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简简单单教方法的学习体会
9月10号是教师节，在这一天我们全区地理教师聚集在教研室参加区教研活动，这次教研活动的主题是简简单单教方法，通过这次活动，让我对过程与方法教学有了更深刻的体会，使我受益匪浅，下面我就谈一下自己的体会。
新一轮课改，首先把“过程与方法”列为课程目标进行阐述，由关注知识和技能的学习结果转向关注学生思维与方法的过程，“方法”是在学习和研究过程中发现问题、提出假设、作出解释论证、解决问题的途径和手段。方法在过程中获得，过程因方法的运用而顺利进行。在我讲的“位置、地形的复习专题”中，我认为重点是让学生学会分析区域位置特点和地形特点的方法，于是我依据课标整合教材，从大洲到大区到国家进行专题教学，前一区域掌握的学习方法，在后一个区域认识中，学生就可以自己运用已经掌握的方法独立完成，这样教师对某个目标就不用重复教了，提高了学生自主学习的效率，方法的运用越来越熟练，越来越深刻，在潜移默化中培养了学生的地理思维，这就是重视方法教学。
“过程”就是让学生通过感知、比较、分析、归纳、表达、交流等探究的经历，理解地理概念、掌握其特征和规律，继而运用所学知识与技能来解决问题，已形成地理素养。在这个过程中，要关注学生思维过程，关注知识的来龙去脉。要让学生学会地理观察、比较、分析、综合、归纳的方法，形成学习能力。在看了丁金环老师和姜媛媛老师的关于地球公转的录像课后让我对“过程”有了深刻的体会。地球公转一节是本册书的难点，比较抽象学生难理解，我在这部分的教学中一直是觉得挺棘手的，但是当我看了两位老师的课后，我发现攻破难点也不是那么难，丁老师让学生自己观察学生公转的特点，而不是我们告诉学生，这就是让学生去观察、归纳总结，去感知获得知识。姜老师利用乒乓球、手电和纸筒制作的演示地球公转的模型，让学生通过实验操作来发现问题，一下子就解决了教学中的难点，让我感悟其实教学也可以这么简单。
简简单单教方法，其实地理教学就是这么简单，只要我们有心，用心、虚心，我们的课堂就会更加精彩。
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