暑期培训心得体会

时间：2024-07-08 07:01:40 心得体会我要投稿

(热门)暑期培训心得体会6篇

　　我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的暑期培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(热门)暑期培训心得体会6篇

暑期培训心得体会1

　　时间如同流水一样在我们的指间悄然流逝。短暂而充实的两天培训即将结束，在这次培训期间，我们有幸聆听了几位从华东师范大学归来的教师们的精彩讲座。他们以生动的案例、丰富的知识内涵和深入的理论阐述，给予了我们强烈的感受和深刻的教育指导，使我深入了解了三期课改的教育理念和精神。其中，孙小梅老师的《提升课程领导力，促进园所内涵发展》和刘慧敏老师的《以善至善以爱育爱——感悟幼儿教育与教师的专业成长》给我留下了深刻的印象。首先，孙小梅老师的《提升课程领导力，促进园所内涵发展》给了我很大的启发。尤其是他引发的一个问题：“做老师的时候我拥有什么？”这个问题让我深思自己现在拥有的是什么。回想起来，我积累了很多教学经验和理论基础，但意识到自己还不够精通。

　　孙老师对我产生了很大的启发，他提出了一种递增型听课的方法，通过这种方法可以提升教师的水平。他建议每个教师都设立一个听课本，不与其他教师比较，而是让他们与自己进行评比。这样的递增过程会促进教师的学习。就像我们教育孩子一样，如果只拿差的孩子和优秀的孩子进行比较，那么差的'孩子只会越来越差。另外，我认为教研组的建设也非常重要。在我们幼儿园，我们只是单独设立了教研组，但还没有正式实践。孙老师说，建立一个好的教研组需要“扎实、平实、踏实、备实”四个实。教研组长在其中起到关键作用，所以教研组长需要在各个方面都非常优秀，并且要参加组织的教研活动来提升自己。通过教研活动，教研组长可以发现教学中存在的问题，并在探讨中寻找解决方法，同时还可以积累更多的知识和经验。

　　接下来是我对任倩倩老师的《幼儿园教育教学的有效性》一书的总结。该书主要讨论了有效教学的涵义、内容、主要特点，以及如何设计和实施有效的集体教学活动。在这一部分中，任老师举了很多例子，帮助我们区分教育目标和发展目标。过去，我在制定教学目标时通常只从教师的角度出发，忽略了幼儿自身最重要的发展目标。通过学习这本书，我意识到在今后设计教学活动时，应该从多个角度出发，更好地让幼儿全面参与并掌握活动内容。

　　刘慧敏老师在《以善至善以爱育爱——感悟幼儿教育与教师的专业成长》一书中，通过描绘一个幼师发展阶段的小故事和几个案例，生动地展示了一个教师成长的历程。其中，我最为感动的是一段视频《三傻大闹好莱坞》所传递的教育信息。这段视频凸显了当今社会普遍存在的教师模仿式教学现象。我们认识到，一个优秀的教师并不仅仅要求学生在每门功课上都取得第一名的成绩。更重要的是，教师应该让孩子能够真正成为自己，充分发展他们的天性。孩子应该被允许提出他们想问的问题，尝试他们想进行的实验。因此，一个优秀的教师应该引导学生自主探索，并鼓励他们独立思考，培养他们的创造力和探索精神。

　　最后，王芳老师为我们带来了一堂题为《确保幼儿园安全工作合规落地》的讲座。在日常管理中，幼儿园安全问题是至关重要的。我们需要从多个角度全面考虑孩子的安全保障，正如王芳老师所强调的，要关注周边环境的安全性，并找到可以放心交付孩子的负责人员。

　　虽然只有短短的两天学习，但我获益良多。这段时间让我接触到了许多崭新的知识和教育理念，对我的未来工作将产生巨大帮助。

暑期培训心得体会2

　　在学校的统一安排下，我参加了这次信息技术培训，我感到非常兴奋，同时也有一些担心。因为我对这方面了解的不多，深切感受到自己跟不上时代发展的步伐，这给我带来了一些压力。

　　作为二十一世纪的一线教师，我没有理由不与时俱进，接受新的教育教学理念，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的训练，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次培训很满意，收获甚多。本次信息技术培训虽然只有短短一天的时间，但是这一天的培训使我在观念上有一个更新。

　　首先，本次培训，让我对网页课件的制作有了一定的了解，知道PPT课件的诸多优点，一些软件的操作与运用，激发了我对课件制作的兴趣，有决心向有经验的教师请教，力求早日制作一些符合自己教学需要的课件，用以辅导自己的`教学实践。力争利用暑假进行自学，遇到不懂的问题及时向其他老师求助。

　　其次，周老师所讲的Excel表格的运用，也让我得到了不少启示，过去我只把Excel表格作为制作一些教学适用表格，进行简单的文本输入，让人一看清楚明了，觉得给自己的教学工作也带来了很大的帮助。至于Excel表格的函数计算，用它来进行学籍管理，计算年龄，进行成绩筛选，我从来都没有去尝试过。真有“不学不知道，一学真奇妙”之感。

　　本次培训中，周教师向我们介绍了信息技术的重要性，并分享了一些关于它的知识和讲解。他还提醒我们，教师学习信息技术只是为了激发我们的学习兴趣，引导我们不断学习更多关于信息技术的知识。只有通过持之以恒的学习，我们才能将所学的知识应用于课堂教学中，培养具备高级信息技能的新时代人才。这样，我们才能不断优化我们的教学方式，以适应现代社会对高技能人才的需求。

暑期培训心得体会3

　　刚刚结束了为期两天的第二轮初中历史培训，这次培训的重点是对八年级历史课程进行分析，主要包括中国近现代史和世界古代史。在培训过程中，各位老师都展示了对教材的深入分析和整合，让我对这两本教材有了更深刻的理解。此外，老师们还给我们提供了很多有关教学的建议，特别是关于如何巧妙利用教材中的课后部分，这对我来说非常有益。回来后，我经过认真思考和总结，对初中历史课程有了一个初步的了解，并进行了汇总。现在我想与大家分享一下我的心得体会。

　　我们目前采用的中学历史教材是中国人民大学出版社的版本。这套教材在内容上并不庞大，却有广泛的知识涵盖面，要求学生具备更高水平的论证分析能力、概括总结能力和比较评价能力等。然而，很多学生对历史课并不重视，因此更需要引导学生认真做好预习工作，为教师的课堂教学做充足准备，实现教师历史教学的三维教学目标。通过预习过程，学生也能提前熟悉教材内容，理解其中的基本知识框架，并为课堂听讲做好充分准备。

　　那么如何指导学生做好历史预习工作呢？

　　一、指导学生预习每单元的开篇前言

　　每个单元的标题下都有一个简介。在简介中，不仅介绍了本单元的主要内容，还提供了本单元的历史背景和核心问题，帮助学生全面理解和把握本单元的学习内容。而在中国历史部分的单元简介中，还加入了世界大势的叙述，使学生能够了解同时期世界历史的发展特点，拓宽了学生的视野。

　　单元预习是一种帮助学生在每个学习单元开始之前预先了解和总结本单元主要知识结构与框架的学习方法。通过单元预习，学生可以提前了解本单元的重点内容，并为接下来的学习做好准备。以下是设计一个单元预习学案的步骤：

　　1、引导学生阅读本单元的标题和目标：在学案的开始部分，给学生展示本单元的标题和目标。引导学生思考和讨论本单元可能讲解的内容和目标。

　　2、提供预习材料和问题：根据本单元的主题和内容，提供一些相关的预习材料，例如文章、视频或图片等。在学案中列出一些问题，引导学生针对预习材料进行思考和回答。

　　3、框架化知识结构：在学案中制作一个知识结构的框架，包括本单元的主要知识点和概念。学生可以根据预习材料和自己的理解填写该框架，以便更好地理清本单元的重点内容和逻辑关系。

　　4、总结本单元的重点内容：根据学案中提供的`预习材料和问题，学生可以在学案末尾总结本单元的重点内容。他们可以写下自己的理解和思考，或者制作一个概念图或思维导图。通过设计一个单元预习学案，学生可以在课堂开始之前对本单元的知识结构和重点内容有一个清晰的认识，从而更好地参与到课堂讨论和深入学习中。

　　二、指导学生注重看教材每课的导入框和开头的引言

　　北师大版初中教材每课的篇首都有一段简短学习导言，它虽然很短，但里面有知识介绍，有精典问题，且语言概括、精炼，本课内容也都是围绕这些问题展开的。我们应该指导学生在课前精读这篇导言，从而对本课内容有一个浅层次的整体印象，同时在预习中也要思考其中的问题以备在课堂上思考回答。当学完课文内容后，再回首具体理解该段导言，学生就能站在宏观角度去理解课文，试着学会繁中求简，详中求略，学生的历史书面语的概括和提炼能力也一定会有提高。

　　三、指导学生预习教材的正文内容及其中配上的图表

　　课文的正文采用了两种不同的字体，分别是大字和小字。大字部分包含了必须学习和掌握的主要内容，而小字部分则为大字内容提供了补充和扩展。这些小字史料的引入为学生提供了丰富的文献资料和学习素材，有助于他们更好地理解课本内容。因此，我们应该重视小字部分的学习。

　　当前教材中的图表数量明显增多了，包括原始照片图、后人绘制图、表格图和地图等。这些图表简洁明快，但各有不同的功能。在预习时，我们应该学会通过观察图表来了解历史，并能够用图表来讲述历史，复述正文部分中相关的历史事实。这样可以培养我们的口语组织和表达能力，同时也有助于更好地理解和体会教材内容，引导我们思考更多的问题。因此，在预习过程中我们也要重视从图表中提取有效信息的能力。

　　四、指导学生预习教材后的“每课一得”“材料阅读”“自我测评”和“活动建议”

　　课后的“每课一得”提供了一个机会，使学生能够更好地了解与教材内容相关的历史术语、名词和概念，以及一些历史资料。通过补充课本知识，这个资源可以帮助学生深入拓展视野，提高他们阅读史料和提取信息的能力。

　　“材料阅读”不只提供了一段与本课有关的史料，同时也提出了一些重要的问题让学生思考，预习这些史料与问题可以培养学生分析问题、解答问题的能力。

　　“自我测评”中的问题虽是一个较低层次的练习，但其作用不可小视。俗话说：“万丈高楼平地起”，低层次能力的积累是高层次能力的基础和载体。这些练习题有的再现本章节要求掌握的基础知识，有的是针对教材重点内容进行设疑。通过练习，有助于学生把握知识重点并培养学生分析历史现象的能力。

　　“活动建议”是学习本课的一种动手能力的培养，可以让学生在预习中思考如何利用课本内容进行设计，也能起到整合课本内容，深入理解课本内容的作用。

　　我坚信，如果学生们能够充分利用课前预习的作用，课堂效率的提高将不再只是空中楼阁。希望上述几点建议能对教学有所助益，如有不当之处，热切期待批评指正。

暑期培训心得体会4

　　尽管本学期我担任数学课的教师，但是在听完孔令权老师关于《如何提高语文教学的有效性》的讲座后，我深受启发。因为语文和数学课堂有很多相似之处，我仍然能够从中获益良多。经过实践证明，学生的学习效果和教学的成功与否，在很大程度上取决于教师如何科学地利用课堂时间，提高课堂教学的有效性。接下来，我想结合自己的教学实践谈一下对未来教学的思考。

　　一、树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我觉得，好的课堂不仅有质而且要有量。因此，在以后的教学中，我要按高质量的课堂要求先定好教学目标，然后根据课堂实际情况进行教学；同时优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；做到讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。

　　二、功夫在课外的运用，需要精心备课。在备课过程中，除了准备常规的内容外，更重要的是要备好“学生”。我们应该多思考如何用更简练、更准确的语言和语气来引导学生的思维，让他们成为课堂上的主导者，使他们有更多的时间去思考、交流和探讨，从而促进他们的积极主动发展。只有这样做，我们才能最大限度地提高时间的效率。

　　三、珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，以后的课堂教学要把握时间分配，提高效率。根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。以前我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟，让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定自己每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。

　　四、发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对全班学生一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛。如发现胆小的.学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中。学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

　　五、多媒体作为一种现代教育技术，正在被越来越多的教师重视和运用于教学中。它给教学模式和过程带来了革新，对于培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力起到了非常有效的作用。在课堂教学中使用多媒体可以为学生提供第一手的感性材料，使学生积累丰富的表象信息，为他们进行信息重组和"再发现、再创造"奠定基础。然而，在使用多媒体时需要注意适度，否则将无法达到预期效果。

　　俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。在以后的教学中我会不断审视自己的课堂教学，选择运用恰当的教学方法，努力提高课堂教学效率。

暑期培训心得体会5

　　7月15日，在我校领导的带领下，我们中心校的几位老师前往丰润参加了一次关于《在语境中理解词语的方法》的培训，由高主任主讲。这次培训给我留下了深刻的印象。通过具体的案例，教师们向我们展示了如何让学生结合上下文和生活实际来理解课文中的词语意义。在这个过程中，我收获了许多心得和观点，现在我想与大家分享一下！

　　小学低年级的孩子主要依靠形象思维，对于抽象的语言文字描述的景物和表达的思想感情难以充分理解和感受。他们更容易接受真实而具体的事物，这些事物在特定的情境中能够引发他们的情感。因此，教师需要利用一切具体的形象事物，为学生创造不同的情境，引导学生与课文进行对话，使他们能够融入到课文的情境中，成为其中的角色。通过这样的方式，教师可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

　　一、善用已知，创设情境，培养学习兴趣

　　在语文教学中，教材中的问题往往有多种答案。教师可以善于利用这个特点，鼓励学生发表自己不同的见解，并创造情境。比如，在上《画风》这篇课文时，我根据学生已有的知识，提出了一个问题：“如果让你来画出风，你会怎么做呢？”通过这个问题，我引导学生进行思考并延伸课文内容，让他们想出自己的方法和想法。这样不仅有助于培养学生的创新能力和表达能力，还可以激发他们的思维发展，并充分调动学生的学习兴趣。

　　二、活用表演，创设情境，培养学习兴趣

　　低年级的课文大多是简单易懂的故事或童话。在讲这类课文时，我常常利用类似舞台剧的表演形式来为学生创造情境，充分调动他们的参与热情。比如，在讲《从现在开始》这篇课文时，我让学生扮演狮子、猫头鹰、袋鼠和小猴子，模仿它们的.表情、叫声和动作，让这些可爱的角色栩栩如生地走进课堂，让学生觉得课堂充满了趣味。这种娱乐式的教学方式，让学生改变了角色，创造了生动活泼、情景交融的真实情境，有效地激发了学生的积极情绪，促使他们主动、带有情感色彩地观察和体验客观情境，提高了他们的表达能力和朗读能力，培养了他们对语文的热爱和学习语文的兴趣。

　　三、角色扮演，创设情境。提高学习兴趣

　　利用角色扮演的方式可以将学生带入课文，创造问题情境，从而加深对课文内容的理解。这种互动方式不仅能提高学生的学习兴趣和学习热情，还能让他们更好地体验到课文中所描述的情景。比如，在讲述《一分钟》这篇文章时，我可以请学生扮演其中的主人公小明，而我则扮演记者，进行以下采访：“小明，你在赶路的时候遇到了红灯，你当时的心情是怎样的？你有没有后悔选择这条路线？为什么？”通过这种情境设置，学生会更加身临其境地感受到小明当时的窘境，进而加深对课文内容的理解。

　　四、利用讲故事，创设情境，满足学生求知欲

　　为了激发学生的学习兴趣和提高他们的注意力，我常常会运用讲故事的方式来创造情境，使学生能够身临其境。例如，在讲述一篇名为《我为你骄傲》的文章时，我会先讲述故事的一部分，创造一个情景：一个小男孩不小心打碎了玻璃，而主人却发现了这件事情。然后我会问学生们，如果是你们，你们会怎么做呢？有的学生可能会表示不愿意，然后我会进一步追问：“为什么呢？”学生们很快就会回答说因为那样做是不诚实的，是在撒谎骗人。接着，我会自然地引入新的教材内容，再问道：“你们愿意和故事中的小男孩做朋友吗？”通过这种方式，我既能激发学生的求知欲望，又能让他们明白诚实的重要性。

　　五、利用多媒体，创设情境，促进学生思维能力

　　培养学生的思维能力是教师工作中的关键任务之一。多媒体教学是一种有效的方法，能够给学生提供感性材料，帮助他们建立概念和形象，同时也能在学习困难时重现情境，激发学生对问题进行分析、综合和概括的能力，进一步推动他们的思维向更深层次的发展。

暑期培训心得体会6

　　一周的培训学习即将结束，尽管我们只有有限的时间进行集中学习，但所学内容却异常丰富。这次培训再次揭示了我个人在许多方面存在的不足之处，这让我深刻认识到学习是一生的事业，实践之路漫长而艰辛。

　　在自己学校呆着觉得平时的工作还过得去，可跟其他学校的老师坐一块学习聊天交流时才发现自己太落后了。这次学习的机会也是开眼界的机会。从这次学习中我意识到自己很多不足之处急需改过。

　　我感到自己的工作积极性越来越低。习惯了悠闲的生活，导致我变得越来越懒散，每天只是将课程上完就算完成了任务，很少在上课之前思考该如何有效地教学，以让学生喜欢上课。听了胡燕老师的课后，我真的感到很惭愧。新学期刚开始，胡燕老师就会认真阅读教材三遍，熟悉并整合教材内容，为每一堂课做充分准备。而我通常是边走向教室的同时，才想着要上什么课。更不用说精心准备了。今后，我要向胡燕老师学习，认真研读教材，提前准备好每一堂课，注重多样化的课堂形式，避免枯燥无味。

　　每次新学期开始，我总是充满了工作热情，为每个班级制定了不同的英语学习要求。然而，我却没有坚持下去，没有在学生身边陪伴他们一起执行这些要求。与我一起教学的许多老师都能够坚持不懈地执行自己的要求，包括批改作业、听写单词和给予奖励等。我以后也需要更加勤奋一点，记住与学生说过的话，并且更重要的是要付诸行动，只有这样才能在学生中建立起威望。现在我终于明白，为什么会有越来越多的人拖欠作业，为什么会有越来越多的学生不把我当回事了。

　　才艺缺乏。小学英语课堂该是充满欢乐趣味的，可是由于自己个人原因，我的课堂多半是沉闷的，尤其是五六年级的课堂，自己也很讨厌这种状况。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教学歌曲，尤其是很少根据词汇、句子进行自编歌曲，所以我的课堂很少有歌声出现，这个是影响学生学习兴趣的一个关键点。简笔画，尤其可用于三四年级的教学中，可有时自己尝试着画，但实在是难看，学生都笑我，所以画画的勇气越发少了，更别说自作头饰进行教学和角色扮演了，这也降低学生的学习兴趣，兴趣少了，课堂自然沉闷了。这次听了游庆华老师和尹云慧老师的课后，我立马买了一本简笔画学习的'书和下载了很多儿歌和有关简单的音乐方面内容的视频，准备好好地充充电，期待自己下个学期的课堂有歌声有简单的画让师生共赏。

　　我的懒惰不仅体现在身体上，还体现在思维上。我发现自己的大脑越来越懒，不愿去思考如何解决在教学中遇到的问题。比如，怎样进行合作学习最适合我的班级？面对学困生，我应该如何帮助他们？如何确保作业能够按时交齐？又该如何让学生爱上记单词和学习英语呢？我觉得我应该向粟丽春老师学习，她善于思考和实践，她教给了我很多方法。例如，她规定学生每天读十几分钟的英语，通过合理分组将成绩好的与成绩差的学生搭配起来，让他们在组内相互出题并解答，再进行组与组之间的比较，以评估他们平时的表现和作业情况。这样既培养了学生的竞争意识，又培养了他们的合作精神。下个学期，我也要根据我班级的实际情况制定策略，努力让每个学生都能乐于学习，善于学习。

　　我觉得自己最大的缺点就是拘谨。我们这一组里面我最佩服明云和杨中秋老师，他们非常活跃，肢体语言相当夸张形象，每每在埋怨自己，为什么不能像他们那样放开自己，把每个动作都做得自然？！今天考试唱歌后粟老师批评我没动作没笑容，我也发现了这点，在课堂上很少笑，板着个脸。我自己也不喜欢没表情没笑容的脸，学生肯定也不喜欢，可是经常忘记笑。以后要尽自己最大的努力多使用肢体语言，以夸张的动作夸张的表情灿烂的笑容呈现给学生给自己。

　　这次培训学习给我的冲击性很大，认识到自己的不足，知道自己该往哪些方面去努力。其实我和我大部分的学生有个共同点，惰性十足，难怪平时跟同事聊工作的时候他们半开玩笑半认真地说有什么样的老师就有什么样的学生，怪谁呢？我要努力克服自己的惰性，努力成为一个稍微勤快一点的人，给学生做榜样。认清形势，再不能坐井观天了，虽然没什么机会外出学习，但可以利用好自己在网上买的听课网上好好学习，哎，真的是惭愧，买了一两年了，进听课网听课的次数太少了。我不要求自己成为最优秀的，也不能沦为最差的，所以得努力了。教学之路长着呢，要让自己不那么职业倦怠，得用心去对待工作，用心了才会有精彩。

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