语文学习方法参考
语文学习方法
一、课前预习，请家长一定要监督到位。
这学期，我加大了预习的力度。随着课文篇幅的增长，课堂时间有限，许多零碎的问题是要求孩子课前预习时解决的。比如查字典预习生字，标出拼音、组词，找出部首。这学期我发现孩子们有的用工具书，我是不赞成的。没有任何一种工具书能代替字典，工具书只会助长孩子的懒惰。而且一些工具书上的部首、词语根本就是错误的，这都会给孩子造成舞蹈。最好的伴侣就是字典。现在，班上很多孩子查字典成了习惯，而且速度非常快，比如洪浩华，对查字典兴趣非常浓厚，余良伟，查字典的速度比我都快，这都是良好的势头，希望他们能保持。通常我会抽查他们的预习，一些孩子的预习做的非常细致，完完全全是按照老师的要求做的，比如钟允彬、徐贝麟，林鑫成通常是我要求预习一课他会预习一个单元??别小看预习，它是功不可没的。一篇课文，在学习之前自己已经对文章内容了然于心，老师的讲解起到的就是水到渠成的作用，而如果毫不熟悉，老师的讲解对他而言只是开工挖渠，同样的时间，最终的效果可想而知。
二、课中笔记，记录本课重难点。
我希望您能多翻翻孩子们的语文书，从书上你会发现很多问题。我会经常翻他们的书。我跟他们说过，语文书是用来学的，它不是什么文学名著需要你把它束之高阁。有的孩子们书上学过的课文都是干干净净，我是不允许的。我要求他们在书上写、画，记录课堂上老师的板书，画出关键词句。渐渐的，孩子们大多数养成了这个习惯。如果您发现这篇课文是干干净净的，那么我可以肯定地说，他那一节课的收获也是干干净净的。记笔记不仅培养他们速记的本事，也是思路飞速运转的过程，要帮助孩子们养成这个习惯。
三、阅读习惯的培养 1、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力
有知道有一些家长给孩子额外买了一些阅读题在练，这点很好，可以根据孩子的实际情况去帮助他提高。很多书上要求学生学会分析文章的结构，其实就是要求学生提高逻辑推理能力。在平时练习中，学生做完阅读，唯一可做就是对答案，事实上，纠正答案后对文章的再次阅读往往至关重要。第一遍读文章时，我们应当模拟考试的紧张气氛，尽量高质快速。但，对完答案后，我们有充足的时间再次阅读文章。第二次阅读文章我们的目的不在是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。
讲求速度的范读是应试而用，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非精读不可。文章的是永远读不完的，如果想着去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇。另外，地道的文章分析多了，对自己写文章布局谋篇也不无好处。
几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。或概括，或写感想。许多同学根本就不在乎这样的题，或者是题目有3、4分，他只回到几个词语甚至一个词语，常常写的不够具体。其实，这样的题目就是我们常说的一题多解，特别是语文，许多答案是“言之成理”即可。这就要端正孩子们的做题态度，偷懒、少写几个
字、少写几句话是不可能拿满分的。我是苦于上课没有时间，否则孩子的作业量又加大了。建议您可以针对每篇课文后面的练习题让孩子简单地写一两句话，并坚持下去。我相信，任何坚持都会出效果。
三．记叙文的阅读方法：
现在我们的课文基本都是记叙文，我归纳了几点阅读记叙文的方法，并不能以偏概全，但也是比较适合大部分的文章的。
1．整体把握文章的大概内容，弄清文章的要素
2．理清文章的线索，理清文章的记叙顺序。
3．理清文章的结构层次，能揣摩、理清句与句之间的关系，能准确概括出层意、段意，能抓住篇、段中的关键语句。
4、在具体的语境中理解和把握词语的音、形、义，把握关键词语，能够分析、比较词义，掌握用词的规律。注意文中标点的用法。
5．在具体语境中分析、揣摩句子的含义和作用。
6．概括文章的思想内容，结合文章的背景感受作者的思想感情。
7．分析作品中的人物形象及人物的性格特点。
8．分析把握文章的表达方式及其作用，如记叙。描写、议论、抒情。注意把握文章中描写人、物、景的方法，如肖像描写、景物描写等等。
9．分析文章写法上的其他特点。
10．品评、欣赏文章的思想内容、表达技巧，能辨析文中思想观点的正误。
11．能运用联想、想象，丰富表达的内容。
12．注意阅读题中文学常识、汉语知识及修辞常识的运用等。
如果您觉得有用，会后您给我提供个邮箱，我可以跟您发过去。
谈完阅读，我想顺便说说写字。
中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。
这学期我加大了写字的力度，在学校的几次考试中，也把写字分纳入总成绩，相信在其中试卷中这点体现的特别明显。我们班的孩子，其实认真写起来，都能写的不错，现在当前最大的问题就是他们的态度。现在孩子们一到写语文作业时都有点担心，担心自己写不好会被老师撕掉，我觉得这种担心是有必要的。我话虽然那么说，说写错一处就撕掉，其实在真正改作业时我是有选择有比较的。就拿他自己跟自己比，哪个字是认真写的，哪个字是赶时间应付的，我一看就知道。只要让我看出他的认真，我是会“手下留情”的。惩罚不是目的，只是让孩子们知道写好字的重要性。
四、怎样让孩子爱上阅读
当然，写作和阅读唇齿相依，我们从没看到过一个从不看书的人能写出好文章，任何一个文人雅仕都是与书为伴的，我们并非让每个孩子都成为作家，但与书为友总是人生一大乐事。接下来我谈谈阅读。
家长以身作则
父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。如果家里连一本书都没有，父母从来都不读书，又怎么要求孩子来读书呢？如果家长实在不喜欢读书，起码每天可以看看报纸，给孩子一种最直接的感知：从文字里可以获取信息和快乐！有父母做榜样，孩子哪能不模仿呢？ 经常讲故事给孩子听
几乎每个家长都有这样的体验，孩子总会缠着父母讲故事，讲完一个还要讲一个，讲完一遍还要讲一遍。对于学前阶段的孩子来讲，听故事、看图画、讲故事就是阅读的最佳开端，如果父母能经常绘声绘色地讲故事给孩子听，日久天长，孩子各方面都会受益，最重要的是，这可以让孩子最直接地感受到阅读的快乐。 家长可把新书中的故事内容讲给孩子听。孩子是十分喜欢听故事的，但要注意不能照本宣读，要有感情地讲述书中部分内容，以唤起孩子阅读的欲望，变“要我读”为“我要读”、“我爱读”，最后提出要想知道书中详细内容，阅读全书。 去书店和图书馆
经常带孩子逛书店和图书馆可以开阔孩子视野，了解到书的多样性，找到自己真正喜欢的书，最直接地感受到浓郁的读书氛围，从而产生读书的愿望。
买了新书，最好家长自己要先看一遍。这样，对书的内容有所掌握，指导孩子阅读时就能做到心中有数。然后推荐孩子仔细阅读，并提出阅读该书时应注意的地方。孩子读过之后，家长对孩子讲讲书中有哪些主要人物和故事，家长要认真听，并耐心给予指点。
由看电视转移到看图书
对于那些对电视入迷的孩子，可以由孩子感兴趣的电视节目入手，借助电视连续剧每天有限播出的次数调调孩子胃口，买来相同内容的书和孩子一起读，或者边看电视边对照书本内容读书。只要家长引导巧妙，定能把孩子的兴趣点逐渐从电视转移到看书上来。
好书互评
通过阅读启发思维。父母和孩子一起阅读课外书，要发挥孩子本身作用，鼓励孩子发表意见，或向孩子提出问题，让孩子思考回答，还可以与孩子一起讨论，启发孩子的想像力和创造力，促进孩子智力的发展，提高孩子独立阅读、独立思考问题的能力。
家里有固定的读书时间
每天睡觉前全家一起看书，时间不一定太长，但一定要坚持。时间久了，读书自然而然成为一种习惯，就像吃饭睡觉一样正常。
里有专门放书的地方
把书放在孩子最容易拿到的地方，有专门的书架或者书橱，这可以让孩子在有限的空间里很容易找到自己喜欢的书，从而点燃读书的热情。要教育孩子管理好自己的书籍。家长在家里要给孩子设置一个书柜，并让孩子每次看完书后，都要把书放回原处，对年龄大的孩子还可以让他编书目。图书破损了，让孩子自己修补，使孩子从小养成爱护书籍的良好习惯。
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