生物的学习方法(汇编15篇)
无论在学习、工作或是生活中，我们每个人都需要不断地学习，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！你知道都有哪些学方法吗？以下是小编为大家收集的生物的学习方法，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生物的学习方法1
比较是认识事物的重要方法，它能揭示事物本质特点，使我们获得准确深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。生物这一科目概念多，难记忆易混淆，而且诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，因此，生物这一科特别适合应用比较法来进行学习。通过找出这些概念和原理之间的异同点进行比较，可以帮助我们把握这些概念的实质，加深多知识的理解和记忆。
例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量;呼吸作用的实质是分解的有机物，释放光能。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用呼吸作用就无法进行;另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的'，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。
其他能进行比较的概念还有很多，如动物细胞与植物细胞、冬眠与夏眠等等。比较时需注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做法哦简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。
生物是与生活联系最为紧密的学科。在这里，我们将会和大家共同走进五彩缤纷的生物世界，引领大家走进细胞微观世界，了解前沿生物技术的新进展等。
在这里，我们将会领略奥妙无穷的生命机理，了解“杂交水稻”、“克隆羊多利”、“神奇的太空蔬菜”、“人类基因组计划”、“超级小鼠”等生物学领域的优秀成果。
同学们，良好的开端是成功的一半，如果你要在开局时就占据有利位置，请接受我们全体生物学老师的建议：
1.熟悉一下课本中的有关知识：①细胞的结构②显微镜的使用③光合作用④细胞呼吸
2.简单地进行预习浏览，尤其对“蛋白质”这一知识点进行认真预习。
3.向高中的学姐学哥们探讨学好生物的经验、好的方法。
4.上网查阅生物科技新进展。
一、高考生物实验试题的特点
1.实验题分值逐渐提高。以实验题材为背景的试题量不断增加
例如：20xx年全国高考统一卷理科综合试题中生物实验试题(第30题)分值占生物试题总分值比例达到28%左右，以生物实验题材为背景的试题(第3、4、30题)分数占生物试题总分数比例已经超过44%。
2.实验题的形式和命题方向是：从分析说明型改进完善型设计方案型发展
例如20xx年全国高考统一卷理科综合试题中第27题：镁是植物生活的必需元素。有三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么?再写出你的设计思路。
3.实验题的考查方向和能力要求是：从会分析实验过程一会完善实验过程一会设计实验步骤改革
例如：20xx年全国高考统一卷(新课程卷)理科综合试题中第27题：将青蛙脑破坏保留脊髓，在脊椎下部打开脊椎骨。剥离出脊髓一侧的一对脊神经根(包含一个背根和一个腹根。见图)。分别用电刺激背根和腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应。已知背根含有传人神经，腹根含有传出神经，背根和腹根合并成脊神经。请根据上述提供的实验材料(实验用具自选)设计实验步骤，并预测实验结果，以分别证明脊神经背根具有传人功能，脊神经腹根具有传出功能。
脊髓横切面及其一侧的一对脊神经根示意图(图略)
二、高中生物学教学中要注重学生生物实验设计能力的培养
根据上述高考中生物学科命题的特点，中学生物教师不但应该重视生物实验课的教学，更应该强化生物实验中实验设计类题型的复习。
1.生物实验设计要突出单因子原则和对照原则
单因子原则，是指控制其他因素不变，只改变某一变量(单因子)，观察其对实验结果的影响。
对照原则，是指实验中要设置对照组实验，以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因子(单因子)同非处理因子的差异。通常采用的是空白对照，即不给对照组以任何处理(相对实验组)，实际上对对照组还是要做一定的处理，只是不加对实验组的处理因子(单因子)。
例：为了证明土壤中的微生物能分解农药，必须将含农药的土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器甲、乙中，甲组高温消毒，乙组不做处理。两个容器中的土壤里有无微生物就成了这个实验的单因子，甲组就是乙组的对照实验。
2.生物实验设计要遵循等量原则和平行原则
等量原则和平行原则，即把实验组和对照组中的同种实验材料平均两等份，并在相同的条件下同时进行实验，观察其单因子对实验的影响，在整个实验过程中除了单因子外，其他实验条件应该做到前后一致。
3.生物实验设计要体现出重复原则
重复原则。即在同样实验条件下重复实验，或一次多做几组实验，观察单因子对实验结果的影响。这样做更有说服力，更具有科学性。例：孟德尔在植物杂交实验中，选择了7对相对形状，重复做一样的杂交实验，分别获取相应数据，进行分析统计，获得了同样的结果。再用其他植物或动物也做一样的实验，进行统计分析，其结果也是一样，才总结出遗传的基本规律。
4.生物实验设计要符合随机性原则和可行性原则
随本机性原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差;二是平衡各种条件，避免实验结果中由于不确定因索造成的偏差。
可行性原则，是指实验设计的方法应该符合实际，具有可操作性和科学性。
例：请自备实验材料来设计一个实验，证踢家兔血液中的钙离子在血液凝固过程中有重要作用。首先，我们面临的是血液取材问题，采集血液的方法一定要符合实际，具有可行性
5.生物实验设计要明确目的性原则
目的性原则，是指实验设计的思路、方法、步骤最终要以实验目的为准则。
生物的学习方法2
生物说简单不简单，说难不难，也许你现在觉得生物很难，但是你可以想一想那些科学家，生物讲他们是如何探究细胞，为何如此了解，他们可以做出那么伟大的事情，他们可以，为什么我们比他们后出生就不能更了解一些呢？
①学习态度必须要端正
必须要把自己的态度对那一节课态度要弄端正，不要把它想的太难，你越把它想的太难，你就厌恶它厌恶它，最后的结果就是你就不想学了，有的时候你觉得你生物不知道从哪里开始，也不知道怎么办，也许你把书上的都背熟了，可是到考试期间发下来卷，挂了，那可能是你没有弄清楚生物的.重要性，还有理解。不要气馁，凡事都很简单，我们的路还长，习惯态度必须要养好。
②理解
生物不像你想的那么简单，也不是你想的那么难。也就是俗话说脑子越用越灵活，多读，多背，多记，这三个词语虽然很重要，也是大家平常学习的方法，但是大家忽略了一点，那就是要理解，生物表面看起来挺简单的，如果我问你，为什么生物要从外界获得营养物质？那你知道吗？如果你不知道，那就对了，你没有深入去理解，你只是背了记了，多读了，可是你根本没有深入去了解他到底在说什么。
③实验
科学家在细胞方面做出了很大的贡献，知道他们为什么能做出这么大的贡献吗？因为他们动手去学，去实现，去用手告诉自己，这个原来是这样。做实验，先要提出问题，再做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，如果旁边有家人或者朋友也可以和他们一起交流，一起制作。
④该背的要背，该记得要记，该读的要读
老师上课讲的任何知识点一定要认真认真听，不要以为书上的那点小知识你背完就行了，也许这书上的小知识里面还蕴含了很多大道理，大知识，一定要记住，任何事情不能小看。
记住老师上课讲的东西，也许那是书上没有的，但是练习题上，考试期间一定会有老师说的那些题目，如果记不下来，那就抄在学习记事本上。
我们七年级的第二单元植物细胞45页，那里有一张植物细胞模式图，他只是画了个图，上面标好了，那是什么那是什么，你有没有发现，只是标识出了细胞核，细胞质，细胞膜，细胞壁……根本没有解释细胞核是干嘛的，细胞质是干嘛的，好的，那你就要在课上认真听老师讲了。
⑤不懂的及时要问
上课预习的时候，如果有什么还不理解的地方，那就抄在小本子上，你别说，你的脑子好使，脑子记得太多，可能会很混乱，学习要习惯，养成一个好的学习方法才可能进步，别以为什么困难什么作业全都靠脑子，你的手拿来干嘛的，困难，那就动手去解决，作业用手去完成，要去行动，该问要及时，不然忘了那就麻烦了，别再考试期间才想起来，哦，我这个不会。
好喽，我讲的就这么点，还有一些我也不想说了，反正大家都知道了，要好好预习，还要理解背诵，查资料，反正这些都是必备，老师也讲过了，我也不用找那么多，我也就讲一些必须必要的东西，因为我怕别人不知道，哈哈哈哈，生物其实也很简单啦啦注意嘛，刚开始接触生物一定要打好基础，要不然初二难还是没弄清楚的话，初三中考了那就完蛋了。
初一的小宝贝们要加油，一定要考上好的高中，不要挂科，初一还有救，因为也是刚开始接触，历史，政治，地理都一样，都还有救。加油。前程似锦等着你。
生物的学习方法3
初一生物学习的方法有很多，以下是一些基本的归纳：
1.记忆：首先，初一生物学习需要在理解的.基础上进行记忆。记忆要有技巧，例如画表记忆、联想记忆、口诀记忆等。同时，要理解生物知识的形成过程，不要死记硬背。
2.观察：初一生物学习需要仔细观察，通过观察现象找出规律。例如，在学到植物的生长过程中，要仔细观察植物的发芽、生长和开花等过程，并找出其中的规律。
3.实验：初一生物学习需要多做实验，通过实验现象来加深对生物知识的理解。实验时需要仔细观察，记录实验过程和结果，以便后续复习时使用。
4.思考：初一生物学习需要深入思考，将生物知识与其他学科进行联系。例如，将生物知识与历史事件、地理环境等进行联系，以加深对生物知识的理解。
5.总结：初一生物学习需要及时总结，将学到的知识进行归纳。例如，将生物知识分为植物、动物、微生物等类别，以便系统地复习生物知识。
以上是初一生物学习的一些基本方法，需要学生根据自己的学习情况选择合适的方法，以更好地掌握生物知识。
生物的学习方法4
一、阅读笔记。使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。
①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。
②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。
③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。
④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。
⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。
二、听讲笔记。课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度。
为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。
三、要学会总结。对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。
如观察线粒体和叶绿体的.结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
生物的学习方法5
初一生物学习的方法有很多，下面是一些具体的建议：
1.理解基本概念：初一生物课程中的概念通常比较基础，但却是非常重要的'。确保你理解每一个基本概念，并且知道它们是如何应用到实际生活中的。
2.掌握基本技能：生物学科中的基本技能包括观察、分类、分析和解释数据等。学习这些技能可以帮助你更好地理解生物学。
3.建立知识框架：将所学知识构建成一个框架，有助于你更好地理解和记忆。你可以使用笔记、图表或者制作生物图谱等方式来帮助你记忆。
4.参与实验和活动：生物学是一门实验和活动为主的学科。尽可能参与实验和活动，这有助于你更深入地理解生物学。
5.定期复习：定期复习所学知识可以加深记忆，巩固所学内容。复习可以是每天、每周或每月进行。
6.寻求帮助：如果你遇到困难，不要犹豫，及时向老师或同学寻求帮助。
7.保持好奇心：生物学是一个充满好奇心的领域。保持好奇心可以让你更深入地了解生物学，也可以激发你对生物学的兴趣。
以上是初一生物学习的一些基本方法，希望能对你有所帮助。
生物的学习方法6
生物科学是一门实验为基础的学科，学生需要深入理解实验的理论和技巧，并且要认真完成课本和大纲规定的各项实验和实习内容。每次进行实验后，要仔细绘制实验结果的图表，并撰写实验报告，以加深对所学知识的理解。课本中的实验示意图是对实验过程的直观表现，能够清晰地展示实验的要求、步骤和目的，具有较高的教育价值。考生可以以实验示意图为线索，串联相关知识，有助于更好地理解和应用知识，避免混淆。
观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的?为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色?等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。
比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理(包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖)以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。
总结归纳是学习中非常重要的一环。通过将零散的知识整合成系统性的结构，可以更好地理清思路，加深对知识的理解。比如学习完花、果、种子的形成过程后，可以将这些知识整理成图表，形成系统化的学习框架，便于记忆和应用。
高一如何打好高中生物的基础
一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系
考试说明(下称“说明”)是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。每年的“说明”都清楚地阐明了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。因此，考生必须认真学习，深入研究。以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。根据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本”，即知识点的考查一般遵循说明不超越课本，但能力要求不一定是课本涉及的，可能会超越课本。也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本，但对能力的要求应高于课本。
在备考中，需要着重关注五个方面：①知识点，即重点掌握考试内容；②考试点，即需要重点关注的考试重点；③能力点，即需要培养的解决问题的能力；④应用点，即将所学知识应用到工农业生产、国防科技、日常生活、环保等实际场景中；⑤结合点，即不同章节之间的联系和整合。在备考过程中，需要正确处理“说明”与“课本”的关系，灵活运用各种学习资源，全面提升自己的'学习效果。
二、重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合
夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。
纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗透”，应有意识、有机。对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。
立足课本，复习时，可以选择专题进行学习，全面掌握学科内的知识，构建起完整的知识网络体系。特别要注重掌握生物学科的主要知识内容和思想，确保能够与高等教育的要求相匹配。通过教师的指导和个人的努力，理清知识的来源和基本原理，通过分类、整理和综合，建立起系统完整的知识结构。只有建立在扎实的基础上，才能够应对高考中的各种变化，游刃有余。
三、掌握方法，提升能力
①复习时要突出主干知识、重点内容
高考生物考试中，主干知识内容是考生复习备考的重点，也是高频考查的考点。主要包括细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等内容。对这些主干知识的深入理解是考生备考的关键，只有掌握了这些知识，才能更好地应对考试中的各种问题。因此，复习时要注重掌握这些知识点，分清重点、能力点、薄弱点、应用点和考查点，避免泛泛复习和题海战术，有针对性地备考。
②重视实验能力培养
生物学作为一门实验科学，其培养目标与学生的学习方式、能力、技能和态度息息相关。通过实验，学生不仅能够掌握知识，还能培养观察、实验设计、数据分析等科学方法和技能。因此，在复习生物学时，我们要重视实验知识的学习，注重培养科学思维和实验技能，以便更好地理解和应用生物学知识。
③要讲究科学的思维方法
学习方法是思维方法在学习过程中的具体体现，它指导着我们如何高效地获取和运用知识。在当前这个关键的复习阶段，掌握正确的学习方法至关重要。科学的思维方法对于我们掌握知识、提升能力有着重要作用。在学习过程中，我们要注重培养分析能力、综合能力、比较能力、抽象思维能力、概括能力、分类能力、系统化思维能力、具体化能力、归纳能力、演绎推理能力等基本思维方法，牢固掌握并灵活运用。
④强化训练、多思善问
近年来，高考越来越注重考查学生的能力。为了提高能力，我们可以通过强化训练来实现知识向能力的转化。在进行能力提升的过程中，我们应该注重做一些中等难度的题目，确保准确的同时，力求提高解题速度。此外，我们还应该检查自己是否具备适应高考题型和题量的能力，以及是否具备高考所需的审题、题意分析等各种能力。这样才能在高考中游刃有余，取得优异的成绩。
考生在备考过程中，需要不断接触各种新颖的习题，加强对图表数据的识读能力。通过处理图表数据的过程，培养考生理解问题、作出正确结论的能力。考生需要善于总结归纳，思考习题所涉及的概念和原理，掌握解题的基本思路和方法，从而提高解题效率。在比较不同题型时，考生可以找出题目的共性和规律性，抓住代表性的题目进行训练，以少胜多。这样就能够在解题过程中灵活运用规律性方法，提高解题的准确性和速度。
另外，现阶段的训练试题所涉及的知识面非常广泛，有时需要整体思考，甚至要跨越不同课本的知识。解答这类问题时，需要站在知识的整体和全局来思考。对于一些难以理解的问题，一定要勇敢提问，向老师、向同学请教，切勿轻易放弃。
四、分析失误、查漏补缺
目前阶段需要集中精力分析错误，找出漏洞并及时弥补。查漏补缺的主要目的是发现自身的薄弱环节，及时进行补救。具体方法是，结合平时练习中出现的问题和自身在知识、思维、能力等方面存在的不足，有针对性地进行练习，弥补缺漏。尤其要重视基础知识方面的不足，扩大知识的广度和深度。
在复习备考过程中，我们应该将自己做过的各类试卷中出现的错误整理成差错本，详细记录下来。在复习时，不断翻阅差错本，分析错误的原因和知识点，找出容易犯错的地方。同时，要检查自己是否能够灵活运用知识，是否具备临场应变的能力。要反复检查之前犯过的错误，确保已经真正理解和消化，避免重复犯错。只有通过这样的方法，才能够提高复习效率，更好地备战考试。
高一生物学习方法
1、首先要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。
其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。并且生物是理科中和生活联系最紧密的。
2、作对比。
比如自由扩散和主动运输，C3和C4植物，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。
3、注意总结。
学到一定程度就要注意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。
4、流程图和背诵结合。
上课认真听讲，就会发现其实很多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程，三大生物工程。
5、有效做题。
对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立刻查书，我高三时就是做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。大题一定先自己思考和写，再对答案，力求表述标准。
生物的学习方法7
基本方针
1、生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2、不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
步骤/方法
1、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2、弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
3、深刻理解重点知识，读书做到“六个W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是：Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
怎样复习高二生物好生物
1、掌握学习方法，提高学习效率生物是研究生命的一门自然科学。它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的基础知识，高中生物学主要是学习有关生命本质的基础知识。学好生物要掌握四种学习方法。
实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。
观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。
比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物――原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的`代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。
归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。
2、提高分析问题和解决问题的能力生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的知识应用于日常生活中。这样，不仅可以激活记忆，而且能够检验自己对知识的理解程度，从而提高分析问题和解决问题的能力。
生物的学习方法8
1. 以俗语“导”，具有趣味性
如：“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”、“牙痛不是病，痛起来要人命”、“不干不净，吃了得病”等日常俗语导出相关的人体消化系统方面的内容。例如在讲解不定根的定义时，不定根是指从茎叶上生出的根，(1)从茎上生出的根叫不定根，如甘蔗，我们在吃甘蔗时，经常会发现在基部的节上生长有许多条根，这些根就叫做不定根;再如柳树，俗语说：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，为什么“无心插柳柳成荫”?这主要是在柳树的枝条的下端在适宜的条件下生长出的不定根，形成了一个新的柳树。(2)从叶上生出的根也叫不定根，“落叶生根”同学们都听说过了，比如说“秋海棠”就是其中一个典型的植物，它的树叶落到地上就能在适宜的条件下萌发出许多条不定根，而形成许多个新的植物体。
2、 以比拟“导”，具有形象性
生物学知识大都是抽象的，也是看不见、摸不着的，恰当运用比拟法，使知识形象化，学生积极主动参与进来。 如在“细胞的结构和功能”中，把细胞比作“国家”，学生受此启发，把细胞膜比为国家的“防线”，控制内外物质的“进出”。
3、以成语“导”，具有简炼性
许多成语撇开引申义，只看本义，包含着特定的生物学知识。如“肝胆相照”道明了动物的肝脏与胆囊的结构和功能联系;“飞蛾扑火”、“蜻蜓点水”揭示了非条件反射现象;“华而不实”说明了硼对植物的特殊作用;“螳螂捕蝉，黄雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有丰富的生物学意义。
4.以古诗“导”，具有生动性
在“心脏”的导入中，恰当运用南唐李煜的“恰似一江春水向东流”生动形象引出心脏的结构和功能;南宋诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”生动描绘出生物的保护色现象 还有器官移植，基因工程，“生物导弹”，试管婴儿，仿生学，转基因食品等等，一开始就调动了学生的很大兴趣，也就想努力要而且也一定能学好生物这门学科。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，这就为学生学好初一生物知识夯实了基础。
初中生物记忆口诀
01矿质元素(N、P、K)的作用
蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)
(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)
(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)
02借用诗歌谚语助理解
如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;
一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);
落地生根——营养生殖;
无心插柳柳成荫——营养生殖
飞蛾扑火——应激性、趋光性;
一山不容二虎——种内斗争;
螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食;
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食;
鹬蚌相争——种间斗争;
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响;
春风不度玉门关——海拔对生物的影响;
星星之火，可以燎原—— 说明草原生态系统易破坏
野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复;
做茧自缚——说明适应的相对性;
一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射;
望梅止渴——条件反射;
花而不实——矿质元素对生物的影响。
03鸟类、哺乳类的心脏
上为心房下为(心)室
(心)房连静脉(心)室连动(脉)
左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)
交错循环要记牢。
血液成分变化歌：
(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。
04先天性行为和后天性行为
先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。
后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。
05显微镜使用要领
①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。
②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。
06人体常见内分泌腺
姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体)
07食物的消化与吸收
淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;
蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;
脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;
口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。
08《激素调节》口诀
内分泌腺无导管，激素虽少作用大;
生长激素垂体产，幼年过少成侏儒;(幼年过多成巨人)
生长发育甲状(腺激素)管，幼年过少变呆小;
食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰岛(素)少。
09《神经系统的组成》口诀
神经系统司令部，脑和脊髓做中枢;
中枢发生指挥令，四通八达靠神经;
大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢;
感觉运动语视听，大脑皮层发指令;
协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。
灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢;
基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。
10《耳的构造》口诀
耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;
鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;
半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;
神经传导声刺激，声音产生在大脑。
11《眼球的构造》口诀
前角后巩为外膜，透过光线护眼球;
前虹后脉为中膜，调节光线供营养;
视网膜在最里面，感受光线成物像;
房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇;
神经传导光刺激，视觉产生在大脑。
12《人体内废物的排出》口诀
肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁;
小球、小囊和小管，肾单位里成尿液;
血液流经肾小球，血球大分子继续走;
原尿滤到肾小囊，成日每日一百五;
肾小管处重吸收，营养物质回血液。
13《人体内物质的运输》--心脏结构
小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔;
上心房，下心室，上下左右心四腔;
房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。
14《人体的营养》口决
牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc;
夜肓干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜;
脚气病人缺B1，豆类谷类来补充;
钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病;
15血液成分变化歌
(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换
流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。
16环境保护
我国特有的物种：特大白水银(大熊猫、白鳍豚、水杉、银杉)
古老的物种：老古扬(子鳄)掌(鹅掌楸)打木兰(大叶木兰)
珍贵的动物：熊倪给白鳍豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路(大熊猫、大鲵、白鳍豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路--麋鹿)
重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白鳍豚是哺乳动物。)
珍稀的植物：金银落了，鸽子拱出被子来(金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是衩子植物)
灭绝的动物：野马绝迹江湖(新疆虎、野马已经绝迹了)
能吸收二氧化硫的'植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐)
能分泌抗生素、有杀菌功能的植物：圆黑屋(梧)里悬挂着橙色的柠檬(圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃木、橙、柠檬)
17显微镜的操作
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
18《尿的形成》
肾小球，小囊壁 ;
血液流经搞过滤 ;
细胞蛋白留血里 ;
水盐素糖穿过去 ;
形成原尿不彻底 ;
肾小管，重新吸 ;
葡萄糖，无剩余 ;
尿液积多排出去。
19关于《尿的形成》
一条小管弯又长，末端顶个肾小囊;
囊中有个肾小球，动脉血在里面流;
血流经此来过滤，产生原尿小管去;
肾小管它好贪婪，有用物质吸收完;
废物余盐少量水，形成尿液送小肚;
小肚装满尿道排，内境平衡健康来。
20《血液的组成》
血液有浆有细胞;浆运细胞和养料;红细胞，带氧跑;白细胞，把菌包;血小板，凝血牢。
21《肺》
胸腔左右二三肺 还有膈肌和两肋
肋膈肌缩胸腔扩 吸入空气氧气多
肋膈肌扩胸腔缩 呼出废气氧气弱
气入肺泡过两壁 进入血管是毛细
氧入碳出交换急 最终氧去细胞里
22《呼吸道》
鼻咽喉，两气管;
功能不要搞混乱;
呼吸道，有支撑;
确保气流能畅通;
两气管，有纤毛;
排菌化痰守卫牢;
清洁湿润又加温;
黏液还能抵细菌
23《营养物质》
糖脂蛋，水盐素;六类营养要记住;
谷豆食糖马铃薯;核桃花生加猪油;
奶蛋鱼肉和黄豆;提供能量主要物;
水盐素，量不足;出现问题很多处 ;
钙铁锌，又碘磷;缺铁吃肝治血贫;
大人脖肿小孩傻;那是因为缺碘啦;
缺A眼睛怕天黑;缺B容易得脚气;
缺C坏血很容易;缺D缺钙一样地。
24《消化和吸收》
口咽食胃小大肠;分工全都不一样;
口嚼舌搅淀粉消;胃内蛋白有走掉 。
小肠里面最重要;胰液胆汁凑热闹;
消化吸收一肩挑;三类营养要记牢。
25《合理膳食》
早中晚，3 4 3;合理膳食很关键;
要让我来做午餐 ，一荤两素一米饭。
26《 血管》
血管动静和毛细 ;动脉壁厚血流急;
管腔较小压力高;毛细毛细薄又细;
薄到只剩一层皮;两红细胞过不去;
慢慢通过换氧气;静脉壁薄弹性小;
大多分布在体表;还有瓣膜防颠倒 。
27《 心脏》
大小如拳形象桃 ;上房下室有四窍 ;
房连静脉室连动 ;左右不通上下通。
动脉血，左室离 ;换物质，在毛细 ;
回右房，入右室;忙去肺，换氧气 ;
新血来，左房里 ;终左室，新周期。
28《心脏结构功能和血液循环》
采用下面巧记的方法：
上房下室，房静室动，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。
可以理解为：上面是心房，下面是心室—楼上是房间，楼下是聊天室—客厅;
心房和静脉血管相通，心室和动脉血管相通—房间要安静才能休息，教室要活跃好动才有效果;
心室的血液压到全身各处，心房将血液收回心脏—晚修后，同学们走出教室回到房间(宿舍)休息;
因心室的血液是压出远距离的身体，所以心室壁要厚(发达)才有力气压出去，心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力，而心房血液是流向近距离相应的心室所以壁薄些;
左心室是将血液送到远距离的身体，而右心室是将血液送到近距离的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁;
上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。
生物的学习方法9
初一生物的学习可以参考以下方法：
1.坚持理解记忆。理解是一种最基本的思维形式，也是一切知识学习的基本条件。对于生物课的学习，需要理解的东西更多。只有理解了的知识才能记得牢，记得久。
2.学会使用联系的方法学习。联系的方法对于学习生物特别重要。生物体是一个整体，细胞是整体中的最基本的单位。不同的生物体有不同的'结构，但也有共同的结构，如植物体都有根、茎、叶，动物体都有细胞、组织、器官、系统。
3.广泛建立与其他学科的联系。生物科学并不是孤立于其他学科之外的，生物科学和物理科学、化学科学、数学科学等有密切的联系。
以上只是建议，还是要根据自身实际情况进行学习。
生物的学习方法10
以下是初一下册生物学习的方法：
1、理解基本知识：理解基础知识对于学习生物非常重要。只有当您理解了基本概念和原理后，才能更好地记忆和应用更高级的知识。
2、观察和实验：生物是一门以观察和实验为基础的学科。多参加实验室和观察活动，亲自操作和观察，有助于您更深入地理解生物知识。
3、做好笔记：学习笔记有助于巩固所学内容，并有助于您在复习时更好地组织信息。
4、练习和作业：完成练习和作业有助于您巩固所学知识，并提高您的应试能力。
5、参加课外活动：参加生物课外活动，如科学竞赛、野外考察等，有助于您更深入地了解生物知识，并提高您的学习兴趣。
6、积极与老师和同学交流：与老师和同学交流，分享学习心得和问题，有助于您更好地理解生物知识。
7、坚持不懈：学习生物需要坚持不懈的`努力和时间。不要放弃，即使遇到挫折，也要继续努力。
希望这些方法能帮助您更好地学习初一下册生物。
生物的学习方法11
一、比较和归类
比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。
归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。
二、图解归纳法。
如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：
下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
三、系统化和具体化
系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。
具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的'方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。
四、串联复习法。
复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。
记忆方法也应多样，可采用“五官并用记忆法”、“化整为零记忆法”、“分层记忆法”、“比较记忆法”、“形象记忆法”、“谐音记忆法”、“网络记忆法”等多种记忆方法。如采用“谐音记忆法”，原核生物中有惟一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)。又如下面的内容可采用“联想记忆法”，植物矿质元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)爱(Ca)美(Mg)，可联想为氮磷硫是一个人，假爱美;
微量元素：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)绿(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色的木桶;色素层析(从上到下)：胡耶(叶)，ab也;人体8种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可记为：甲借(缬)来(赖)一(异)本(苯)亮色书(苏)。
其中“网络记忆法”是夯实基础常用的方法，是对每节知识在吃透教材的基础上进行整理，初步构建以节为单位的知识网络，其实整理的过程本身就是记忆过程，而且便于今后回顾、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要注意三点：
(1)知识记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大。
(2)要留有今后相关知识的补充和自我检测的余地，全写出来就成了教材的翻版，导致在今后的回顾中出现“走马观花”的现象。
(3)对于空白地方的内容(即知识要点)，可注明在X教材Y页，便于自己快速查找
生物的学习方法12
20xx年北京市理科状元：陈秀野
毕业中学：中国人民大学附属中学
高考总分：687分
单科成绩：语文122分、数学137分、英语140分、理综288分
考入院校：香港科技大学生化专业
【生物逻辑推理法】但生物到底还是理科，不动脑子逻辑推理是学不好的。生物学中有许多内在联系，教材中不见得提到，但是勤于思考对于较深刻地理解生物是很有益的。比如说你会觉得C4植物真是聪明，由一个地理条件强日照，就想到高温水份散失快叶片的气孔张开少或时间短气体交换不足最要命的是二氧化碳不足适应低浓度二氧化碳高效的固碳的酶很专业的分化一大群细胞(C4的叶肉细胞)拼命地固定二氧化碳，其他的什么都不管离维管束近的地域运输方便为提高效率，应使原料加工地接近交通要道(因为市场过于分散，不考虑)，即在维管束周围的花环细胞内才进行暗反应的C3的经典步骤。这样想起来，C4植物们自发地达到了极其优化的设计，它们的逻辑很简单，就是要最高效有序地维持运转以图生存。稍加分析就能发现，书上那些干巴巴的结论真的是再合理不过的，很容易就理解并记住了。
当然，有时也会发现教材的`一些问题，例如讲呼吸作用时反应式两边的水不能消去，但光合作用却要消，这一点道理都没有，因为原理是一模一样的。但生物书就是这样，也没办法，它不能讲太深太细，因此难免不严谨，更何况有很多分类都是很人为地要将某些连续谱切开，况且所有实际情况都不会像数学那样理想。用数学的严谨来衡量生物是无聊的，生物有很多内在的东西，也许比你想象的远为美丽。
生物的学习方法13
一、掌握高中生物相关规律
规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。
二、学会观察比较高中生物知识点
观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多，如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠等等。
比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这两类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。通过比较有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。
三、构建高中生物知识网络
把握知识的纵向衔接，使知识连成一片。生物知识间有着密切的内在联系，例如第二章生命的基础中，了解生命的物质基础为掌握生命的'结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的-打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分离规律的实质根本无法继续学习自由组合规律。
关注知识的横向联系，使知识更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容互相联系、互相渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富知识的内涵，扩大知识的外延，把生物知识汇成一张完整的网络。
生物的学习方法14
初一生物学习的方法包括：
1、发现并提出问题：让学生自己发现并提出想要探究的'问题，然后进行假设和设计实验方案。
2、实验：在实验过程中，要让学生认真观察实验现象，并记录数据。
3、实验数据分析：学生需要分析实验数据，并得出结论。
4、实验结果分享：让学生将实验结果与同学分享，以便全班学生都能理解和记住实验过程和结论。
以上就是初一生物学习的一些方法和建议，通过实践，逐步学会观察，提出问题，思考如何解释。同时，科学的学习态度和科学的学习方法也会在其中养成。
生物的学习方法15
1. 掌握。
提高是研究生命的一门自然科学，它包括植物学、动物学和学等课程。学主要是研究有关生命现象的基础，生物学主要是有关生命本质的基础。学好生物要掌握四种。
实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值 高考。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅牢固，而且便于应用，不会混淆。
观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的'叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。
比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。
归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。
2.提高分析问题和解决问题的。
生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的知识应用于日常生活中。这样，不仅可以激活记忆，而且能够检验自己对知识的理解程度，从而提高分析问题和解决问题的。
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