美术青年教师心得体会

时间：2024-10-20 20:21:06 心得体会我要投稿

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美术青年教师心得体会

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的美术青年教师心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术青年教师心得体会

美术青年教师心得体会1

　　《美术课程标准》的议论建议中提出：“美术课程议论是促使学

　　生全面发展、改进教师的授课、促使美术课程不断发展的重要环节。 ”并重申“重视议论的诊断、发展功能，内在激励作用。

　　下面说说我的几点领悟：

　　一、经过授课议论，帮助学生成立自信心

　　传统的美术授课，过分重视学生对美术知识和技术的掌握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、显现自己

　　的才能。针对这一现象，我特别注意帮助学生成立起自信心。

　　课堂授课议论要关注学生学习的自信心，敬爱他们别开生面的感觉。有些学生天生聪颖，但有些学生可能在学习上没有那么好运，反响显得迟缓些，作为教师就不能够够心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的夸耀性议论，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家，他们会经过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感觉，每表现一次就成长一些，当他们获取赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为合适的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。

　　上《居室的色彩搭配》一课时，孩子们都着手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不着手。从他的眼中能够看出他很想着手却又不敢着手。我到他身边问他为何，他说“我不知道怎么画，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家，他说到了家的房子，一座座独家小院像别墅相同排列，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用同意的目光看着他。 “你把你的家说得像画相同美老师相信你也能画得很美，你希望家变成何样都能够画，相信你必定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们在健身，诚然不是很美，但他敢于着手表现就是很大的进步。当画好的同学登台显现自己的画时，他也勇敢的上来了，我当众夸耀了他，我看到了他自信的笑脸。

　　孩子能够依照自己对生活的观察和记忆创立出好多图式表现自我感觉，作品中的形象诚然不是很像，有时很不像，但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创立性、表现能力，我们应恩赐及时的议论，加以必定和赞美。若是教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自信心，致使于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正能够使自己的作品更优秀。

　　正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的议论，适当的给孩子以赞美的议论，对于孩子成立自信心，有效的学习，勇敢的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的议论，使他们多一份自信。

　　二、重视形成性议论，提高学生的美术能力

　　课改以前，美术授课中只重视对作业的议论，是一种对授课结果的议论。而授课结果与授课过程之间存在必定的联系，可是授课结果其实不能够够简单地等同于授课过程，由于相似的`授课结果可能于不一样样的教学过程，而授课过程中细微的差异又将致使授课结果发生巨大差异。

　　因此，可是静态的议论授课结果不能够够反响授课的价值。《美术课程标准》指出：美术授课议论既要经过作业议论学生美术学习的结果，更要经过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、感情和价值观等方面的发展予以议论。美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面表现，依照小学生的年纪和心理特点，特别合适在实践活动中对学生进行议论。

　　在授课中，我采用了多种活动议论方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参加意识、合作精神、操作技术、研究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方向的综合议论。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地认识他的作业，认识他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行议论，正确地、全面地议论每一个学生，能使他们感觉到成功感、提高自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。

　　三、关注个体差异，议论重视引导学生的发展

　　心理学表示：人的个体差异是客观存在的，教师在授课中必定正确对待个体差异、因材施教。在美术议论中不能够够以固定僵化的标准来衡量学生的作业，无聊冰冷的分数会浇灭学生创立的火花，折断学生想象的翅膀。由于美术不一样样于一般学科，学生作业是一种饱含感情的创立性活动产品，拥有鲜亮生动的个性差异。每个人的喜好不一样样，对美术的感悟也不一样样。因此教师在议论时要认同和保护学生在美术方面的个性差异，同意学生用自己独到的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创立宽松的时空环境。

　　记得教过一个学生，上课不爱，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，因此经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开始不画或乱涂。一次有时的时机，我发现他在自己本子上画各种恐龙，特别漂亮。当时就想：他还是喜欢画画的，可是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比较单一。接下来一节美术课，一上课我给学生显现了好多恐龙的图片，学生在赞叹今后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的好手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在激励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的骄傲。下课后我找他单独发言，告诉他：光光画好恐龙是不能够够的，美术中还有好多内容等着你去学习，老师相信你必定能够学得很好，还能够够在美术比赛中得奖呢。在今后的授课中，我经常注意激励和夸耀他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑，更爱着手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。

　　授课实践证明：在授课中，充分敬爱学生的个人体验，必定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难的学生降低议论标准，对学习优秀的学生激励他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化，发现自己的长处，经过议论能够

　　四、加强自评与互评，使学生逐渐成为议论的主体

　　《美术课程标准》议论建议的第一条就是“重视学生的自我议论”，从中反响出“以学生发展为本”的教育观和议论观。在美术授课中，我改变教师是议论声威的现象，把议论的主动权还给学生，积极引导学生张开自评与互评。在授课中，我经常让学生先在自己的作业反面写上自己对作业的议论，今后再到讲台前显现，并说说为何这样议论，感觉自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出想法。经过自评，促使学生对自己的学习进行反思，认识自己的长处、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采用互相议论的方式，我发现，加强了自评与互评今后，课堂气氛友善了，师生、生生之间的关系更加友善了。学生加强了主人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，加强了学习美术的信心和兴趣。

　　给学生一点阳光，他们会很灿烂！改革议论方式，经过议论促使学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者眼前的一个重要课题。

　　采用形式多样的议论方式架起师生、生生之间的友谊桥梁，充分发挥议论促使学生发展的功能。经过教师的议论帮助学生成立自信心，积极张开自评与互评相结合的多种议论方式，在丰富多彩的实践活动中检测议论学生，将会把美术课堂授课带入一个崭新的天地，使学生获取全面的发展。

美术青年教师心得体会2

　　教师的培训，我受益匪浅，也使我对教师这一职业有了更深的思虑和认识。

　　一、教师要有敬业精神。

　　经过孙教师的培训我已经理解教师要爱岗敬业，教师还要关爱学生。前者是每一个工作者都应该做到的，今后者则是我们教师所特有的。作为教师，我们不仅需教书育人还要关爱我们的学生，学生是祖国明天的栋梁，我们的工作归根终究就是要为国家培养栋梁，因此，多培养优秀的学生是我们工作的核心。围绕核心我们应该因材施教，不仅需教给他们知识，还要教给他们怎样学习知识。政府需要以德治国，作为教师我们应该以德服人，真实做到行为世范。因此，欲兴事，先兴人。我们应该铸造爱岗敬业的崇敬形象，并努力供应所有所必要的条件。有了这个基础，教师的教育观、人生观等就比较简单一整到位，我们才会自觉地站到素质教育的前列，成为一名合格的教师。

　　二、教师要怎样给学生上好每一堂课

　　此次的'培训让我知道了怎样该给学生上好一堂课,想要让学生能够有效的学习,教师必定要备好课。应做到领悟课标,明确要求,搞好连结,搞好课标对年段的要求。要研读教材,掌握授课方法,要让课堂灵便起来。不要给学生无谓的夸张,要还原课堂教与学的真实。而对于没有工作经验的我更需要大量的时间去学习与积累经验。在今后教育授课实践中，我主若是要做到“三勤”即“好学习” 、“勤思虑”、“勤着手”。

　　（一）“好学习”是不断丰富授课经验的有效路子。因此还需要学校多给新教师一些学习的时机。与此同时，教师应该思虑怎样经过自修，增加知识的厚度，加强者文的底蕴。加强理论学习是练“内功”的前提；研读新课程标准的相关书籍是授课工作的“航标灯”；主动听其他教师的课是学习必不能够够少的组成部分。

　　（二）“勤思虑”是授课创新的有力保障。多反思、多观察，只有思虑才能不断圆满改进授课的水平。

　　（三）“勤着手”是丰富授课内容的促发剂。平时多收集教育信息，记录反思，多制作教具，各方面提高自己的授课水平。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旌旗作为引导，感谢区教育局，此次岗前培训就是一面很好的旌旗，在思想、行动和实践工作上给了我的确的指导和激励，教师职业是一个神圣的美好

美术青年教师心得体会3

　　依照我近几年对青年教师的培养工作，我很有一些感觉：

　　一、选苗子

　　培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标准

　　有三条：

　　1．师德。被培养的青年骨干教师必定拥有“三心两爱”，即一世从事教育事业的信心；奋斗图强，不畏艰辛，开拓创新的进步心；对学生高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。

　　2 、师才。被培养的青年骨干教师必定具备教师的专业知识和专业技术，能独立办理教材，选择教法，有效地监控授课过程，拥有必定的授课科研能力，会运用现代授课技术装备。

　　3．师识。被培养的青年教师必定拥有合格学历，专业知识扎实，知识面比较宽广，兴趣广泛。

　　二、铺底子

　　铺底子就是学校要创立条件，为被培养的青年骨干教师夯实基础，搭建成才的舞台，供应成才的路子。

　　1．思想引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，成立科学的人生观、世界观、价值观，成立正确的教育观、人才观。

　　学校要张开一系列有益于青年教师成才的活动，经过这些活动，创立一种奋斗向上，开拓进步的'校园气氛。

　　2 、成立激励系统（1）激励。学校要成立有益于青年教师成长的激励制度，如《教师教育、授课科研奖励制》、《校内结构薪水制》、《教职工核查晋升制》等制度。 (2) “模范”激励。学校要善于挖掘青年教师在教育、授课上的闪光点，要创立时机和场所大力进行表彰，成立全体青年教师学习的模范。

　　3 、供应学习时机。学校要有意识地安排青年教师出门参加高层次的教育、授课商议班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班，更要激励青年教师攻读任职研究生学位。

　　三、给位子

　　1．实行校内低职高聘。对师德崇敬、教育授课工作优秀的青年教师实行为期一年的低职高聘制度，为青年教师供应一个发挥才干、实现自我价值的时机，就会极大地激发青年教师的教育授课积极性。

　　2．勇敢启用青年教师。积极创立条件，让德才兼备的教师担当教研组长、年级组长、致使校长助理。

　　3．授予各种荣誉称号。依照青年教师教育授课实绩，积极介绍青年教师参加各种教育和授课技术比赛、评比。

　　四、压担子

　　为了培养青年教师早日成才，学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”，激励青年教师勇挑重担，发挥主观能动性，主动发展。

　　青年教师在授课上不搞论资排辈，要实行满负荷工作量。让培养的青年骨干教师担当。学校要求青年骨干教师不仅自己有教育和授课科研课题，还要积极参加学校的教育授课科研活动。每学期都要开设教研公开课，想方想法地将青年教师的教研公开课推出去，让青年教师在授课同行中接受检验。让他们学习对学校某一方面的管理，能够进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干，为他们今后成为学校教育发展的栋梁之材打下牢固的基础。

　　五、结对子

　　学校为了帮助青年教师赶忙成才，在授课上要实行导师制，由学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书，详尽规定导师传、帮、带的经验职责。导师要向青年教师教授自己的授课经验，帮助青年教师提高思想道德水平和掌握业务。需要各级教育行政部门和学校共同张开研究，拟订出的确可行的措施，并且制度化，在实践中千锤百炼、圆满。

　　近来几年来，由于学校规模不断扩大，青年教师逐年增加，目前，我校中青年教师已占全校教师总数的80%，而青年教师是教育事业发展的主力军，一个学校若是忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。因此，解放思想、更新看法、掌握时机、成立和创立青年教师轩露头角的系统，是提高整体师资队伍素质的重要保障。依照我近几年对青年教师的培养工作，我很有一些(：)感觉：

　　一、选苗子

　　培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标准有三条：

　　3．师识。被培养的青年教师必定拥有合格学历，专业知识扎实，知识面比较宽广，兴趣广泛。

　　二、铺底子

　　铺底子就是学校要创立条件，为被培养的青年骨干教师夯实基础，搭建成才的舞台，供应成才的路子。

　　1．思想引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，成立科学的人生观、世界观、价值观，成立正确的教育观、人才观。

　　学校要张开一系列有益于青年教师成才的活动，经过这些活动，创立一种奋斗向上，开拓进步的校园气氛。 3、供应学习时机。学校要有意识地安排青年教师出门参加高层次的教育、授课商议班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程进修班，更要激励青年教师攻读任职研究生学位。

　　三、给位子

　　2．勇敢启用青年教师。积极创立条件，让德才兼备的教师担当教

　　研组长、年级组长、致使校长助理。

　　3．授予各种荣誉称号。依照青年教师教育授课实绩，积极介绍青

　　年教师参加各种教育和授课技术比赛、评比。

　　四、压担子

　　为了培养青年教师早日成才，学校要对青年教师实行“放担、放心、放手”的“三放”，激励青年教师勇挑重担，发挥主观能动性，主动发展。

　　青年教师在授课上不搞论资排辈，要实行满负荷工作量。让培养的青年骨干教师担当班主任。学校要求青年骨干教师不仅自己有教育和授课科研课题，还要积极参加学校的教育授课科研活动。每学期都要开设教研公开课，想方想法地将青年教师的教研公开课推出去，让青年教师在授课同行中接受检验。让他们学习对学校某一方面的管理，能够进一步锻炼他们的能力、培养他们的才干，为他们今后成为学校教育发展的栋梁之材打下牢固的基础。

　　五、结对子

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