写作手法和修辞手法

写作手法和修辞手法

　　表现手法、写作手法、描写手法和修辞手法的辨别【1】

　　在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别，二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。

　　以下所述也只是个人的理解及一般的说法。

　　首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。

　　而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。

　　而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。

　　然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。

　　一、表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。

　　分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法;

　　记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

　　表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

　　因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。

　　二、写作手法:是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。

　　如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。

　　写作方法还因问题不同有所不同:记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。

　　常见的有:夸张、对比、比喻、拟人;悬念、照应、联想、想象;抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。

　　最常见的写作手法有:夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。

　　如果再具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法:“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线--双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。

　　因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。

　　三、描写手法:描是描绘，写是摹写。

　　描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。

　　这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

　　分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。

　　四、修辞手法:修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。

　　另外不有一些概念我们也应该注意辨析，如:

　　一、间接抒情与直接抒情。

　　间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。

　　或借人物之口来抒情。

　　或通过特定的语调来抒情。

　　间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

　　间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。

　　直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。

　　也叫直抒胸臆。

　　二、修辞方式与表达方式。

　　修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。

　　修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。

　　初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。

　　表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。

　　请看例题:下列语句运用了什么表达方式:①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。

　　②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

　　如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。

　　三、表现手法与描写手法。

　　表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。

　　表现手法内涵可从如下多个方面考虑:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。

　　)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。

　　)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。

　　)描写手法从描写的对象可分为:人物描写、环境描写和场面描写。

　　人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;场面描写可分为动景、静景描写。

　　从描写的详略看，可分为细描和白描。

　　从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

　　四、说明方法与说明方式。

　　说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。

　　说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。

　　说明方式一般指平实说明和生动说明。

　　平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。

　　五、论证方法与论证方式。

　　论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现，它们是两个不同的概念。

　　论证方法是运用论据来证明论点的方法，最基本的论证方法是摆事实、讲道理，另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。

　　论证方式一般可分为立论和驳论两种。

　　立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张;驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。

　　写作修辞手法【2】

　　一、组合

　　在排除动词或形容词作谓语的前提下，用名词、名词短语直接排列组合而成。

　　作用是叠用意象，具有整体美。

　　例:1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马

　　2、鸡声茅店月，人迹板桥霜

　　3、楼外白云，窗前翠竹，井底朱砂

　　二、移时

　　把古代事物与现代事物“生拉硬扯”组合在一起，以增强感染力。

　　例:林冲出身枪棒教师的家庭，是属于小资产阶级的技术员。

　　三、空设

　　根据表达需要，临时设立一个没有的东西，以获得奇巧生动、幽默风趣的艺术效果。

　　例:但我还是照常走，并且说明……他虽然属于绿林大学出身，而杀人又却不很高明。

　　四、奇解

　　在特定语言环境中，临时赋予一个词原来没有的某种新义而作出奇特的解释，产生网址生动的效果。

　　例:没有平凡的工作者，领袖就成了“空军司令”

　　五、闪避

　　在实际场合，说话者不正面回答别人的问题，利用含义宽泛的概念或不太精确的语言，把话故意说得不明白，不具体，从而达到某个特定目的。

　　例:1、大嫂，你别问了，我叫解放军，住在中国。

　　六、精细

　　在数字运用中，本可以模糊的地方却出人意料地使用十分精确的数据来表达，这故意的精确，独具匠心在特定表达情境中带来模糊数字望尘莫及的效果。

　　例:1、孔乙己欠酒店掌柜的十九文钱。

　　(显示潦倒)

　　2、祥林嫂的工钱，一千七百五十文。

　　(祥林嫂的勤劳节俭、婆家的刻薄)

　　七、错综

　　为避免词句的重复单调呆板，有意变换意义相同或相近的词语，使用参差变化的句型，使语言富于变化。

　　(一)词的错综

　　1、慧眼认英雄，睿目识豪杰

　　2、今日的仇，昨日的恨

　　3、余杭郡为最，龙隐寺为尤，冷泉亭为甲

　　(二)句子的错综

　　错木据水，则不若单鹭，历险乘危，则骐不如狐。

　　八、返源

　　在使用成语时，有意偏离成语的通用义，而返回它的字面义，直到奇特效果。

　　例:1、牙刷好，一毛不拔

　　2、青蛙对运动的物体明察秋毫，对静止的物体视而不见。

　　3、火成岩诞生于水深火热之中

　　九、析字(化用)

　　利用汉字结构特点，把字的形体离析整合，起到雅俗共赏妙趣横生的作用

　　例:1、成都十八子(李)

　　2、何处合成愁，离人心上秋(愁)

　　3、海动山倾古月摧(胡人)

　　十、偏语

　　讲述中故意偏离客观实际或事之常理，以不合理但合情的方式来表达某种感情的修辞(即知错说错有意为之)

　　例:他年我若为青帝，报与桃花一处开(不能实现的)

　　十一、增饰

　　先说出一个中心词，后多次为中心词补加修饰限制成分。

　　作用是为了丰富内涵，表义更具体、全面、准确、鲜明，增强语势，强调语境。

　　例:1、不能用这样的方式对待人--一个有能力的人，有感情的人。

　　2、它像个精灵--高傲的、黑色的、暴风雨中的精灵。

　　3、下去试验--一次、两次、十次、几十次的试验

　　十二、字示

　　即用汉字或符号来表示某种形态，使之形象生动

　　例:1、他留着“八”字胡。

　　2、这兔子跑出了一个“8”字。

　　3、十字路口

　　4、S形大街

　　十三、示现

　　即把非眼前的情形说得如同就在眼前一样

　　例:1、(悬想式)只听得轰的一声，一道金光从枕边飞出。

　　2、(陈述式)脑海里闪出图画来:深蓝的天空中，挂着一轮明月。

　　3、(预言式)春天来了，闭上眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿。

　　十四、同字

　　即将同一个汉字在上下相应相关语句中重复运用，以增强节奏，使其音韵和谐;表意生动活泼，妙趣横生。