英语单词记忆方法

时间：2022-10-05 23:24:24 学习方法我要投稿

英语单词记忆方法

　　得单词者得天下，这说明要学好英语，肯定要下定决心去背单词!以下是初中英语单词记忆方法，请参考!

英语单词记忆方法

　　初中英语单词记忆方法【1】

　　一、单词的重要性 ——得单词者得天下

　　1.单词不会读，听力肯定考不到分。

　　2.单词不认识，阅读完型肯定完蛋。

　　3.单词不会写，作文无法下手。

　　背单词的误区

　　1.所有人背单词都是拿着单词书或者课本在背，结果一学期下来

　　前面几章背的不错，越往后越不行。

　　2.一时兴起，或者明天老师听写，没有计划也没有养成背单词的习惯，一段时间内记住了，过了几天就忘记了。

　　3.天天都想着背单词，就是没有时间啊。

　　等等。

　　二、走进单词

　　不是所有的单词都要会写，但是所有单词应该都要会读

　　一个单词学习的第一步是会读;

　　能认识是第二步;

　　会写才是第三步。

　　学习单词不好的表现

　　1.不会读;——懒惰型

　　2.认识不清，像什么意思 ;——马虎型

　　3.有任务背一背，没有任务就算了;——临时抱佛脚型

　　4.只读不写，感觉会了，一听写马上忘记。

　　——不牢固型

　　学习单词好的表现

　　1.首先要跟读，要仿佛读，并非早上读;

　　2.一遍读一遍写;

　　3.背完后要进行默写，先是看英文写汉语，

　　再是看汉语写英文单词;

　　4.不但要测试自己不会的单词，还要有计划

　　地测试以前背过得单词。

　　三、你是怎么背单词呢?

　　四、正规的背单词方法

　　背单词方法一：单词拼写法

　　优点：优点不多说，可以说很多专家级英语教师强烈推荐的方法。

　　缺点：好多同学音标学习不是很好，甚至有同学就没有学过。

　　背单词方法二：卡片记忆法

　　优点：随时随地背单词;灵活组合;一分钟时间也可以测试。

　　缺点：这种卡片制作起来比较费时间。

　　针对这种情况我们学子斋为大家准备好了，不需要你们自己制作了，

　　背单词方法三：单词测试法(几乎所有老师都在用)

　　优点：不停测试单词记忆最牢靠;

　　找出记得不太熟悉的单词;

　　暴露出单词容易写错的细节部分。

　　缺点：需要制作这种默写本或者找人帮你。

　　针对这种情况我们学子斋为大家准备好了两样东西：单词默写本和单词助记本。

　　助记本可以个性化定制你的默写本，进行不停地测试。

　　默写本是根据对于的课本编写的默写本，有单词英译汉、词组英译汉、单词汉译英、词组汉译英、句子汉译英。

　　高中英语单词记忆法【2】

　　第一部分高中英语单词学习策略

　　一、高中英语生词学习策略

　　1. 反复朗读生词;

　　2. 反复朗读生词的拼写;

　　3. 在脑海里反复重现生词的形象;

　　4. 在脑海里重复生词的发音;

　　5. 在脑海里重复生词的拼写;

　　6. 反复写下生词;

　　7. 反复看生词;

　　8. 联想一个与生词发音相像的熟知的词一起记;

　　9. 联想一个和生词拼写类似(或有一部分拼写相同)的熟知的词一起记;

　　10. 联想生词的同义词一块来记;

　　11. 联想生词的反义词一块来记;

　　12. 把生词按语意分类记如：动物、蔬菜、日常用品等;

　　13. 通过分析生词的前缀、词根和后缀来帮助记忆;

　　14. 把生词及其中文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;

　　15. 把生词及其英文解释重复写或读许多遍以帮助记忆;

　　16. 在脑海里编造一句话把生词放在一个具体的语境中;

　　17. 在脑海里编造一句话把生词和一个熟词联系在一起;

　　18. 记某些生词时(如，stinking 臭的), 把感觉和意义一块记;

　　19. 把生词按词性分类记。

　　二、高中英语词汇学习策略

　　1. 根据上下文的线索猜测词的含义;

　　2. 运用常识以及一般性知识来推测词的含义;

　　3. 查字典得到词的准确意思和用法;

　　4. 将词及它的意思记在笔记本上;

　　5. 将词及它的用法记在笔记本上;

　　6. 通过口头重复记单词;

　　7. 通过反复默读记单词;

　　8. 通过英文或中文释义来记单词;

　　9. 通过联想一个和所记单词相似的熟悉的词;

　　10.在头脑中通过拼写以帮助记忆;

　　11.通过发音记单词;

　　12.把生词和它出现的上下文一起记;

　　13.通过分析词的构成记忆，如词根、前后缀等;

　　14.尽量在说和写时运用新学过的词;

　　15.尽量在想象的情境中运用新学过的词;

　　16.尽量在实际的情境中运用新学过的词;

　　17.用学过的词造句;

　　18.通过阅读运用记过的词;

　　19.对不同的词给予不同的注意，如选择某些词去记;

　　20.有计划地定期复习已学过的单词。

　　学好高中英语语法的几点意见【3】

　　一、学好高中英语语法的几点意见了解语言规则很重要

　　语专家葛传槼先生曾说：“语法是语言的法则。

　　”英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。

　　任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。

　　举个极简单的例子说，任何人写或讲“My mother studies English.”这一句，决不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。

　　至于他是否知道possessive(所有格)，indicative(直陈语言)，third person(第三人称)，article(冠词)等名称，那是另一问题。

　　我国的英语学习者大多是十多岁的青少年，或者理解力较强，或者模仿力较强，在没有英语环境的情况下，学习语法，了解所学语言的规则，可以缩短学习过程，掌握英语的规律，尽快提高听、说、读、写、译的能力。

　　那么，怎样学习语法呢?下面拟从四个方面简要谈一谈：

　　(1)练好基本句型

　　我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。

　　句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。

　　句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。

　　目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段，多采用句型教学法。

　　因此学生们或者收听广播(收看电视)进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。

　　所学的句型应该是由浅入深，由简到繁;讲求熟练掌握，不要贪多冒进。

　　每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。

　　以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。

　　把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting.”这就是定语从句的单项练习。

　　再如把“I saw a man this morning.”和“The man is my teacher.”改为“The man I saw this morning is my teacher.”;把“I saw a film last night.”和“The film was very amusing.”改为“The film I saw last night was very amusing.”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。

　　这是第一步。

　　第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。

　　如：

　　A：Did you enjoy the opera?

　　B：Which opera?

　　A：The one we saw last night，of course.

　　B：Yes，very much.

　　第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。

　　A：Do you know who Edgar Snow was?(一般疑问句;宾语从句)

　　B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定语从句)

　　A：Oh，now I remember.He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he?(定语从句;反意疑问句)

　　B：Exactly.

　　这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。

　　进行句型操练，既需要“滚雪球”(复习已学的项目)，也需要“打埋伏”(预先练一下将来要学习的项目)。

　　在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。

　　因此，时间上要做出合理的安排。

　　早上通常可安排为朗读时间。

　　如果能每日坚持下去，收效一定很大。

　　(2)结合课文去学

　　吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。

　　”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。

　　”(引自《中国人学英语》)课文是学习英语的“重要基地”。

　　课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。

　　它们有机地结合在课文里。

　　课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。

　　通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。

　　因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。

　　二、学好高三英语"六字秘诀"

　　有序：赢得学习主动权

　　所谓有序就是忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习。

　　建议同学们做到：

　　规划有序在学习的进度上，边学习新知识，边复习梳理旧知识;在时间的安排上，每一阶段先抓什么，后抓什么应有通盘考虑;在对自己的学习评价上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不应自命不凡。

　　而要在倾听老师评价意见的基础上，对自己做一个客观的分析，再对症下药。

　　这些工作应计划准备好，然后一步步地有序实施。

　　主次有序在基础知识和能力提高的关系上还是要立足于打好各种基础。

　　比如听力训练、语法基础及知识点的积累，这些都应侧重在起始阶段，要安排相当的时间和精力做好。

　　有了这个坚实的基础，才有提高的空间。

　　有些同学一进入高三，便迫不及待地做起高考临考前一阶段的综合测试卷，这显然有点操之过急，效果也不一定好。

　　能力的提高，包括听的能力、阅读理解能力、翻译写作能力等的提高，只有在有重点的分阶段强化训练之后才能得以实现。

　　有度：超前学习要适度

　　凡事都有一个限度，超出了这个度，往往会适得其反。

　　适度超越学习目标

　　对处于各个学习层次的学生来讲都适用这个原则。

　　“实事求是”讲的是正视自己现有实际学习水平，不盲目乐观，也不紧张过度，甚至悲观失望。

　　适度超前，就是要有一个经过努力之后能达到的目标。

　　这样在尝到了成功的喜悦之后，才会不断提高学习信心和注入继续努力的动力。

　　否则，如果超过了这个度，一旦达不到目标，就会影响情绪，甚至丧失信心。

　　适度控制复习用书

　　鉴于市场上各种教辅材料充斥泛滥，建议同学们在老师指导下精选一、两种适合自己的材料，自我减负，不求多，更不能滥。

　　即使在已选材料中也只要取其精华而不需每题必做。

　　一旦选定要做的题目，则不能光求答案正确与否，而要知其然，更知其所以然。

　　倘能举一反三，触类旁通则更好。

　　有效：追求高效学习和有效学习

　　时间利用有效在计划中用来学习英语的时间不能随意更改，不能心猿意马，而要集中精力，完成预定任务。

　　到高三后阶段，还要训练在限定时间内完成测试内容的速度。

　　学习内容有效在开始阶段，把复习重点放在语法、词汇等基础知识上面，这无疑是正确的。

　　但我们发现不少学生在相当长时间内只对解单项选择题感兴趣，而对完形、阅读、翻译和写作老是提不起兴致，找错了主攻方向，结果是捡了芝麻丢了西瓜。

　　学习方法有效拿扩大词汇来讲，就要多读、多看、多记。

　　注意单词用法，一词多义，词义辨析，动宾搭配，动词与介词搭配等。

　　再拿语言素材的积累来讲，则要立足课本，又要及时补充政治、经济、科技、文化教育和信息网络等方面的大量语言材料，以弥补现行教材中的不足。

　　各种适合于中学生阅读的英文报刊中，上至天文地理、国家大政，下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎。

　　这叫做手中有粮心中不慌，一旦用上，就能应付裕如。

　　解题方法有效完形填空要重视上下文联系，不能就词论词，就句论句;阅读理解要分析阅读题型，如细节题，归纳题，推理题，数据题或词义辨析题等，根据不同要求用不同的方法解决;翻译题要根据括号中的提示词或句型，分析中英文表达的差异，找出前后联系，用英文加以正确的表述;写作题则根据不同文体要求在字、词、句、段诸方面都有相应的讲究。

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