高中历史学习方法总结

时间：2022-10-09 02:45:17 学习方法我要投稿

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高中历史学习方法总结

　　学习高中历史，不能只靠死记硬背，方法很重要。下面是YJBYS小编为同学们整理的高中历史学习方法，欢迎阅读!

高中历史学习方法总结

　　高中历史学习方法一：逆向思维学习法

　　逆向思维法是思维方法的一种。它是对常规思维的“背离”，即反其道而行之，对那些现成的观点结论。进行逆向推理。我们在高中历史学习中有意识、有选择地运用逆向思维，对改变思维定势，丰富历史认识，往往会取得出乎意料的效果;在考试中运用逆向思维方法答题，会给阅卷老师以耳目一新之感，从而有利于提高考分。逆向思维的方法有三种：换位思考、换角度思考和发散性逆向思考。

　　一、换位思考

　　所谓换位思考，就是将历史事件或历史现象正反两方面的特征全部或部分换位后进行思考。我们以学习“美国内战”为例。美国内战爆发的根本原因是美国独立后南北双方两种不同经济制度的矛盾。我们将南北双方换位，进行逆向设问：假如南方是资本主义工商业经济，北方是奴隶制种植园经济，那么南方能否允许北方奴隶的存在?答案显然是否定的。因为资本主义工商业经济需要市场、原料和自由劳动力，此其一。其二，北方取胜的主要原因是实力强大和人民支持。我们仍将南北双方换位后进行逆向设问：假如北方弱小、南方强大，那么北方还会取胜吗?答案仍然是肯定的，只是情况要更复杂，更因难些。因为资本主义经济顺应了历史发展的必然，北方取胜也是历史发展的必然。进而，我们还可以得出更深一层次的结论：任何逆历史潮流而动者，任何背离民心者，都逃脱不了失败的命运。

　　由上可知，凡是涉及历史事件双方的结论，以及对历史现象的必然性或偶然性的解析，我们都可以进行换位思考。同学们不妨多尝试一下，一定会有不少意外的收获。

　　二、换角度思考

　　换角度思考是指我们对历史事物在从常规的、角度思考之后，另辟蹊径从其他角度去思考。这既有利于探索历史事件和历史现象发生的多种因素，又符合历史创新思维的多维性特征。我们以学习“隋朝的大运河”为例。对大运河的开凿，常规思维一般从两个角度思考：一是它加强了南北交通，巩固了隋朝对全国的统治，促进了南北经济文化的交流以及运河沿岸城市的繁荣;二是它劳民伤财，地方官吏乘机勒索百姓，造成民怨沸腾，加上隋炀帝本人极尽奢华，政治，最终导致隋朝灭亡。我们换角度设问：工程如此巨大，无疑要耗费巨额的财力和物力，假如随朝经济凋敝，国力贫弱，那么能凿成这条南北交通的大动脉吗?当然是不可能的。这就从反而证实了教材上的结论：隋朝经济繁荣。还有，在长达四五千里的复杂地理和水文环境下，巧妙借用天然河道和古运河通道，这不正好反映了那时的水利勘测和工程设计的高超水平，从而证明了我国劳动人民的聪明才智和巨大创造力吗?这一点也是教材上所没有的，但又是非常值得玩味的。

　　三、发散性逆向思考

　　所谓发散性思维，就是由一点到多点，由点及面，由此及彼，进行多向思维。而发散性逆向思考就是常规思维的发散性思考。它可以强化我们对某些知识点的认识、理解和记忆。我们再以学习“淝水之战”为例。淝水之战是经历了长期的分裂后，由前秦发动的统一战争。按照常规思维，大凡“统一战争”都是顺应了民心的，因为人民都厌恶战争，都渴望统一、安定、和平的生活环境，所以它应该得到广大人民的支持。可是前秦发动的“统一战争”为什么却遭到了人民的反对、不得民心呢?(这是前秦失败的根本原因)我们进行发散性逆向设问：人民为什么会反对“统一战争”呢?从前秦军队中士兵的构成来看，士兵大多是各族人民中强征而来的，他们受尽了民族压迫之苦，强烈地渴望摆脱前秦的统治。因而可以判断：人民决不是反对国家统一，而是反对由前秦来号令统一。民族矛盾的尖锐，使前秦并不具备统一全国的条件。当然也还有其他的原因，如秦军的指挥者在战术上失当，作为统帅，苻坚骄傲轻敌;秦军缺乏训练，战斗力不强等。我们继续作发散性逆向思考;根据当时的形势，从前秦的对手东晋入手，又可得出前秦失败的另一个原因，那就是江南经济迅速发展，社会秩序相对稳定，有抵御外敌入侵的能力。这样，前秦失败的原因就可总结出这五条来。同学们可联系所学史实来思考。

　　历史是变迁的观察站。但通常因为我们习惯于定势思维而堵塞了自己洞悉的目光和创新的思路。用“逆向思维法”学习历史，能有效地帮助我们打破思维定势，提高对现成观点结论的甄别能力，有利于我们开拓视野，活跃思路，丰富史论;从而使我们的历史学习步入一个色彩斑斓的世界。

　　高中历史学习方法二：掌握基本方法构建知识网络

　　一、对照《考试大纲》，多看书，力求熟悉课本知识，夯实基础

　　从近两年的文综试题可以明显看出，各学科都非常重视基础知识的考查及建立在此之上的理解、应用能力的考查。因此，后一阶段的复习，笔者主张仍然要多看书，怎样看书呢?建议先按单元线索看，然后按专题线索看。

　　按单元线索看时，首先要明确每个单元知识的时间段、阶段特征，从课本中找出具体史实说明阶段特征，这样可以对本单元知识有整体的把握。可结合每一章的前言进行复习。看每节书时，先不急于通读每个子目下的具体内容，想想本节讲了几个问题，自己熟悉哪些知识，一边想一边用笔在纸上写个提纲。针对自己不熟悉的却又非常重要的知识，要详看背景、影响等，略看过程。特别要指出的是挖掘课本的隐性知识，一是同一历史概念的隐性知识，二是不同概念之间的隐性联系。现在复习的内容越来越多，无论看中国史、还是世界史，无论古代史、还是近现代史，都要尽可能多地横向、纵向联系、比较，构建知识网络，从而探询知识的内在联系与规律。看书时应给自己提问题，这种问题可以是落实基础知识的，也可以是加深对问题理解、分析的，通过问题提高看书的效率，做到事半功倍。此外，还可以通过做题，发现自己没有牢固掌握的知识，及时翻书弄清楚，再熟悉一次知识。按专题看书，着重进行知识的分类整理。这一段复习，同学们不要自己到处找复习资料做太多的题，可把以前做过的试卷全部翻看一遍，留出更多的时间看书，这样效果会更好一些。

　　二、掌握基本的史学理论和分析、阐释历史事物的方法

　　学习历史要注意知识与理论联系。历史事件和历史现象之间都是彼此相联系的，历史的发展也是有规律的，复习时要注意透过现象看本质，用一些基本理论去理解分析。分析历史事物及其相互关系，揭示其本质的观点和方法主要有：个性和共性、形式和内容、现象和本质、继承和发展、偶然性和必然性、因果关系、矛盾关系等。评价历史事物，揭示社会发展规律的观点有：社会基本矛盾的原理(生产力和生产关系、经济基础和上层建筑)，社会存在决定社会意识的原理，阶级和阶级斗争，国家，政党等理论，人民群众和个人在历史中作用的理论。上述原理，都可从政治学科的复习中得到借鉴，但要注意两学科运用的区别。政治学科从 “现实”的角度分析理论概念并例证说明，历史学科不阐述概念原理，只是用上述理论指导对历史事物的分析。

　　三、文综试题解题技巧

　　审题：①审题型。包括政史地大综合，还是政地、政史、史地综合;综合性还是开放性;叙述、比较、评价、分析原因等。②审关键词。主要关注题目的解答方向、发生领域、时代特征和理论层面等。③审时空范围。④审综合角度和侧重点。这样解题才有针对性和目的性，不会误入歧途。⑤审提问与课本的关系。

　　答题：①认真构思，理清解题思路。先在草稿纸上列出来，答案分几个要点，先答什么，后答什么，史论结合，言之有理。分析问题时要多角度，多层面，全方位。②规范答题，合理组织答案。注意：A.行文要有顺序，可按时间、空间、学科、逻辑顺序;B.层次清楚，要点明确，做到“三化”即要点化、序号化、段落化;C.要点要简洁，主次要分明;D.语言要规范;E.书写整洁，字迹清楚。

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