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高中学习的方法
在现实生活或工作学习中，需要学习的内容越来越多，找到适合的学习方法，能够让大家学习更有效率！什么样的学习方法才是真正有效的呢？以下是小编精心整理的高中学习的方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中学习的方法1
许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。
1.及时复习，重复记忆
如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。
2.调动感官，增强记忆
从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。
例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。
在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。
3.适当联想，趣味记忆
同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。
在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。
此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。
4.把握联系，理解记忆
地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。
例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的`内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：
日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小 高考，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林；日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？
高中学习的方法2
解析近年高考数学卷压轴题
高考数学压轴题的命题有些来自于课本例题和习题的改编，有些来自于某些高等数学内容的简单化结论，有些来自于竞赛试题等。作为准备在高考中拿高分的应试者，不可能去研究高等数学或竞赛试题，最好的素材就是过去高考的压轴题。但是要全面地看，并且做分类，包括题型的分类和解法的分类。当然，还要重点研究本地区高考数学命题的趋势和方向，尤其是自主命题的地区，往往本地的命题特色比较突出。随着高考改革的推进，全国卷的使用率越来越高。我们也要与时俱进，研究全国卷新的变化趋势，这就是学霸分享的数学突破130分的技巧之一。
培养逻辑思维
学霸分享的数学突破130分的.技巧之二，是要严格遵守思维规律，所写出来的步骤和推理必须要有步骤，这就是逻辑思维的核心。对平时考试中或者做练习时产生的一些错误点，一定要正视起来，一定要严格对待，不能马虎，才能有效的培养出自己严谨求实的思维习惯。我们还要对如何使用概念、定义和定理、公式有一个了解，对知识的获取过程要重视起来，能够培养抽象、概括、分析综合、推理证明的能力，如果我们不加以重视的话，相当于失去了一次从中吸取经验、锻炼和发展逻辑思维能力的机会。
认真的态度
学霸分享的数学突破130分的技巧之三，数学是一门治学严谨的学科，所以学生们在做题的时候一定要养成认真审题、仔细分析的好习惯，要看听题，看懂题，不要因为自己的粗心而丢失了本来应该得到的分数。高考数学复习大多都是已经学过的知识，所以难免会有些枯燥乏味，学生们一定要提高思想觉悟，主动的进行复习，提高复习的积极性，这样才能取得好成绩。
高中学习的方法3
化学是自然科学的一门基础学科，通过对化学的学习，可以让我们对自然界的一些自然现象有客观合理的认识，对自然界中的物质有了本质上的了解，从而让我们更加深入的认识世界，建立正确的世界观、物质观和人生观。化学作为初高中一门独立的重要学科，它具有学科的独特性，因此在学习化学的过程中，必须采用合理的学习方法。我们常常把化学称为“理科中的文科”，对于这一点，它一方面指化学的学习难度介于数学、物理和文科之间，另一方面更是说明化学不仅具有理科的逻辑性，也具有文科知识的丰富性、多样性。因此，要学好初高中的化学，我认为学生在学习时应做到以下几个方面：
一、充分了解初高中化学知识体系，建立合适的学习进程。
我们可以把初高中的化学分为四个层次，每往后一个层次则难度加大一分，其学习方法也应随之改变。初中化学的一至七单元为第一层次，在这几个单元中，着重讲解我们日常接触到的重要的几种物质和常见的自然现象，目的是为了让学生建立起“化学是什么”的概念，对化学有一个浅显的认识。因此，在这几个单元的学习上，学生只需加强知识的记忆。初中化学的八至十二单元为第二层次，在这个层次讲解的知识是高中化学的入门，其中以溶液、酸碱盐最为重要。这几个单元的知识丰富而具有一定的联系性，在学习方法上首先是加强记忆，另外也需要对知识有一定的理解，为高中的学习打下牢固的基础。
第三个层次是高中化学的无机部分，着重讲解化学理论和物质的性质，是对初中溶液、酸碱盐的进一步加深，知识点更多，知识点之间的联系性更强。因此，在学习过程中需记住大量的知识点，同时加强对知识点的理解，并总结知识点的联系，建议最好在理解知识的基础上记住知识，切记死记硬背。最后一个层次是高中化学的有机部分，这部分知识的联系性、规律性是整个化学中最强的，除了需要理解和记忆外，学生要着重总结知识的联系点和规律。
二、学生在学习过程中需要有信心，有耐心，做到细心。
学生在对化学学习之前对数学和物理进行了一段时间的学习，一些对数学和物理学习不好的学生，认为数理化同属理科，其难度相近，学习方法差不多，在刚开始学习化学时就有了放弃的想法，这样的观点是完全错误的。这就需要学生认识到数理化各科的不同，特别是化学的学习方法与数学、物理有本质上的区别，从而建立学习信心。另一方面，有许多的学生是在学习过程中失去了信心，认为化学的知识量太大，有自己未学习过的知识出现在了试题中，感觉不能去灵活的驾驭知识，这就需要学生调整学习方法，建立信心。另外，任何学科的学习都是一个持久的过程，需要学生耐心的学习，戒骄戒躁，做到连续进步。
化学学习上需要细心，一个是细心理解，一个是细心做题。化学知识中，有时候必须做到像语文中的文言文翻译一样字斟句酌，一字之差即可改变一个知识点的理解方向，一个题的题意，改变两个知识点的联系方式。例如，A与B完全反应和恰好反应有着很大的区别，两个都代表反应不能再进行下去，但完全反应可以是两个都反应完，也可以是其中一个反应完另一个有剩余，而恰好反应则专指两个都反应完全。又例如，在反应中涉及到的少量、过量、适量的字眼时，往往会导致反应方程式的不同。因此，在学习过程中必须做到细心研究，否则对知识的理解和做题会出现南辕北辙的情况。
三、勤笔记，多做题，多理解，多总结。
“勤笔记、多做题、多理解、多总结”是学好高中化学的十二字方针，化学学习方法的精髓。
笔记的是否完善可以体现学生对知识的理解、运用和归纳能力，从而决定学生的学习成绩。在初高中的的各个学科中，化学知识既有广度又有深度，涉及到人类社会和自然界的方方面面且每一个方向都可以让我们去深入探究。因此，笔记对学好化学尤其重要，化学笔记必须做到以下几个方面的内容：
1、课堂笔记：它是初高中化学的'主干线，容纳了教师对该知识的理解，对该知识相关联系的理解，学生通过对老师理解经验的学习，形成自己的对知识的认识，从而达到快速掌握的目的。
2、课外笔记：化学的知识量非常庞大，在课堂上老师不能做到面面俱到，这就需要学生在平时练习和查阅资料的过程中，将老师未讲解到的知识点做好笔记，以便随时复习。
3、错题集：学生不可能把每一个题都做对，在学生完成大量练习后，就会发现自己对某一类型的题、某个知识点的题经常做错，这就需要学生把这些题收集到错题集中，这样便于在复习过程中直击弱点，提高学习效率。同时，在错题集中还可以收集大量的经典题型、有特殊解法的题。
4、总结笔记：在化学每一单元学习完成后，学生应当做好总结笔记，总结这单元中知识的联系以及与前面知识的联系，这些总结就是中考和高考的考点，不会对某一个知识点进行单独的考核。化学的知识量非常大，但知识点的联系性和分类性没有数学和物理那样强，这就决定了在考试中化学试题对逻辑推理的要求并不太高，但这也就决定了可以把化学中的知识点进行任意的组合而出一道题，题中的知识跨度变大，增大题的难度。因此，这就需要在平时的学习过程中常总结、会总结。
由于前面谈到在课堂上老师不能把每一个知识点都传授给学生，要解决这各问题，可以通过多做题的方式。多做题不仅可以锻炼学生对已掌握知识的运用能力，也可以增加学生了解化学知识的广度。很多老师没传授到的知识，新的理解思维都在试题中体现出来，学生多做题，就可达到见多识广的目的。
最后，“理解”是化学学习方法核心中的核心，特别是在高中的化学学习中，最好的方式就是在理解的基础上记住化学知识，达到举一反三。如果死记硬背，即使学习态度非常好，也不能对化学成绩有所提高。化学是一门自然科学，它的每个知识都具有科学性，在学习知识的时候多问一个“为什么”，多探究，则可找到它的本质和规律，这就是理解。
了解初中学化学知识体系，建立合适的学习过程，就可找到每阶段的学习方法；拥有一个良好的学习态度，做到信心、耐心、细心；掌握化学学习的“十二字方针”。通过这些，才可以在化学学习的过程中轻松、快速、有效的前进。
高中学习的方法4
分析一下考生“会而不对”的现象
1.考生对一些简单类题目认知不足。比如说难度降低，一些平时成绩优秀的考生考得一般，甚至有的成绩不理想。为什么试卷简单了反而考不好？之前借用马云的一句话“见过捕龙虾富的，没有见过捕鲸鱼富的”，这句话是对这个问题很好的描述，由于一些学生对“龙虾”题目轻视，觉得自己应该没有问题，平时狠抓高难度的题，或者平时轻视一些简单的题目。
2.一些学生本身就对题目似懂非懂，在考试中，短时间内很难驾驭题目，考试之后觉得题目不难，只是自己没有考好。这样的考生很多，特别是一些考生觉得自己的聪明程度还可以，只是学习没有尽力的那些，所谓没有尽力，衡量的指标就是传统的经典题或者说一些常见题没有训练到位，这样在考试中，很多看上去是简单的、传统的、常见的题目自己却没有做对，在考试之后觉得能做出来，其实考试有时间限制的，你在考试规定内的时间做出来才行，归纳起来，还是训练不足造成的。
3.考生心理压力大也会造成“会而不对”的现象。一些考生背负着很大的心理压力考试，特别是在考试中想证明自己，并且失败不起的那些考生，例如说很多考生觉得一模考试特别重要，一模考不好，会直接影响报志愿，结果考试的时候心理压力很大，考试各科成绩全线崩溃。不管是简单题还是难题，短时时间内因为心理压力大，很难把握好。
4.考生考试时间分配不合理，还有在少数题目上花费的时间太多打乱了答题节奏。“时间就是生命”很多考生想为后面的`题目预留足够的时间，一上来就提升答题速度，速度上来了，正确率却下去了，加上刚开考的时候状态不是最佳，所以极容易出错。一些简单的题目也被做错，还有的考生在部分题目上花费的时间太多打乱了整个答题节奏，节奏乱了，很多简单的题目没有答好，直接导致“会而不对”的现象。
5.由于考生平时学习依赖于死记硬背，对知识点没有理解、不会运用，在考试的时候。特别是文科学生觉得自己平时背了很多，结果到考场上，一时间觉得头脑一片空白，甚至什么都记不起来，或者记得东西用不上，考试之后，静下来仔细想想，觉得考试中那些题目不难，稍微用心就能做好，可是现在想到已经无济于事了。
6.考生的阅读能力不强，导致审题出现偏差。很多考生一直想避免这个问题，可是每次考试之后，都有一些考生觉得“粗心大意”已经成为习惯，不好改变了，其实多数考生的“粗心大意”是由阅读能力决定的，由于阅读能力不强，不能有效的提取信息，所以一些考生看错题。
7.表达能力不强导致的失分。很多考生表达不全面，解题步骤不合理直接导致失分。 其次以上这些情形，也是大多数考生在考试中常暴露的问题，那么怎样解决或者避免这些问题呢？由于以上出现以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的问题都是大问题，例如说心理问题，考生怎样提升阅读能力，考生时间分配问题等等，草草几句话很难对考生有实质性的帮助，为此，以后会陆续推出相关的文章，并且连接在这里，让大家更加全面的参考。至少我们用这篇文章归纳和总结出考生“会而不对”的现象是由哪些原因造成的，考生可以先根据自己出现的问题进行调整，至少知道问题出在哪。
高中学习的方法5
1、有些时候，你只需要看几次重要事件的年表，自然记住。除了已知的重大事件之外，只需了解其大致的历史或事件的顺序，就这样做吧。
2、地点是北，南，东，西，北。你只需要知道每个地方的一般位置或相对位置。最好的办法是与地理科合并，以确定当今各国的政治地图，特别是欧洲、中国和日本的边界。主要城市。此外，还应铭记若干条约规定的领土变动。
3、人物是构成历史事件的主角。不过，香港中学会考的要求并不太高。为了应付考试，我们必须记住重要的历史人物。如自强活动的曾、左、李。恭亲王、慈禧太后是必需熟记的，次要的人物如魏源、冯桂芬则略知一二，再其次的，则同等不记。不同历史人物的'生存时间和事迹也应该知道。
4、所示。事件由三个元素。了解时间、地点和人物，可以知道这两个的重要性。相关历史事件年代明确的分析：一阶后主题；时间阅读主题重要的东西，其他主要情节记得事件，如洋务运动分为三个阶段，辛亥革命重振中国社会和两个时期的结合。至于麻烦，像考试。
5、事件的原因和后果可分为政治、经济、社会、文化和其他方面。对这个概念有一个清晰的认识。总之，政治、经济、社会、文化等五个公式在任何历史事件中，都可以事半功倍。
6、因果关系应以历史事实和逻辑为基础。因为果实先来，果实晚些，所以两者必须合情合理。从这个角度看，我们不应该孤立历史事件，因此，如果我们用时间作为经度，事件作为纬度，引用一件事物，另一方面，事件的因果关系将像我们的手一样清晰，学习将是事半功倍的结果。
高中学习的方法6
用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的辅助工具。两图无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的'结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和记忆地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
高中学习的方法7
首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做?我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。
要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律，坚信有几分付出，就应当有几分收获。
学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的'知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。
以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的“升华”。
当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多一个“知识拓展”的环节。完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。
其实对于上面我们所说的这些，每一位同学以前都有所了解，现在我们提出来进行分析目的就在于引起同学们的重视。只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!
高中学习的方法8
chuò 阔绰 怆 chuàng 悲怆 簇 cù 簇拥 蹴 cù 一挥而就 崔cuī 崔嵬 wéi 忖cǔn 忖度殚 dān 殚精竭虑 悼 dào 悼念 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮丧矩 jǔ 循规蹈矩*倔 jué 倔强jiàng龟 jūn 龟裂隽jùn 隽秀隽juàn 隽永揩 kāi 揩拭 揩油楷
记得以前我们高三的时候有一本书,是老师帮我们订的,书名忘了似乎有点长,只记得是蓝皮的,后面的附录很好,就包含易读错的字词,以及写错的字词,还有成语辨析,古文虚词实词回纳等等,总之很全面的,不知道不能那有没。
基础知识手册里德是基础,每年高考考的70%是看到过的,其他的就靠排除了。
你可以买一本高中的.《专题调研》(天星教育)的语文基础知识,上面有四个附录表的,常见的100个易写错字常见的100个易读错的字常见的100个易混淆的字常见的100个易混淆的词组,多练习一下,进步很快的啊!你跟吴鹏坐都不晓得学习学习啊?!的100个易混淆的词组,多练习一下,进步很快的啊!你跟吴鹏坐都不晓得学习学习啊?!字词那玩意不就是做题目的吗?实在考前突击下就
个人建议:高中语文重视理解,天天你可以看看一些散文,小说,增长自己的知识面。多少,时间随意,记住哦:主要是要有心得体会,还有,早起的鸟有虫吃。哎!学习首先要有爱好,其次才是学习。语文基本功要打好,如字词音,字词的写法,
活分又抓不住,怎么可能进步呢?下个决心预备个错题本,集中摘抄易错的字词句,课余随时积累和翻阅。语文老师会讲,关键是你不要写错,作用么无非是正确说明了事物的特征、功能和用途等,对号进座就可以了。
高中学习的方法9
在年级组上升140名以上的同学
班级两次综合成绩前十名
尊敬的老师各位家长；
我非常荣幸能够在此介绍一下我的学习方法.其实对于我来说，学习就是一场心理战争。在这场战争里我要面对的最大敌人是我自己，一个人的成败取决于他自己，只要我们努力，用心去做，脚踏实地，终会成功。
习惯决定一个人的命运，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。习惯决定了你的人生。例如我习惯于整理我的学习资料，在我的桌洞里，每本书都有它的位置，每一个物品我都安排有序，时间长了养成习惯，我几乎闭着眼就可以找到我想要的东西，他给我带来的很多好处，上课时有些同学急着找老师讲的资料时，我可以从容不迫地拿出要将的资料，这在无形中为我节省了很多宝贵的时间，因此养成一个良好的习惯是非常必要的，他使我终生受益。
计划性学习。现在的学生大都被动地学习，只有老师盯着他才学习，而且漫无目的，我们要主动学习，其实学习并非一件难事，万事万物开头难，只要你真的融入到学习中，就会发现那是非常有趣的。我的理想是考上一所名牌大学，那么在这三年里我要好好学习，第一年我要打下坚实的基础，在高一期末我要力争进入前100，接下来的一个月我要复习前面所学的资料，跟上老师课程，这一星期我要主攻化学，因为这方面比较弱。今天我要完成数学老师完成的任务，课下要复习。这一节课我要全神贯注听讲，学会更多的东西，这一两分钟我不应该浪费，因为在这一两分钟时间里我可以比别人多会做一道题，有计划地学习会使我们知道下一秒种该干什么，更加合理地规化我们的学习。这一点，我始终在保持。
自我控制能力。一个人自控能力的强弱，是决定成功的重要因素。现代社会各种各样的诱惑实在太多，以致于它们分散了我们学习的精力，无心学习。手机、电脑、电视的普及，几乎在每个家庭都实现了，孩子们有手机了，表面上是为了与家人常联系，其实大多数都是私底下聊天、打电话，有的甚至课上也在玩，回舍玩到一两点钟，这样下去，哪还会有精力学习呢？有的同学发誓不玩手机，好好学习，可是几乎没有超过一星期，他就又抵挡不住诱惑，继续玩下去，荒废了学业。我认为，适度地去玩，对我们没有害处，但是一定要有自我控制能力，到了该学习的.时候，没有什么可以打扰我。我们这一代学生生活在信息发达的年代里，自我控制能力的培养极其重要。
大多数家长认为，老师的好坏是影响我们学习成绩的重要因素，但是，我认为父母是我们孩子最好的老师，他们教会了我们如何待人接物，怎样为人处世，懂得人生道理，这么多年，我始终都记得爸爸在我小时候常对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这使我铭记于心。我的父母从不在我面前打架，最多是互相埋怨几句。因为他们知道这会影响孩子，给他们树立不好的做人做事方法。我很幸运能够有一个温馨和谐的家庭，从父亲身上，我学到了如何做人，男子汉，做事要敢作敢当，从母亲身上我学到了吃苦耐劳，无怨无悔的良好习惯。这使我在学业上有会有任何心理负担，并且在父母的影响下，我总是更加有学习的动力和信心。其实我们最需要的就是静下心来，与父母坐在一起互相诉说自己的心事。只有心理上没有负担了，才能更好更快的学习。
这就是我的学习方法，我有一个良好学习习惯，它使我受 益终生；我有学习计划表，下一秒我知道该干什么，不会拖延时间；我的自我控制能力较强，我能够面对这些外在的诱惑。最后，我还有一个和谐、幸福、美满的家庭。这所有的一切为我的学习提供了源源不尽的动力，所以我才会学得更好。
在座的家长，多与您的孩子沟通吧，孩子们的内心世界需要一个人去了解，去帮助。最后，真诚地祝愿您的孩子能够在您的影响下学业有成，考上自己理想的学府。
高中学习的方法10
【编者按】在教学中发现学生每天花在英语学习上的时间很多，教师在教学中也花费了大量的精力，可是学生的学习成绩总是提不上去。课后通过调查研究才发现，学生没有掌握一个科学有效的学习策略。因此，作为教师在教学中不仅注意研究教法，更注意研究如何指导学生的“学法”。通过引导和帮助学生形成适合自己的学习策略，使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥，学习效率亦得到提高。
1课前预习学法指导
1.1单词预习指导
指导学生课前试读新单词时，对于感觉发音有困难的单词要做记号。解决的策略是向同学请教或跟着录音带反复朗读，并把新单词用红笔在课文中做出标注，以便在朗读课文时给以关注并加强记忆。对于遗忘的单词或重要的短语要求学生利用词典等工具书进行查阅和归纳、总结并将其在文中作以眉批。如预习Module 5 Unit1 Reading时对于in trouble这一短语让学生拓展如make trouble，have trouble in doing sth，take the trouble to do sth，get into trouble等，进行归纳记忆。
1.2课文预习指导
针对班级学生学习成绩的不同，我要求学困生主要是了解文章的主要内容并画出理解有困难的语句，先借助于文中情景、参考资料等进行初步自主学习，并将其作为课堂听讲时重点解决的内容。对于成绩较好的学生除此之外还要求找出文章的中心句或段意，对文章的结构进行尝试分析以通过自主学习的方式提高阅读能力。例如，Module 5 Unit 2 Protecting the Yangtze River这篇文章，学生通过课前预习很容易找到每一节的主题句，通过对主题句及文章结构的分析，学生可发现它是按提出问题— —分析问题——解决问题这一结构来阐述的.通过预习提高了学生分析和解决问题的能力。
1.3 指导如何处理文章后的习题
教师指导学生可根据自己预习的实际情况对文后习题有选择地去检测自己。对于其中自我感觉有难度或不理解的习题可先与同伴进行讨论探究并将其作为上课时听讲的重点内容，以达到在课堂听课时能有的放矢，提高听课效率之目的。
2课堂学法指导
英语阅读理解的误区_课外阅读
【摘要】“英语阅读理解的误区”阅读的重要性不用多说了，很多同学都明白阅读理解的成败往往决定了英语成绩的高低，可是一上考场，同学们心里最没底的也是阅读理解。
第一大误区，阅读文章时逐字逐句，力争读懂每一句话。很多同学都觉得阅读理解时间不够，往往是采用的这种阅读方法。在高考或者我们平时高考模拟考试中，英语阅读一共应分配的时间是35分钟。平均每篇文章7分钟，那么这每篇文章的7分钟又应该大致如何分配呢?我问过一些中学生同学，不少同学都认为文章读5分钟，题做两分钟。他们的理由很简单，读完这样一篇高考文章，没个5分钟不太可能。那么我可以肯定的说，花5分钟读文章的同学2分钟绝对做不完题。于是在考试中这些同学只得采取牺牲写作文的时间这样一种拆东墙补西墙的方法以求在阅读上多拿分。这样的做法往往收效甚微，感觉时间不够的同学很多时候是因为采取了错误的阅读方法，这样的话即使补进去10来分钟时间，其实也不见得能多拿几分。一堂考试下来，同学发现英语阅读错了很多，开始反思的时候，会这样想，我是阅读速度太慢，文章没有读懂，我应该继续努力提高我的英文水平，争取下次考试能把文展轻松读懂。这样一个努力方向是不现实的，就高考文章而言，要在7分钟内把文章读的清楚明白，还要把题作对，基本是一个不可能任务。而且出题人也根本没指望一个中学生能把高考阅读文章读的通通透透。高考阅读主要考察的是同学们两方面的能力，一个是把握文章主旨大意，另一方面是把握文章的某些细节。考纲中说阅读理解测试学生好几方面的能力，其实都可以归到这两类里，它不过写到更具体一些而已，比如“根据所读材料进行一定的判断、推理和引申”，这些推理引申不是没有根据的，其根据也只能根据两点，要么文章主旨，要么文章某个细节。因此根据高考阅读考察的特点，我们在读文章时不是应该每个细节都不放过的去读，而是应该读文章的结构，读出结构，主旨题就能解决，而其他细节题再回文章定位做出。平时我们在复习的过程中就要注意了，我们读文章时要读文章的结构，不要在细节上做过多的纠缠。高考文章中的说明文占的比重较大，难度也大，而偏偏是这类文章结构鲜明，同学们应该注意把握。我们把阅读的重点转移到文章结构之后，建立起正确的时间分配方法就不是难事了，那就是读文章3 分钟，做题4分钟。其实你熟悉了把握结构这种读文章的方式之后，3分钟足够你把握文章的大致结构。结构如何把握，我们以05年湖南卷的一道题目为例：
At Dallas/ Fort Worth Airport, the lights are controlled by sensors that measure sunlight. They dim immediately when it’s sunny and brighten when a passing cloud blocks the sun.
A wall of windows at a University of Pennsylvania engineering building has built-in blinds(百叶窗) controlled by a computer program that follows the sun’s path.
Buildings are getting smarter-and the next generation of building materials is expected to
do even more.
Windows could catch the sun’s energy to heat water. Sensors that measure the carbon dioxide
breathed out by people in a room could determine whether the air conditioning needs to be turned up.
…
题目：What might be the most suitable title for the text?
A.Buildings Are Becoming Smarter B.Buildings Are Getting More Sunlight
C.Buildings Are Lacking in Much Energy D.Buildings Are Using Cheaper Materials
这是一篇结构非常清晰的说明文，先用两个例子引出了说明的对象，第三段是很明显的文章主旨句。那么同学们在读文章时应该读出这个结构，这是一篇 “事物+特点”的文章，事物是building，特点是getting smarter。接下来又举了很多例子，没必要细读，抓住大概列举的对象就行。不管是把主题句揪出来，或是把握住文章结构，都能很容易把这道题的答案A选出来。
第二个误区，读文章时断章取义。这个误区实际是对一个误区的延伸，就是同学对文章缺乏大局观，仅仅根据本段来理解本段。比如07年湖南卷有这样一篇文章，后面有道题问的'是段落主旨。我把其他段的大意翻译出来，只留下一二两段：
1、One of our biggest fears nowadays is that our kids might some day get lost in a “sea of technology” rather than experiencing the natural world. Fear-producing TV and computer games are leading to a serious disconnect between kids and the great outdoors, which will changes the wild places of the world, its creatures and human health for the worse, unless adults get working on child’s play.
2、Each of us has a place in nature we go sometime, even if it was torn down. We cannot be the last generation to have that place. At this rate, kids who miss the sense of wonder outdoors will not grow up to be protectors of natural landscapes. “If the decline in parks use continues across North America, who will defend parks against encroachment(蚕食)?” asks Richard Louv, author of Last Child in the Woods.
3、接近自然好处多。
4、不是孩子的错。
5、每个人都有责任来让孩子重返自然。
题目：The main idea of Paragraph 2 is that___
A. kids are missing the sense of wonder outdoors
B. parks are in danger of being gradually encroached
C. Richard Louv is the author of Last Child in the woods
D. children are expected to develop into protector of nature
这个题目正确答案是D，而很多考生误选了A。纠其原因，就是根据本段理解本段，没能体会这个段落在文章中的作用。这篇文章结构很清晰，先讲了一个现象(孩子脱离自然)，然后表明了自己的态度，最后提出解决方案。好了，文章很明显的是，第一段讲了现象，第三段讲了态度，第4、5段讲解决方案。那问题就出来了，第二段它要干吗，是做为第一段的延续把这个现象更一步描述呢，还是表明了作者的态度，并引出了第三段的阐述?这样就能看出第2段文章的主旨了，它不是在描述现象，它是在讲作者的态度，表明了作者对孩子脱离自然后果的担忧;四个选项就只有D是最合适的，表明了作者的态度，孩子们应该要成长成为大自然的保护者。
第三个误区，深究生词和难句。高考考纲规定高考阅读中超纲词可占3%-5%，同学们背纲内词也会有盲点，在加上英语当中有很多抽象的词汇不好理解，我们在考试中遇到不理解的词的情况时有发生。有些词不影响我们对文章结构的把握，细节题也没有考到，这样的词可以勇敢的跳过，在考场上没必要花时间去仔细琢磨。句子也是一样，我们关注的只是跟主旨相关的，以及后面题目考到的那些句子。于是就有这样一种情况，这个词这个句子考到了我又不理解那怎么办。我们看一道06湖南高考的真题：
题目：According to the passage, Susan Sontag____.
A. was a sensualist as well as a moralist B. looked down upon the pop culture
C. thought content was more important than form
D. blamed the victim of cancer for being repressed
这是一道分散定位的题，答案是A。文章当中根据sensualist 和 moralist定位可以找到这样一句话：
By conviction (信念) she was a sensualist (感觉论者), but by nature she was a moralist (伦理学者), and in the works she published in the 1970s and 1980s, it was the latter side of her that came forward.
这句话很抽象，尤其第一个and前的部分，即使翻译成中文“从信念上说，她是一个感觉论者，但是从本质上说她是一个伦理学者”，可能你都还是不知道这要表达什么意思。于是有些同学会仔细琢磨这句话反复的去琢磨这句话的精深含义，其实仅从字面上把握对于做题已经足够了。能理解到她一方面是什么人，另一方面又是什么人，而作品中体现了后面一种人的特点，就能选出正确答案A。高考英语阅读有这个特点，越是文字难度大的文章，后面的题就越友好，往往通过定位，稍微把握一下句子的意思就可以把题选对，甚至选项直接照搬原文细节;而在文字难度相对小的文章，正确答案一般都得对原文细节进行改写，这样就在考你是否对该细节有较深入的理解了。
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高考英语必备短语和搭配362条（五）
高考临近，小编为大家准备了高考英语必备短语和搭配，希望大家能从中获益！
take away 拿走
take it easy 别着急，别紧张
take off 脱下，起飞
take one's time 从容，慢慢行动
take out 取出
take place 发生
take sb. in the arms 搂抱
take the place of 取代，代替
take up 占去，占据(时间、地位等)
talk about 谈论，议论
talk of 谈论，议论
the day after tomorrow 后天
the day before yesterday 前天
the more...the more... 越……就越……
the other day 前几天，某日
think about 考虑(是否去做)
think of 想起，考虑;认为，看法
thousands of 成千上万，几千
throw away 扔掉
tick to 坚持
too...to 太……以至于不……
try on 试穿，试试看
try out 试验
turn down 关小，调低
turn off 关掉(水、电、电视、收音机等)
turn on 打开(水、电视、收音机、灯、煤气等)
turn over 翻动，犁翻(土地)
turn up 到达，来到;开大(声音)
up and down 上下，来回
used to sth. 习惯于
used to do sth. 过去常常
wait for 等候，等待
wake up 醒来
work out 算出，解决
worry about 担心，烦恼
wrap up 包好，伪装
write down 写下，记下
write to 写信给……?
高中英语学习方法的几种方法
【编者按】高中尤其是高三，应该是人的一生中最紧张和压抑的一段日子，因为课业的压力很大，很多考生都想运用正确的方法来提高学习效率，所以掌握高效英语学习方法的重要性可以说的不言而喻的。
一、兵马未动，粮草先行
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件武器：袖珍型词汇本、作文档案、错题档案、英汉词典。
二、知己知彼，百战不殆
1、明确英语学科特点，不走错路，英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前提.过度学习，及时复习.
2、明确命题原则，“不走弯路 : 高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面;尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用;语言必须适合具体的交际行为;考核的焦点在于是否达到交际目的;语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力.
3、摸清自己实情，步入“高速路”
三、熟悉题型特点，提高应试能力
高考英语备考 “be+不定式”表示将来或意图
高考临近，以下是有关“be+不定式”表示将来或意图的专题归纳，希望对大家有所帮助！
一、表示将来或预计
I don’t know what is to happen to us. 我不知道我们会发生什么事。
I went to have a look at the room where I was to talk that afternoon. 我去看了一下地方，当天下午我要在那里讲话。
It was 1491. Columbus was to reach America a year later. 那是1491年，一年后哥伦布到达了美洲。
说明：当该结构中用了still或yet时，其将来意义更加突出。如：
The worst is still to come. 还有最糟糕的事情要发生。
The most severe weather is yet [still] to come. 最恶劣的天气还没有到。
The best item on the programme is still to come. 最好看的节目还在后头。
注意，该结构表示将来的用法是有限的，原则上，只有当表示的动作为人所控制时才可使用它来表示将来，否则就是错的。如可说 I’m going to play tennis，也可说 I’m to play tennis，因为其中的 play tennis是可以人为控制的。而在以下各例中，其中的动作均不能为人所限制，所以going不可省略：
He’s going to be fat. 他要发胖了。
There is going to be a storm. 要下暴风雨了。
You’re going to break that chair. 你会把那把椅子弄坏的。
二、表示计划或意图
They are to be married. 他们打算结婚。
We are to be married in June. 我们计划在6月结婚。
说明：该结构也可用于条件状语从句。如：
If I’m to be there on time, I must leave at once. 如果我要想准时赶到那儿，我就必须马上动身。
If we are to succeed in this enterprise, we shall need to plan everything very carefully. 如果我们想要在这项事业上取得成功，我们就需要把一切都仔细计划好。
另外，若表示过去未曾实现的想法或意图，其中的不定式则用完成式。如：
We were to have gone away last week, but I was ill. 我们本打算上周走的，但是我病了。
I was to have started work last week, but I changed my mind. 我本该上周开始工作的，但我改变了主意。
比较：
He was to go. 当时他是要去的。(至于最后去没去，不得而知)
He was to havegone. 他本来是要去的。(但实际上却没有去)
英语写作：就要“拽”的感觉
1。高考写作的实质——变相的考察句型与词汇的灵活应用
英语写作不同于语文作文的写作，如果说语文作文是一个自由发挥的舞蹈，那么高考英语写作就是带着枷锁在跳舞。我之所以这样来形容，是因为高考英语写作的内容都已经通过文字、表格、图片这三种形式给定大家了，内容方面，不需要学生进行发挥，大家所需要发挥的就是给这个不变的内容不要老去穿毫无变化的校服(简单句)，而要去穿一些不一样的衣服，让它显得不那么单调，让判卷老师能看到不同，而那些所谓的衣服也就是多变句型与词汇。
2。写作的评分标准——怎么去迎合评卷老师的胃口
我了解到目前很大一部分学生的作文都处在15分左右，写作满分25分，15分也就是个及格分，而很多学生都是为了提分才来到了新东方，那么15分和20多分的作文到底差在哪里？这个问题很容易回答。15分的作文中规中矩，该对的都对，包括内容要点的完整，语法与词形的正确，但是全都是很简单句子的一个堆砌，没有任何的亮点。而20多分的作文句型词汇方面就做了很好的包装，它的句子穿的衣服已经不是校服，而是李宁、耐克，或者是阿迪，所以让人觉得很“拽”，而高考英语写作要的就是这种很“拽”的感觉。
3. 写作提分的三要素——句型，连词，高级词汇
句子是我们写作文最大的单位，有了漂亮的句子，用好的连词将其连句成段，在加上一些如星星般亮点词汇的点缀，一篇好的高考英语作文就有了。而这三个因素中最容易把握的是句子，最难的是高级词汇，限于大家的词汇还比较有限，一篇文章中出现那么一两个就够了。我们应该把重心放在句型上，因为这个最容易把握。
但是大家又有这样的困惑，学校里老师也给了我们很多的句型啊，动辄成五十上一百句的，大家背的挺多，但是面对考试的时候，发现背的那些怎么也用不上。其实不是那些东西没有用，而是它们太干了，就好比一根干骨头，大家嚼起来很没有味，也不知道该把他们往哪里放。
在这里我给大家提供一种比较切实可行迅速提高的练习方法，在接下来的时间里只要大家按照这个方法来，就一定会有收获。找见历年真题，一周只需要写两篇，但是要这么来写。
1. 把你要写的内容要点用九到十句的汉语表达出来。
2 。逐一地进行翻译，不是用简单句，而是要刻意地去想 。
(1)可以用什么样的复杂句。
(2)怎样去避开不会的表达，转义。
例如：
这本书是如此的有趣，以致于我读了一遍又一遍。
1)This book was so interesting that I read it again and again。
2)This was such an interesting book that I read it again and again。
3)This was so interesting a book that I read it again and again。
4)So interesting was this book that I read it again and again。
这四句译文当中无疑评卷老师最欣赏的是第四句，因为它用了倒装。
再例如：
如果征收门票，需要建大门、围墙，会影响城市形象。 这句话中肯定“收”那个动作很多同学不会表达，那能不能想一个转义的方式，既避开了“收”这个动作还能表达原句的含义。
A wall and a gate have to be built if there is an entrance fee, which doesn't help the image of the city。
这个译文中用一个大家很熟悉的经典句型there be句型化险为夷。
4。如何备考
其实这种思维大家都有，但是没有成为一种思路，让它能在考试中起到作用，那是因为大家练得少。英语写作处在一种很尴尬的境地，一方面大家要分数，但另外一方面大家一个学期里写的作文也就是期中期末的两篇。毫不夸张地说，有的学生上了三年的高中可能只写了六篇作文，所以练习是很重要的，要是现在不练而把高考当练习，那么作文只拿14、15分也合情合理了，到那时你不要骂评卷老师不公平，而是应该问问自己备考的时候为什么不多练几篇，时间都是挤出来的，希望大家可以挤出时间来练写作。
最后祝同学们考试顺利！
高考英语考试大纲核心单词
badlyad.坏，差，严重地
badmintonn.羽毛球baggagen.行李
bakevt.烤，烘，烧硬balancevt.使平衡，称n.天平
bann.禁令vt.禁止，取缔bandn.乐队，带，波段
barn.酒吧间，条，杆barea.赤的，仅仅的
bargainn.交易vi.议价，成交basen.基础，底层，基地
basinn.盆子，盆地basisn.基础，根据
bathn.洗澡，浴缸bathevt.给…洗澡，弄湿
batteryn.电池battlen.战役，斗争vi.作战
beardn.胡须，络腮胡子beautyn.美，美丽，美人
beern.啤酒begvt.vi.乞求，请求
beginningn.开始，开端，起源behavevi.表现，举止
bellyn.腹部，胃belongvi.属于，附属
beltn.带，腰带，区benchn.长凳，条凳，工作台
bendvt.使弯曲vi.弯曲benefitn.利益，恩惠，津贴
besta.最好的bettera.较好的ad.更好地
billionnum.十亿biologyn.生物学，生态学
birthplacen.出生地bitevt.咬，叮，螫
blamevt.责备，把…归咎于blanka.空白的n.空白
blanketn.毯子bleedvi.流血
blockn.街区vt.堵塞，拦阻blousen.宽松的上衣
boilvi.沸腾，汽化vt.煮沸bombn.弹vt.轰炸
bonen.骨，骨骼bordern.边缘，边界
bothervt.烦扰，迷惑n.麻烦braken.闸，刹车vi.制动
branchn.树枝，分部，分支brandn.商品，烙印vt.铭刻
brickn.砖块briefa.简短的vt.作简报
broada.宽的，阔的，广泛的broadcastn.广播，播音
broomn.扫帚bucketn.水桶，吊桶
budgetn.预算burdenn.担子，负担，装载量
burstvt.使爆裂vi.n.爆炸buryvt 高中政治.埋葬，埋藏
bushn.灌木butchern.屠夫，屠户
buttonn.扣子，按钮vt.扣紧
高中学习的方法11
文理交融学法兼用
一、自然地理
高中地理中的自然地理包括宇宙、大气、海洋、陆地等，特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。
在学习这些知识点时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
二、人文地理和区域地理
高中地理中的人文地理和区域地理部分，主要属于文科内容，它们侧重于观点、方法的运用，适合采用偏重文科的学习方法，不仅要在理解的基础上加强记忆，还要结合实际进行评价与反思。
在学习人文地理和区域地理时，要多看书，熟悉和掌握知识要点;要会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点;还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。
易学好记图文结合
地理学习离不开地图，因此同学们必须重视地图，正确识图、用图。
高中地理教材中有着各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。
学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能阐述清楚、理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用，脱离了地图是难以弄懂和解答这类问题的。
又如，“世界城市化的进程”内容，结合“世界城市人口比重的增长图”和“上海城市建设用地的扩展图”等学习，同学们更容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。
因此，同学们在学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;
平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。
这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：“地球运动”，“大气分层”，“山河分布”，“洋流流向”，“国家位置”，“铁路干线”，“工业中心”……于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。
融会贯通知识联系
学科特点主要可概括为以下几个方面：
1、学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。
初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免地涉及大量的记忆性的.内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。
也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。
可见，高中地理的学法核心是理解和应用，而非记忆。
另一方面，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的。但是，由于种.种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。
一是可以抽点时间浏览一下初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。
二是在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。
2、无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点
几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。
3、许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考、综合考试意义尤其重大。
重点内容
⑴地理基本概念。
①能说明某种特点地理现象的特定概念。如太阳高度、正午太阳高度，低气压、高气压、地球的自转、公转等
②反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析)
⑵地理基本规律与基本原理。地理事物的时空分布规律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值线的分析应用、各类经表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。
⑷地理内容的文字逻辑表达能力
⑸收集、整理地理资料的能力
2.怎样高效地掌握上述学习重点内容
⑴用理科思维的方法学习自然地理。
①充分运用图解法，从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。
②用跨学科的知识解决地理问题
⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系
⑶用文科思维方法学习人文地理。
高中学习的方法12
1、
高一第一次月考的时候，我的英语刚刚及格，在班里是垫底的。一次垫底倒也没啥，次次垫底怎好意思呢!于是，我挣扎着开始了“发愤图强”。
最初，我是一边背初中落下的单词，一边背高中的课本单词。初中的单词，主要利用零碎时间背;高中的单词，我是在每天早读和晚上睡觉前背。每一个单词，都是先背再写，记得特别熟。
2、
高一下学期的时候，我的单词量基本没啥问题了，就开始了学语法。
①上课听+记笔记，老师讲课文的`时候，会顺带着抠出里面的语法进行细讲。这时，我会死死地盯住黑板，思考老师对每一个单词、短语和句子的分析，把每一步都看在眼里，完了之后细细咀嚼。
笔记要是来得及就记，来不及就等到下课借其他同学的笔记来抄。
②做题时积累，做题中每遇到与时态、从句等相关的句子，我都会特别留意，如果是一些长难句，我就会把它抄到草稿本上，然后通过查资料试着去分析和理解。
最终，语法难关也被我攻克了，这时，成绩才真正得到了提高。
3、
我的英语成绩提高之后，很长一段时间，都处于一种原地踏步的状态，一直突破不了。
在一次和老师的交流中，我才知道问题出在错题上。因为我每次做错了题之后，都不去分析原因，只是看看答案觉得会了，就完事了。很多细小的知识点注意不到，导致有些错误经常犯。
所以再次突破，是从准备错题本开始的~
①刚开始，是一类知识点一个错题本，比如，单选题一个，语法填空题一个等。写作的错题本也有一个呢，主要是用来整理每次写作中用错的词、句等，一般也会把正确的词句整理出来，两个对照着改进。
②后来，我又把一张试卷中的所有错题整理到一块，但什么都不写，然后一遍遍地重新去做，直到完全理解为止。
高中学习的方法13
整体把握，理清课本内容层次
把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。
可从两个方面入手，从内容上，理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要找得出来，更要理解、记住它。
从结构层次上，在自己看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么；这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的？列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。
阅读政治材料掌握方法
认真理解教材的目录与各章节下的子目的关系。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容。
经常复述每一课的思维导图。它是学习该课的指导，能帮助学生把握对教材的主要内容及其相互间的关系。注重对比“考纲”中的“考试内容”，与教材有什么不同。重视考点、重要观点的什么变化。
掌握阅读技巧。抓准关键句、词——主要运用语文课中的概括段落大意的方法。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，本段与框题的`其它内容有什么关系？支撑它的理论依据是什么？
在自问自答中解决问题。将陈述的教材内容变成问题，进行自问自答。具体做法：将每一道题变成若干个问题。最好不超过6个问题；尽量采用：“总—分—总”与“是什么—为什么—怎么样—怎么办—怎么做”的方式来提问。“阅读—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
及时复习法
学生在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。
及时复习，首先强调及时，“趁热打铁”，学过即习，方为及时。然后，设计多种练习题型，从不同角度提出问题，调动学生积极思维，使所学知识在头脑中留下痕迹，形成记忆，达到理解、掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
高中学习的方法14
一、学会利用地图：
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的.文字）
二、学会对教材的理解：
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找
高中学习的方法15
1、背单词的习惯
似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准，也是考察的重要内容，那么我首先要和大家谈这个问题，就是背单词的习惯问题。
首先，重复次数不是越多越好。同次背诵的时候，抄写或者朗读的次数不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易忘记，还有就是不要担心一次背太多会忘得太多。关键在于，3天之内重复一次，过一段时间再重复一次，这个时间最好在一个月以内。那么有两样东西是帮助我们的利器，一个是单词卡，按照周或月份的顺序去排列，抄写10次正好用来写单词卡的内容，其次是一块白板或者小黑板，简单的话还可以用挂历的背面，用宽面胶纸贴上一层，也可起到白板的作用，每晚睡觉之前和每天起来的时候就重复自己要背的一部分词汇。这样一个循环之后，就会很容易的记住不少词汇。一个循环可以是7天，不断的复习前面忘记的东西，第七天就复习前面忘记的单词。还有就是用mp3把自己朗读单词的声音录下来听，这样初次可能会容易不习惯，但是习惯了自己的'读音之后我们可以很有效的在坐车和等车乃至起来刷牙的时候，都可以学习。现在还有一个方式就是放进自己的手机里，那么不管有没有耳机，我们都可以随时学习。请记住，优秀是一种习惯!
2、阅读的习惯
阅读分考试阅读和知识获取的阅读。
考试类阅读的通则是题目比文章重要，文章内容的阅读必须服从于题目类型的需要。那么我们有必要了解考试的要求和文化内容，例如GRE/SAT这样的学术阅读要求的核心首先是快速的判断和逻辑思维，所以很多题目必须反向思考，很多同义词必须学会找等效的词乃至句子，很多的极端的说法都可能是不对的。以上其实就是一个考试的特点，这个考试的内容就是来自于这个考试设计的目的和需要的效果：筛选或者是标准化一种能力的考察。阅读题的设计正是英语考试非常注重的部分。所以一下阅读习惯各位必须知道：文章不是用来读懂的，而是帮助你选择正确答案的部分依据；有些题目没有文章也可以选是因为我们有其他的选择依据，这些依据来自于对考试本身的了解和研究。因此，很多的所谓长难句教程不要盲目的看，分类的去读文章，例如分主题和分文体，会成为我们进步重要的阶梯。
获取知识的阅读必须学会分类，学会按主题去阅读。
首先，很多的书不需要我们字字都看，拿起一本我们感兴趣的书，那么我们可以判断这是一本普及知识的书还是一本专门的学术著作，如果有很多插图，插图甚至不太合题目相关，就很可能只是一种学术的卖弄，我们可以很快的看完。如果出版社很出名，作者或者译者很出名，或者题目本身很震撼，我们就应该去好好的把它带着，随时有时间就看。其次是学会去分主题分细节的看。我的阅读兴趣很广，乃至有时略显杂乱，但是我很清楚那些书使我内心振奋，乃至有些初恋时候的脸红心跳的感觉，那种兴奋，就可以判断我们自己是否喜欢这个学科。以下是我最近的读书题目：中西官僚制度和政制比较；夏商周分封制度和欧洲分封制度比较；广东和云南的方言和语言；印度种姓制度；希伯来和希腊文化和语言；东南亚东亚国家和古代中国的文化传承。这些题目我至少读了2年以上，脑子里时刻存着它们内容，也时刻会搜集有关系的题目。
不过，不管是考试类阅读或获取知识的阅读，我们都需要去矫正两种习惯：用物体指着书去看，以及内心默念着读。它们都会影响我们的速度，都会使得我们无法快速获取信息。内心默念着读尤其在外语阅读中很常见，最近我的感受就是在学习古希腊语典籍的时候，由于呼唱法的不熟练而不自主的出声，后来我有意识的去矫正这习惯。
我们要把书页看成一种图像来寻找有用的内容。
另外一个有用的办法可以和下面的朗读习惯一起练习。
3、朗读的习惯
学会大声朗读外文，内心同时理解其内容乃至做相关的思考。比如英语新闻，很多人在读出声的时候就无法理解其意思，可以按照以下不走来练习：
朗读自己修习过的熟悉的文章，如有录音模仿录音，尽量读出声也读懂，也复习语法点，并模仿录音。
朗读自己不甚熟悉之文章，但没有生词，模仿此前的录音语调和重音。争取完全读懂。
朗读自己有生词的文章，并同时读懂。
最后一个境界，我多次在GRE/SAT班试过，就是当着全体同学，让他们随意拿任何学科的英语文章给我当场大声朗读，语速均匀，仍然保持磁带式的发音，之后马上告诉学生其内容是什么。
至此，英语是我们思考的自然的语言，不需通过语音系统进入大脑再思考，而是直接进入思考，直接进行表达。
4、听写、交互传译
听写是最综合的练习。
每天听写200字左右的文章，语速120-160字/分，听3遍，标点符号也不能错。
这就是我大学一二年级每天做的事情，但是错一个扣0.5分，很多同学错50处以上，惨不忍睹。我只是在二年级，才有一次满分，还记得那是一篇讲银河系的文章，此前我一般是8-9分（满分10分）。这个功夫，给我们下来的交互传译很有帮助。真的就拿一份外刊，或者人民日报和China Daily和同学进行相互的朗读和翻译。这种过程又持续了一年左右。
5、写作的习惯
写作的目的在于清楚，在于让读者容易读懂。博客那种自我发泄的文章不属于此类，那些自己看就可以了，根本不用在乎什么。
考试类写作一定要注意字体和空行，每句话后面还要空一格。不追求美观，但是一定要清楚。主题句和重大的逻辑关系一定要有清楚的路标词表示出来。好的句子可以用从句的引导词来吸引考官，这通常是一种语法复杂的体现。
小说的写作可以用关键词的重复来埋下脉络和线索，使得读者容易回忆起来你的打算并拍案说：好！
总之，学习，不仅仅是学习英语的问题，找到适合自己的习惯非常重要。
优秀是很多种习惯！
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