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怎样提高学生的阅读能力
阅读能力的提高除了要多读书，一定的科学方法指导相当重要。一直在说的问题是把文章读懂了，怎么才能读懂?怎样才能提高学生的阅读能力呢?以下是小编帮大家整理的怎样提高学生的阅读能力，希望能够帮助到大家。
提高建议1：
一、寓教于“趣”，使学生爱读书
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。
因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.树立榜样。
榜样的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我经常讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。
平时，老师应有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种名人“效应”所产生的力量不可低估。
2.以身作则。
课外时间，老师应经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。
阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对孩子有着强烈的感染力，学生在浓浓的读气氛中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉的进行阅读活动。
老师还可以经常给学生讲自己童年学习情况，并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣。
犹如一副良好的催化剂，激励学生强烈的阅读兴趣。
一旦兴趣培养起来不仅眼前收益，还将伴随整个人生。
3.随机指导。
在课堂上，随机树立典范，当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应激励表扬，这样便会在学生中营造了读书的气氛。
二、寓教于法，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。
而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。
为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1.指导学生做好读书笔记。
根据不同年级，提出不同要求。
低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等;高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2.指导学生用读书方法。
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。
应读之书宜缓宜熟;应阅之书宜速宜多。
阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”
根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法。
精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了在继续读;略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容;浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。
阅读初期，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。
如阅读介绍竹子文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容的“空白”处作扩充、填补，不但训练学生的阅读能力，还进行创造想象力的训练。
三、寓教于活动，使学生读好书
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。
但光一遍一遍的死读，只能让学生感到乏味、疲劳，以致昏昏欲睡，应该巧妙，寓教于活动中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。
1.讲。
班级可坚持每日5---10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2.办。
组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。
手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。
学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。
3.赛。
为了使孩子的读书热情持之以恒，老师利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。
也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
4.另外，我们赞同一个观点，那就是“一个好的提问比一个好的回答更有价值”。
在阅读的全过程中，我们鼓励学生相互之间质疑、交流、提问。
由此引入创新的理念，鼓励学生在阅读中运用扩展性阅读方法，进行直接的再造想象，进行延伸对比，进行开放式立体型、甚至是甄别对与错的思考，进行体现个人风格的自由想象和联想等。
鼓励学生在阅读中运用研究性阅读方法，引导学生引用、搜集、探索、批评、质疑在阅读中发表自己的见解，提出自己的创见。
总之，教师要灵活地指导学生学习阅读方法，同时要求学生在大量阅读的实践中合理运用。
学生一旦掌握了一定的阅读方法，就可以说已经具备了一定的读书能力，他们就会读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读能力由此得到进一步的提高。
提高建议2：
1、让阅读成为一个有趣的必做的日常活动
对学生来说，阅读是实现学业和人生成功的关键技能。想要练成任何技能，都需要投入足够的时间和精力，并持续练习。阅读也是如此。
为了取得明显效果，学生每天至少要阅读30分钟，并且一直持续到高中毕业。教师可以抽出时间让学生在学校阅读，也可以设立奖励机制让学生在校外阅读。
然而，这并不意味着教师需要给学生指定要读的书。教师要让学生自己决定读什么书，这点非常重要。因为这样学生会更愿意读书，阅读时间也会更长。
2、给学生设置目标，持续关注学生的进步
如果你的目标是成为一个更好的小提琴手，或者一个更好的篮球运动员，你就需要一个教练来给你反馈。当你遇到困难的时候教练会帮助你，当你取得成功的时候教练会和你一起庆祝。阅读也是如此。
仅仅投入更多时间是不够的。和其他任何技能一样，学生们应该有一个目标，并且得到持续的帮助。
教师要帮助每个学生根据自身情况设置合理的目标，然后持续关注学生，促使学生不断取得进步，最终达到目标。
3、鼓励学生读更复杂的书
这点对高年级尤其重要，学生们总是倾向于阅读简单的书。
但是，学生在简单的书上花的时间越多，就越难感觉到进步。
事实上，很多高中生在毕业时只能达到6年级学生的阅读难度，这样的阅读水平会导致他们无法看懂大学的课本。
为了给将来的大学和职业生涯做准备，学生应该接触更复杂的文章。教师可以给学生推荐稍稍超出其阅读能力的书。
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