该如何教会学生学习

时间：2022-12-19 09:36:13 羡仪学习技巧我要投稿

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该如何教会学生学习

　　学生自主学习现已成为知识经济社会的主要学习方式。让学生用良好的学习策略来控制自己的学习过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生在感受、理解知识的同时，深入探究，力求有所发现，有所创新，成为一个真正会学习的人。那么，如何教会学生学习呢？以下是小编为大家整理的该如何教会学生学习，供大家参考。

该如何教会学生学习

　　一、激发学习兴趣

　　兴趣是最好的老师，是走向成功的第一步，它直接影响学生的学习激情和教学的效果。在教学中，只有调动起学生学习的兴趣，才有可能使之主动探究，我们的教学才有可能取得成功。如教学《田忌赛马》一课，在课前，我布置学生去收集有关齐威王、孙膑、田忌的资料以及你对战国时期的社会情况的了解，比一比，看谁收集得多。在课堂教学中，让学生交流收集情况时，学生是纷纷抢着起来介绍，对什么《孙子兵法》、《孙膑兵法》、“围魏救赵”、“庞涓之死”、“战国七雄”等根本不用教师介绍，学生已经了解得清清楚楚，为深入学习课文打下了基础。

　　二、把课堂还给学生，培养良好的学习习惯

　　“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间等还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学《田忌赛马》一课时，我大胆地进行了尝试，首先让学生自主学习，让学生交流学习发现，学生通过读书很快读懂了谁和谁赛马，赛了几次，每次赛马的结果怎样，还知道了田忌第二次是孙膑帮他出的主意，用调换马的出场顺序战胜齐威王的等内容。学到这里，学生已基本掌握了文章的内容，此时，我便相机引导：“同学们读懂了这第么多内容，很不错，但这还不能体现我们已经用心读书了，用心读书能读出问题来，哪才叫用心读。”我这样一提，学生就明白的我的意思，马上又拿起书读了起来，很快又提出了：“为什么调换马的顺序就能转败为胜呢？“齐威王的马比田忌的马快不了多少，快不了多少究竟是多少？”“调换马的出场顺序就一定能赢吗”这些问题不是一个学生就能解决的，我鼓励学生充分发挥集体智慧，用小组学习的方式引导学生探究。在探究中，学生很快发现调换马的出场顺序并不只孙膑提的一种，但只有孙膑的方法才能战胜齐威王。而前提是齐威王的马比田忌的马快不了多少，快不了多少是说田忌的上等马比不上齐威的上等马，可又比齐威王的中等马快得多，田忌的中等马比不上齐威的中等马，可又比齐威王的中等马又快得多。用孙膑的方法要战胜齐威王又要在齐威王不调换马出场顺序情况才行。对于这些情况，孙膑是了如指掌，他是怎样知道的呢？原来孙膑在观看第一场比赛中，发现了齐威王的马比田忌的马快不了多少，而抓住齐威的王神态、语言（得意洋洋、讥讽、轻蔑）断定：如果再赛他一定还是按原来的出场顺序进行比赛。这样学习学生很轻松地明白了田忌能转败为胜原来是孙膑认真观察，认真分析的结果。

　　三、掌握科学的学习方法

　　科学的学习方法不仅有利于学生在学习活动中少走弯路，有利于培养和提高学生的各种学习能力，提高学习效率，而且它是学生攀登学习高峰、学有所成必不可少的重要因素。这一点在教学《田忌赛马》时，深有体会，当学生介绍自己收集有资料时，总是把自己找到的内容一字不漏地讲出来，请三四名同学介绍就用了将近10分钟的时间，从而耽误了后面的教学内容，这就是只注意教学生收集，没注意教学生分析、整理、概括的结果。

　　新课标指出：“教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断地提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”让我们牢记教师的神圣使命——教书育人，做到心中有爱、目中有人、行中有法，努力去圆我们的教育梦想吧！

　　缺少好的学习习惯会导致什么

　　学习无计划

　　学习应该是一个系统的过程，需要有计划地去实施，计划可以帮助孩子更好地安排自己的功课。如果没有良好的学习习惯，孩子们就会对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付功课和考试，缺少主动的安排，对于自己每天应该看什么、做什么、学什么都没有一个明确的概念，心里考虑的是“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”，这种无计划的被动学习的弊处很多。

　　不会科学利用时间

　　没有良好学习习惯的孩子也不会合理安排时间。同样的时间，有的孩子宜旨够从容地安排自己每天要做的事项，功课、娱乐备不耽误；有的孩子却顾此失彼，一样事情都没做好，还经常加班加点。那些不善于安排时间的孩子还会经常抱怨：“我要上课、回家、吃饭、做功课、睡觉，哪还有多余的时间可以玩啊?”其实归根结底，都是这些孩子的时间安排不合理。

　　死记硬背

　　很多孩子在学习的时候并不去理解，而是去死记硬背，靠着一味地重复而在大脑中留下印象为止。不去理解，即使勉强记住了也常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。学习习惯好的孩子注重内容的条理，花时间去分析功课的意义和结构，轻松地记住知识不说，也可以记得更牢固；而学习习惯差的孩子往往是考试一结束就忘得一干二净。

　　不能形成知识结构

　　知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，孩子应该将所学的知识通过输入、加工、储存等过程而在头脑中形成有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的，学习习惯不好的孩子往往没有形成合理的知识结构，学到的东西只是一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。很多孩子平时的：；!贝』验成绩似乎都很好，但是考试的题目一旦综合程度高一点，需要检查大家的综合能力，成绩就不行了，原因就是他们没有掌握各种知识之间的联系，没有形成相应的知识结构。

　　不会听课

　　学习习惯不好的孩子，在学习之前对自己的功课没有任何准备，课堂上老师讲授的内容对他而言是完全陌生的，没有目的性地去学习，听课的时候也容易走神，思维不能和老师保持同步，晚上的功课也只是应付，没有复习巩固。

　　抓不住重点与难点

　　学习习惯不好的孩子，在看书和听课时，不懂得去寻找重点和难点，学习的时候没有主次轻重之分，花了很多时间重复非重点非关键的知识，结果浪费了时间与精力。

　　理论与实际脱离

　　理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，学习习惯不好的孩子往往只满足于学习书本上的知识，不知道在实践中去运用学习，学的知识也不能解决自己在生活中遇到的实际问题，动手能力差，不喜欢上实验课和操作课，不关心生活，只是闷头读书。

　　如何指导孩子掌握良好的学习方法

　　指导孩子订好学习计划

　　如果做不到每天安排计划，也至少要有一周的计划：这一周要学习什么，自己要做什么样的努力，要掌握什么，需要看哪些书籍等，让孩子有目的地去学习。

　　指导孩子有步骤有去学习

　　学习应该是很系统的，家长可以教导孩子有步骤地去完成自己的学习计划。

　　听课之前至少应该粗略地看一遍，这样才不会在课堂上对老师所讲的内容茫然不知，有时间的话最好再把自己觉得不懂或是有难度的地方标记出来，听课的时候才会有目的。