拼音学习方法-幼儿学习方法

时间：2024-07-29 09:45:09 泽彪学习方法我要投稿

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拼音学习方法-幼儿学习方法

　　汉语拼音的学习，从孩子的学习和平时家长的辅导中，有些拼音家长辅导起来和老师的不一样。为了达到家校共育的目的，将汉语拼音中的一些重难点做了一下归类总结，希望对大家有所启发，有所帮助。

拼音学习方法-幼儿学习方法

　　拼音学习方法-幼儿学习方法：

　　一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

　　至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

　　①23个声母:

　　b p m f d t n l

　　ɡ k h j q x

　　zh ch sh r z c s

　　y w

　　其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音;z c s是平舌音。

　　②24个声母可以分为:

　　6个单韵母:ɑ o e i u ü

　　9个复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

　　9个鼻韵母:(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)

　　ɑn en in un ün(5个前鼻韵母)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ(4个后鼻韵母)

　　③16个整体认读音节:

　　zhi chi shi ri zi ci i

　　yi wu yu ye yue yuyinyun ying

　　其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”。需重点记忆。

　　二、其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

　　儿歌是:

　　有ɑ不放过，无ɑ找o e ,i u并排标在后，单个韵母不用说。

　　其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

　　三、最后也是孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y 拼写时的去点规则。需要家长在家辅导时不断强化。

　　为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是:

　　小 ü 小 ü 有礼貌，

　　见了j、 q、 x和大y就摘帽。

　　j q x 和大y，从不和u在一起。

　　关于拼音的教学，我们大部分都是通过有趣的儿歌、故事等形式给孩子讲解。但由于时间短，内容多，孩子掌握起来有些困难，这就需要我们不断复习巩固。

　　相信练的多了，孩子就会觉得轻松易学了。

　　另注:23个声母、24个韵母和16个整体认读音节中为什么没有uo，现解释说明一下:

　　音节分为两拼音节和三拼音节。如果uo在音节中出现，该音节为三拼音节。u为介母，o为韵母。

　　三拼音节一共有82个，以下是全部的三拼音节表。

　　多音节:ia ua uo uai uan ian iaoiang uang iong

　　声母:b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z c s y w

　　组合得到:

　　4个ia:lia jia qia xia

　　6个ua:gua kua hua zhua chuashua

　　14个uo:duo tuo nuo luo guo kuohuo zhuo chuo shuo ruo zuo cuo suo

　　6个uai:guai kuai huai zhuaichuai shuai

　　18个uan:duan tuan nuan luan guankuan huan juan quan xuan zhuan chuan shuan ruan zuan cuan suan yuan(整体认读)

　　10个ian:bian pian mian dian tiannian lian jian qian xian

　　10个iao:biao piao miao diao tiaoniao liao jiao qiao xiao

　　5个iang:niang liang jiang qiangxiang

　　6个uang:guang kuang huang zhuangchuang shuang

　　3个iong:jiong qiong xiong

　　汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节，是孩子正音、学习普通话的工具，是识字、阅读的拐杖，也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。

　　拼音学习的几种方法：

　　1.图画法

　　拼音教材配有多幅插图，教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的内容，易说易记。

　　【案例】教学i、j、x 等字母时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么?”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分发挥。?

　　2.故事法

　　故事生动有趣，对低年级儿童具有特别的吸引力。教学拼音用故事法，能引起学生兴趣，激发学习动力。

　　【案例】教学f这一声母，教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生兴趣盎然时，教师板书“f”，告诉学生，象如来这样受人膜拜的就叫“佛”，学生兴致勃勃，在轻松的气氛中完成了新的学习任务。

　　3.儿歌法

　　儿歌内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴趣，为低龄儿童喜闻乐见。

　　【案例1】教学g之前，教师朗诵儿歌 “小哥哥，爱白鸽，喂完鸡，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵。” 教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g。学生一边拍手，一边说唱，其乐无穷。

　　【案例2】在教a，o，e时，教师运用传统儿歌 “圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa; 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”

　　【案例3】声母拍手儿歌

　　bpmf真淘气，去找dtnl做游戏。

　　gkh和jqx，吵着闹着也要去。

　　zcs听见了，背上椅子追上去，在后面大声喊，zh、ch、sh 慢点走，翘舌音还有我小r，我再去叫y和w，声母成员都到齐。

　　【案例4】标声调儿歌

　　标调号有方法，音节中间先找a

　　没a找o、e， o、e都不在，就找i和u， i、u在一起，调号标后边。

　　【案例5】拼写规则歌

　　j、q、x三兄弟，从不和u做游戏。

　　小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。

　　【案例6】教学i、u、ü

　　牙齿对齐iii，弟弟姊妹笑嘻嘻。

　　小嘴撅起uuu，小猫敲起小铃鼓。

　　嘴巴翘起üüü，滴滴答答在下雨。

　　4.演示法：这种方法以演示实验，操作玩具的方式激发学生的好奇心，使学生产生了强烈愿望，跃跃欲试，积极参与到学习中来。【案例】略

　　5.游戏法：创设游戏情景，激发儿童的学习兴趣。

　　【案例7】教学m前，可以让一名学生蒙住眼睛，和其他同学做“摸瞎子”的游戏，从而引出m。除上所述外，还可用唱歌，绘画，多媒体等形式引出所学内容。

　　汉语拼音的学习是枯燥的，要让学生在单调的拼音课中迸发出智慧的火花，就要充分创设生活情景，注重儿童特点，激发学习兴趣，让学生在快乐的氛围中愉快学习。

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拼音学习方法11-15