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音乐初学者基本知识

时间:2022-07-18 16:47:30 学习方法 我要投稿
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音乐初学者基本知识

  对于音乐初学者来说,音乐的基础知识是相当重要的。下面小编给大家整理了一些初学者应该知道的音乐基本知识,欢迎阅读。

音乐初学者基本知识

  音乐初学者的基础知识

  (一)关于节奏和拍子的问题

  初学钢琴的孩子在弹琴时,经常把握不准节奏,数错拍子。

  产生这个问题的原因主要有三个方面:一是孩子没有完全形成节奏、节拍的概念,对这两个音乐概念比较陌生;二是家长对节奏、节拍在音乐中的意义,还没有给予足够的重视,忽略了对孩子的要求和提示;三是孩子缺乏分数知识,没有真正形成和理解四分音符、八分音符、十六分音符等概念。

  所以,在弹奏中出现问题是正常现象,不足为怪。

  但是,对于作为“助教”的家长来说,对此却不应该含糊不清、模棱两可。

  1、关于“节奏”

  一般的乐理教材对节奏和节拍概念的解释是这样的:节奏是组织起来的音的长短关系。

  换句话说,是指在音乐作品里,“把长短相同或不同的音,按一定的规律组织起来叫节奏”。

  在乐曲中,节奏可以表明乐曲的特殊性质(或者说是不同类别),如:我们可以通过节奏辨别乐曲是进行曲还是圆舞曲,这样具有典型意义的节奏,又被称为节奏型。

  按照这种定义方法,通常可以这样理解:节奏是若干个音(包括休止符)时值长短的组合关系。

  弹奏一首乐曲时,可以因感情的变化而改变速度,但不能改变节奏;节奏的结构,也不能因为速度改变而改变。

  2、关于“节拍”

  节拍在一般乐理教材里是这样定义的“:有重音的及无重音的同样时间片断,按照一定的次序循环重复叫做节拍。”也就是说,节拍是以强弱关系来组织音乐的。

  例如:四二拍,就是每小节都有一强拍、一弱拍,而且是交替出现,有规律地进行反复。

  也有人认为这样的理解有些肤浅和狭隘,但笔者认为,这种理解对初学钢琴的孩子和家长就够用了。

  从上面概念的解释,我们可以得出这样的结论:节奏和节拍是在音乐运动有次序的轻重缓急中形成的。

  节奏和节拍是旋律中不可缺少的构成要素,是音乐的精髓,是表现音乐的手法,也是形成曲式结构的基本因素。

  所以家长了解节奏和节拍在音乐中的作用是非常必要的。

  3、节奏与节拍的关系

  广义上讲,节奏包含速度、节奏型、节拍、拍子、重音等。

  节奏与节拍既有联系又有区别。

  它们的联系在于节奏与节拍同时存在于音乐中,不可分离,它们以音的长短、强弱以及相互关系的固定性和准确性来组织音乐,只有从概念的抽象定义中才能分开表述。

  节奏与节拍又是有区别的:节奏具有多样性,是在某种节拍基础上,不同时值(指时间的长短)的音灵活变化的组织形式,但节拍只是强弱规律性的反复交替,没有时值变化。

  所以说“节奏包含着节拍的特点,而节拍却不能概括节奏的全部意义”。

  节拍与拍子也是有区别的,节拍不包括音符的固定时值。

  如:每小节有二拍的作品,它可能是四二拍二二拍等,都是强弱反复交替的节拍。

  再比如四四拍是强、弱、次强、弱的节拍;四三拍与八三拍都是一强两弱的节拍等等。

  节拍与节拍之间只有强弱关系,没有固定时值的表示,而计算每个音符时值的单位叫“拍”,每个单位“拍”是用固定时值的音符来代表,就是拍子。

  换句话说拍子就是用固定时值的音符来表示音的长短,这理解起来还算比较具体,表示拍子的记号叫做拍号。

  如:拍是以四分音符为一拍,每小节有二拍;拍是以四分音符为一拍,每小节有三拍; 拍是以八分音符为一拍,每小节有三拍等等。

  在钢琴弹奏中,所谓节奏感好,是指在弹奏中能够依据乐曲的乐思、风格、表情的要求,体现出明确而自然的节拍强弱感,保持速度和节拍的稳定、持续和统一,处理好非均分律动节奏(包括渐快、渐慢、突快、突慢、散板、延长音等),准确弹奏出非正常节拍特殊的强弱关系(包括渐强、渐弱、突强、突弱等)。

  总之,是能够感受到表现出乐曲节奏的韵律、韵味、情趣、意境等。

  以上的乐理知识对初学钢琴的孩子来说是抽象和难懂的,如果家长首先了解并掌握了这些知识,会更好地发挥“助教”的作用,使孩子在节奏节拍的问题上少走弯路。

  如何解决这个问题呢?我们可以从以下几个方面考虑:

  首先,让孩子整体地认识音符。

  在教师指导的基础上,家长可以采用形象直观的方法,向孩子描述音符的部分与整体,说明它们之间的关系。

  例如:将一个完整的苹果比作全音符,将半个苹果比作二分音符,再将半个苹果对切成两份,每份比作四分音符;并告诉孩子,一个全音符等于两个二分音符、一个二分音符等于两个四分音符、一个四分音符等于两个八分音符等,通过这样形象具体的实物比喻,可以使孩子初步感知音符的特点,比较清楚地了解音符的整体与部分以及部分与部分之间的关系。

  这种引导不是可有可无的,它实际上是为理解和掌握节奏、节拍和拍子等音乐基础知识做了必要的铺垫。

  另外,在认识音符的过程中,也不要忽略附点音符和休止符,它们也是音乐关系的重要组成部分。

  其次,教会孩子如何数拍子。

  告诉孩子,在正常情况下,如果是以四分音符为一拍的曲子中,一个全音符是四拍,一个二分音符是两拍,一个四分音符是一拍,一个八分音符是二分之一拍(半拍),十六分音符和三十二分音符也是照此类推的关系等。

  初学者有必要在弹奏的过程中,按照音符的提示,边弹边把拍子数出来,如果数不均匀,建议使用节拍器,以标准拍为参照,跟着节拍器数拍子。

  另外,由于年龄较小、乐理知识储备很少的儿童,遇到各种节奏混合、稍微复杂一点的乐曲,往往也会出现摸不到头绪的情况,这就需要家长根据孩子认知能力的差别和特点,数拍的时候可以再细一些,即:数分拍。

  就是在以四分音符为一拍的乐曲中,我们把四分音符分为两份,即两个八分音符,随后以八分音符为一拍,直至孩子明白了拍子在曲子中的含义,就可以按正常方法训练了。也许这个方法很笨拙,但对帮助孩子逐渐熟知和掌握拍子还是很实用的。

  还要提示一点的是,家长首先要养成规范读准拍号的习惯。

  四二拍不能读作四分之二拍。这里的“2/4 ”和数学上的“2/4”,意义是完全不同的,其他拍号的读法也是如此。

  只有这样才能解决这个问题,在潜移默化中逐渐培养孩子良好的节奏感使孩子在以后的演奏中,善于感受和捕捉乐曲节奏的韵律、韵味、情境、风格等;表现出明确而又自然的节拍强弱及特殊强弱关系,达到合理的均分速度要求;恰当地弹好渐快、渐慢、突快、突慢、延长音等各种非均分律节奏等,把节奏对表现音乐的作用充分地发挥出来。

  拓展:

  音乐术语基本知识

  【旋律】又称曲调,它是按照一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条。它是塑造音乐形象最主要的手段,是音乐的灵魂。

  【节奏】各音在进行时的长短关系和强弱关系。由于不同高低的音同时也是不同长短和不同强弱的音,因此旋律中必须包括节奏这一要素。

  【节拍】强拍和弱拍的均匀的交替。节拍有多种不同的组合方式,叫做"拍子"",正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。

  【速度】快慢的程度。为使音乐准确地表达出所要表现的思想感情,必须使作品按一定的速度演唱或演奏。

  【力度】强弱的程度。音的强弱变化对音乐形象的塑造也起着很重要的作用。

  【音区】音的高低范围。不同音区的音在表达思想感情时各有不同的功能和特点。

  【音色】不同人声、不同乐器及不同组合的音响上的特色。通过音色的对比和变化,可以丰富和加强音乐的表现力。

  【和声】两个以上的音按一定规律同时结合。和弦进行的强和弱、稳定与不稳定、协和与不协和,以及不稳定、不协和和弦对稳定、协和和弦的倾向性,构成了和声的功能体系。和声的功能作用,直接影响到力度的强弱、节奏的松紧和动力的大小。此外,和声的音响效果还有明暗的区别和疏密浓淡之分,从而使和声具有渲染色彩的作用。

  【复调】两个或几个旋律的同时结合。不同旋律的同时结合叫做对比复调,同一旋律隔开一定肘间的先后模仿称为模仿复调。运用复调手法,可以丰富音乐形象,加强音乐发展的气势和声部的独立性,造成前呼后应、此起彼落的效果。

  【调式】从音乐作品的旋律与和声中所用的高低不同的音归纳出来的音列。这些音互相联系并保持着一定的倾向性。而调性则是调式的中心音(主音)的音高。在许多音乐作品中,调式和调性的转换和对比,是体现气氛、色彩、情绪和形象变化的重要手法。

  音乐语言的各种要素互相配合,具有千变万化的表现力。旋律尽管是音乐的灵魂,但其它要素起了变化,音乐形象就会有不同程度的改变。在一定条件下,其它要素甚至可起重要作用。

  音乐基本术语名词

  【乐音】振动规则,听起来高低明显的音。

  【噪音】振动不规则,听起来高低不明显的音。

  【乐音体系】音乐中使用乐音的总和。

  【音级】乐音体系中各个音叫音级。它包括基本音级和变化音级。

  【半音】在钢琴键盘上,任何相邻两个键的音高关系为半音。

  【全音】在钢琴键盘上,任何隔开一个琴键的两个键音高关系为全音。

  【音名】音的名称。用C、D、E、F、G、A、B表示。

  【唱名】唱谱时使用的名称。用do、re、mi、fa、sol、la、si来唱。

  【音组】七个基本音级循环重复,产生了许多音名相同而音高不同的音,于是可以分成若干个组,这些组称为音组。

  【音律】音乐体系中各音的绝对高度。目前世界各国广泛采用的音律是十二平均律,另外还有纯律和五度相生律。十二平均律:把八度分成十二个均等的部分。

  【基音和泛音】琴弦振动发音时,不仅全弦振动,它的二段、三段、四段……也在振动发音。全弦振动产生的音,即听得最清的音叫基音;其它各段振动产生的音,不易听清,叫泛音。

  【音域】指乐音体系、人声、乐器或某首作品的音 高范围。

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