高三有效的学习方法
高三的学习偏向高考的过渡,一切的知识努力都是为了高考,这一阶段知识多,杂乱,学生不知道怎么处理,下面小编就来告诉广大高三学生一个有效的学习的方法,它可以帮助高三学习更加容易,一起来看看下面的内容参考学习吧!
一、制定合理的学习计划
1、制定学习计划的一般步骤:第一步是要分析现有的条件,即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步,是确定目标。
它是主客观两方面因素相结合的产物,并不是空中楼阁。
第三步是选用措施。
它是实现目标执行计划的保证,包括作息时间的调整,各学科之间的调换和搭配,文体活动的安排等。
第四步,也是最后一个步骤,是安排步骤,它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。
2、计划制定要遵循的原则:
(1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标,目标是一个人前进的灯塔,它是学生向更高层次迈进的基础。
(2)、参照生物钟原则。
(3)、难易适度性原则。
二、科学预习
1、预习方法:
(1)、要认真读书。
先将教材粗读一遍,领会基本大意,然后再反复细读。
细读时,可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。
(2)、要认真思考。
预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料,进行积极的思考,多问几个为什么,弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。
若有初步的体会和感受,也可适当地作点批注。
(3)、要虚心请教。
在预改头换面过程中,有些问题虽经过立的思考(包括查资料),但仍得不到解决,可与同学讨论,必要时要向老师、家长或其他人请教,尽量将总是解决在课前,以便课上集中精力思考些新问题。
(4)、要适当地做些习题和实际操作。
预惮,可适当地做些处选习题,以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。
如有可能,还可做些必要的操作,现场观察、调查研究等,从而为上新课作些必要的准备。
(5)、要认真做好笔记。
写预习笔记是预习过程的一个重要环节,我们一定要引起重视。
2、预习要注意以下几方面内容:
(一)、要根据自己的实际,不要全面铺开。
预的好处固然很多,但需要一定的时间,训了保证预习的质量,我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点,取得经验后再逐步展开。
对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。
(二)、时间的安排要服从整体计划。
预习的时间要根据实际可能来安排,不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。
时间多时,可多预习一点;时间少时,可少预习一点,钻得浅一点。
有些疑难问题解决不了是正常现象,预习不可能将全部新内容能钻透。
(三)、要有计划地逐步提高。
虽然每个人的情况不同,预习的要求也不一样,但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。
从横的方面说,要由一种学科到多种学科;从纵的方面说,要由浅入深,由低级到高级,如从课前预习到单元预习再到整册预习等。
三、专心听课
1、集中注意,专心听讲。
有人说,注意力是知识的窗口,不集中注意,知识的阳光就无法照射进来。
这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。
那么,如何才能作到集中注意,专心听讲呢?实践证明,最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。
前面已经说过,由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点,因此,我们要努力向课堂四十五分钟要质量,力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。
基于这样的认识,上课才能做到全神贯注而不至走神。
相反,如果本末倒置,不是寄希望于课上解决问题,而是专靠课下加班加点,自然就很难做到集中注意,专心听讲了。
2、积极思考,努力把握获取知识的主动权。
课堂是一具积极思考的王国。
能不能开动脑筋,积极思考是课堂学习的关键。
因此,我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识,而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。
具体来说,就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么,要善于从不同的角度,不同的侧面去分析和理解,将问题进行加深和拓宽。
只有这样,才能将知识真正把握,从而做到举一反三,触类旁通。
对老师的提问要勇于回答,积极参加课堂讲座和争论,以阐明自己的见解和看法,以培养我们的思维能力和表达能力。
苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得:“你首先要把自己培养成长思考者,你才能体会和认识到学习是一种幸福,是一种智力活动。”
3、要理清教师的讲课思路,抓住学科特点和教师的讲课特点来学。
思路就是思考线索步骤。
是否把握教师的思路,是检验一个学生听课水平高低的标尺。
一般来说,教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等,常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。
从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法,也就掌握了最根本的学习方法。
为此,要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识,以提高思维能力和听课水平。
同时,由于每个教师的讲课特点不同,我们的听课方式也应灵活机动。
如有的教师语言简练、重点突出、,很少重复,这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理,这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点,这就应对他的导语和小结予以高度的重视。
总之,吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格,才能有的放矢,才能于重点处下功夫,从而取得事半功倍的学习效果。
4、不钻牛角尖,做好课堂笔记,争取当堂掌握所学内容。
课堂上,教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。
有时,我们会遇到些听不懂的问题,这时,也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”,而应先将暂时不懂的问题记下来,留到课后去解决,以保持听课的连续性。
否则,如果中断听讲而去死抠某个问题,就会使课堂的整体性遭到破坏。
待到你从“牛角尖”中醒悟过来时,老师已经又讲到其它问题上去了。
这样就会因一步掉队而步步被动,甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。
所以,上课时一定要紧跟老师的思路,不走神,不掉队,不钻“牛角尖”,始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。
俗话说,“好记性不如烂笔头”。
这说明,做好课堂笔记,是记忆和理解知识,提高学习成绩的一条重要措施。
具体来说,坚持做课堂笔记,可以促使我们思想集中,及时记下老师讲课的要点,重点和难点,便于课后查阅、复习和巩固;同时,由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用,因此可使大脑接受多种感官的综合刺激,从而加深对老师讲授内容的理解,掌握和记忆。
四、学会自己留作业
作业内容因人而异,作业量有时也因人而异,特别是学生毕业前的那一年,自己有了较好的习惯,一部分同学基础已较牢固,就没有必要非写教师布置的作业,而应根据自己的情况,自己给自己布置作业。
但一定要遵循以下原则:1、实事求是原则。
任何人都应该按照自己的具体情况,依据科学的学习方法,去为自己布置作业,不能好高骛远脱离实际情况。
2、以课堂学习为主原则。
任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作,课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地,只有充分利用课堂优势,才能取得更好成绩。
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