- 相关推荐
高中英语学习方法指导
高中英语学习，方法很重要，今天，小编为大家整理了高中英语学习方法指导，供大家参考!
如果我是一个初学英语的小学生，我将多看故事多看画，多听句子多唱歌。
语法我不学，完全靠模仿。
如果我是一个初学英语的中学生，我将把好的课文念得正确、流利、烂熟，睡梦中会说出来，作文中会用出来。
我还要读课外读物，并用简单的英语向我的同学复述故事的内容。
我将学一点基本语法知识，以加强学习的自觉性，但绝不去钻牛角尖。
如果我是一个初学英语的青年，我将尽量结合英语实践(读、听、写、说)先把语法学好。
就象查词典一样，我将经常查阅语法书。
等我把基本语法掌握后，我将展开大量的英语实践，在实践中通过思考与总结解决疑难问题。
同时，我将充分地利用好的词典、参考书，包括较高深的语法著作。
黄源深
大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。
现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。
多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。
好的作文是(学生)写出来的，不是(老师)改出来的，多写才能出文章。
写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。
写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
英美人都反对背词典，因为对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。
而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。
因此中国学生的词汇量往往偏小，对听、说、读、写造成很大障碍。
我主张有一定基础的学生(如大三学生)或教师不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。
背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。
掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。
姚乃强
我认为学好英语各人应根据客观条件，学习目的和本人情况，依照语言学习的规律，探索适合自己的学习方法，对他人的经验，要学习、要借鉴，但不迷信、不盲从，提倡因人而异，各自为战。
我学习和从教英语四十多年，我的体会是在不同的阶段，采用不同的方法，初学者主要打好语言基础，熟练掌握读、听、说、写、译的技能。
我把这个阶段的学习要领归结为：先死后活，死去活来。
“死”指多模仿、多练习，后达到熟能生巧，灵活运用。
有了一定的基础后，要强调多读多写，读和写都要精泛结合，不仅要读文学名著，也要读其它类的书，以及报纸杂志。
要强迫自己写，写日记、写读书心得、写短文。
我的口号是：眼快手勤，翻烂一本词典，磨出手指老茧。
到了更高的层次，比如说英语专业高年级学生，要加强思维能力、创新能力、科研能力的培养。
要根据自己的兴趣和未来工作的要求，明确自己在专业上的主攻方向。
要扩大知识面，做到博学多闻、博览群书、博中有专。
从写学士论文开始，就要选好题，日积月累，逐渐使自己成为某一领域里的“行家里手”。
这时也就可以说学有所成了。
回过头来，要与大家共勉的还是一句话：业精于勤荒于嬉。
愿大家创造出适合自己的学习方法，学有所成。
今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧!
基础差如何选择英语复习材料【2】
1.必须体现基础性：基础性就是能够体现课本的主干知识和高考考纲中所列出的基本考点。
好的基础复习练习，应该是课本重点知识的再现，同时也是高考考点的渗透;
2.必须体现系统性：第一轮复习实际上就是对系统知识的回顾和重构，所以必须循序渐进，从高一到高三，从单词到短语，从句型到语篇，形成一个系统的知识网络;
3.必须体现多样性：对于基础比较差的学生来说，第一阶段的练习形式非常重要。
有些学生功利思想比较突出，急于求成，所以做练习时往往偏向于做选择题，而忽视了做一些传统题(如：单词拼写、填空题、改错题、短语翻译、单句翻译题等更有效的题)，这是一种比较突出的误区;
4.必须体现有效性：有效性必须体现其练习的实际效果。
老师认为，基础练习必须附有比较详细的练习解答，而不仅仅是单纯的答案。
这样更有利于学生及时查对，及时发现错因。
一般情况下，有了练习解答后很多问题都可以自己理解消化。
如果还有不清楚的问题，再求助老师，这样就能让自己处于一种主动学习，主动发现的学习状态，也更有成功感。
阅读理解高分策略【3】
阅读理解全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。
阅读理解的语篇选材覆盖面广，保持了题材、体裁的多样性。
选材语言地道，文体特征鲜明。
试题难易适当，有合理的梯度，将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通。
阅读理解举足轻重，占用时间长，分值大，失分多。
高考150满分，阅读理解占40分。
总共5篇阅读，每篇阅读设题数量不一，共20道题，每题2分。
如何能够在35分钟内读完长达2000-2200词的五篇文章，并且能够正确回答所有的问题，从而得到满意的分数是一个关键却也较难的问题。
要想解决这个问题就必须下决心抓阅读，提高阅读能力和阅读理解题的应试能力。
马上要到期中考试了，这里对于如何复习阅读理解给出一些建议。
一、如何应对读不完文章，做不完题的问题。
这个问题较普遍，原因有三：
1.是没有养成良好的做题习惯。
有些同学做题左顾右盼，无法马上进入考试紧张状态，时间浪费在了考试以外的事情上。
2.是心态不好，考场氛围紧张，考生更紧张。
总盯着其他同学做到哪里了，听到翻卷子的声音就非常紧张，更别提做题了。
3.是没有好的做题方法，对阅读理解题分析不够。
解决方案：
1、平衡心态。
考试对心态要求很高，既要紧张又不能过分紧张，既要自信又不能妄自菲薄。
2、做题方法。
这里只强调做题顺序，大家更倾向于哪种呢?是A→Q→A(A=Article,Q=Question)，即先从整体去阅读文章，后看问题，还是Q→A→Q,即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案?选用前者的学生是心里原因在作怪，总觉得不读文章就看题好像肯定做不对似的，心里很不踏实。
我建议大家选用后者。
根据效率原则和目标原则，首先要求学生加强具有目的性的训练，我们要的是什么，通过什么途径可以达到，而且更快更好的达到。
此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。
这样大家要灵活运用两者方法，寻找适合自己的解题技巧。
二、如何应对高中英语阅读中的长难句?
近年来，英语阅读解题加强了对长，难句的考察，阅读材料中出现了不少省略句，复合句和特长句，给正确理解全文造成了很大困难。
实际上，一般情况下，不在长难句中设题。
文章难，题不难。
一旦考到长，难句，大家也不要心慌。
应对长难句的解题技巧：
1利用还原法恢复句型的原貌。
例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(2001全国，C)
该句为省略句，根据上文Harold对妻子长时间跟女友谈话而感到纳闷的情况，该剧课补充还原为：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.
2 成分分析法。
这是较常用的方法。
三、高中期中考试考前如何进行实战操练才最有效：
做到每天五篇，养成考场习惯。
每天保证阅读量，最好是一天一套5篇阅读。
并根据自己的情况，设定时间完成，逐渐缩短阅读时间。
可以按照，50分钟，45分钟，40分钟，35分钟的规律递减。
摸索阅读速度，确定阅读方法，保持做题惯性。
考前模拟，创造黑马。
临考一天：
完成五篇一天任务，总结一周阅读技巧。
当你拿出一周的50篇阅读文章时，相信你的内心一定是充满了喜悦感，成就感。
好!保持这种感觉!你便可突出重围!
总结五篇阅读，回答几个问题：1每篇阅读是什么题材?(记叙，应用，说明，议论)。
2 每道题是什么题型?(事实细节，主旨大意，推理判断，猜测词义)。
3 题目做错是粗心导致，还是方法使用不当?并把错题归类，哪一种类型是自己的弱项。
4 对应错误再重新阅读本篇指导。
做到这些，考场上的你一定如虎添翼!阅读理解满分绝不是幻想!
你必须知道的阅读理解解题方法!
在阅读理解题上得分的多少很大程度上决定着高考英语的总成绩。
而且，阅读量有逐渐扩大且阅读速度进一步提高的趋势;选题多种多样，涉及到社会经济、政治、文化、日常生活各个领域。
“阅读理解题”旨在全面检测考生从语段中获取有效信息的能力，依据对近些年的各省高考阅读理解题的分析、对比得知，从其设计和内容上看，可以归纳为以下几点：概括整个语段主旨大意以及事实和细节;能准确理解句子字面和深层含义;能准确理解具体的事实和抽象的概念。
题型上主要有主旨大意题、词义猜测题、事实细节题、推理判断题等。
1.主旨大意题
任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是围绕该中心思想展开的。
要领悟文章的中心思想，就要具备归纳和概括方面的能力，而这种能力又常是要考查的重点。
很多文章在全文或各段的开头便展示出文章的中心思想，它主要通过主题句(Topic Sentence)来体现。
一般来说，文章的主题或中心都在第一段或最后一段表明。
某一段的主题句也常出现在段首或段尾，而且常有一些表归纳关系的信号词，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。
其常用提问方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。
2.语义猜测题
该题型主要测试考生利用上下文判断单词、词组或句子在特定语言环境中确切含义的能力。
常见的提问方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by…. Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.这不仅需要学生准确理解上下文，还要掌握或认识较多的课外词汇。
并通过构词、语法等线索确定词义。
3.细节理解题
该题型主要测试学生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或文章的重要事实的辨认能力，分直接辨认和间接辨认两种。
直接辨认细节型一般只要求学生能从阅读材料中直接获取、记住信息，然后能快速地将他们回忆出来;而间接辨认型不仅要求读者能从阅读材料中直接获取信息，还要将获得的信息进行各种转换，为阅读材料中某些词汇、短语及句型等找到正确的英语释义。
如排序、图文转换、数字转换、同义(反义)转换等。
常见的提问方式有：Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage? Which of the following sentences is NOT true?
4.推理判断题
这种题型主要考查考生根据已知信息做出合理的推断或判断的逻辑思维能力，包括要求考生体会作者的态度、观点、意图等。
常用提问方式有：We can infer/learn from the(last) paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.这需要学生读懂原文，完全理解文中的细节信息，对其进行分析、推算，从而得出正确的结论。
破解高考英语阅读理解难题策略
1.立足课文教学，训练阅读思维
通过以上对高考英语阅读理解题的分析，可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力，侧重思维”。
着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。
所以，教学中我们应充分利用课文内容，对学生进行有效的阅读训练，提高其阅读能力。
包括对文章中字词句的表层理解(包括辨认词义、句法结构等)以及对文章的结构、主旨进行分析与逻辑判断。
从而深刻理解全文，并在此基础上引导站在新的高度上再读课文，领会文章中事件的背景和结局、主要人物的评析和作者的观点意图等。
2.拓宽英语阅读空间
尽管与以往相比，目前高中英语教科书所提供的阅读量有较大幅度的增加，但离大纲的要求还相距甚远，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。
所以，教师要精心选择、补充阅读材料，以拓宽阅读内容视角，增加阅读量。
选择体裁多样(如叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆可)、题材广泛(如社会政治经济、日常生活、史地常识、科普文章等)、篇幅适当、内涵丰富、难度适中的阅读材料。
特别是具有时代感，异国文化背景浓厚的作品、科技动态、时事新闻等方面的文章，以获取新信息，增长新知识，形成新思维，以有利于语言知识的运用和阅读理解分析题的解答。
3.讲究阅读方法，掌握阅读技巧
高考阅读理解题内容多，时间紧，不仅需要学生具备扎实的基础知识，而且还需要较快的阅读速度。
所以，阅读的方法和技巧就显得非常重要。
依据前面对高考英语阅读理解题的分析，我们在平时的教学和训练中，必须重视阅读的方法和技巧的生成。
如引导学生寻找主题句;养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯;学会运用构词法、语境等推测关键词义;利用语法过渡词、语气转折词及时态等，把握文章脉络，进行逻辑推理和判断等。
【高中英语学习方法指导】相关文章：
物理的学习方法指导10-07
proe学习方法指导10-08
关于学习方法指导10-11
学习方法指导内容10-07
高一学习方法指导与学习方法12-07
学习指导：郑州小升初学习方法指导10-07
高中英语学习方法11-15
高中英语的学习方法10-10
高中英语学习方法03-07