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《学习与创新:互联网时代如何做教师》读后感

时间:2022-10-02 09:06:34 学习技巧 我要投稿
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《学习与创新:互联网时代如何做教师》读后感

  当品味完一本著作后,对人生或者事物一定产生了许多感想吧,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么你真的会写读后感吗?下面是小编精心整理的《学习与创新:互联网时代如何做教师》读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

《学习与创新:互联网时代如何做教师》读后感

  20xx年,我非常有幸成为我校“教育信息化视野下特教教师专业发展研究”课题组的一员,按照课题组的活动计划与进程,我们共同研读了由王竹立老师写的《学习与创新:互联网时代如何做教师》一书。这给第一次接触教育信息化理论的我来说,内心充满了好奇与兴奋,一个接着一个的个人故事和鲜活事例给予了我极大的思想启迪,驱使我一气呵成就拜读完了此书,突然让我对自己的角色、对学生、对教育又有了崭新的认识。

  01做一个“学术工匠”

  我是一名美术教师,由于个人专业的研习要求与习惯,使我一直很推崇“工匠精神”,无论是艺术雕刻大师,亦是民间艺术的传承者,他们都喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求,追求完美和极致,对精品有着执着的坚持和追求,把品质从0提高到1,其利虽微,却长久造福于世。如今,读完王竹立老师的书,使我不禁感慨:“原来,做教师也可做到如此精雕细琢、精益求精。”而他的专注与创新并非表现在划过方寸印石上的凿痕,亦非表现在画面中新奇称绝的构图。王竹立老师将专注体现在每一次上课前的精心准备中,将坚持体现在坚持写了十年的博客中,将创新体现在一次次的探究新观点中,打磨每一次的授课、完善每一个观点,探寻每一则疑问。

  本书中的早期实践章节,讲述了王竹立老师早期教学实践与教学改革的诸多故事,这些案例与叙事记录着他,如何一次次的总结问题、面对问题、解决问题的成长之路,体现出一个教育者精益求精的“工匠精神”。书中写到:“每次上课前我都按照书上的模式进行严格的教学设计,就像上面的流程一样;并且事先会把每周的教学流程放在课程平台上,让学生事前准备”。读到以上文字时我是被触动的,看似很平常的语言,很平常的教学常规,却可以看出其付出的大量精力,虽然此时的王竹立老师对于教学设计的理解仍是初级阶段,但同时反思自己,我作为一名刚步入特教岗位两年多的新教师,是否也能做到像王竹立老师这般备学生、备教材?真是一个值得借鉴的“教学方法论”。

  02遇见新事物你怕了吗?

  当下已是科技时代、是信息时代、是互联网时代,学生接受知识的方法以及课堂的呈现的方式也在面对着各种挑战。创新思维一定是推动教师成长的核心,要拥有一个具有创造性的大脑,想必首先要有一颗善于接收新鲜事物的尝试精神。我犹记得他在书中写“3个1教学模式”实践案例时说,一个学生连续听他的同一门课听了几轮,但该学生每次都能从这门课中学习到新的内容。由此说明,王竹立老师在课堂里不断地填充与时俱进的新热点、新观点,让自己的课堂一直保持鲜活。

  通读此书,我了解到王竹立老师虽然是医学专业出身,但凭借他对新鲜事物的敏感与好奇,加之扎实的学术研究,最终一步一步走到了教育信息化的前沿。我不禁肃然起敬,王竹立老师可是一位60年代出生的人啊!而我作为新时代的年轻教师对于教育信息化又了解多少?是否曾经惧怕过这些袭面而来的“高科技”?不过,此时我是庆幸的,因为我参加了这个课题,因为我正在加速成长......

  “3个1教学模式”、零存整取策略、“新建构主义”等等,王竹立老师一直在努力的翻越由自己设定的一座座高山。面对当前信息超载与知识碎片化的时代特点,围绕问题解决和个人兴趣爱好和需要进行创新学习,通过其自身实践来看,互联网时代新的学习方式效果明显突出。我虽然不是这些技术与理论的开发者,但我愿意从一个应用者做起,不断实践—总结—反思—再实践。教师有责任将“技术”构成在教育教学的生态环境之中,最大的受益于广大学生。

  03认识自己,加强核心竞争力

  不要用一辈子的时间一直在认识别人,最需要花时间去认识的应该是我们自己,但有多少人做到这点了呢?这就可以解释为什么会有那么多人终日在迷惘中彷徨,碌碌终生了。在王竹立老师的书中,他不止一次的提到要善于“读自己”,要善于反思自己、解剖自己,并且也付诸了大胆的行动,从自己并不喜欢的医学专业转为教育技术专业,极大地施展了潜力,加强了自己的核心竞争力,最终获得了成就。我相信每个人都有不同的潜力,如果能发挥出自己百分之百的潜力,那么此人必定有着无限光明的前途和令人羡慕的美好未来。

  幸运的是,从我小时候喜爱涂涂画画开始,到后来高考选择美术专业,再到目前的择业,成为一名美术教师,一直朝着同一个方向直线前行,其最大的驱动力其实很单纯,因为我喜爱美术、也适合从事美术岗位,因此就这么一路随着自己的内心走了过来,这应该也算是“读过自己”吧。也是帮助自己专业成长最适宜的土壤,不过,在认清自己生命总体发展的大致脉络之后呢?细致末梢的侧重点也是一个难题。因为在时光的洪流中会出现不同的时期和不同的境遇,所以,“读自己”可能需要成为你的信念,多给自己一点思考的时间和空间吧。

  总的来说,王老师的这本书给我最大的感触就是要有自己的思想,要学会认识自己,独立思考,做为新时代的教师需要对新事物具有敏感性,要敢于尝试,边学边做,从长期的教学实践中有所发现、有所思考、有所创新,是一本对教师成长有极大帮助的好书。

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