初中生的学习方

初中生的学习方法15篇（合集）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都需要每天学习，吸收有用的知识。不过，学习不是死读书，而要讲究方法的。你知道都有哪些学方法吗？下面是小编为大家收集的初中生的学习方法，希望对大家有所帮助。

初中生的学习方法1

　　1、《赢在起点：中考数学高分考点突破》。

　　2、《全国各地重点中学尖子生突击高考数学》。

　　3、《全国各地高考数学历年真题详解》。

　　4、《全国各省市中考数学试题汇编》。

　　5、《中考数学高分考点突破》。

　　6、《中考数学总复习》。

　　7、《全国各地重点中学尖子生突击高考数学》。

　　8、《全国各地高考数学历年真题详解》。

　　9、《全国各省市中考数学试题汇编》。

　　10、《中考数学高分考点突破》。

　　11、《中考数学总复习》。

初中生的学习方法2

　　初中生的学习方法包括以下步骤：

　　1.设定目标。明确自己的学习目标，确定自己想要实现什么。

　　2.制定计划。基于目标，制定实现目标的`计划，包括时间表、任务、要学习的内容等。

　　3.完成任务。根据计划，按步骤完成学习任务，同时不断进行自我激励。

　　4.评估结果。在学习过程中，不断地评估自己的学习效果，进行反馈和调整。

　　此外，以下是一些具体的、适合初中生的学习方法：

　　1.重复记忆。初中生学习效率低往往是因为他们试图一次学习很多东西，因此最好的方法是重复记忆。

　　2.制定计划。制定计划可以帮助初中生更好地组织学习，并确保他们在学习过程中不会迷失方向。

　　3.主动学习。初中生应该避免被动学习，如看电视或玩游戏，而应该主动学习，如阅读课本、做笔记、参加讨论等。

　　4.提问。初中生应该在学习过程中不断提问，以帮助他们更好地理解学习内容。

　　5.练习。初中生应该不断练习，以帮助他们更好地掌握学习内容。

　　6.寻求帮助。初中生在学习中遇到问题时，应该积极寻求帮助，如向老师、同学、家长等请教。

　　7.反思。初中生应该在学习后反思自己的学习过程，以帮助他们更好地理解学习内容。

　　8.自我激励。初中生应该学会自我激励，以帮助他们在学习中保持动力和信心。

　　这些方法不仅适用于初中生，对于任何年龄段的学习者来说都是有效的。

初中生的学习方法3

亲爱的叔叔阿姨:

　　大家好！

　　今天，我代表我的同学，能在这里和我的父母交流，我感到非常荣幸和恐惧。

　　首先感谢你是我们坚强的后盾，一直在我们身边，在你冷的时候提醒你添衣，在天气好的时候提醒晒被子。感谢我们的老师。没有老师的指路明灯，我们的成就是不可能实现的。是老师不断提醒我们认真听讲，认真复习，整理错题。让我唏嘘的是，老师说了所有的方法，但还是有学生没有认真执行，以至于取得了不尽如人意的效果。当然，大多数学生都可以听话，取得好成绩。让我特别感动的是，据说我们的学生从自习到晚上十点都很努力。其实老师这次为什么不陪我们一起备课到深夜呢？再次感谢你和你的老师。

　　说到学习，就会涉及到成绩。每个人的特点都不一样，所以我只能谦虚的说说我在陈固的'观察。我认为你可以从以下两个方面和学生讨论这种情况:

　　1、上演人生的成功与拔河。

　　2、如何准确定位自己，目标是什么，实现目标有什么错，如何做好。

　　关于第二点，我觉得最好是你带路，让我们自己思考。从而避免心理压力或怨恨。当然，最重要的是冷静下来，一步一步来，尽可能滴水不漏地分析。最好找张纸写。

　　还有，有些学生成绩不能一直上，或者偶尔考得好，下次再下去。我观察过一些学生，他们或多或少都有这样的问题。早起天黑，晚上12点从自习室回来。回来后，我不得不在床上用手电筒学习。可以说，我的衣服越来越宽，我永远不会后悔、、、第二天早上4点和5点闹钟响的时候我又起床了。这种消费不禁让我张口结舌。既然没有做调查，我只能猜测:他们会不会上课犯困，做作业没有精神，导致学习效率低下？而且他们回宿舍晚了，早上敲闹钟难免会影响其他同学的休息，所以其他同学不可能没有怨言。我觉得这些同学没有注意三点:一是健康，二是方法，三是实现愿望需要考虑别人的利益吗？

　　最后，我想说，虽然花了你这么长时间来谈论你的成就，但我也想说，经验比排名更重要，思想比课本知识更重要。品德是世界的基础。希望家长们不仅关注我们的成绩，更关注我们与人相处的能力。行善积德。让我们拥有丰富的情感，丰富的思想，精彩的人生。

　　生活应该像朝燕子飞去，从绿色的翅膀中借用蓝天。我认为你和你的老师是我们想借的绿色翅膀。我也相信我们可以用翅膀飞向蓝天。

　　至此，我的演讲或报告将告一段落。如果有任何冒犯，我还是希望韩海。祝叔叔阿姨工作顺利，节日快乐！

初中生的学习方法4

　　生物学知识与我们的生活息息相关，所以同学们对生物学的学习比较感兴趣，学习的积极性非常高，生物课堂教学气氛也很活跃。但是老师和学生都感到，学生虽然喜欢生物课，考试成绩却不理想。今天我们就聊一聊如何学好生物学。

　　一、学会观察。

　　生物学是一门实验性较强的学科，大自然就是我们学习的课堂。学会观察是我们获取知识的直接途径，对新知识的学习更为重要。在观察时，同学们要根据观察的目的在老师指导下进行规范操作，熟练掌握观察和实验的基本方法。如：正确使用显微镜，制作临时装片，动、植物细胞的观察等。

　　二、学会记忆。

　　生物学是理科学科，但是具有文科学科的特点，需要记忆的知识很多，如生物的形态、结构和功能。许多专业名词、术语，这些对初一初二的学生来说既抽象又陌生，这就需要同学们花时间去记忆基础知识。在记忆的过程中，首先，知识点记忆一定要和图、表、事例联系起来记忆，不要脱离形象具体的事物去死记硬背名称，否则，很快就会忘记所学的知识或张冠李戴；其次是理解记忆，在学习过程中，要经常将所学知识与生活、生产相联系，用所学知识的来解释生活中遇到的各种现象，通过这种方式，我们可以牢固地记忆，并灵活地掌握运用所学的知识；知识的遗忘是不可避免的，如何做到少忘甚至是不忘，还要及时复习，重复记忆。同时，一个问题从多角度进行思考、联系，也能达到增强记忆的效果。

　　三、学会总结。

　　在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来。这时大家要着重理解生物体各种结构、功能之间的联系，构建完整的知识体系。在知识总结时，对于相似的内容，可以采取列表的方法加以比较，这样便于找出知识之间的异同点，容易记忆，如各种生物细胞结构的比较，各种植物、动物形态结构的比较；

　　四、学会答题。

　　如何取得好成绩除了扎实掌握基础知识和基本技能外，答题技巧也非常重要，生物题答案的内容相对较少，比较容易记忆，但是要准确答出并不容易。。答题时要做到：审题找关键，扣题做回答。实验题对照、变量、现象、结论要分清，识图题名称、结构、功能、关系要准确。

　　做好以上几点，同学们就能扎实掌握基础知识和基本技能，在考试中取得好成绩。

　　学生经验之谈 基本方针：

　　1、生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。

　　2、不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。

　　运用方案

　　1、仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

　　（1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

　　（2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

　　（3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的.意思。

　　2、把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

　　3、把曰常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

　　4、把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

　　5、实验整理以后跟概念联系起来来理解。（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）

　　*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

　　*养成写实验观察曰记的习惯。

　　6、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

　　7、根据内容用不同方法记忆。

　　（1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。

　　*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

　　*把中心主题写在中间位置。

　　*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

　　（2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

　　（3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

　　8、不懂的题必须解决。（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）

　　9、通过解题确认所学内容。

　　（1）整理做错的题，下次考试前重点复习。

　　（2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

　　（3）以基本题——中等难度题——难题的顺序做题，理解内容。

初中生的学习方法5

　　1，预习情况和方法

　　调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在"老师要求预习才预习"的状态，占总数的40%，还有"老师要求预习也不预习"的，占总数的30%，而经常自学预习的学生只占30%。

　　从统计数据看，学生预习方法大部分处于"把要学的内容看一遍"的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低，原因是初一年级的学科较初三年级学科易学，从小学进入初中，学习方法仍停留在小学水平。调查表明，初一年级多预习语文，数学和外语，初三年级各科基本都要预习，而且预习物理，化学的比率高于语文，数学，外语和政治的比率随年级增长。

　　"看一遍"的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初中学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，反而浪费了大好时光，这也是造成学习质量较低的重要原因之一；相反"找出难点"和"找出重点"的预习方法与学习成绩相关一般很高，但这类学生很少。所以从初中学生整体来看，他们缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该注重培养能力。

　　我还发现，"对照参考资料"的预习方法与学习成绩的相关系数随年级的升高由负高相关转为正高相关，这一变化反映出预习方法随年级的增长而变化，原因是初三学生的自学能力强于初一年级，而且由于临近中考，复习参考资料是初三学生的主要方法。

　　我们对24名优秀学生预习方法的调查表明，其中18名学生采取"找出难点"，"找出重点"等方法，只有6名学生采取"看一遍"的方法。所以，我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。

　　2，课堂听讲情况和方法

　　调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，占整体的35%。由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学习的积极性。

　　学生有各种不同的听课方式

　　统计表明，采取第一种方式的学生较多，初一年级高于初三年级；采取第二种方式的学生，初三年级较多，初二年级次之；采取第三种方式的学生，初二年级较多，初一年级次之；采取第四，五种方式的学生极少。这说明听课方式与年龄特点有关，初一学生惯于全记，初二学生因课程加多加深多注意听，初三学生重点坚持有选择地记。从整体来看，学生听课时思维不够活跃。影响了思维能力的训练。

　　统计表明，初一学生采取第一种方式与学生成绩相关较高；初二年级学生采取第二种方式与学习成绩也相关较高；初三年级学生采用第四种方式与学习成绩也相关较高，而且数学和物理采用第三种方式也相关较高，其它基本处于负相关状态。由此可见，由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同，直接影响着学生的学习方法。

　　在抽样谈话的24名学生中，有16名学生采用二，三，四种方法。仅有8名学生采用第一种方法。所以上课时提倡学生讨论和议论，逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力，发现和鼓励学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。

　　3，课堂记笔记的情况和方法

　　学生记笔记方法的调查情况

　　调查表明，记笔记的方法是随年级的变化而变化的初一学生习惯于抄板书，初二和初三学生开始转向记重点，但采取全记的比率还较高。

　　统计表明，抄板书的`方法与学习成绩相关很低，甚至出现了负相关，这反映出一味的抄板书，影响了课堂学习效果。初二学生不记笔记与学习成绩相关较高，初三数学，物理课学生记笔记少或不记笔记与学习成绩相关也较高，说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。确实有一部分教师习惯于写板书，也要求学生抄板书，这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看，耳听，动手，动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发展。因此，对较难学科应该以听，想为主。

　　4，课堂小结情况和方法课堂小结方法的调查结果

　　从表中明显看出，以学生做练习代替课堂小结的比率最高，其它小结方法的比率都很低。尤其是理科教师，他们基本采取讲完课就叫学生做练习的教法，从而使学生形成了这种习惯。

　　这种以做练习代替课堂小结的做法与学习成绩相关如何呢

　　调查表明，采取急于在课堂上做练习的方法与学习成绩相关都很低，甚至出现高负相关。这因为以做练习代替课堂小结，使学生失去了课堂知识消化理解的过程。所以，单靠练习来提高成绩的方法是不可取的只有做好充分的课堂小结，使课堂知识得到消化整理，然后在系统掌握知识的基础上再去做练习，才会收到良好的学习效果。

　　相关统计还表明，课堂小结的方法随年级不同而异。初一学生采取老师小结的方法与学业成绩相关的较高，说明初一学生还没有自我小结能力，需要老师多做小结。初二学生采取讨论和重温课本的方法与学业成绩相关较高，这是因为初二学生思维活跃，并有一定的归纳能力，可以放手让他们通过独立小结来提高学习效果。初三学生采用课堂小结方法可以多种多样，因为初三学生思维品质和心理品质的差异较大，学习成绩的分化也较大，所以必须根据本人的特点选择合适的方法。

　　我们从24名优秀学生的调查中看到，有16名同学采取重温课本或讨论的方法进行课堂小结，其余8名学生虽然采用了做练习的方法，而他们是在听懂学会的基础上通过练习进一步加深巩固和记忆的

　　5，做作业的情况和方法

　　课外作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该由学生独立完成。学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生做作业的速度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。因此，学生都在寻求做作业的窍门和路子。表五反映了学生当前做作业方法的现状：

　　"先做后看书"的方法比率较高，"有问题问别人"的方式比率也较高。但是，仍然存在抄作业和完不成作业的现象。

　　统计表明，"先做作业后看书"的方法与学习成绩相关很高。原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考，自检学习效果的作用。特别是当学生遇到难解题时，还可引起学生对解疑的需要，促使他有针对性地去看书，一旦从书中找到解题的思路，做法和答案，便成为学生终身难忘的经验和知识，从而加深对知识的印象并学会应用知识的方法。

　　统计表明，学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态，这种情况大都属于差生。我们从24名优秀学生谈话中发现，他们多数都采用"先做后看书"的方法。他们说："当我们做不来时再看书印象深"。还有一部分较好的学生边复习边做作业，他们说："我先看懂书，弄明白道理后再做作业，这样速度快。"他们采用的方法虽然不同，但根本的一条是必须独立完成作业。

　　7，复习方法的情况

　　学生对复习的目的和作用理解不同，便产生了不同的复习方法和安排，调查统计

　　统计表明，各年级学生经常复习者较多，都占半数以上；考试前复习的，其比率较其它方法相对要高。复习方法随年级的不同而有变化。初一学生多是按老师布置的提纲进行复习，初二学生侧重在背重点，初三学生侧重在抓难点。原因是初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力，希望老师列出提纲要点，给明确复习的主要内容。初二学生面对加重的作业负担，必须进行重点复习；同时由于难度的增大，难点较多，抓难点的复习方法比率也较高；初三学生面临毕业与中考，要在全面复习的基础上着重解决疑难。

　　8，课外参考情况

　　学生能否主动有目的地参考课外资料，是促进所学知识深化和培养自学能力的因素之一。而会不会有选择地进行参考资料的学习，则反映了学生素质的差异。调查了解中发现学生的课外参考资料很多，有北京的，有上海的，有天津的，有太原的，种类多达10几种，但哪种资料有利于学生的学习呢统计（表八）可说明一些。

　　表八反映出学生对参考资料的选择随年级的变化而变化。初一学生主要参考一些杂志，初二学生开始转向参考复习资料，初三学生以参考复习资料为主。随年级的升高，学生学参考书的比率也在提高，而学参考杂志的比率则呈下降之势，说明初一学生对参考资料的选择不定性和初三学生对参考资料的目的性有着明显的差异

初中生的学习方法6

　　抓好学习环节的关键

　　学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。

　　预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的.是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。

　　听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

　　复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

　　作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。

初中生的学习方法7

　　学习方法多种多样，学习别人的方法切忌照搬。通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来”。

　　一、兴趣是成绩提高的前提

　　兴趣能够调动人更多的精力。在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。

　　二、学习与思考相结合

　　研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。

　　三、自信是学习成功的保障

　　有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己不够努力，或者不够聪明，忽视心理对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习、做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进。

　　四、态度决定一切

　　主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的`练习就会很多，也更容易受到老师的关注。

　　五、会玩、会学习

　　玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。

初中生的学习方法8

　　课堂笔记整理“七步法”

　　由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

　　对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

　　一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

　　二.补。课堂上所做的.笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

　　三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

　　四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

　　五.分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

　　六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

　　七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

初中生的学习方法9

　　1、学会建目录。

　　一本教科书大约有十章，每章几页，十几页以上，包含许多标题，每个标题包含许多副标题，每个副标题包含一些知识点。当你第一次阅读时，根据章节，提取标题和知识指出，写笔记纸，贴在章节的前面。如果你编纂了这样的目录，一切都会一目了然。它不仅有助于你找到所有的知识点，而且有助于你清楚地了解知识之间的关系。它将确保你永远不会迷失在知识的海洋中。

　　2、学过的知识要勤总结。

　　每一章的关键点、难点、常见试题等，都是按照一定的顺序记录在笔记纸上，粘到相应章节的中间。阅读时，标记每一段，如“已经理解，不要阅读”，“这个问题简单，不需要做”等等，所以，在复习时，目标是明确的，避免胡须眉毛，避免浪费时间。自然提高效率。

　　3、温故而知新。

　　建立目录是每一章的目录，而大的目录是在学习多个章节或整本书时对整本书的一种库存，以澄清每一章在整本书中的位置，解决多章知识点的综合应用问题。另外，每一章中的相同或相似的内容应该横向检查，如数学公式、定理、公理等，以便于理解和记忆，这是非常有用的。请注意，记录这些内容的文件应粘在教材目录上，以便便于查阅。

　　4、要经常补充。

　　在相应章节中增加了教师在课堂上的内容、新知识点、新问题类型和解决问题的思路，以丰富和完善知识库。

　　5、需要制定计划

　　初中要想有一个有效的学习方法，首先要制定一个合理的学习计划。根据近年来的调查显示，成绩好的学生和成绩差的学生之间最重要的区别在于成绩好的学生通常都有自己明确的计划。而那些成绩差的初中生，他们大多是在哪里学习计算，所以有效学习方法的第一步就是学会制定计划。

　　初中生在初中学习生涯中要有一个明确的目标，在制定学习计划时要给自己一个努力的方向。同时，我们也要正确认识自己在初中学习中的不足。这样，初中生就可以把注意力集中在学习上。所谓的好学方法就是认真和执着。

　　6、养成良好的预习习惯

　　初中的另一个好的学习方法是准备各种科目。事实上，它的优势在于它可以帮助初中生形成一个良好的学习周期。此外，预习还有助于提高初中生在课堂上的`学习效率，在准备不清的地方，在第二天上课时，初中生应格外注意。可以看出，预览是一种有效的学习方法。

　　初中生在备课时要注意一个方面，首先要根据自己的实际情况。预习当然是一种很好的学习方法，但是为了保证预习的质量，初中生应该先从一些基础课程开始，或者如果他们发现很难选择一两门课程来做准备。当我们精通和有好的方法时，我们正在为每一门学科做准备。

　　7、要提高听课效率

　　全神贯注地倾听是提高表现的最快方法。在初中阶段，大部分知识都是在课堂上进行培训的。所以初中学生要在课堂上集中注意力，注意是知识的门窗。我们怎样才能有效地使用教室四十五分钟？首先，积极思考，运用你的大脑，这样你就不会在课堂上打瞌睡，把知识转化为主动。充分发挥主观能动性，提高课堂听力效率，是一种有效的学习方法。

　　8、专心致志听课

　　在教师的指导下，学生的基本任务是学习知识，发展智力，提高能力。大量的事实表明，在中学阶段，学生的知识和能力大部分通过课堂学习来学习和培养。因此，要提高学习效率，就必须认真对待课堂，学会倾听。

　　9、及时复习

　　及时复习，是指以下课堂教学，每天使用复习方法，及时复习。心理学家进行了三组学生被要求背诵一首诗的实验。第一组每隔一天审查一次；第二组审查三次；第三组要求部门审查六天。第一组平均需要复习四次，第二组平均需要复习六次，第三组平均需要复习七次。可见，评审间隔越短，评审次数就越少。实验结果表明：复习可以及时，可以提高记忆效果。然而，学生经常出现以下情况：听课，课后做作业，省略复习链接。这样，学习的知识的系统性和完整性就会被破坏，长期学习的知识就会被模糊和遗忘。不系统和难以理解的知识是最容易被遗忘的知识。因此，我们必须注意检讨。

　　10、科学预习

　　所谓科学预习，就是在巩固旧知识的基础上，积极探索新的知识，发现问题，以便有一个清晰的观念，为新一轮的学习做好准备。预习的好处是它有助于形成一个良性的学习循环。预习使学生活跃，只有站在积极位置的人才有可能赢得这场战斗。由此可见，只要把握好预览，我们就抓住了关键的提高。

　　2、初一学习方法记忆效率低下的原因

　　众所周知，理解记忆因是建立在对识记参考的内在联系和外在背景有比较透彻的认识和体验的前提下，因而比简单刻板的机械记忆更精确、更牢固。所以，理解记忆应该在记忆方式中占有相当大的权重。但是，实际情况是学生运用机械记忆的比例高达45℅左右，而理解记忆比例仅占25℅左右。所以，这就提醒老师在课堂教学中不能仅仅陶醉于当一位历史知识传授者，而要有意地引导学生结合典型参考从不同的角度去感知、理解特定的历史知识及其内在的必然联系。

　　理解是记忆的前提，而方法则提高记忆效率的保障。而实际上学生在记忆历史知识时，经常运用多种方法的只占五分之一左右，偶尔用一两种方法不到一半，有将近四分之一的学生在记忆历史知识时，几乎从不讲究方法。“我脑子聪明，不需要方法”甚至成为个别优等生的口头禅，自豪感溢于言表。事实上，即使学生对所学历史知识有了深刻的理解和认识，而教师不注重引导学生从外部环境选择、记忆主体变通、记忆对象重组和记忆手段创新等方面去因地制宜地掌握恰当的技巧，要想铭记历史，也只能是一厢情愿。

　　3、五一劳动节活动主题主持词

　　1、初一学习是一个新的开始，一定要提高学习的效率。学习中最忌讳的就是一味的苦学，学习必须注重效率，只有高效的学习才能事倍功半。学习效率的高低取决于：学习能力和学习计划。

　　（1）学习能力。学习能力主要体现在：阅读、理解、归纳分析能力；记忆力；注意力；思维、创造力；写作能力；自我管理能力等方面。这些能力可以通过练习《精英特速读记忆训练软件》来获得和提高。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把我们的阅读速度提高5—10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。

　　（2）学习计划。计划也就是目标，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。制定计划时：首先要学会对自己的学习情况进行自我分析，根据自己的学科情况、薄弱科目等；其次确定学习目标；再者，合理规划时间，进行查缺补漏、复习提升；最后，要学会定期检查计划的实行情况。

　　2、学习方法：①学习一定要主动。学习是自己的事，只有积极主动地学习方能感受到学习的乐趣，方能学有所成。主动地吸取和被动的接受是有本质的区别的，所以要从内心认识到学习的重要性。②学习最重要的就是跟着老师走。上课听讲，下来之后总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以你想有个好成绩，还是跟着老师走，他不会害你。

　　3、在学习中要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。学习中的总结也就是检查自己近期学习成果的一个过程。一般一个月总结一次就可以了。

初中生的学习方法10

　　有调查显示，在学生课堂学习策略方面，仅有10.1%的学生已经形成了良好的学习习惯，他们在课堂上经常记笔记，课后还会对课堂笔记进行整理、总结。而74.8%的学生只是“有时”，或者“很少”这样做。另有15.2%的学生从来都不记任何课堂笔记，这个比例也超过了经常记笔记的比例。这样看来，虽然初二的学生已经有至少5年的英语学习经历，但学习方法不当者仍然很多。由于不是自然习得，外语学习过程中的遗忘现象不可避免，而最有效防止遗忘的方法之一就是书面记录。学生在学习英语的过程中必须针对重点难点作相应的笔记，并时常加以复习巩固。在与“很少”或“从不”记课堂笔记的学生的谈话中了解到，他们中的大多数并不是不懂得做随堂笔记的重要性，而是尚未养成良好的学习习惯。笔记是学生对所学课本知识的总结，笔记要比课本薄得多，可以较容易的.记忆和经常复习。这一结果同时也印证了调查得出的结论：多数中学生的英语学习方法不当，学习效果欠佳。

　　一个人良好的学习策略应当及早培养。中学生应针对自己的问题有步骤、有计划地改进学习策略，教师也应当掌握学生的认知特点，在学习策略的制定和实施上给予学生一些指导和帮助。调查中也发现，中学生尚未养成通过写英语日记、周记来提高自己英语水平的习惯。从来没有用英语写过日记、周记的学生不在少数，有41.4%；而“很少”写的占到了37.4%。照这样的情况分析，中学生还不能很主动地在课外使用英语。

　　调查中，有35.7%的学生认为，教师授课是有效的英语学习方式，这一比例在所列的四种学习方式中处于第二位，仅次于“情境交际”(45.6%)。由目前中学里的教学实际来看，中学生所能接触到的情境交际基本上是在课堂上由英语教师所设计的。这就是说，目前课堂授课对学生们来讲还是非常有效的。多数学生对除课本外的学习材料(如参考书)与课外辅导(如家教、课外辅导班)的态度相对比较理智，他们不会盲目选购过量的英语辅导书，或依赖课后补习。调查表明，只有少数学生会经常购买额外的学习资料，超过70%的人“有时”或“偶尔”买一些辅导书，甚至有约17%的人从来不买此类书籍，有87%的学生从未请过家教或是参加课外辅导班。

初中生的学习方法11

　　每个学科自有每个学科的特点和学习方法，笔者认为在初中生物学习中应注重以下方法：

　　首先，培养兴趣。兴趣是最好的老师，初中生物学科本身就有着与社会、生产和日常生活等各方面都有着非常密切的联系的学科，多看看书，找找兴趣点，不愧是培养兴趣的方法之一。另外，上课听不进去，也要努力给自己一个积极的暗示：我是生物天才- -我能学好生物，这也是一个很好的切入点。

　　其次，抓好课前、课上、课后的各个环节。其中，课前预习、课上听讲的方法各科都略有相似，在此就生物的课后复习展开叙述。复习时，应结合笔记将课本吃透，课本是基础的基础，只有打好基础，才可提高。课本上有较多的基本知识点需要记忆，抽出一定的时间去背诵是必要的。因此，掌握正确的记忆方法能达到事倍功半的效果。初中生物中常用到的记忆法有：

　　1．简化记忆法。即通过分析教材，找出知识要点，将知识简化成有规律的几个字或词来帮助记忆。

　　2．图文转换法。即根据教材内容，巧妙地联想图片帮助记忆。必要时画画简图巩固记忆。如我们现在学习细胞结构，血液循环途径，气体交换和尿液的形成等。

　　3．比较记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

　　4．纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

　　5、联系生活实际进行记忆。

　　在有效记忆的基础上，配以一定量的习题进行训练。在做题的过程中，检查自己的学习是否有漏洞，不太明白的题查看课本和学习资料弄清楚。并争取将与每道题目相关的'知识点再复习一次。

　　最后，掌握生物实验的设计方法及操作。生物学科本身是一门自然科学，当然也是一门实验科学，因此，掌握生物实验的设计方法和操作是必备的基本技能。生物实验设计往往是试卷的最后一题，对大多数学生来讲有一定难度。对于实验设计，初中阶段来讲模式相对单一，学习过程中结合老师讲的方法去做题，做过之后去对答案、思考，之后老师讲的时候再去体会。如此过程，反复进行多次就可摸索出属于自己的解题方法。而对于实验操做主要是牢记三点：1、明确实验目的；2、在掌握实验步骤的基础上规范操作；3、注重细节，养成良好的实验习惯。

　　总之，在学习态度端正的基础上，再掌握一定的方法，定会学好生物并取得较好成绩。

初中生的学习方法12

亲爱的老师们，亲爱的叔叔阿姨们，所有在场的同学们:

　　大家下午好！

　　我很荣幸代表我的同学在这次家长会上发言。首先，我代表所有的同学，对在场的父母说:爸爸妈妈，你们辛苦了，谢谢！你费尽心思把我们养大。为了我们，你付出了你的真心和热血，却没有要求任何回报。

　　时光飞逝，依稀我们已经踏上了初三的征程。曾经的戏谑玩笑，曾经的青春躁动，曾经的懵懂忧愁，曾经的年少轻狂，都被学习的紧张和充实所压抑和聚集。平静而稳定的感觉常常笼罩着我们。似乎在一个孕育着收获的秋天，我们成熟了很多。在这里，为了让每个学生都能在紧张、高效、和谐、有序、自信的状态下迎接和战胜中考，我想从个人经历中介绍一些学习方法和经验。

　　第一，抓中考，首先要有一个好的心态。在起航准备中考之前，我们要调整心态，摒弃杂念，专心学习，专心中考，专心精力，因为在一定的时间内，个人的`资源和能力是有限的。对我们来说，学习是主流，不要被生活中的小事和同学之间的摩擦所拖累。

　　第二，抓中考，然后有一个健康的身体。社会需要的是有科学知识和健康体魄的接班人，而不是软弱的白面书生。所以平时的体育锻炼不仅可以锻炼我们的体质，丰富我们的革命资本，还可以锻炼我们的毅力，为我们的中考加油！

　　第三，抓中考，再下功夫科学备考。成功伴随着汗水。欢乐伴随着艰难。只有在经历了十年的寒窗之后，我们才能分享成为第一的快乐。

　　目前，我们处于审查阶段，高层建筑从地面升起。这个时候，打好基础非常重要。在平时的复习中，学生不仅要复习课本，理解和欣赏课本提供的知识和方法，还要理清数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，研究习题与例题的关系，从而达到通项、会片、高台阶的目的。

　　审查是一个利用全面和系统的知识检查漏洞和填补空白的过程。要充分利用一轮复习的时间，牢牢掌握课本知识。而且，平时还要处理好参与者之间的关系。平时复习时一定要有周密的学习计划，合理安排七门课程，注意七门课程要齐头并进，均衡发展。精心规划可以充分利用业余时间学习，合理安排休息时间，劳逸结合，规律有效。

　　最后，关于学习方法的具体细节，我在这里就不多说了，因为仁者见仁，智者见智。如果把中考比作一场战斗，那么我们就是战斗的战士，老师就是指挥我们的将军。我们不仅要听老师的教导，更要多和老师沟通，这样才能同心同德的战斗。

　　最后祝我们今年中考取得理想的成绩，考上理想的高中。愿我们的老师和家长为我们的努力感到骄傲！谢谢大家！

初中生的学习方法13

　　一、把学习付诸目标

　　如果你能明确地写出学习目标，（如准备第２次考试或４０课时的音乐训练等），那么你就已经知道了怎样确定学习目标。如果你的学习目标是笼统的（如“完成大纲中的一半”，“代数学得好一些”），那么你就需要更好地确定学习目标。学习目标有效应满足两个条件：清晰，现实。

　　二、实现你的目标

　　为能够实现学习中的.目标，你需要有所承诺。通向成功的意志来自如下两个方面：

　　对于想取得的成功具有想象力；

　　坚信自己能够实现这个幻想。

　　三、学习的第一步

　　不要害怕失败，更不要时刻想着失败，“自我暗示”法反面发展原理告诉我们，想着失败就一定会失败。对付失败的最好方法是不将失败放在心上，并认识到失败并不都是坏事，失败是成功之母。

　　四、心态决定一切

　　“如果能走则不要站，能跑则不要走，能飞则不要跑。”

　　你的作业和考试不可能都得优。有时，你尽了最大的努力，结果成绩还很低。这时你不免会感到失望、怀疑和沮丧。为什么会这样呢？

　　时间和历史都是无法回避的，如果你不能运用自己的学习天赋，时间就会把通向机会长廊的许多门关死，你将被拒之门外，永远也进不了这条长廊。当你转过头去，你会发现历史在盯着你，你会问道：“可是我浪费了什么？”历史回答说：“你浪费了自己的学习天赋。”

　　五、在快乐中学习

　　我们要始终保持愉快的心情，不随便改变我们的情绪。一开始认定的好与坏，并不一定是十分客观的。读书，背记法文单词，你会觉得枯燥无味，但是坚持下去，当你能试着把课本上的法语翻译成英语，或结结巴巴地用法语同外国人对话时，你对它就会有兴趣了。

初中生的学习方法14

　　一、预习

　　预习要做到下列四点：

　　1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

　　2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则需查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

　　3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

　　4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

　　二、上课

　　1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

　　2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

　　3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

　　4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

　　5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

　　6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的`看法，积极参加课堂讨论。

　　7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上启下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。

　　8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。

　　三、作业

　　作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。作业必须做到：

　　1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。

　　2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。

　　3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。

　　4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力;同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。

　　5、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

　　6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。

　　7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

　　五、考试

　　考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。考试时应做到：

　　1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。

　　2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。

　　3、答卷时应注意的主要问题是: ①认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。

　　4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分;经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。

　　5、各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

初中生的学习方法15

　　一、“先记忆，后理解” ， 掌握基本知识要点

　　与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学，同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。在记住了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

　　二、注重理论联系实际，达到学以致用的目的

　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

　　1．联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

　　2．联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

　　3．联系生活实际。生物学知识与生活实际的'关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

　　三、掌握正确的记忆方法能直到事半功倍的效果

　　1．简化记忆法。即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。

　　2．联想记忆法。即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。

　　3．对比记忆法。在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。

　　4．纲要记忆法。生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

　　5．衍射记忆法以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

　　四、掌握正确的思维方法有利于知识形成整体网络

　　在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

　　1．分析和综合的方法。分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。

　　2．比较和归类的方法。比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

　　3．系统化和具体化的方法。系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

　　4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

　　五、用生物学的基本观点统领生物学的学习

　　树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：

　　1．生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。

　　2．结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。

　　3．生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

　　4．生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。

　　5．生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

　　6．生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。

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