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高校学生管理工作的专业化
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摘 要：在当前这个社会多元化发展的形势下，让学生的思想价值受到了巨大冲击，再加上高校中教育改革不断深入，让高校学生管理工作受到了严重的考验，本文将高校学生管理工作的专业化作为探讨内容，简述其重要作用和在工作中面对的理由，并对理由提出解决措施。
关键词：高等院校 管理工作 专业化 学生
引言
高校学生管理工作的专业化能让学生管理工作更好地开展，就能够为学校发展以及社会进步提供更好地服务。
但是社会经济发展和高校招生环境不断发生变化，让高校学生管理的内容、形式与载体等管理要素都随之受到影响，让管理工作日趋变得更加复杂和繁重。[1]
一、高校学生管理工作的专业化的重要作用
实现高校学生管理专业化是为了能够保障更好的做好学生管理工作，而相关管理人员想要自身的管理技能和知识达到专业化的程度，那么就要让学生管理工作满足科学化、规范化的要求，进一步的为学校文化教育和科研攻关工作提供优质的服务。
同时高校学生管理工作专业化也是现今高校教育事业发展的一大趋势，随着科学事业不断发展和社会的不断进步，让社会中的各行各业都开始逐步发展现代化，并逐渐显现出高度分工和高度综合相结合的发展特征，此时，管理工作也逐渐呈现出专业化、复杂化的发展趋势，让高素质专业化管理人员成为决定企事业发展成败的重要影响因素。
因为管理工作越来越复杂，并且工作中涉及的要素逐渐增加，让高校管理工作迫切需要专业管理人员以及专业技术处理管理工作中出发生的各个理由。
在教育环境发生巨大变化的背景下，学生管理人员应该要掌握好学生的心理规律、现代化管理流程以及相关技能，同时还要提高自身业务素质的专业化。[2]
二、高校学生专业化管理工作的目前状况和所面对的理由
1.我国目前还处在社会转型中，所以社会各种思潮涌动，在此国内外形势都复杂多变的背景下，让我国高等教育成为一把双刃剑，既有积极推进，也有消极侵蚀，这也就引起了高校学生管理专业化建设带来了诸多理由，比如学分制等有弹性管理制度的实施和社会化的后勤管理制度都为学生管理工作提出了难题;各大高校开始实施扩张政策。
让学校学生数量逐年增加，完全不能让生源质量得到保证;昂贵的学费让很多贫困生的生活逐渐变难;各种思想都在学校中传播和衍生，其中还存在有消极成分。
2.目前我国高校中的文化都十分多元化，各种文化都并存在学校中，同时还不断糅合，虽然更够让学生都感受到文化多样性，开阔了文化视野，但是在这多元化的文化背景下，正潜移默化的影响着学生们的价值取向以及思想认知，让学生们养成了独特个性。
比如学生有时候会在热情奉献中夹杂着少许个人利益，在为集体着想的时候还掺杂自我倾向等。[3]
3.在各个高校中网络十分普及，为学生提供新的认知领域路径，丰富专业学习资源，方便学生学习，提高学生的自主性学习、创新意识和活跃了其思维能力等，但是网络中所具有的虚拟性、隐蔽性和娱乐性，很容易让学生受到错误引导，让其学生的学业和人生选择向错误的方向发展，同时还阻碍了学生管理工作的开展。
网络中的负面作用严重影响着学校管理工作顺利进行，因为网络的特殊性不能完全被管理下来。
其中网络的负面作用会让学生荒废学业，会受到虚假信息、诈骗信息等的欺骗，将一些反动、不良信息传播在校园内，诱惑那些抵御能力不强、分辨能力较差的大学生，从而造成一些不可挽救的意外事故发生。[4]
三、实现高校学生管理工作专业化的应对措施
1.管理人员专业化的培养
在进行学生管理中，只有管理人员具有专业化后才能有效提高管理效率，毕竟高校学生管理性质并不同于其他行业，学生管理具有特殊性，其特殊性就在于管理质量的要求远远高于其他管理，高校学生管理是为了给社会经济发展和文化文明的创建提供优质服务，粗糙的学生管理工作不但会给学校办学效益造成巨大影响，还为给社会经济发展带来直接损失。
所以，提高管理人员专业化水平的首要解决措施，要加强管理人员的专业化培训，让管理人员不断掌握现代先进管理理念和策略，让其在不断实践中，总结和学习专业化技能、技能，推动学生管理工作的进一步发展。
于此同时，还要为学生和辅导员之间搭建起沟通平台，方便辅导员更快捷、更及时的了解到学生的生活、学习所需，然后再对学生实施有针对性的管理，让管理体系变得更加的扁平化，让其更快捷、更高效。
2.制定和完善规范化的管理理念和制度
想要让学生管理工作思想专业化，就要从思想政治教育方面入手，解决好管理人员教师职务的聘任理由，支持和鼓励管理人员热爱本职工作，让其成为思想政治教学的专家。
现实中有很多因素都能够影响到学生管理工作的专业化，但在这些因素中最直接的当属学生管理工作的管理制度，以此就要通过加强管理工作的建设来实现学生管理工作的专业化。
学校应该根据自身发展需求和实际情况，制定出具有科学化。
规范化的学生管理制度，明确管理要素、流程，并定期对其管理做好评估，对其中存在的不足之处进行完善，建立出更好的、更够适应学校建设和社会发展的管理体系，从根本上解决学生学习和就业理由。
还要按照科学管理章程以及策略建立出学生、教师、管理人员、社会和专业需求等要素集合于一体的学生管理系统，在充分利用和保管各类信息资源的前提下，进行科学分类管理制度，以此提高学生专业化管理的质量和效益。
3.学分制调动学生自主性
高校管理中的学分制，让其教学模式变得不再统一，主要是自主选课和变化移动式等形式的听课制度，让学生管理工作对象不再局限于本专业和本班级的学生，很有可能是多个专业、多个院系的学生，这就代表着学生管理工作不仅仅是对思想、生活和教学，还有更多新的方面，比如辅助学生选课、建立学生学科知识体系等。
在此过程中，充分调动学生的自主性，不再是传统中的定向学习。
在学生管理工作中，已经开始将指令性管理模式转变为指导性学分制管理模式，对学生的管理模式突破为无院系、班级限制的体质，塑造导师引导、学生自学的管理模式。
让学生在有绝对自由的情况下，做好管理工作。
这就要学校搭建起一个新的管理平台，在这个平台中，管理人员具有高素质的专业化，并且还具备教育、管理和引导的体质。
结束语
总而言之，实现高校学生管理中作的专业化，就是为了提高管理效益，其根本要素还是有管理人员自身专业化决定的，所以就需要提高管理人员的规范性、管理专业技能、知识以及社会地位，加大管理人员对学生的管理力度，以此培养出管理人员的专业职业技能。
参考文献：
[1]杨华. 试论高校学生管理工作的专业化[J]. 中国成人教育，2013，11：32-33.
[2]仇建华，邓北川，刘雨辰. 试论高校学生管理工作的专业化[J]. 青春岁月，2013，04：198.
[3]张冠鹏. 高校学生管理制度研究[D].东北师范大学，2013.
[4]王冉. 学生管理的专业化和信息化[J]. 价值工程，2014，10：289-290.
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