高一学习地理的方法
高一学习地理的方法，地理能抓住规律来学习还是很有趣的，下面带来高一学习地理的方法相关文章，希望对你有帮助。
高一学习地理的方法【1】
在学习过程中，一方面要不断丰富知识储备，扩大知识领域，另一方面更要注重综合联系，灵活运用，才能使思路畅通，举一反三。
在头脑中要通过知识联系，建立思维线索，使掌握的知识不是孤立存在的个体，而是能融会贯通，引伸迁移，能从多方面思考，超越空间与时间的跨度寻觅显现问题中潜隐的关系。
加强知识联系，用联系的方法来学习，来掌握地理知识，学会地理技能。
一、纵向联系法
从知识的纵向联系看，它是指沿一定思路使知识向纵向延伸发展，从而掌握部分知识的联系。
按地理知识体系的先后顺序来联系。
如地质作用——外力作用——风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩作用。
在许多局部知识范围中，也有纵向思路的体现，如从上到下，从老到新的岩层变化等。
按时间发展演化有从旧到新或从古到今的知识联系，如人口再生产的类型：原始型—传统型—过渡型—现代型。
按地理事物发展演变的不同阶段或层次有由浅入深或由初级到高级的联系。
如工业的发展，从手工业——以蒸汽机的发明为标志的第一次技术革命——以电气化为标志的第二次技术革命——以微电子技术的发展及其普遍应用为主要标志的第三次技术革命等，这些地理事物的演变、发展的纵向联系中，在每一阶段或层次上又存在着多向或横向联系。
按地理事物的运动变化过程逐步推进的前后联系。
如空气水平运动产生的根源：太阳对各纬度加热不均——引起近地面空气或升或降的垂直运动——导致同一水平面空气密度差异——同一水平面气压差异——水平气压梯度力——空气水平运动。
按地理事物存在的点、线、面、体的空间分布反映了由近及远、由始至终的纵向联系，如学习工业分布中的工业基地、工业地带，城市群等，容易混淆，可在图中抓住几个中心城市，沿铁路、或河流、或海岸线都可作纵向联系，使地理事物之间的联系沿一定思维线索发展，便于理解其空间分布与空间联系，也加强了记忆。
二、横向联系法
从知识的横向联系看，是指地理知识间的对比、相关、影响、制约等关系，反映了地理事物的广延性。
地理事物间相互影响、相互制约关系。
如自然地理环境各要素之间就存在着这种横向联系，因为它们都是由日光、空气、水、矿物、生物、土壤、岩石等自然要素组成的，一个要素的变化引起其他要素相应变化，从而使它们紧密联系起来，成为自然环境不可分割的重要组成部分，组成自然地理环境的整体性。
在人代地理知识中，类似的影响与制约的内容也很多，而以人类活动与气候的关系最为典型，气候影响人类活动，使农业、工业、城市规划、交通运输、水利建设等受制于气候;人类活动则通过改变局部地区的地面状况，来影响或改变局部地区的气候，象植树造林、修水库等就是通过人类活动来改善气候的重要途径;相反，毁林开荒、乱砍滥伐则会使气候恶化，进而影响环境，使人类越来越难以在环境中生存下去，更谈不上可持续发展了。
所以，人类活动要遵循自然界的客观规律，从而造就更有利于人类社会不断发展、进步的环境。
地理事物在空间分布上的相互关系，可从多方面横向联系。
如水能的丰歉程度是由落差和水量共同决定的，我国水能资源储量居世界首位，与我国地势、降水特点紧密相关，我国地势西高东低，降水南多北少、东多西少，导致水能在空间分布上西南最多，华北最少。
通过空间分布上的横向联系，可帮助我们全面思考问题，广泛地联系各项地理事物，并按一定思维线索使知识形成网络。
各地理事物间的对比，无论相同、相似、相反、相异，都属横向联系。
区域差异可以对比，地理要素间也可进行对比，运用比较法是学好地理的一项重要方法。
如冷锋和暖锋的比较，气旋与反气旋的比较，太阳日与恒星日的对比，地球公转与自转的对比，天气与气候的对比，内、外力作用的对比，不同地域类型的农业生产特点、措施的对比，三次技术革命对工业生产影响的对比，良性循环与恶性循环的对比等等，高中地理的每一章节都蕴含着许多这样的横向联系。
横向联系的对比一般要列表说明要点、概括特征、总结规律，并指出被比较事物的联系。
同一时间出现的不同自然现象或生产活动，在这些现象或活动之间，反映了同一时间地理事物的横向联系。
这种联系可解决一些覆盖面广、知识空间、时间跨度较大的问题。
如地球在公转时位置、太阳直射点位置、南北半球昼夜长短及季节状况、气团及气压带、风带势力的强弱、气候的变化等，可结合起来考虑，掌握地球运动的规律与气候形成变化的原因。
总之，要广泛考虑在固定时间内的地理现象，才能适应这种横向联系的有关问题。
从知识的多向联系看，这里既包括地理知识与学科内各部分之间的联系，也包括与学科外各方面的联系，前者称内部联系，如自然地理与人代地理，地形、气候、水代、生物、土壤、资源、能源、农业、工业、城市、人口、环境等，都存在可以联系的线索;后者称外部联系，如地理与数学、物理、化学、生物等的联系，特别是与政治、历史、生活实际、生产实际的联系，与社会热点等问题联系，有助于知识的理解，能力的提高，也有助于在高考代综试卷中取得较好的成绩。
三、多向联系法
同一地理事物从多角度进行解释，是运用发散思维进行知识的多向联系的方式之一。
如太阳直射23°26′N，可以从下面几点取得联系：(1)地球表面正午太阳高度的变化;(2)北半球夏至日;(3)北半球昼最长、夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼;(4)地球公转速度慢;(5)亚欧大陆受低气压控制，北太平洋受高气压控制等。
(6)气压带移动与北半球气候变化等。
地理事物中一因多果的推导，是进行多向联系的又一种方式。
如因地理自转产生地方时的变化、昼夜更替等。
在高中地理中一因多果的例子很多，经常主动思考有关问题，有助于使知识的多向联系更为广泛。
地理事物中多因一果的分析，也是进行多向联系的一种方式，它能帮助我们全面细微地考虑问题，加强对知识内在联系的理解。
如降水的成因有：(1)暖湿气流前进时受地形阻挡上升冷凝而成地形雨(2)湿热气流强烈受热上升冷凝而成对流雨(3)冷暖气流相遇，暖空气沿锋面爬升冷凝而成锋面雨(4)暖湿空气沿台风中心旋转上升冷凝而成台风雨。
高一学习地理的方法【2】
很多高一新生觉得地理很难学，怎么也学不好。
这是什么原因呢?我们又该如何解决呢?本文主要从多个方面分析了高一新生学不好地理的原因并总结了几个学好高一地理的方法技巧，希望帮助大家学好高一地理。
从调查的相关情况分析，学生学习地理困难的原因有很多，主要涉及到学生的学习方法和教师的教两个方面，从学生方面看：
一是高一学生不了解地理学科的特点，缺乏良好的地理学习方法。
尽管地理课本开篇《致同学们》很有新意地介绍了高中地理学科的主要内容和特点、编写体例，学习方法等内容，但要真正领会到地理学科的综合性、空间性、实践性、文理知识的交叉性等特点的精神实质还有一个过程，许多学生心目中的地理还是停留在讲述地名、物产加数字的认知水平上，认为学地理只要划一划，背一背就能了事。
很多学生学习地理重记忆，轻理解;忽视理性思考和推理，对地理学科形成了“地理书有趣，地理课好听，地理题难做”的感受。
二是初、高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备。
高中地理(特别是自然地理)涉及到许多学科内的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识等。
从一些省编初中教材看，为了减轻初中生的学业负担，教材已大大简化了原人教版初中地理内容，再加上现实的中考制度对《地理》(或《社会》、《科学》)学科大大淡化，一些初中学校地理教学没有完成教学任务，导致学生上高中后地理的教学显得十分被动。
同时，高一地理与有关的一些立体几何，物理、化学、生物等知识要在高二才能学到，这种教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。
三是学生学习地理的动机、兴趣、需要不足，缺乏学习的内驱力。
学生进入高中后，往往在各种因素的引导下，自觉或不自觉地产生地理是一门副课的错误思想，由于现实的高考科目设置导向，部分学生刚入高中，就给自己的奋斗目标和爱好志趣定位在理科上，从而潜意识地产生学地理“浪费”时间，这些学生没有学习地理的兴趣和内在需要，结果是可想而知的。
从“教”方面分析，教师对教材的把握与切入点不准，教学方法单一，使学生对地理学习产生抑制情绪，这是学生感到学习地理困难的主要症结。
地理新教材是在新的教育教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求。
很多教师使用了多年的老教材，对老教材有解不开的情结和习惯了的教学方式，现在仍然普遍采用以感知、理解教材为主的教师讲学生听的注入式教学，严重忽视学生个性发展，学生感到老师的教学空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
再者，有些高中教师教学经验不足，为了及早与高考接轨，平时训练用题照搬全国历年高考题，拔高了教学要求，更增加了学生学习地理的恐惧。
还有一点也是应该正视的现实，上世纪九十年代初地理一度中断高考，很多地理教师流失，高等师范院校地理教育萎缩，导致中学地理教育人才青黄不接，现今相当一部分地理教师是没有学过地理专业的其他学科的老师改行教的，素质不高，遇到教学困难束手无策。
既然了解到了原因所在，那么我们只有掌握了正确的学习技巧才能学好高一地理，我们要怎样才能学好高一地理呢?高中地理的实用性，可以在所有的科目中是最强的，他不但与我们的生活息息相关，而且能够教给我们许多的生活常识。
当然高中地理学起来和初中地理是有很大的难度，而只要掌握了一定的学习技巧，也是不用过于担心的。
而且新高一的学生，刚开始最重要的就是培养自己的学习兴趣。
1.培养兴趣，轻松学习
没有兴趣，学习就会从"享受"变作"忍受"，成为负担。
有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
2.文理交融，学法兼用
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。
它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。
因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。
特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。
这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。
多看书，熟悉和掌握知识要点;会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。
学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
3.图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。
所以必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。
高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成"图"，定能事半功倍。
4.知识联系，融会贯通
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理的基础。
因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。
但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
高一学习地理的方法【3】
怎样才能学好地理呢?有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。
其实不然，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。
只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
一、培养空间概念，正确使用地图。
地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，没有地图就没有地理学。
只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最基本的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。
要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也大量蕴含于地图之中。
在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。
做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。
读图要先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。
观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
二、学会阅读课本，掌握科学方法。
地理课本是获取地理知识、提高地理素养的重要途径。
怎样才能使用好地理课本呢?首先要读懂，明白书中讲了些什么。
其次还要注意读出知识网络。
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。
学习地理应理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
最后还要学会梳理知识。
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。
我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。
如我们在学习印度和巴西时，就可采用这种方法。
印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家，并且首都都不是全国最大城市。
三、培养思维能力，学会科学记忆
培养地理思维能力，是义务教育地理课程的重要目标。
许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。
我们首先，应该分清课程标准中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
1.及时复习，重复记忆
克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。
以学生准备一周后的一次测试为例，刚学完的第一天要复习两遍，第二天再复习一遍，第三天不要复习，第四天再复习一遍，第五六天不要复习，第七天再复习一遍。
2.把握联系，理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。
例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，可以这样联系：日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富;在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林;日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料。
由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸;群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。
3.抓住异同，对比记忆
抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。
例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。
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