学习方法

最新提高阅读速度与理解能力学习方法

时间:2023-03-29 14:13:10 晓怡 学习方法 我要投稿
  • 相关推荐

最新提高阅读速度与理解能力学习方法

  在小学,学生在学习语文时,最大的困难便是阅读。因为学生缺少自主阅读的能力,对阅读这个概念的理解不深刻,而且在平时做的一些阅读理解题目上受到阻碍,打击了阅读的自信心,对阅读产生畏惧,遇到阅读就胆怯,不能发挥正常的阅读水平。以下是小编为大家收集的最新提高阅读速度与理解能力学习方法,仅供参考,大家一起来看看吧。

最新提高阅读速度与理解能力学习方法

  阅读速度

  不同的阅读材料要用不同的速度。例如,阅读一部令人兴奋的小说要比阅读一本生物学的课本要快。

  不同课本所用的速度也不同,因为有的写得好,有的写得差,因此,有的就比较难读。每一学期,在读不同课本的一个章节时, 给自己定一个时间,看一小时能读多少页。一旦你对你的阅读速度有比较精确的估计,你就可以较好地安排你的阅读和学习时间。

  阅读理解

  先很快地看一遍某个章节。找出作者突出强调的部分。如果作者对某一个概念给了许多图解,那它就也是一个重要概念。如果时间紧的话,你可以跳过那些作者着笔不多的部分。

  读每个段落的第一句应该比读其余部分更认真些。

  在阅读某一章节之前,注意标题以及每一段的第一个句子。然後合上书,问你自己,现在你对在看书之前所不知道的这个主题了解了多少。

  在读每一个句子时,注意名词和主要的内容。找出名词-动词的搭配,并学习掌握这些搭配。例如,想一想下面这段课文:

  经典的条件反射是这样一种学习,它发生於当我们把环境中的两种刺激联系起来时,其中一种刺激激发反射性的反应,第二种刺激相对这种反应原本是中性的,但是, 在它和第一种刺激结合後,它自己就激发起这种反应。

  你不需要读每一个词,你可以用图解的方式来解释这段课文:

  经典的条件反射=学习=把两种刺激联系起来

  第一种刺激激发一种反应

  第二种刺激=原本是中性的,但和第一种刺激结合 -->激发反应。

  不必一遍一遍地读课文,你可以这种形式记笔记,这样,你记下了这段课文中的重要内容,一旦你这样记笔记,你就不必担心课文本身。

  自制力和坚持性训练

  掌握好的学习方法非常重要,下面内容自制力和坚持性训练,希望能给您带来一定帮助。

  自制力和坚持性训练

  (一)体育锻炼

  体育活动是锻炼意志必不可少的一个重要方面,中学生坚持参加体育锻炼,不仅可以保证在校期间有一个强壮的身体更好地学习和生活,而且可以增强中学生的意志品质。参加体育运动,可以磨炼忍耐、坚毅的品质。参加团体项目,还可以培养机智、勇敢、公正、团结、互助等意志品质。中学生如果能把体育锻炼中培养出来的自制力和坚持力用到学习中,就能有百折不挠的精神去克服困难。

  (二)细分目标,逐步实现

  锻炼意志,要注意循序渐进,注意选好突破口,切不可操之过急,全面出击,“欲速则不达”。一般来说,细分和具体的目标易于完成,而完成分级目标,对于个体来说是一种积极的反馈,能增强自信心,从而更努力地去实现下一个子目标,由此进入一个良性循环。比如,对于一个曾经过分胆怯的同学来说,想变得勇敢,切不可一开始便过分强制自己去做超出自己身心现实的事情。若滥用意志,个体不但不能适应这种新的强迫式行为模式,反而会感到突然,难以接受,体会到挫折感,带来新的适应不良。

  (三)从小事做起

  坚强的意志决不是一个人生下来就有的,也不是在短期内就可培养出来的,而是在长期的实践活动中锻炼形成的。“冰冻三尺,非一日之寒”。顽强的毅力是在上百件小事中逐步形成的。常常有这样的情况,一些中学生早上起床不叠被、臭鞋脏袜到处扔,卧室里面乱糟糟,可他却满不在乎地说,这都是小事,没什么关系,我是有远大抱负的。“一屋不扫何以扫天下”,身边的小事都不肯做,又怎会有坚强的毅力去做大事呢?许多著名科学家都注重在小事上严格要求自己,从一点一滴做起。如李四光的成功便是从平凡的细小工作中得来的。他的40本笔记本,每天都记着天气、风力、气温、物候,在北京22年,每年都记下北海公园的物候现象,直到临终前一天仍不停止。

  小事情很多,从哪些小事做起呢?我们认为,就从自己最容易忽略也往往最暴露自己弱点的小事做起。有的人好睡懒觉,那不妨睁眼就起;有的人办事拖拉,就把“今日事今日毕”做为座右铭;有的人拿到书本就打瞌睡,那就每天强迫自己安下心来读一阵书。只要天天都这样严格要求自己,习惯总会产生,坚强的毅力也就会随之形成了。

  (四)自我鼓励和暗示

  一个成功者和失败者之间的区别,往往不在于能力大小或想法的好坏,而在于是否有勇气鼓励自己坚持到底。静止不动,裹足不前,半途而废,往往是因为失去勇气。我们只记住过去的失败,而忘掉了过去的成功,就会摧毁我们的自信。如果我们把失败深深地印在心里,只会怀着羞辱与懊悔的心情责备自己。于是我们放弃了,坚持不下去了。

  其实,你过去的失败并不要紧。重要的是教训,强化成功的尝试。任何一个年轻人想要成为一个有所作为的人,都必须准备在获得一次成功之前失败九十九次,而且不因为这些失败损伤自我。解决的办法就是把错误和过失作为一种学习,然后把它们抛在脑后。同时有意识地记住并向自己回忆过去的成功。在开始每一项新任务时,特别要重温你在过去成功中经历的感受,不管这些成功多么微不足道。生动地回忆我们过去的成功和勇敢的时刻,是意志动摇时极其有益的训练。

  别让奥数变成孩子的“苦恼爬”

  自从8月18日被央视新闻频道重点报道过之后,“奥数”成了连日来媒体上的热门词汇。北京市教委采取措施治理奥数成绩与升学挂钩,权威媒体连续发表评论批评“奥数热”,这些行动当然都是好的,但好的行动,到底能不能收到好的成效?相信大家都心知肚明。给奥数热降温的新闻和评论都做了多少年了,至今还在做,连中央媒体都连篇累牍地做,可见这“温”非但没有降下去,相反还有越来越热的趋势。原因很简单:应试教育不变,无论是学校、学生还是家长,都只能想方设法去迎合它的需求。

  在这样的大背景下,我反对那种认为学校鼓励学生参加奥数,家长把孩子送去奥数班,就是“功利思想在作祟”的说法。每个人,或多或少,谁敢说没有功利思想?至于能否将思想化为现实,就得看个人功力了。以家长为例,家长对于奥数的“功利”,就是希望孩子能得点奖项,从而升入较好的中学,再考入较好的大学。我觉得这种想法无可厚非,关键是如何避免把路给走偏了。

  我自己是奥数的热爱者,从小学到中学没离开奥数班,实在是自己喜欢,得过最好的名次是省数学竞赛二等奖、物理一等奖。有鉴于我的这段过去,一位朋友来问我,该不该让上小学三年级的女儿去学奥数,为将来的小升初多准备一块“敲门砖”。我说,你把你女儿所有的数学试卷拿过来给我看看。一看,这小朋友数学试卷上所有的附加题从来没做过,最后的三四道应用题,只能做对一半。再问下来,小朋友的数学成绩在班级里属于中等,语文和英语相对较好一些。我就建议说,小朋友最需要补的其实是基础数学,以她的成绩去学奥数,非但很难拿到名次,还会耽误她的正常学习,没准还会让她对数学产生恐惧心理。如果通过补习,数学成绩上去了,再考虑奥数不迟。

  学奥数绝对不是一件坏事,但真不是每个孩子都适合。有种说法是,只有5-10%的孩子才适合奥数,再放宽一倍,到20%吧,家长在送孩子去奥数班之前,是不是可以看看孩子的数学成绩在班上排名多少,能不能进前20%?如果进不了,是不是可以考虑先把日常的数学成绩补上去?或者就算数学成绩排进前20%,但语文或英语成绩很差,尤其是小学和初中阶段,当务之急应是先补上“瘸腿”的科目,而不是简单地在奥数上赌一把。毕竟,中考和中考看的都是综合成绩,都不只是考数学这一门。

  金庸在小说里对因材施教有很多生动的描述。洪七公用两个多时辰,教了xx“降龙十八掌”中的一式,然后让xx到一边去练半个月;但他用了不到两个时辰,就教会了黄蓉一套三十六招的“逍遥游”。xx惊讶于黄蓉的学习进度,洪七公说:这路“逍遥游”你不能学,就算拼命记住,使出来也没半点逍遥,只会是“苦恼爬”。

  一个资质更像xx的孩子,被家长送去奥数班,那他也只能是“苦恼爬”。如果时间长了,这种“苦恼”还可能扩散到其他科目的学习中,更加得不偿失。

  拓展:如何培养孩子的语文阅读理解能力

  很多80后家长对于自己孩子的语文阅读能力都很关注,我其实也一样,就让我告诉家长如何帮孩子提高小学生语文阅读理解能力吧。

  一、了解现在小学生的阅读特点

  读书目的性不强

  很多小学生认为,课外阅读是完成家长、老师布置的任务,所谓的名著、小说,只挑选其中故事性强或是有插页的章节读,有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义,做读书笔记的学生更少。

  阅读重图轻文

  经权威机构调查,喜欢漫画的小学生占到了接近3成,只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。这个结果,很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。学生阅读,重文还是重图,应该用理性的眼光来分析。

  阅读的时间不足

  从小学放学至晚上睡觉前,供小学生支配的时间大约有4个小时,看电视(包括上网)超过2小时的家庭却占到了26%,如果再扣除吃晚饭时间,估计有不少孩子没时间读书。这个问题,希望能引起家长的重视。

  课外书的来源相对单一

  调查中发现,虽然有40%的家庭藏书超过50本,但来源非常单一,家长买的占到了67%,13%是借的亲戚或同学的。这说明,无论是学校,还是社会,可供小学生选择的图书资源十分有限,如果资源再丰富一点,借书的程序简化一点,或许能增加小学生的阅读量

  二、家长要了解小学阅读教学的要求

  阅读能力是指孩子看懂书报的能力。对不同的年级段,要求也有所不同。在小学阶段,要培养孩子具有初步的阅读能力,能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。 阅读能力是一种综合性的能力。小学生的阅读能力,主要是指读懂文字,理解思想内容的能力。

  具体表现为以下几方面:

  1、读懂文字的能力。做到会读、会写、会用;

  2、理解思想内容的能力,理解词语、句子、篇章的能力。要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义,而且还能划分段落层次,并会概括段意和中心思想,具有初步的分析和概括能力;

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;

  4、使用工具书的能力。阅读时遇到不认识的字词、不理解的词义,可以通过查阅字典、词典等自己来解决

  孩子从小就要养成良好的阅读习惯阅读时要边读书,边思考,边勾划。好的习惯可以使孩子受益终生,坏的习惯可能贻害终生。所以要十分重视对孩子良好阅读习惯的培养

  三、指导孩子阅读课文的方法

  英国生物学家达尔文说过:“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法,好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙,可以终身受用。因此,家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。孩子拿到一篇文章,往往觉得无从下手,粗略地看一遍就认为读完了,这样读书是没有效果的,不能尽快地提高阅读能力。 那么,怎样指导孩子阅读一篇课文呢 第一步让孩子认读课文,通读两三遍,从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词,家长要督促孩子通过来解决。第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手,了解课文内容,能给课文试着分段、概括段意。第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上,自己确定重点段,重点理解,从中提炼,出文章的中心思想。第四步让孩子能回答书后的问题,写出预习笔记,并对文章有自己的评价。阅读课文后,能提出自己不懂的问题,请教老师和其他人。 通过上面的过程,就会使孩子懂得,读一篇文章,不但要读通语句,而且还要明白文章写的是什么,怎样写的,为什么这样写,从中培养孩子的分析和概括能力

  四、培养孩子多读善思,勤于动笔的习惯

  孩子从小就应该养成多读善思,勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。只有通过读,才能把无声语言变成有声语言,把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。 学贵有疑。思维总是从问题开始的。孩子在学习中有了疑问,才能产生积极探索解决问题的强烈愿望,才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。例如,孩子在学《一个降落伞》这篇课文后问,周总理为什么把自己的伞包让给了别人呢 这个问题正是这篇课文的中心所在。解决了这个问题,也就掌握了这篇文章的中心――周总理在飞机遇到危险的紧急关头,把生的希望让给了别人,把死的危险留给了自己。这种积极的思考,既掌握了课文内容,又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读,有助于提高他韵阅读能力

  五、让孩子读书,家长要做表率

  一个故事说的是,在犹太人家里,小孩稍微懂事,母亲就会翻开圣经,滴一点蜂蜜在上面,然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。让孩子从小就感受到书籍之甜,阅读之美!在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上,以色列超过了世界上任何一个国家。到目前为止,犹太人诺贝尔获奖者累计已达130多人。

  虽然获诺贝尔奖与从小读书的关联性多大不好简单地用该例子评判,但现实生活中,很多家庭没有形成良好的读书氛围。“家长接孩子回家后,自己往电脑前一趴,却要求孩子去读名著,这样的情形在很多家庭都存在。”记者采访时,一位从教20多年的教师说。

【最新提高阅读速度与理解能力学习方法】相关文章:

如何提高阅读速度的方法和原理05-28

怎么提高孩子的理解能力09-17

网站的打开速度提高的方法05-28

如何提高数学解题速度05-29

提高孩子口算速度的方法02-16

让成绩提高的学习方法08-23

怎样提高高考数学答题速度05-27

怎样迅速提高打字速度07-26

如何快速提高打字速度07-27