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时间：2023-03-21 10:06:41 学习方法我要投稿

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　　俗话说"隔行如隔山"，面对一个又一个的窗口、纷繁复杂的菜单命令、各种各样的规则，很多初次接触计算机的朋友往往会感到束手无策。而计算机呢，就像一个刻板的家伙，哪怕在操作中有一点点微不足道的错误都不行。但实际上，只要我们能够理出头绪、找到规律，完全可以轻松而迅速地掌握计算机的使用方法。学习本就应该是轻松愉快的，学习计算机更应如此。

　　一、练

　　"拳不离手，曲不离口"--谚语

　　学习计算机几乎不需要任何背诵的工作，只要反复练习，练得越多就越熟练。这种练习不能是被动的、机械的，而应该是主动的、大胆的尝试。陌生的工具不妨大胆试用一下；遇到问题时，先不要请教别人，自己想想该怎样做，然后试着做一下，无论成功与否，都会有很大收获。

　　我曾经见到有的学员学习非常认真，花了大量的时间整理笔记、阅读教材，甚至立志要将教材细细阅读，弄懂每一个字。这种精神非常可贵，但是这样一来练习的时间就很少了，学习效果反而不尽人意。其实，只要认真听课、多加练习，没有必要将教材从头到尾细读一遍。教材是枯燥的，把大部分精力放在教材上不仅事倍功半，也是对自己的一种折磨。以我的观点，我们应当把教材变为一本词典--除了考G的人，有谁会天天捧着一本词典狂背呢？词典的用途在于当我们遇到问题时从中找到答案。教材，尤其是计算机应用课程的教材，其作用也应如此。

　　在练的时候要手眼并用，注意观察。现代计算机，在操作过程中的提示信息极为丰富。这些提示信息不仅会以文字、图像的形式出现在屏幕上，而且往往伴随着声音。在遇到错误时，提示信息会更强烈。初学计算机的朋友往往有一个通病：对提示信息视而不见，同时往往会做出一些无意识的.操作，从而使自己陷于茫然。实际上，只要仔细观察计算机的反应，对屏幕上的任何细微变化了然于胸，自然能够找到问题产生的原因和解决问题的方法。

　　在仔细观察的同时，还要理解提示信息的含义。由于计算机的起源于美国，同时，就现在而言，大部分计算机软件也都是由西方人设计出来的，我们所用的只不过是经过"汉化"而已（所谓"汉化"即将提示信息翻译成中文）。由于东西方文化的差异，软件开发人员与用户的侧重点不同，以及翻译过程中的偏差，必然导致某些提示信息晦涩难懂。又由于翻译者大多是计算机专业人士，在翻译过程中免不了使用了大量的计算机专业词汇，因而使这个问题更加严重，甚至导致看了几遍提示信息，依然不知所云。这时一定不要就此一笔带过，一定要结合自己的经验仔细体会，多加尝试，务求真正理解。随着经验的增长，在适应了这些词句后，则计算机应用水平就会跨上一个新的台阶。

　　二、追寻普遍规律

　　道生一，一生二，二生三，三生万物。——《道德经》四十二章

　　从表面上看，学习计算机的过程与了解一个电器--如家庭影院--的使用方法没有什么太大的区别。但是，与后者不同的是，在计算机中蕴含了许多普遍性的规律。只要掌握了这些普遍规律，就可以透过纷繁复杂的表象，举一反三，一通百通。因此在学习计算机时，不要执著于具体的操作，而应该将精力集中到那些普遍性

　　的规律上。

　　具体而言，例如，鼠标的单击代表选择，双击则是打开；利用单击+Shift单击的方法可以选择连续的区域，而利用Ctrl单击则可以选择不连续的区域。这些都是"放之四海而皆准"的法则。再例如作图时，利用鼠标拖动可以画矩形和椭圆，而利用Shift拖动则可以画正方形和圆。又如菜单的结构，打印、保存、退出等功能一定在"文件"菜单中；剪切、复制、粘贴一定在编辑菜单中。可以看出，绝大多数软件的菜单结构都是相似的。

　　从抽象的角度看，在计算机中也有许多非常重要的概念。例如"对象"和"属性"的概念，在计算机中，我们所操作的东西，例如一幅画、一段文字、一个窗口，都称为"对象"，一个对象具有很多属性（即，特征）。就像人，如果将人看成一个对象，则此对象的属性包括身高、体重、姓名、性别等。面对计算机，我们的任务只不过是选择适当的对象，将它们的属性调整到一个适当的值。比如调整文字格式，无非是调整它们的各个属性，如字体、字号、颜色、效果等，属性调整好了，任务也就完成了。

　　在计算机中，最重要的规律实际上只有四个字：选择操作

　　我们必须先正确选择了操作的对象，然后才能对它操作。绝大多数错误都是因为忘记了选择对象就匆忙操作或者做出了错误的选择。

　　选择极为重要。不仅在计算机中，在一切领域都是如此。想想人的一生，学习、工作、生活，我们面临的选择何其多，往往一个错误的选择就会令我们抱憾终生。而在计算机中，错误的选择尚可以"后悔"（作"撤销"操作）。比较起来，人生要远

　　比计算机严酷多了。

　　三、环境与毅力

　　五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎令人心发狂；难得之货令人行妨。--《道德经》十二章

　　毅力顽强者总是让人佩服，可惜这样的人常常是少数。实际上，人性是懒的，是容易被引诱和动摇的。对于我们这些普通人，与其在"毅力"的煎熬中耗尽时光，不如为自己营造一个适当的环境。

　　在学习的日子里，告别你的玩伴，搬走你的电视，远离你的卧室--古语云"好吃莫过饺子，舒服莫如躺着"，在学习的时候，床的诱惑力是最大的--让一切可能干扰学习的东西从眼前消失，"眼不见心不烦"，这比磨练你的毅力要有效得多。就像戒毒：早知戒毒之苦，当初何不远离x品呢？

　　与人性斗争是痛苦的、事倍功半的。别在心底挣扎了，创造并维持一个好的环境，让环境引导自己前进。记住：

　　人法地，地法天，天法道，道法自然。--《道德经》二十五章

　　四、"偷懒"

　　善行无辙迹，善言无瑕谪；善数不用筹策；--《道德经》二十七章

　　不要仅仅满意于自己的勤奋，想一想，在实现目标的过程中如何能"偷点懒"，少作些工作，事半而功倍？偷懒和取巧是人的本性。而积极的偷懒与取巧是人类技术进步的动力。正是由于我们的先人懒于艰苦的长途跋涉而发明了牛车、马车和汽车；正是由于前人厌倦了繁复的数字计算才发明了计算机。想象一下，如果先人们一直勤奋地走着…

　　在计算机中，偷懒与取巧的痕迹随处可见。一般而言，做任何一件工作都有四种方法：使用菜单、使用工具栏、利用右键单击产生的快捷菜单，以及利用快捷键。其中使用菜单较慢但比较简单，而使用快捷键最快但必须记忆按键的组合。请根据自己的特点选择一种最适合自己的方法。我们的目标并不仅仅是如何使用计算机，我们的目标应该是如何更快更方便地使用计算机。

　　计算机只是一件工具，它刻板、教条、没有思想，只会按照人的命令不折不扣地执行。它就象你的车（汽车或自行车）。实际上，妨碍你驾驭它的只是由于对它的陌生感和神秘感。只要掌握正确的方法多加练习，消除了陌生感和神秘感之后，你就可以很容易地掌握它。记住，学习是轻松愉快的，学习计算机更是如此。

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　　由于LabVIEW是区别于传统文本编程语言的图形化编程语言，因此很多人在刚接触LabVIEW时总是觉得无从下手，其实LabVIEW远比纷繁复杂的C语言、VC、VB好学多了，因为学习LabVIEW不需要去记忆那些和你关心的事情无关的语法、定义之类的东西。她的门槛也非常低，你可以没学过任何编程语言就开始学习LabVIEW。当然，有点其它编程语言的背景会使你学得更快些而已。我总结了一些自己的学习经验，拿出来与大家分享，希望对后来者有些帮助:)

　　1、找一本好书入门.

　　入门主要是熟悉基于数据流的编程方法、控件、数组、簇、程序结构、子VI等等，入门后就可以根据你的需要跳着看了.书最好是纸质的，电子版让人头晕，我电脑里堆满了电子版书籍，但没有一本我好好看过。在我学习LabVIEW的时候，中文图书比较少，我主要看的是英文版的LabVIEW高级编程。现在，我想我的《LabVIEW8.20 程序设计从入门到精通》是一本不错的教程，不仅可以拿来入门，还可以随时拿出来当手册参考，因为这本书涵盖的知识点非常全面。我现在都会经常的去查阅这本书，因为即使是我写出来的东西，我也不可能都记那么清楚。

　　2、多学习实例。

　　我在学习LabVIEW入门后，以后的提高可以说完全是靠LabVIEW自带的实例和帮助手册完成的。当时，我需要编写一个规模非常大、功能也很复杂的系统。我并没有依靠自己的现有知识立即着手去编写这个系统，而是将LabVIEW所有自带的实例都看了个遍，当我把所有的知识点都成竹在胸后，我才开始整个系统的设计，这样才最终保证了整个系统的完美实现。不过LabVIEW很多自带的实例看上去比较复杂，因为很多都涉及一些专业的算法，并有很多附加的功能。为了让大家能轻松的学习每一个知识点，我在《LabVIEW8.20程序设计从入门到精通》一书的编写过程中，几乎为每个知识点都编写了针对性较强的实例，我想这样可以极大的加速读者的`学习过程。

　　3、多尝试编写自己的小程序

　　这也许是学习任何语言都必要的途径。对于LabVIEW这种操作性很强的编程语言来说更是如此。只有当你写出的程序能实现你设想的功能时，也许你才能真正理解你的程序，因为在写程序的过程中就是一个不断加深理解的过程。因此我建议初学者尽量去试着编写代码，即使是照葫芦画瓢也是好的。

　　4、对于硬件相关的问题，最好直接问NI工程师。

　　由于硬件问题针对性太强，任何一本教程都不可能去全部涉及。一般情况下主要参考硬件手册，但是仍然解决不了问题时，你完全没有必要在那里死扛，打个电话给NI工程师，也许你的问题很快就能得到解决。NI工程师都是很不错的，非常耐心，而且都是一副不解决问题誓不罢休的样子，狂赞！

　　能想到的就是这些了。说实话，LabVIEW是我所学习过的编程语言中最简单易学的了，我也想象不出将来还会出现比LabVIEW更简单但还能够如此强大的编程语言。我相信你只要能用心学上一个星期，你就会对LabVIEW爱不释手的！

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　　诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁，我们学习古诗，就是要将这种被集中、凝练化的语言。具体化，所谓具体化，我想就是用自己的语言将诗的意境重组，将诗人的感情再现，让诗歌掺入读者的思想。了解这些，那么我们在学习、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。

　　一、紧扣诗题，了解内容

　　有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学习这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。

　　二、围绕诗句，猜想主题

　　由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政的腐（fu）败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的` . 。

　　三、把握重点，品味意象

　　中国古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学习古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

　　四、了解作者、历史背景

　　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。可是，由于朝廷的无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

　　五、反复诵读，悟出诗情

　　俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学习的最后一个环节。

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　　小学生阶段课本中古诗不论是哪个年级段，都有一板块是古诗，可见对古诗多么重视。学生们都要学习古诗，对于小学生又是最难的，小学生知识结构简单，理解能力有限，古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，诗句优美，韵律和谐，节奏性强，那么如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培养审美能力，提高文化素养，显得至关重要。怎样学好古诗我总结了几点：

　　首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么情况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者写的内容。最后，要自己反复朗读，自己体会诗词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词，或体会作者写这首诗时的感受。

　　一、熟读成诵法

　　在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。诵读要读出语感、读出情感、读出美感。语文新课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，积累要选择学生易读易记，提高

　　自己的欣赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释——“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗出生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的.《题西林壁》：“横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”

　　二、想象入境法

　　充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。很多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。相信通过画画，一定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的兴趣，画画一方面也培养了他的想象能力和动手能力，有利于小学生综合素质的提高。作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解能力提高，记忆的激发，兴趣的培养，都至关重要。即将诵读过程作为佳作欣赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学习《悯农》（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可边读边思考，想象农人艰辛劳作的情景。在此基础上，熟读成诵，自然水到渠成。

　　三、联系扩充法

　　即将所学的某一古诗词，与其题材内容，表现手法相近的其他古诗词联系起来诵读，以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》：

　　“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，《柳绝句》：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的《柳》：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”

　　文章的写作背景。在教学古诗词时，教师就要适时准确地给学生补充作者所写作品时的年代及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。不管怎样，只有在准确把握了作品的背景资料时，才能正确地去理解作品的意境、作品所要表达的情感。

　　四、理解重点词语，明确句子大意

　　课堂上可以让学生根据课文注释自己领会句子含义，把握重点句子内涵，体会作者的思想感情。

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　　初中语文课本中，每册教材都有一个古诗单元，加上每周一诗，一学期要学二十多首古诗。掌握学习古诗的技巧，对于主动感受中国古代文学瑰宝、积淀古典文化、提高鉴赏古诗能力很有意义。那么如何掌握学习古诗的技巧呢？可以从这几个方面入手：朗读古诗、了解诗人、体悟意境、把握鉴赏要领。

　　一、朗读古诗

　　学习古诗先要读准字音，读出节奏，读出韵味。可事先设置情境，在一定的情境中读，这个情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中读婉约诗歌，在悲境中读豪放诗歌或山水田园诗歌。读的目的就是要读出诗歌的韵律节奏，读出诗歌的意境，读出诗人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一词，只有通过读，才能把握其语气节奏的轻重缓急，了解词人的心绪。尤其是“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”与“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”两句，非读无以把握运气之长短，非读无以知晓情感之悲喜。同时，通过读，还可以牢牢抓住诗歌中的关键词语——诗眼或词眼,以及特定的意象。如“小楼昨夜又东风”中的“又”（关键词），“故国不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。“读”能让同学们初步感知到诗歌意境、作者情感等方面的轮廓，虽是模糊、朦胧，却给诗歌的深层鉴赏奠定了基础，导明了方向。

　　二、了解诗人

　　了解诗人的人生经历，诗歌风格，写作背景。诗人的经历不同，所创作诗的内容也不同。我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗等多种类型。各个诗人都有自己的独特风格，如李白的清新飘逸，苏轼、辛弃疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉约，李煜、刘禹锡的`隽永，谢朓、谢灵运的自然，杜甫的沉郁顿挫，屈原的雄浑悲壮，王安石的雄健高峻，陶渊明的淡远闲静，王维的恬淡优美等等。理解诗歌的写作背景，能更好地感受诗歌内容。如读李白的《早发白帝城》，先了解当时李白因受政治牵连被流放夜郎，就在诗人行至夔州白帝城时，忽然传来皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，当时诗人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日还”就不难了。

　　三、体悟意境

　　先要理解两个概念：意象和意境。意象是带有作者主观感情的物象。比如“举头望明月”，月就不再是一个简单的物象，而是带有思乡之情的意象。意境就是由意象形成的艺术境界。意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感知的，具体的；意境是一种境界和情调，它通过形象表达或诱发，是要体悟的、抽象的。

　　还要理解意象构成意境的一般类型：其一，由一个意象构成一个意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。细细品味，我们能感受到诗中有一种狂放不羁、特立独行、安然自适的艺术境界，这种境界是通过这树梅形成的，这就是本诗的独特意境。一般咏物诗大都如此。其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。如李白的《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等——组合起来，便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过孤帆消失、江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，表达得情深意挚，表面上这首诗句句是写景，实际上却句句都在抒情，引发读者无尽的审美想象，形成了诗歌隽永的意境。意象离不开意境，“梅”离开全诗意境，就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意境，也与眷眷离情无关。

　　四、把握鉴赏要领

　　借景抒情诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色：咏史怀古诗，要联系背景，领悟情感（感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今）；羁旅行役诗，是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对家乡的憧憬；山水田园诗，是诗人以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往；托物言志诗，是诗人假托某种具体事物，把自己的某种理想和人格志趣融于其中，达到言志的目的；边塞征战诗，是反映边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神，或描写将士和亲人相互思念的深沉情感，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；赠友送别诗，通过景物渲染离别时凄凉氛围，抒发难舍或勉励之情；闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨或对远在边地征戍的夫君的思念等等。

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　　一、分层理解法。

　　要记一首诗，先要弄懂它的含义。比如，根据叙事、写景、抒情的几个层次，归纳一下，了解全诗的大意，再反复读，印象就深了。

　　二、抓领头字句法。

　　背诵中常有这种情况，一些背得熟的诗，往往在中间卡住。这时，如果有人提示一下某段的领头字，就能很快接下来。这说明"领头字、句"，有诱发思维、帮助记忆的作用。

　　三、再现形象法。

　　好诗一般都有鲜明生动的形象。经常在头脑中再现诗的意境和画面，背诵时就会流畅自如。

　　四、定时快读法。

　　给自己限定时间，限定数量，如五分钟背出八行诗。读时逐渐加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不乱，快而不错。这就迫使自己的精力高度集中，使记忆信息迅速输入大脑，获得强烈的印象，达到快速记忆的目的。

　　五、运用手语，加上优美的旋律，用古诗吟唱的方法学古诗。

　　首先在识记古诗生字的`基础上朗读，在正确朗读古诗的基础，借鉴快速记忆中的“节奏记忆”的方法，在有节奏的情况下来朗读甚至背诵，这可以增强对整首诗语感的把握，还可以在短时间之内把整首诗储存在大脑中。但古诗还更应体现它的可欣赏性，所以简单的“背诵”是不行的。那种带有一定韵律的“吟诵”更能体现古诗的意境。

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　　中考英语动态:初中英语学习方法及中考复习4个备要

　　学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。笔者作为长期从事在初中教学岗位上的老师，有很多教学实践，并且在了解我的学生英语学习实际情况之后，简要总结了一些英语学习的tips，希望对各位学生有点帮助。

　　学习方法：

　　小学的英语学习其实是简单的，单一的，它没有完整的知识系统。小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：apple，banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。然而进入初中之后，词汇量的大量增加（上海教材达到20xx词汇量），系统语法知识的庞大，短语搭配的增多，课文文章的加长，还有中考应试的压力，这一切都让初中学习可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正确的英语学习方法和技巧，这一定对你以后学习有重大帮助。笔者也是初中生过来的，当初我上初一根本不知道什么叫英语，考试也很一般，但从初二开始，努力勤奋，按照老师的方法学习，多听多练，从此英语水平大幅度提高，初中每次期末考试期中考试还有后面的初中毕业考试和中考大部分都是满分，我后来到了高中和大学英语学习的时候都是莫名的轻松，根本没压力，所以初中一定要打好基础。我们可以从下面几个方法重视下：

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　　1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背，w---h---a---t: what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我们就不容易忘掉了。也就是说我门每记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

　　2.语法的学习。初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中一定要把重心放在词法上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的`，我们就更要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，建议买高中语法，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。推荐两本书都是复旦大学出版社出版的，一个是魏孟勋老师主编，一个是陈锡麟老师主编，大家可以挑选使用。

　　3.文章的学习。上海的教材文章普遍较难。远远高于全国教材水平。所以阅读文章难度是相当大的。学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。有些老是总是说要读原版文章和报刊，个人觉得不符合实际，初中生的词汇量和学习忍受度不适合读诸如时代新闻周刊这样的原版文章，建议读些国内出版的浅显的英语文章，个人推荐英语沙龙初级版英汉对照着看，一定会有兴趣和提高。

　　4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

　　中考点播：

　　1、加强听力的训练。这是历来中考的难点，学生一般会在这个地方拉开档次。所以学生对听力的联系一刻也不能松懈。尤其是长对话和看表格填词要格外注意。课外可以听听慢速的voa加强语感。把历年听力的磁带或者mp3反复听，听到你听的滥掉为止，直到你每听一句话，你就可以下意识的说出下句话。

　　2、语法：代词部分尤其是不定代词部分历来是考试的重点，注意零冠词的用法，近意动词的辨析选择，动词短语的辨析，还有情态动词的特殊用法。非谓语动词一般叫做非限定性动词，它是动词的非谓语形式，主要包括三个部分a. 不定式 b. 动名词 c. 分词分词又分为现在分词和过去分词。

　　常见的可以直接跟不定式作宾语的一些动词:

　　begin（开始） start （开始） decide（决定） hope（希望） wish（但愿） learn（学习）like（喜欢） love（喜爱） want（想要） try（尝试）ask（询问） plan（计划） manage（成功做） forget（忘记） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（宁愿） remember（记得）。

　　经常接动名词的做宾语的动词

　　admit（承认） avoid（避免）consider（考虑）deny（否定） enjoy（喜欢）escape（逃脱） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（练习）suggest（建议）give up（放弃）。

　　复合句在中考题里面本身较少，重点是宾语从句的题，而且不会超过两道。

　　宾语从句是用一个句子来充当宾语，需要说明的是间接引语很大程度上就是宾语从句。

　　a. 用that引导用它引导本身就是一个陈述句，没有词义，句子不缺主干成分，并且that可以省略掉在不正式场合中，并且必须要讲究时态的一致。

　　b. 用疑问词引导，疑问词是有词义的，而且在句子中有成分，需要强调在疑问词引导后，句子是陈述句的样子.也要讲究时态的一致。

　　3．阅读。字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章。熟读甚至背诵每单元的重点文章。领会大意和主旨，分析文章中教难的句子。最模拟试卷时候尽量做到按题材阅读。

　　4．写作按照上述方法长期坚持，结合尽几年命题热点多是看图作文，这样实际上是考学生的英语描述能力，应尽可能用英文思维，用英文解释事物，做到详细和条理。

　　中考英语各题型拿得最高分策略 20xx中考英语七大策略：定量练习保持状态(20 高考英语：坚持适度做题少做难题初中英语动词不定式讲解试题和答案中考英语如何判断动词时态的技巧初三英语专题讲解词汇辨析初三英语语法系列讲解试题和答案12个初中英语知识总结短语、词组和重点句型归纳《初中英语学习方法及中考复习4个备要》由英语编辑整理,更多请访问:/english/我们猜您可能喜欢以下文章：小学生英语演讲稿：I LOVE ENGLISH演讲稿格式：英语演讲稿的基本格式英语成绩不理想花钱买成绩趋普遍雅思备考：解读英语写作中的负迁移现象最新励志英语演讲稿怎样写好英语演讲稿英语专业学生如何选择出国留学小学六年级英语教学计划“双录取”是英语薄弱的中国学生申请海外名校的县中学英语教研组教学工作计划

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　　阅读名著的要求：

　　1、给名著提问题。

　　2、给名著作点评。

　　3、精彩片段诗歌朗诵会。

　　4、名著读书笔记展览。

　　5、读书报告会。

　　6、讲故事比赛。

　　7、名著知识抢答比赛。

　　8、搜集整理有关名著的评论文章。

　　9、与写作结合。

　　10、编剧、表演。

　　一、语文常规学习必知

　　1、语言积累及运用：包括的内容有：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。

　　2、文言文学习：诵读、翻译、理解和背诵

　　3、现代文阅读：

　　1）整体把握文章内容2）段落阅读的能力.3）理解词语在上下文中的含义和作用4）归纳概括全文的中心意思的.能力5）分析写作方法作用要扣住中心

　　二、写作

　　1、学会确立中心。

　　2、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。

　　3、要有语言的储备库。

　　4、要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。

　　5、要精写和多写相结合。（要学会修改自己的作文）

　　6、卷面整洁。

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　　英语口语学习明确的学习方向有了，就要选择有效的学习方法。方法得当的话既省时省力也省钱。有人怪口语上不去是没有语言环境。出国到英语国家?到英语角?找讲英语的老外单练?让我们分别来看看这几个方面。

　　一、去英语为母语的国家

　　能到英语国家去练习英语，直接与英语本族人交流当然是最佳的选择，但能够这样做的人为数并不多。有的人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语。如果学习方向和方法得当，不去英语国家一样可以学好英语。关键在于解决跟谁学，学什么，怎么学这几个问题。此外，学以致用，学习和练习有机地结合，并持之以恒才有效果。学到的技能如果不大量练习，久而久之一定会忘记。

　　二、到英语角学习

　　如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的`胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。

　　三、找老外单练

　　除非是训练有素的语言教师，一般的英语老外惟一的用处是：作为你操练口语的“活靶子”，把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证。不要期望一般的英语老外会对你口语方面有什么好的指点，不建议你跟老外谈语法，谈语言学习规律。

　　四、找口语培训班

　　学英语口语如果从练发音(对腔和调进行大量练习)都需要专业的老师指导，而系统的口语学习和主题练习很有必要，这些都是自学、英语角以及找老外学习所得不到的指点。如有时间和资金支持，人数少、课程体系完善以及好的师资对口语的帮助会很有效。

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