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小学英语远程培训学习总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的小学英语远程培训学习总结,希望能够帮助到大家。
本次暑期我们进行了内容丰富的英语培训,我先是从多元智能与小学英语教学、语音教学和英语文化意识渗透这些课程入手的。每门课程的学习不仅包括专家的讲座,还有课例展示、案例评析等,从理论到实施应用,对我们一线教师更具指导意义。
随着时代的发展与进步,我们的教育也不断的进步,现今我们更加注重学生自身的发展,由于学生的各种智能发展的不同,造成他们的个别差异,这就建议老师对学生采取多元化的教学方法,一旦教师在课堂中变换不同智慧,学生总有机会积极发挥其最强的智慧来进行学习。就英语科教材教法而言,其最终目的在培养「语言智能」,但不能只重视语言文字的形式,实际生活中,语言还包含其它的功用,如文化的交流。英语科多元智能教学则可统整并灵活运用各种教学法,因为语言之学习包含有意识之学习与无意识之习得两者缺一不可。如Shrum及Gilsan归纳语言学习各种理论所述,语言习得有赖教师于课堂中提供四种有利的因素:
(一)提供目标语可供理解之语言输入;
(二)提供学习者机会,协商目标语之意义;
(三)提供学习者机会,用目标语互动沟通;
(四)塑造不具威胁的学习环境,以促使学习者勇于自我表达。英语教学不再局限于某种智能的授课方式,英语授课内容可结合其它智慧设计活动,可以举办英语推理剧场之演出,可以举办英语歌曲卡拉OK大赛等。
强化英语口语教学,开发语言文字智能根据儿童模仿能力强,好奇心切的特点,在小学英语课堂上,多加强英语口语训练,培养良好的语音、语调,以便开发学生的语言文字智能。这就涉及到语音的教学,要想学生有好的语音、语调,教师自身首先要有良好的语音素质,作为教师,我们也是一名学习者,我们也要多听、多模仿、多练习。多听、多模仿、多练习确实重要,同时,有个前提,那就是要在基本掌握发音要领的情况下进行。听、模仿与练习的材料应是权威的外语教学出版社出版发行的磁带、光碟、英美大型广播机构的播音材料等。我们英语教师在静心下苦功,认真模仿、练习的同时,还应虚心地邀请行内公认的语音较好的老师帮忙监听、指导、纠正。如果教师的英语语音、语调优美动听,对调动学生学习的兴趣也是很有帮助的,如教师能将英语口语教学的形式多样化、经常变换,就更能满足学生们的好奇心和求知欲。例如,可不时地采取对话、交流、问答、朗读、讲故事等多种形式,不断营造英语口语的氛围和情景,可极大程度地调动每个学生的语言文字智能,为今后的英语学习打下良好的语言文字基础。
我们学习英语的目的是能与其它的人进行交流,最终了解他们的文化。那在我们小学英语教学中文化意识的渗透就十分必要。我们学习了英语能了解英语国家的文化,在我们了解了他们的文化后,我们对语言的应用也会更加得体,交流起来更加流畅。它们是相辅相成的。远程培训专家的讲座,不仅让我们对文化意识渗透的必要性认识的更加清晰,也为我们提供了许多切实可行的方法。
1.利用游戏活动渗透文化意识。喜爱游戏活动是儿童的天性。游戏活动的设计可结合英语国家的节日及他们的传统游戏活动进行,这样就不知不觉得的进行了外国文化的渗透。
2.利用课堂评价活动渗透文化意识。我们一线教师在课堂中也有非常有效的受学生欢迎的评价手段。如语言的鼓励,如给表现好的学生发小贴画、盖小印章等等。除了一般的课堂评价用语,专家还为我们收集了外教们的评价用语,了解他们真实的课堂模式,尝试用一些趣味性更强的、原汁原味的英美教师在他们的课堂上鼓励孩子们的语言。如Give me a high/low five.Please give yourself a paton your back!Give yourself a bighand!Please give him/her a thumb!等等。特别是在中低年级,HighFive这样的伴有身体接触的评价方式更能引起他们的共鸣。
3.利用身势语来渗透文化意识。我们在教英语的过程中,要让学生明白。“Body language”和“gesture”是用来帮助人们传递信息的,是一种非语言的交际方式。因为它可以使对方很容易地明白你自己的意思。所以说,身势语同语言一样,都是文化的一部分。在不同的文化中,身势语的意义并不完全相同。在课堂上,我就力求用一些英美国家常用的身势语,让学生明白其中的含义。
总之,到目前为止,通过远程培训,我学习到了很多东西,有理念方面的,也有可操作性很强的教学方法,受益良多。
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