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如何激发学生的学习兴趣呢
对于初中学生来说,语文学科一直是一门相对很“闷”的学科,要想转变学生的这种观念,让学生在语文课中感到学习的乐趣,那就得在教学活动中紧紧抓住“兴趣”这把金钥匙,增强语文学习的趣味性,培养学生学习语文的乐趣。
课堂教学是激发学生学习兴趣的主阵地。因此,在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,不失时机地点燃学生的兴趣之火,树立学生的自信心,充分调动学生的积极性、主动性,使学生觉得“学习有味”,主动参与到教学中来。
一、课前,教师要精心设计导语,激发学生的学习兴趣
课堂导入,是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分,更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。它犹如文章的“凤头”,虽小巧玲珑,却能安定学生情绪,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语,“第一锤就敲在学生的心上”。
二、在教学过程中,教师要设计一些有启发性的思考题,激发学生的求知欲
问题是学习的起点,问题是点燃学生创造思维的火花。一篇优秀的文章,总有一个或几个“牵一发而动全身”的“点”――关键的词语、文眼、警句、段落等,语文教师应根据“课情”、“学情”因势利导找准切入点,提出有启发性的思考题,激发学生的求知欲望,唤起他们的学习热情,调动学生的思维,使课堂充满生机。
卡耐基曾说,使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。学生尤其喜欢鼓励和赞美。教学中,教师和同学鼓励的话语,满意的微笑,赞许的眼神,默许的点头,使学生感受到器重、关切和敬佩,能让学生体验到成功的喜悦。恰当的评价就像春天的细雨、冬日的暖阳,让学生感受如沐春风,感受愉悦。
四、在教学过程中,教师要多借助相关教学媒体,对学生进行熏陶感染
“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”。直观形象、图文并茂的多媒体技术以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力,激发学生学习动机。在语文教学中,教师要创造条件,运用现代化教学手段,为学生创设符合心理特征的教学情境,拓展学习的空间,激发学生的学习兴趣。
五、“语文学习的外延与生活的外延相等”
语文教学一经与生活相联系,必然生动活泼,事半功倍。面向生活,贴近生活,走进学生心灵,使语文的根深深扎在生活的土壤里,能有效地提高学生的学习兴趣。
总之,兴趣是学好语文的先决条件。因此,激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,是提高语文教学质量不可忽视的问题。学生的兴趣不是一时半会就培养得起来的,教师要有耐心,要加强自我教学技能的训练,深究教学激趣艺术。一旦学生的兴趣激发出来,语文教学就会达到事半功倍之效。
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