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高中数学学习方法研究论文
一、高中数学教育的现状与问题
学生接受高等教育的重要途径就是高中教育，但是就目前高中数学的教育状况来看，其最主要的特点就是学习压力大、课程繁多等。高中数学是课程体系中难度较大的组成部分，其比之前的初小学的数学相比较为抽象、较为复杂，难度系数比较大，所以要想达到预期的教学目标教师必须采用科学合理的教学方式来实施数学教学。虽说高中数学在新课程改革下有了新的改变，但是仔细来看还存在一些不可忽视的问题，例如大部分高中教师深受传统“灌输”教学方式的影响，在教学的过程中只以提高学生的考试成绩为目的，并没有重点培养学生的素质，在高考临近的时候，仍是以题海战术为主要的训练方式，使整个课堂的学习气氛比较沉闷，导致学生缺乏数学学习的兴趣。这些原因，对新课程改革的发展有很大的制约作用，所以必须对其进行创新与改革。
二、高中数学教学的目的
数学教师，作为高中学生数学教育的领路人，必须首先明白数学具有实用性的特点，与此同时，其不但具备选拔性功能，还具有思维训练的功能。数学教育的最初目标就是使学生能够获得生活所必备的知识，以及得以全面发展，因此来使学生在学习数学的过程中掌握必要的技能。
三、探索教育方法
１。加强情感教育
推进数学情感教育的必要前提就是坚持思想性。为了适应高中各种学习层次学生的学习需求，数学教学一定要针对学生的认知规律展开，采用科学的方法和思想进行教学。高中数学的严密性和逻辑性都比较强，所以在教学过程中难免会让学生感觉到枯燥。而情感教学也是针对这一情况进行推广的，教师在教学课堂上采用互动的方式来提高学生的数学学习兴趣。
２。实施多元化教学
新课程改革强调，以转变传统教学观念作为前提实施多元化教学。教学与学习本身就是一个双向互动的过程，学生学习与教师授课相互依存。教师跟学生同时成为课堂教学的主体。参与数学课堂的主体要做到多元化，家长、学生、教师、客座讲师等都应该成为课堂教学的主要参与者。多元化的参与主体能够在课堂教学中带来更多的知识交流，与思维开阔。与此同时，还要实践教学工具的多元化，要从传统的“书本———黑板”跳出来，更多地引入模型教学与多媒体教学。让原本枯燥的数学知识更加形象、生动，在教师给学生传授课程的时候，更多地培养学生的学习兴趣和自我感知能力。
３。体验式教学
数学知识跟我们的生活息息相关，推进体验式教学方式就是为了让学生在生活中学习，体会数学知识。每个学生的数学思维能力都不尽相同，我们要培养他们的数学思维，来源就是对于数学的感知。教师在课堂授课的时候就要改变以前单一的教学方式方法，为学生创造体验机会。比如在教授几何知识的时候，可以更多地借助教学工具，给容器里盛入液体让学生更加形象地看见不同形状的物体体积之间的关系，把抽象的知识更加形象化，以便学生更好的理解。
４。注重考核与训练
古往今来，数学能力的提高离不开训练、考核。训练是为了让学生能够很好地掌握所学的知识，学以致用是提高能力的最为有效的办法；通过考核体现训练的成果是检查问题的关键。很多教师都会用一种很常见的办法进行训练，那就是学生最怕的题海战，通过题海战来训练，其实这样反倒让学生有了一种厌学心理。所以说教师在布置作业的时候应该有一定的针对性，根据高中生目前的学习水平并结合教材来实现学生课余时间和作业比重之间的匹配性，尽量增加作业实践性的比重。考试方面，教师应该适当安排学生考试的频率与考题的难易程度，能够真正帮助学生查缺补漏，将传统的考试模式转化为人性化的考核，使学生学习数学的积极性与自信心得到有效提高，使教师成为学生数学能力的导向。
四、结束语
综上所述，在新课程改革和素质教育的要求下，数学学习与教学方式的改革已是大势所趋。高中数学学习方法的探究不仅要考虑到学生与教师的因素，还要考虑到教学条件与资源的因素。为了满足新课程改革的要求，必须体现出以学生为主体的数学教学模式，使学生能够在教师的引导下探索出提升学生素质、符合实际教学环境的综合、合理、有效的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生发挥自己的逻辑思维，以及分析事物的能力，以此来提高学生的综合素质。
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