数字化教学的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。例如，如何确保数字化教学的质量、如何评估学生的学习效果等。为了解决这些问题，我不断探索和实践，尝试建立更加科学、合理的数字化教学评估体系，以更好地监测学生的学习进度和效果。
通过这次数字化教学的实践，我深刻认识到了数字化教学在现代教育中的重要性。它不仅改变了传统的教学方式和方法，更为学生提供了更加广阔的学习空间和更加丰富的学习资源。因此，我将继续努力学习新的数字化教学技术和方法，不断提升自己的数字化教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。同时，我也希望学校能够进一步加强数字化教学的支持和引导，为教师们提供更好的数字化教学环境和资源。
教师数字化教学素养心得体会 7
20xx年7月18号至7月23号我参加了xx省职业学校信息化教学能力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我认识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到作为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
与全省同行们的交流更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。
1、提升视野，感受到信息化教学的魅力
随着教育信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求教师不断学习新的知识和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的知识、能力和素养，并逐步探索新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。
开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。
我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬未来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信心和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应该是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动协助化、情景虚拟化、媒体数字化。
2、更新观念，体验信息技术支持下的知识创新教学
培训的第二天，张义兵老师给我做了《信息技术支持下的知识创新教学》讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以知识论坛为例给我们介绍了创新知识教学，知识论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。
传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的交流与合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为研究性教学，变经验教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。
3、网络学习，未来教育发展的方向
在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不可替代的特点，将是未来教育发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。
一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。
二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。
但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习可以自己决定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习还可以按需学习，网络学习的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。
4、良好的信息素养，教师必须具备。
在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最后一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。
作为一名教育工作者，我感受到教育教学工作的艰巨。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素质的`教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的优势和不足
这次的培训不仅仅为我们提供了很好的学习信息化教学能力的机会，也为我们提供了与全省同行交流讨论的机会。在交流中我看到了我校在教育教学中的优势，比如我校的实训实验条件较好，校领导比较重视教师的专业成长。同时也发现了各地的差异和我校的不足。
本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作讨论信息化教学设计，上网交流感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采用信息技术与我所教的学科进行整合，相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开始，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教育教学质量。
教师数字化教学素养心得体会 8
在这学期的课程里我们学习了数字化学习方法与技术。我们还接触到了概念图和思维导图，接触到了开动大脑和启动记忆等书籍，不但开阔了眼界，还学到了很多知识。
数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。
如果我们要做信息技术教师，用数字化的观念进行教学，那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。电脑与互联网的出现和快速发展，给我们带来许多的变化，最为显著的是随着这种新媒体的出现，许多信息的呈现、存储、交流的方式改变了，我们进入了数字化的时代。
而随之而来的是便捷、高效，但是也对我们提出了更高的要求。我们的信息不再闭塞，知识界不再疲乏，我们在这丰富的资源中却更容易迷航。通过上这门课，我感触最深的'是老师介绍的思维导图工具，思维导图工具帮助我们高效的完成许多任务，因为它是很接近人脑的工作方式的。如果从一开始我们自己就有意识地训练，一段时间以后形成了定势，势必会帮助我们提高生活效率。
生活在数字化的年代，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。
教师数字化教学素养心得体会 9
刚听说化学数字化实验教学我是一头雾水，听了南京师范大学马宏佳教授的讲解后，我对此有了初步的认识。化学数字化实验教学主要包括数据采集器，多种教学专用传感器以及配套使用的通用和专用软件使实验更具准确性，能够进行定量分析的一种实验教学方法。
化学数字化实验教学是一个开放性的实验教学平台，能够快速高精度的实时采集数据，并自动记录和分析处理，构成了完善的数字化化学实验。比如：利用电导传感器在电脑系统中显现一个图线，我们能知道图线中每个点的具体数据，及该点的斜率，并能够暂停和重复试验。使在教学中同学们能够根据实验数据，发现问题，想办法设计实验解决问题，使对一个知识点的理解更深入全面。
数字化实验的意义和价值来源于其超越人体感官的功能，数字化信息化的作用方式和互联网的思维逻辑，数字化实验帮助中学化学实验搭上信息时代的高铁。它具有如此之巨大的价值，但是目前只处于初期试验阶段，目前全国只有北京、上海、苏州三个地区在实验数字化实验教学，本次交流与培训会上更呈现了32个化学数字化实验教学的应用成果，并且称过非常突出。对于高中化学来说功能用到172种传感器，其中最常用的传感器有PH，温度，电导率，压强，色度传感器等，其中这些传感器能用大概247次，部分传感器能用到50多次。对于初中化学来说共用到35中传感器，其中温度，氧气，电导率，PH传感器最为常用，大概能用46次，部分传感器能用16次。
传感器在中学化学中应用如此的普遍，也预示着化学数字化教学在未来定能走进绝大部分的中学化学课堂，它是一种未来的.趋势，像新课程改革一样，未来必将要普遍推行。目前数字化实验的应用与优化要遵守“三原则”：
①与教学需要紧密结合。
②与传统实验有机结合，
③关注配套仪器的研制与创新。
通过本次培训让我对化学数字化实验教学有一定的了解，并对此产生了兴趣，通过数字化实验，让学生能看到化学的奇妙。但这项工作还处于实验探索阶段，需要改进，完善的地方还有很多，望我能为这项伟大的事业出一份力，也希望这项事业早日成熟，最后感谢校领导给我这次学习的机会。
教师数字化教学素养心得体会 10
经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的.课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：
1、比如语文学科中的单元模块
一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间和实际操作上更容易把握。
2、电脑的使用在内容要有选择
信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字写字朗读口语表达能力还是要实实在在扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
3、相对于学生，教师面对信息化教学资源感受到的不仅是便利，更多的是挑战。
同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
4、培养学生上网搜集信息处理信息的能力
电脑的使用虽然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望领导同时指正。
教师数字化教学素养心得体会 11
我经过了两天时间的网上视频学习，通过认真听了教授的讲座，我们对数字化教学方案的设计和实施有了新的认识，拓宽了我的思维模式，知道了在网络环境下该怎么去做网络资源的整理，网络中该怎么去进行授课内容的材料准备，注重平时材料的主动积累。我清楚的认识到了优秀PPT的关键点哪里，该怎么去制作，第一次接触了思维导图的思想，知道了改怎么去制作以及思维导图有哪些运用。
通过本次的培训学习、交流和讨论，对教学设计有了更深的思考，对课程资源建设，课程平台建设有了明确的思路。在今后的教学中深入开展教学改革、进一步提升教学水平和质量，有了新的目标。学员们学习兴趣浓厚，讨论热烈，圆满的完成了前一一阶段的学习任务，良好的学习效果，我们感觉到源于以下几个原因：
（1）学校科研处精心准备：在中职信息技术培训的通知下发后，积极组织全校教师报名参加培训，及时提醒报名的教师参加网上学习。
（2）教师们学习目标明确：学习中心坊主提出争取圆满完成学习任务，争当优秀班级的`目标，学员们学习积极性高涨。
这次学习为处于一线的教师们提供了一个教学交流的平台。为了使大家讨论得更加深入、更有针对性，更好的指导今后的教学，围绕大家讨论的焦点和热点议题，我们选择了如下几个议题进行了讨论：
1、网络环境下，该怎么样去进行教学资源的整合？
各个教研组、办公室建立自己相应的教师图片素材库、音频素材库、视频素材库以及以学生为主的学生作品素材库，整个素材库会占用很大的存储空间，单纯依靠人工来管理可能会很麻烦，因为涉及到各种分类和子分类，同时大多的内容检索起来也是很繁琐的一件事。因此需要建立一个素材库的通用管理平台。上传之前，老师根据自己整理收集的资源、材料等进行相应的标签和归类，便于需要使用的老师进行查找。对于属于老师个人作品的资源，比如PPT、flash等资源这需要有老师个人的授权，其他老师才能下载使用。为了提高老师们将资源共享出来的积极性，我们采取了资源交换的办法，对每个资源计分，如果你要使用别人的资源，你必须先上传自己的资源，同时要有专门的老师来对整个平台下的资源进行内容审核。
2、网络环境下，教学资源整合的分工
对于教学资源整合的分工，我们讨论了很多，比如专人管理，专职管理等。最终我们觉得网络资源整合的分工不是依靠—一个人或者几个人能够完成的，它需要老师们的主动配合，需要强大的软件管理平台的支撑和硬件平台的支撑。但是他需要一一个技术支撑团队，来对整个平台进行维护和修正，负责整个平台的使用培训。各个院系需要去鼓励老师进行资源共享上传，鼓励使用网络教学资源，鼓励教师团队进行协同工作。
3、网络环境下，资源整合平台应该包括哪些功能
平台的建设可以依靠自己的学校老师自己开发，可以使用开源代码，也可以使用商业软件。无论你使用那种模式，都必须包含以下内容：素材管理系统、教师备课系统、课件制作系统、课程发布更新系统、直播辅导系统、学生反馈、学习质量监控系统和试卷编写系统。同时还要具有文本输入文本转换、图表的制作、图表的转换、图片插入、图片转换、简单的图片制作、简单的动画制作、多媒体文件的转换、多媒体文件的插入、公式编辑、后台的元数据输入和采集等功能。
4、如何收集好的PPT等资源
通过讨论，我们觉得一方面推荐适合使用PPT等进行教学的学科老师尽量使用PPT或者flash等进行教学，通过学生的反馈系统，后台的下载点击量找出比较好的PPT等资源在教学资源平台上进行首页推展，并收入优秀资源数据库。另外一—方面，注重多网络上的较好的PPT等资源进行收集和整理，融入到我们自己的数据库，并编写说明，著名出处版权等。最后，建立—一个学生优秀资源、作品数据库，以供查阅。
5、网络环境下的考试模式探讨
考试作为一个检测手段，应该是数字化教学方案的一个环节。通过讨论，我们认为，大部分的公共课（比如公共外语、公共计算机、军事理论等）以及一部分专业课程很适合进行网络在线考试。网络在线考试系统必须确保它的健壮性、可靠性。每个任课老师每学期上传两套题目，建立对应学科的题库。考试的时候可以根据情况采取固定抽题和随机抽题的方式进行考试，每套题目的各个部分是可控的（比如选择题的数目、分值、所占比例等），主观题目采取系统评分，客观题目，由老师在考试系统后台进行评阅给出相应的分值。评分结束后，系统会给出学生的得分点、失分点，班级的分值分布情况等有用信息。采取网络在线考试系统可以很大程度上抑制学生的作弊行为、老师的舞弊行为。
教师数字化教学素养心得体会 12
课堂依然是存在的，但学生来到课堂上，将不再以学习知识为主，而是以长见识为主。主要的学习活动是讨论，根据大家看了教学视频之后提出的问题，展开讨论和思辨，在各种观念的'碰撞中，获得对所学内容的新理解。学生不一定要跟着教师学，它可以在网络上选择自己认为最满意的教师的视频，自主开展学习。教师一方面要和学生一样，去学习和研究这些视频，另一方面要组织学生在课堂上开展讨论。每个学生都可以享受区域内最好的教师的课程资源，这可以大大缓解家长和学生对优质资源的渴望在数字化的课程环境下，可以实现这些区域学生之间的即时互动和交流，让课堂学习更加富有魅力。
在这次活动中，我们这个组的成员互相帮助，互相鼓励，使得我们共同进步。让我受益匪浅，这次活动不仅让我学到了知识，更让我懂得做事的重要途径——重在实践，只有靠自己的双手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回报，才能得到收获。只有自己勤动脑勤动手，才能真正感到成功之喜悦，即使失败了，也不要灰心，因为有失败才会有成功，有奋斗才会有结果。不过最重要的是精诚团结，一个人的成功，需要其他人来帮助、支持、鼓励，所以说团结是成功的保证！
教师数字化教学素养心得体会 13
中小学数字化教学作为一种新型的教学方式，正逐步融入现代化教育体系之中。它是基于多媒体的教学方式，区别于传统的以黑板、粉笔、教科书为工具的教学方式，知识与多媒体的结合丰富了知识的实用性，它与课本知识相比更容易使学生消化和理解。相比传统的教学方式数字化教学的特点可归纳为以下几点：
一是丰富的教学资源。数字化教学有着传统教学方式难以涉及的庞大资源量，能解决传统教学方式下以教师为教学核心资源、资源质量良莠不齐、教学资源匮乏等问题。
二是资源分享速度快。数字化教学依附高速发展的'互联网平台，使教学资源迅速更新，这成为解决地域性教学差异的重要途径。
三是数字化教学的多样性。将多媒体课件与教师讲解结合起来，实现立体化教学能提高教师的教学效率和学生的学习效率。
总之，在国家的大力推广下，数字化教育正逐步在全国开展，通过这次学习，使我深刻意识到数字化教学资源在现代教育中的关键性作用。在今后的教学中我会不断提高自身的信息素养，运用数字化教学资源数据库给我们提供的信息，在教学中不断汲取新的知识，拓宽知识面，不断地充实自己，及时掌握数字化教学手段，并积极参加这方面的培训，巧妙地结合信息技术、学科课程及教育理论，使自己在教学中不断提高。
教师数字化教学素养心得体会 14
我们学校从开始的教学情境搭建，到用上了系统平台，再到现在一年级四个班应用平板电脑教学，已经成为了一种常态。和大家谈谈我现在的一些想法，可能对大家有帮助。
第一个想法：
很多学校都想做数字化，但到他们学校去，很少能感受到数字化。我问为什么？他们回答：数字化是用到教学中的，你应该到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的学校教育应该是一个系统。信息化，我们能做的第一件事就是用数字化重建管理服务。现在很多学校的管理服务只做发布通知、课表排查，没有为整个学校的教育做管理、做服务。
第二个想法：
如果学生或者老师的生活中没有数字化的内容，我们怎能相信老师能够带领孩子在教学中用好信息技术？当我们的老师不创新、拒绝用先进的技术改革我们的课堂时；当他们在怀疑能否做到这一点的时候，他们可能就没有办法来引领教学。只有我们的学校教育、生活、管理服务中弥漫着这种不可替代的信息技术应用气氛，数字化学习才能一步步深入。这就是我们把数字化学习做成常态的原因。
第三个想法：
要想我们的孩子有创新，至少老师要有创新。如果老师没有创新，至少可以做到宽容。我们对数字化的思考和做法就是基于创新和宽容。一所学校没有创新，是做不成数字化的。一所学校没有宽容，也是做不成数字化的'。
我们的教育生活是我们数字化的目标之一，在我看来，数字化最重要的目标是革新我们学校的教育系统。
4年前我来到北郊小学，现在学校已经有了很多变化，但也有很多地方没有变，这些没有变化的却是学校中最重要的东西，比如师生关系、学习方式、课堂教学、教师理念等。为什么这些都没有变化呢？后来，我知道了，学校教育是一个复杂的结构，这个结构需要我们去打破它，让它容纳新的东西，让它生长。我们要做的事情就是认识这个系统，重建这个系统。这也可以移植到我们的课堂中去，只有解决好系统问题，我们的教学才能突飞猛进。
教师数字化教学素养心得体会 15
在信息技术高度发达的今天，利用网络来学习、来授课已经是教育发展的一个大趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。这不但是辅助教师完成教学内容，同时也教育学生要掌握现代化信息技术。最大的好处就是推动了学生学习的积极性，对于教师来说更能直观地进行教学。另外，多媒体演示的课件中画面形象生动，图文并茂，声音悦耳动听，对学生的感官刺激很大，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，大大提高了课堂教学的效果。在教学中不但能够随时的调动学生学习兴趣，更有助于学生对知识的理解，班班通的使用就能随时随地的体现视频，能够及时搜索对学生有益的教学素材，为我们的教育注入了激情和活力，能够高质高量的完成教学任务。
在这次网上教学的特殊环境下，我也深刻认识到了“活到老，学到老”这句话的内涵。终身学习是教师教学的基础。俗话说“想给学生一杯水，教师应该有一桶水”，“亲其师，方能信其道”，教师赢得学生尊重，征服学生的就是你的教学。在信息网络与教育结合的'今天，对教师也是一个挑战，我们要不断更新教育理念，改变教育方式，要与时俱进，做一个顺应时代潮流的新型教师。
不过，我也有一些担忧，多媒体课堂教学突破了传统教育手段。现在的多媒体的信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体信息表现形式多样，对于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用动画模拟现实过程……任何教学内容都可以用最有效的方式来表现，克服了其他媒体单一表现及难以协同表现的弊端，因而增强了教学内容的表现形式。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。但是它也只是一种教学手段。我认为不能过分的依赖网络工程，我们要学习利用先进的教育和学习理论，去实现教育和教学的最优化。
总之，随着网络工程的逐步实施，我们要合理利用，为教育事业贡献自己的热情。
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如今，利用计算机既提高工作效率，又可以达到资源共享。多媒体教学已成时尚。运用多媒体，不仅给学生提供了丰富的感性认识，也使课堂教学目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更有效。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我在开放周的心得体会。
一、在多媒体教室上课，更容易激发学生的学习兴趣。由于多媒体教学是集图像、声音、图片、文本、动画，影视等多种媒体为一体，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。
二、利用多媒体进行教学，在教学中很多学生难以理解的问题可以比较直观、形象地展现在学生面前，便于学生理解和接受。多媒体教学以一种动态的方式向学生展示，在多种感官的刺激下，能更好地开发学生的创造力，想象力，给学生一个更好的学习空间，在多姿多彩的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会所学内容，这样的新鲜感也可在一定程度下消除学生由于长时间坐着上课而带来的疲备，也能调动学生学习的主动性，参与性。
三、利用多媒体进行教学有助于加快教学速度，在课堂上有充足的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的`时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度;还可以即时反馈，体现反馈的广度。
总之，利用多媒体进行教学，有助于提高教学效果，合理利用好课堂时间，在相同的时间内让学生掌握更多的知识，又促进我们老师学习，提高教学能力。当然我清醒地认识到它也有弊端，应该如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思考的。
作为教师，应该充分利用现代化的技术再结合现代化的思想在教学中去勇于创新，探索出更好的教学方法。在日常的教学过程中，把多媒体教学与传统教学相结合，充分发挥多媒体教学与传统教学的长处，灵活地运用多媒体，让它在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用。
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