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四个技巧改变学生被动学习的现状

时间:2022-10-12 05:12:10 学习技巧 我要投稿
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四个技巧改变学生被动学习的现状

  生动有趣的自主学习方式。为学生创造丰富的语文学习情境,使学生在玩中学、学中玩。针对学生被动学习的现状,我们从以下几个方面做了尝试,收到了显著的效果。

四个技巧改变学生被动学习的现状

  一、培养学生学习语文的兴趣

  李先英老师在教学中大胆尝试语文教学激趣法,她的诵读养趣、直观显趣、体验导趣、妙语成趣、活动引趣、电教激趣、开放生趣等方法,大大提高了学生学习语文的积极性。

  二、培养学生的心理素质

  徐尤红老师在语文教学中主要从以下几个方面引导和培养:

  1、加强学生自信心的培养,奠定良好心理素质的基础;

  2、增强学生的竞争能力,充实学生良好的心理素质;

  3、引导情感沟通,健全学生良好的心理素质;

  4、进行意志教育,提高学生的心理素质。

  三、创设语文教学“愤悱”情境

  “不愤不诽,不诽不发”。李德娥老师在语文教学中引导学生主动去参与,去探索,气发现,真正的把学生是学习的主人的地位确立起来了:

  1、创设语文“愤悱”情境,以激发学生好学的动机和乐学的兴趣;

  2、创设语文“愤悱”情境,以培养学生良好的质疑习惯;

  3、创设语文“愤悱”情境,以激发学生美好的情感;

  4、创设语文“愤悱”情境,提高学生理解语文知识的能力。

  四、培养学生背诵古诗文的兴趣

  吴本桂老师对XX---XX学年三阳中学初中初一、初二年级期末考试进行统计,并对试卷中古诗文背诵部分的答题进行了分析,统计分析后发现主要原因有:

  1、教学因素;

  2、非智力因素;

  3、环境因素。

  针对上述情况,吴老师提出了一系列的解决措施:营造古诗文背诵的文化氛围,构建和谐的师生关系,激发学生背诵的兴趣,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵习惯,锻炼学生的意志等。

  还有李晓梅老师注重对后进生的转化,刘世德老师注重在语文教学中培养健康的情感;还有张华老师设计的教案《背影》、周存平老师设计的教案《爸爸的花儿落了》、李先英老师设计的说课教案《春》都能充分体现非智力因素在语文教学的培养。

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