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如何学好高一化学
如何学好高一化学，化学对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用，那么，怎样才能学好化学呢?下面是小编收集整理的如何学好高一化学，希望对你有帮助。
如何学好高一化学 篇1
高一第一学期
高中化学较初中化学跨度大，难度高，并且知识点零散，理解性和抽象性的内容较多，需要背的化学方程式复杂，要有一定化学知识以及习题的积累，例如：物质的量，离子反应，氧化还原反应，金属，非金属及其化合物。
所以对学生的学习有较高的要求，并且要具有一定的自学能力。
很多学生上了高中之后会发现自己没有了目标，而且初三努力了一年，上了高中就会自我的轻松自己，然后会让自己在高中过程中迷失自我，导致与别的学生拉开距离，而这也是绝大部分学生之间拉开学习差距的原因。
能够考上高中的学生，脑子都不会很笨，问题在于学习和不学习的差别，而有些学生学习很努力却学不好，很大程度是不适应高中学习的节奏，找到自己的学习节奏，学习方法，就能够把高中这段适应期很轻松的度过。
1、学生一上高中对这么高的难度不适应，学习起来很吃力。
解决方案：
这个问题也是高中整体学生化学成绩如此差的原因，不论是必修一第一章的化学实验，还是第二章的氧化还原反应，都是与初中知识的难度不可同日而语，这就需要学生在学习的过程中不断的积累，而且要大量的练题，因为想要学好化学，不是一朝一夕就可以的。
并且要多问老师自己不懂的地方，学习化学没有捷径可走。
2、很多学生在学习化学的过程中学的不是太懂，知识落下的越来越多，然后慢慢失去学习化学的自信。
解决方案：
这也是很多学生去学习文科或者学习理科时候化学特别拉分的原因，上面说了，化学是一门需要不断积累，然后厚积薄发的学科，理解性的东西也不是一下就能全部学懂的，不是比如说，根据电子得失配平较复杂的离子方程式，这个知识点很多高三的学生都需要大量的练习，才能说基本掌握。
而对于高一的学生来说，就有充足的时间来将自己不懂的知识学懂。
老师所讲的习题，都是具有代表性的习题，学生在作题过程中，要拿着老师所讲的习题作为例题，并且一定要将老师讲过的题记在脑子里，这样作题会轻松很多，正确率也会提高很多。
3、书本上所讲的知识点不是很多，但是题却很难。
解决方案：
这就是学生成绩不是很好的根本原因，老师在上课的过程中，速度很快，而学生的时间有限，很多的知识点都会没有去学到，这就需要学生有自己的学习方法以及较高的学习效率，这不是说学生需要去埋头苦学，而是要归纳总结，将老师所讲的各种习题揉捏成自己的东西，这样自己作题的压力以及难度都会大幅度下降。
也就是说，学习化学要多动动脑子，而且要有一定的自学能力，多想想怎么样才能让自己学习化学更加轻松。
总结：
高一上学期中，化学会学习必修一以及必修二第一章，而必修一不仅是整个学期的重点，也是整个高中化学的基础，所以学好必修一是特别重要的，建议学生多用功去学习必修一，并且和老师多交流自己的想法，让老师发现自己的问题，及时改正，这会让自己在高中学习化学的过程中能够更加轻松。
高一第二学期
因为学生们上了半个学期的高中，对高中的生活以及学习氛围，节奏，都有了一定程度的了解以及适应，并且这学期的期末会有全宁夏的一个会考，这也决定学生能不能拿到毕业证，所以很多学生担心自己会考过不了。
必修二所学的'知识不是很多，而且难度较必修一来说小，认真学习的学生成绩都没有特别大的问题，本学期主要就是为会考而服务的，同时也涉及到了文理分科，这也就让学生们感受到了压力，即使是学文科的学生，都会不同程度的要将化学学好。
1、会考导致学生焦虑，而且会担心拿不上毕业证。
解决方案：
这个问题完全不用担心，会考所考察的知识只是基础，所以，只要是学习了的学生，会考都能过，只不过学的好一些的学生评分会高一些，而学习不怎么好的学生，都有一定几率可以过，但是千万不要抱侥幸心理，认为不学也能过，化学没有捷径可走，想要让自己能没压力的过会考，就去好好把化学学好，然后凭自己的本事，而不是尽人事，听天命。
2、文理分科让自己对化学完全不想学了，自己就是想要学文科。
解决方案：
这种学生的心理代表了很多准备学文科的学生，但是，如果不学化学，会考没有过，那么高二没有学习化学，基本没有时间可以让自己化学再过会考，为了会考，为了自己的毕业证，这几个月把化学学好，以后学习文科一身轻松。
3、将必修一和必修二的内容整合在一起，感觉所考内容很杂，导致学生成绩不理想。
解决方案：
建议学生将所考重点进行特殊记忆，让自己能够把握住所掌握的知识点，拿到自己应该能够拿到的分数，不要粗心，细心审题，基础知识才是高一所要考的内容。
总结：
这学期主要是为会考做服务，所以学生要多做必修一和必修二的综合练习，必修二是后面所学两本书的基础，也算是让学生提前感受一下高二所学的知识，让自己在高二的难度中不至于跟不上节奏。
如何学好高一化学 篇2
一、 理解双基，掌握化学用语
所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。
它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。
学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。
如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”;质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”(元素、原子、质量)。
对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。
所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。
二、 立足结构，了解物质性质
化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。
因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。
如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。
在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。
三、 重视实验，培养动手能力
化学是以实验为基础的自然学科。
在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。
从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。
在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。
对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。
四、 注重学法，提高学习效果
初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的`积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。
因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。
常见的有效学法有：
(1)对偶知识对比记。
如化合与分解、氧化与还原等。
(2)物质性质网络记。
如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。
(3)类似知识归类记。
如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。
(4)化学用语分散记。
如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。
(5)交叉知识切点记。
如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等;生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。
五、 及时反馈，精练习题
学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。
在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。
如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。
在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。
六、 拓展知识，阅读课外读物
为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。
如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读。
如何学好高一化学 篇3
1、培养阅读习惯，打好基础
1、课前自读预习充分。
学生刚上高一，教师应强调预习的重要性，并教给学生预习方法，引导预习。
利用好每一节的学案，开始可根据教师提出的预习提纲要求按知识要点预习。
并通过预习尝试解答简单习题来检查预习情况和发现存在的问题。
这样学生不仅知道预习什么，同时明确下一节的听课目的。
以后则可根据本身的发展水平逐步过渡到本身找重点，明确听课目的。
这样既省时又省力且提高学习质量。
2、课堂听讲，精读释疑。
带着问题听课，使学有目的，提高了学习效率。
听课之后再对课本部分段落进行精读，分析寻找解决问题的关键，并加深理解和强化记忆。
3、课后再读，巩固加深。
课后对课本进行通读和精读。
通过通读、精读深层次明确学习要点，巩固深化所学知识。
2、重视习题解后分析，闯过做题难关。
初中化学习题比力简单，特别是需要一定逻辑分析能力的题目少，到了高中知识急剧增加，应用难度突然加大，就会感到题难。
要走出困难，关键在于怎么学和学什么。
高一化学习题重在培养学生审题习惯和表达能力，突出抓好题意分析，规范解题步骤。
1、培养良好审题习惯。
提高解题能力必须首先培养学生良好的审题习惯。
审题最主要的是要搞清哪些是已知条件，哪些是需要求解的，哪些条件是明显的，哪些条件是隐含的，避免盲目生搬硬套，导致错误。
2、学会正确分析和扼要表达。
分析去除干扰，依据题目已知和未知，抓知识间联系，找联系的桥梁，把复杂的问题分解、转化成简单的、能够用基础知识解决的基本问题。
同时要能简明扼要地表达出分析的过程及结论。
分析是解题的焦点，而表达思路方法的体现，扼要表达是分析是否正确和是否弄懂吃透习题的检验方法。
3、重视习题解后分析，提高解题效率。
解答习题不应仅满足于求出正确答案，要重视解题分析，形成解后分析的习惯。
在老师指导下最大限度地挖掘题目，多角度分析，拓宽解题思路，做到一题多解，一题多变，一题多得，多题归一等。
解后分析对于巩固解题中分析的效果，提高分析水平、质量和分析效率，加快解题速度和增强解题兴趣等都有重要意义。
3、注意及时总结，提高综合能力。
高中化学的内容比初中化学多、难，对思维能力、观察能力、实验能力、自学能力的要求大大提高。
要学好高中化学，一定要多动脑筋找规律。
化学可分为基本概念，基本理论、元素化合物、有机化学、化学实验和化学计算几部分，每一部分的学习都有各自的重点。
如对基本概念的学习要弄清概念的内涵及外延，辩明易混淆概念的异同，理顺概念间的相互关系;又如元素化合物的学习，主要研究它们的结构、性质、制法和用途。
在化学性质方面，可从类别通性、氧化性或还原性、特性几方面去分析，这样可以全面认识物质，形成整体认识。
学习化学主要靠理解，化学是“听”懂的'，更是“想”通的。
只有听懂、想通，并不断的、及时的总结才能吃透，才能在应用时得心应手。
注意平时化学用语的规范性和书写的规范性，养成良好的习惯，为将来的高考打好坚实的基础。
4、要有活跃的问题意识。
“最重要的是提出问题，否则将来做不了一流的工作。”学习中要勇于质疑和善于质疑;勇于质疑就是要有提出问题的胆识，善于质疑就是要掌握发现问题的一般方法。
高中化学学习中一般可用以下几种方法进行质疑。
第一，因果质疑法。
各种结果都有特有的原因，高中化学学习中要有意识的从“果”寻“因”，大胆地提出许许多多的“为什么”。
第二，倒转质疑法。
有些时候，可将问题倒转过来思考，看看反过来的结论是不是成立。
这样可深入研究有关问题各个方面。
第三，极端疑法。
在通常情况下出现的现象向极端情况下推广时，看看有什么变化。
这样质疑往往会引导你深入现象解问题的本色，把握变化的方向。
第四，推广质疑法。
对于某些规律性的知识，可作推广质疑，即作如下思考：这个规律适用范围是什么?这些本色可迁移到哪些方面?第五，推理质疑法。
学习中对发现的规律或现象，要设法用理论知识加以解释说明，质疑的方法很多，关键是要有活跃的问题意识。
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