研究性学习报告（通用12篇）
转眼间充满意义的学习生活就已结束了，相信你积累了不少学习心得，这个时候该写一份学习总结了吧。那么好的学习总结都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的研究性学习报告，希望能够帮助到大家。
研究性学习报告 1
“新课标”积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在自主学习、主动探究中提高对问题的理解能力，丰富学生的文化素养，真正掌握学习的主动权。
大家知道，创新是民族的灵魂，没有发现就没有创造。
学生的创造发明是从小开始的。
由此可见，学校的教育是十分重要的。
为了培养学生的创造力和动手实践的能力，改变过去只重视结果而忽略过程，只重视分数而忽略了能力等一些不良现象，屏弃那些知识只来源于课堂，来源于教材的狭隘的认识，激活学生的好奇心与强烈的求知欲，20xx年3月学校以“研究性学习”为研究课题在语文教师中进行了广泛地研究。
课题操作如下：
一、认真领会研究性学习的实质，提高教师理论上的认识
研究性学习与过去传统的教学有着本质的区别，研究性学习要尊重学生，尊重学生自主选择的课题，引导他们参与到社会的实践之中。
根植于教材，放眼于社会，真正使课堂教学与社会有机地结合起来。
同样要组织好教师学习新课标，提升对研究性学习的认识，走出研究性学习就是让学生研究什么、发明什么，就是小制作等一些误区，使学校教育与社区教育、社会教育并轨。
第一、通过学习新课标，提高教师自身素质。
第二、通过教师之间的研讨，进一步认识研究性学习的实质，形成研讨的氛围。
第三、教师应有针对性地研究课题，为学生选择课题时发挥导向功能。
二、组织学生选择课题
面向全体学生，以学生为主体，尊重学生，尊重学生的人格，由学生凭借自己的兴趣、爱好选择适合自己发展的课题，在学生选择课题时、教师要注意引导，充分调动学生学习的热情，张扬学生的个性，使学生的个性特长得以发展与提高。
三、以点带面，进行研究
为了更好的进行语文学科的研究性学习，在组织教师学习课标，提升新的教育理念的.前提下，我们以点带面进行教师个人学习的小汇报，结合自己的实际教学经验，把个人的研究认识在教师间进行广泛地交流，拓宽教师的视野，提高自己的认识。
1、由学校走向社区
学校的教育只是学生受教育的一方面，获得的知识也是有限的，为了更好地开展研究性学习，我们学校把学生由学校教育走向社区教育，开展了“用童年看世界”，“用小小手改变家乡环境”等一系列活动，活动之后学生写下了许多篇很不错的小论文。
针对环境的污染提出了许多合理化的建议，做到了书本知识与学生的生活经验相结合。
2、由学校走向社会
市民公德教育是各种媒体极为关注的社会性教育，我们抓住社会教育这一契机，把学生引向社会，擦去电线杆上的粘贴物，拾起地上的白色垃圾等，从小学生身上进行市民教育，让学生从中发现环境问题，解决环境问题。
四、课内知识与课外知识的衔接
为了更好地进行课堂教学，使学生在学习中获得更丰厚的知识营养，我们合理地使用教材，变“教”教材为用教材“教”，通过查找、搜集、使学生对课内知识广为了解，有适当地延伸，如：学习《景阳冈》，让学生读一读《水浒传》，学习《游子吟》，让学生背诵古诗词等，开发学生的潜能，拓宽学生学习的领域。
总之，研究性学习是我们出次研究，过度还很粗糙，但我们会在研究中不断学习与完善，使研究性学习更趋合理化。
研究性学习报告 2
9月理化生教研组全员参与的课题：《课堂教学中让学生学会研究的实践与思考》被列为区级重点课题的子课题，历时近二年的研究和实践，于20xx年初结题，期间研究成果被评为徐汇区第七届教育科研成果一等奖。
在课堂教学中开展的研究性学习是一种通过教与学的互动，发掘受教育者健康的主体意识，反思内求，培养学生自主学习精神和创新精神，使受教育者在德育、智育、体育诸方面不断由“客我”向“主我”转化，让学生以积极主动的姿态学会“参与、探究、合作、活动”，以自主能力的发展促进学生全面个性发展的一种素质教育方式。
在课堂教学中开展的研究性学习实践研究的成果主要包括两个方面的内容，一是构建了以激发学生自主意识，培养学生自主能力，健全学生健康人格为主要内容的初中小班课堂教学的目标；二是建立了体现教育自主性原则的培养机制：教师教学生的“教”的机制，学生自主学习的“学”的机制，学校保证学生主体地位的“管”的机制。
近几年来，我们围绕“在课堂教学中开展研究性学习”研究成果的推广工作，专心致志，锲而不舍，不断实践，勇于创新，发展了“在课堂教学中开展研究性学习”的研究成果，形成了具有“参与、探究、合作、活动”的初中小班课堂教学的特色。
一、制订规划：创建小班“在课堂教学中开展研究性学习”的教学特色
理化生教研组“在课堂教学中开展的研究性学习”研究告一段落之后，学校就研究决定，把“在课堂教学中开展研究性学习”的研究成果在全校六个教研组的所有学科中推广，20xx年2月，我校着手编制规划，制订了研究性学习研究成果推广的工作计划，20xx年3月，《推广“在课堂教学中的研究性学习”的实践与思考》被列为区实施二期课改的重点课题，在课堂教学中的研究性学习的教学方式还被我校作为一项长期的教学工作纳入了我校02学年~05学年的三年发展规划之中。
我校制订的《规划》中确定的三年奋斗目标是：基本建成符合教育现代化要求的初中小班化教育品牌的初级中学。
通过三年的努力，学校要基本形成四个体系：形成符合小班教育的管理体系，不断提高以学生为主体、教师为主导的管理育人水平；形成有小班课堂教学特色的研究性学习的教学方式，使教师会教乐教，学生会学乐学；形成小班教育的德育体系，不断提高德育工作的基础性、针对性和有效性；形成有现代教育理念、有小班教学实践能力和小班教育管理水平的师资队伍。
《规划》确定了我校在近三年中要以“初中小班化教育实践的研究”为龙头课题，推出初中小班“在课堂中开展研究性学习”研究实践和“科技教育”渗透课堂的教学实践。
铺展三个发展面：初中小班化教育办学模式的研究；课堂教学模式的研究和学校社区学生德育教育的研究。
二、科研促进：“在课堂中开展研究性学习”成果推广课题化
深入开展教育科研，拓宽小班教育中“课堂研究性学习”的发展，是我校原研究成果转化为“初中小班化教育”办学特色的重要抓手。
20xx年2 月以来《推广“在课堂教学中开展研究性学习”的实践与思考》被列为我校(区)实施二期课改的重点内容(课题)，根据“课堂研究性学习”研究成果，我们以六个教研组为单位使“研究性学习”成果推广课题化。
近二年，我们还重点抓了《初中小班化教育实践的研究》(区级)；《中小学衔接期教育》(区级)；《在学科中渗透科技教育》(区级子课题)；《推广在课堂教学中研究性学习的实践与思考》；《学科中渗透学生科学研究能力的培养》和《社区共建德育机制的研究》等五个课题。
我校在推广过程中应用行动研究法和经验总结法，边学习、边实践、边总结，由此不断深入研究，达到研究的目的。
研究过程：
第一阶段：强化学习、初步推广(20xx年2月——20xx年1月)
1. 组织各教研组教师和课题组成员认真学习有关资料，聘请专家讲课，接受新观念，树立新理念，并初步实践；组织各教研组教师对各学科有目的有选择的进行课堂研究性学习教学的实践活动。
完成课堂教学实例的实践和教案(书面)分析，对有关班级的学生开展调查问卷并作好分析。
组织相互观摩和研讨。
2. 根据已实施的课堂教学实践写出教案。
3. 在已实践的基础上，组织课题组的成员继续系统、完整的分析各学科的教材，结合校情、学科提出实施课堂研究性教学的方法，教学目标和可实施的教材内容，同时准备第二阶段的继续实践。
第二阶段：全面推广、继续实践(20xx年2月——20xx年6月)
1. 课堂教学实例交流汇报，结合本校小班化教育进行全区专题教学展示汇报。
2. 完成课堂实践实例的相关教案及案例分析
3. 初步完成各学科课堂教学中研究性学习的教学方式
第三阶段：系统实践，总结成果(20xx年6月——20xx年1月)
1. 系统实践；
2. 资料整理；
3. 各自完成研究内容的教科研论文；
4. 通过实验总结、资料分析完成课题报告。
课题按计划正在有条不紊地进行中，已发表了30余篇有关论文，累积100多个课案，目前已完成资料整理，并上报接受区里教科研专家的检查和论证(具体推广成果见附录)。
20xx年3月——20xx年6月，我们组织各学科的全体教师开展了推广《在课堂中开展研究性学习》的学习，我们以二期课改的理念“以学生发展为本”为指导思想，探索研究性学习的课堂教学模式在提高学生个性化、主体人格中的'作用和途径。
20xx年9月——20xx年12月期间，通过每年一次的“樱花杯”教学大奖赛、初中小班化教育的市、区级展示平台；素质教育实验校的汇报和十年樱花校庆的汇报展示，通过小班课堂教学新模式的实践，让学生基本具有科学研究的精神，具备科学研究的态度，学会科学研究的基本方法，即实施研究性学习的四个环节：创设情景提出问题——假设猜想——研究问题——归纳结论，从而为他们今后进一步更高层次或自主性的研究性学习打下扎实的基础根据二期课改的精神，在日常的课堂教学中，不仅让学生掌握一定的文化科学基础知识，而且培养学生有正确的学习态度、学习习惯和学习方法，敢于质疑，有探索精神和初步的探究能力。
我校全体教师经过二年的课题研究和教学实践，逐步改变传授式的课堂教学模式，探索并实践体现以学生发展为本的研究(探究)性学习的课堂教学方式。
我校开展的区级课题《在学科中渗透科技教育》的研究得到了区教科所支持和鼓励，研究的成果《物理学科中渗透科技教育“科学探究模式”》，20xx年10月发表于上海科技出版社的《中小学校科技教育指导模式和研究》的书中。
20xx年学校被光荣地评为优秀实验学校。
20xx年11月又申报了《学科中渗透学生科学研究能力的培养》课题，该课题被列为全国教育科学“十五”规划(国家级)重点课题的子课题，研究工作正在进行。
三、推进师训：更新研究性学习的教育理念，练好小班教育基本功
根据我校青年教师比例大的基本特点，确立了更新教育理念、重组知识结构，立足校内岗位自培，练好教学基本功的校本培训策略。
一是学习教育理论，更新教育理念。
每位教师每年精读一本教育论著，先后通读了《新课程标准》、《小班化教育指南》、《以情优教》、《现代课堂教学设计》等四本论著。
我校收集“教育教学信息”适时发给教师自学，不定期邀请市内专家作讲座。
对全体教师进行“学理论、重课改、写实践”的方法培训，组织教师把研究性学习的经验成果从点、线、面三个纬度逐渐铺开和深化，组织教师撰写研究成果，通过介绍、交流、发表等方式，推广“研究性学习”的经验。
2000年12月物理学科的两位青年教师设计了探究课，实施研究性学习的方式，“研究平面镜成像的特点”、“热量”分别获区大青年教师教学奖赛一等奖和二等奖。
20xx年12月理化生研究性学习课题组的全体教师向全区率先展演了“在课堂中的研究性学习” 。
运用小班小组合作的形式，充分展示了学生的个性化发展。
开课的成功在全区享有了良好的声誉。
20xx.3.语文教研组三位中青年教师向全区同行汇报“初中语文单元教学法”，公开课获得专家同行好评。
20xx.4.结合学校的几个课题开展了青年教师说课比赛。
20xx.3.全校43位教师全部参加了“20xx年樱花杯”教学大奖赛，其中有政治学科的市级公开课3节；物理学科的区级公开课2节。
20xx.4.市政治学科课程二期课改展示汇报在本校举行，我校三位青年教师的公开课受到市区专家高度的评价。
20xx.5.中教科在我校举办初中小班课堂教学展示汇报课，我校6位教师作了小班课堂教学汇报。
20xx.7.市基教处和市师资培训中心在我校举办市初中小班化教育试点校培训，我校二位青年教师展示课堂教学汇报课受到了高度评价。
20xx.12.九个学科十六位教师向来自市、区423位领导教师展示了我校小班教育的风采。
四、强化实践：
“研究性学习”教学向纵深推进在校内，研究性学习研究成果主要从课堂教学和课题研究两个方面逐步推广。
第一，在课题研究方面，推广研究性学习研究成果，优化学生的主体人格。
一是坚持“研究性学习”的主体性，让学生成为充满生命活力的主人。
我们引导学生学会研究性的学习方法，二是坚持“研究性学习”的课外渗透，完善学生的主体人格。
在课外实践中坚持“研究性学习”，以学科教学为依托，引导学生自由结合自主选择课题参与研究学习。
支持学生建立探究性学习小组并指导他们开展活动，围绕教与学中的问题，组织学生开展调查研究，形成了12篇调查报告；通过一系列活动，激发了学生主体意识，学生主动学习，自主发展的潜力得到开发，学生中形成了问题学习法、资料研究法、质疑探究法等多种新型的学习方法，学生的知识观学习观发生了深刻的变化，重教轻学、重结果轻过程、重知识轻能力的现象有了根本性转变，学生上网进图书馆的多了，研究性学习的课题范围广了。
第二，在教学方面，推广研究性学习研究成果，促进学生主动发展。
一是制定实施方案。
校长徐鹏明根据“课堂研究性学习”研究成果，制定了学科教学中推广“研究性学习”实施探究性教学的行动纲要，提出了主体性、开放性、层次性三大原则，培养探究意识、扩展探究思维、改善心智结构的三大策略，和建立目标、拟定措施、规范教学行为的三大步骤。
教研组制订学科行动计划，全面落实“研究性学习”操作。
三是建立学科探究性教学模式。
二年来，各组在推广研究性学习中逐步形成学科特色的课堂研究性学习教学方式，如语文组：“单元教学法”；数学组“合作——探究教学法”；英语组：“情景任务教学法”；理化生组：“实验——探究教学”；政史地组：“实践——探究教学”；音体美组：“自主参与探究教学”等等。
与此同时，课堂教学方式上由接受式和发现法教学等多种教学方式并存推进。
在我校课堂教学中还形成了操作发现式、课题研究式、多媒体教学式、合作学习式、学生导读法
讨论探究法、资料分析研究法、等多形式的具体教学方法。
五、重视辐射：
创初中小班化教育之新，示“课堂研究性学习”之范
小班化“研究性学习”研究成果在校内的广泛推行和不断发展，形成了我校的课堂教学特色，引起了兄弟学校的关注，我们在校内推广成果的同时，积极主动地承担义务，发挥辐射作用。
一、理念辐射。
一是举办师训讲座。
“研究性学习的理论与实践”列入骨干教师培训内容，我校7位理化生老师为全校教师作讲座论坛，各学科的教研组长分批分期做论坛讲座。
二是校长徐鹏明为全校教师和骨干学习班多次作小班教育和研究性学习新理念的讲座，介绍国内外小班教育管理状况，宣讲学科教学中的“研究性学习”理念和实践研究成果。
学校每学期结合大型教学活动组织专题总结研讨，请青年教师交流汇报教学理念和实践获得达到了辐射的作用。
二、经验辐射。
一是制作专题教育片。
20xx年我校课堂研究性学习实践研究成果摄制专题录象片，作为研究成果资料在全校播放。
二是举办教育教学展示活动。
从20xx年以来，每年举办教学展示活动，已连续三年先后九次向市或区各中学举办展示活动，围绕小班教育“研究性学习”，先后举办了“课堂教学中的研究性学习”，初中小班课堂教学展示活动，“树樱花精神，展小班风采”等大型教学专题活动。
围绕学科教学中的“研究性学习”，先后向全市、区各中学展示了80多堂课，介绍了我校 “探究性教学”、 “学科中渗透科技教育”等课堂教学研究成果。
三是介绍经验。
20xx年我校向全区中校长教导汇报了我校研究性学习教学情况，介绍了如何指导学生自主开展研究性学习的经验。
20xx年5月我们向本区各初中介绍小班课堂教学，20xx年12月我校向区教科研室主任汇报了我校教育科研情况，介绍了如何指导学生自主开展研究性学习的经验。
20xx年7月我校向上海市小班试点校介绍我校的小班化教育，20xx年我校教科研室向全体科技实验校教科研室主任汇报了我校科技教育的特色情况，介绍了如何组织教师推广小班教育开展探究性教学实践研究的经验。
近二年的“在课堂教学中开展研究性学习”研究成果推广，我校取得了显著的成效。
首先，转变了教师的教育理念。
在“研究性学习”研究成果的推广过程中，我校大多数教师逐步形成了现代教育理念，主要有以小班教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育观，培养学生主动探索，发现和体验，学会对信息收集分析和判断的能力为重点的课堂教学观，以面向全体学生和学生的全面发展，变控制为合作的教育管理观。
其次，丰富和发展了“研究性学习”研究成果，研究性学习在课堂教学中生根开花，建立了探究性教学模式；研究性学习进入探究型课程，开拓了新科学综合课教学。
第三，提高了教学质量。
我校预初到初三年级的各科统考成绩在西南块排名前列。
参加区的科技、文体、劳技等竞赛，获得数十次奖项，近几年中考中，我校考生上线率稳中有升。
第四，提升了办学水平，我校被批准为上海市初中小班化试点学校，徐汇区优秀科技教育实验学校，区文明单位。
在研究性学习研究成果推广的实践中，我校主要有如下几点体会。
首先，研究性学习是落实素质教育的突破口，即：课堂教学中应大力推广的教学方式中的一种模式，也是实施二期课改的一个抓手。
研究性学习研究成果的推广，要与时俱“变”，与时俱进。
以“学会生存，学会学习，学会生活，学会合作”为内容的小班自主教育，面向全体学生，注重学生的全面发展和主动发展，它符合现代未来人才优秀品质的基本要求，也确保了未来人才的可持续发展。
因此，研究性学习从内涵上反映了素质教育，从方法上坚持了学习主体的自主意识和自主能力的交互和谐发展，但研究性学习作为一种教育教学模式，既有相对稳定性，也有适时的发展性。
我们在研究性学习研究成果的推广工作中，不拘泥于已有成果，不局限于已得经验，从实际出发与时俱“变”。
这种“变”，是对研究性学习本质的深化认识，也是对研究性学习内容的进一步丰富和完善，使研究性学习在与时俱“变”中与时俱进，焕发出青春活力和教育个性，从而逐步走向卓越。
其次，研究性学习是教育科研的一个硕果，也是开展教育科研的一个课题，因此，通过教育科研这一方式推广研究性学习研究成果，才能使研究性学习研究成果更加丰满。
以我校在课堂教学中推广研究性学习研究成果为例，我们深入研究确定了初中学生探究性学习过程中教师教学行为的实践研究，“推广在课堂教学中的研究性学习”(20xx年3月，被列为区级重点课题)后，广泛动员，全面推开，全校出现了再学习再研究的局面。
我们将该课题分解列出落实到教师，指导教师确立研究的方向和操作的内容。
这些课题的研究和实践，使教师们自觉地将研究性学习研究成果引入学科、引入课堂、引入教学活动，在教师的大量实践中形成了一大批成果，其中五项成果获区教育科研成果一、二、三等奖，近三十篇论文在市、区级刊物发表。
这些研究成果是研究性学习研究成果的推广，也是对研究性学习研究成果的充实和发展。
以教育科研这一方式推广研究性学习研究成果，具有科学性，创造性和实践性，它植根于学校教育实践，富有很强的示范性。
第三，研究性学习是一种激发学生自主意识，培养学生自主能力，健全学生主体人格的素质教育，在研究性学习研究成果推广中，必须实施师生共同参与的策略。
我们在转变观念时，力求教师与学生同步，教师要形成现代教育理念，学生要确立现代学习理念；在推进教改时，强调-教与学并重，教师改进教法，学生改变学法，使学生真正成为学习的主体；在寻求发展时，我们主张研究与实践齐抓，教师研究教法，80%的教师参与课题研究和实践，学生研究学法，引导学生进行探究性学习的研究和实践；在提高质量时。
我们坚持管理与评价共举，不仅对教师教的管理和评价突出研究性学习原则，而且对学生学的管理和评价也突出研究性学习原则。
这种同步、并重、齐抓、共举的师生共同参与策略，使研究性学习研究成果在教与学的两个平台，在教师和学生两类群体中同时生根开花。
当然，研究性学习研究成果的推广并非尽善尽美，有些问题有待于进一步研究，例如部分学生中的学习价值取向偏差与激发学生健全主体人格之间的矛盾，课堂教学时间的有限性与学生主动探究的时空需求之间的矛盾，研究性学习的深入推广，与少数学生家长错误的学习观知识观之间的矛盾等等。
我们将按照我们制订的成果推广计划，以科学态度、创新精神和务实作风，把研究性学习研究成果的推广引向新的层面
研究性学习报告 3
一、 背景意义
体育是一种文化现象，是随着人类社会的产生和发展不断的萌芽和演进的。人的本能的需求是体育产生的源泉也是体育赖以发展的根本前提。它不从属于政治、经济、文化的任何一部分而和它们又有着紧密的联系。然而随着社会不断的发展,人类思想的不断进步,人们越来越重视在智上的发展,从而很大程度上的忽视了许多身体健康上的许多问题。人的身体状况直接关系人们未来的发展，身体健康问题是不容忽视的。所以国家重视这问题，市政府也重视此问题，我们更应该重视它!今年xxx市举办了第二次万人健康跑活动，目的是引起市民对健身锻炼的重视。调查xxx市市民的健身锻炼状况，可以有效的看清市民的锻炼情况，为以后开展全民健身活动，以及如何提供市民的身体素质具有重要意义。
二、研究步骤
内容 时间 地点
1、准备阶段：选好调查资料 7月6号至7号 家中
做调查问卷 7月10号至12号 家中
内容 时间 地点 人员
2、实施阶段：实施调查 7月14号 解放西、公园等 全体成员
问卷统计、做统计图表 7月15号至17号 家中 xxx.xxx
资料整理并分析 7月20号至25号 家中 xxx
3、总结阶段：组员之间讨论写出心得并写好调查报告 7月30号至8月5号
三、研究方法
调查研究法
四、研究过程
1、7月6号到12号 xxx、xxx 选题、准备材料
2、7月14号 全组人员分3个小组分别在马路、车站和肯德基、麦当劳等公共场所发问卷做调查。
3、7月15号到17号 xxx、xxx在家中统计问卷并制作图表
4、7月20号到25号 xxx、xxx在家中整理资料，写总结报告
a.人们对体育锻炼的看法
b.人们锻炼的时间
c.人们锻炼的时间段
d.人们锻炼的主要方式
e.人们锻炼的目的
f.人们锻炼的场所
五、调查分析
1、问题：根据此次的调查与分析，发现xxx市市民坚持锻炼的很少，而隔三差五锻炼或者几乎不锻炼的人却很多。
2、原因：根据此次调查分析,市民很难坚持锻炼原因有很多。在众多调查者中，有不少年轻人表示由于紧张的学习工作等原因从而放弃了锻炼；还有许多中老年人表示免费公共的锻炼场所太少或者是免费公共的锻炼场所离家太远不方便等原因；只有极少数人认为体育锻炼对健康影响不大，所以很少参加体育锻炼。
3、结论：xxx市市民坚持锻炼少主要是受了社会上不利因素的限制，只有极少数市民是对健身意识不够深入导致。
六、解决对策与建议
要想解决市民不能坚持锻炼的问题，首先就要解决物质上的不利因素。xxx目前这种免费公共的锻炼场所还是很少的，市民不可能为了一次锻炼去离家很远的公共锻炼场所。这样不仅浪费时间，同时也很可能浪费金钱和精力。而附近付费的体育馆，只能满足生活水平较高的人群锻炼需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消费不起的。真正的解决问题，必须考虑的社会各层人民的利益。以目前的情况看xxx市的公共锻炼场所是在不断增加的，但增加的场所远远满足不了市民的需要。最好的办法是政府部门加大对公共锻炼场所的投入，加强对公共锻炼场所的建设。从而从物质上解决该问题的不利因素。再者，政府还必须得从精神上教育人们，让人们意识到体育锻炼的重要性。对于在校的学生，政府可以通过学校开设班会进行健康意识教育以及增加体育课来增大体育锻炼量。对于社会上的工作者、中老年人等市民，政府可以通过电视媒体、报纸等各种途径来传播健身锻炼有益健康的思想。政府还可以多举办像万人健康跑等活动。让市民在潜移默化之中，就形成了健身锻炼的意识。从而在根本上解决了市民少锻炼、懒锻炼、不锻炼等问题。这样才能有效提高市民的身体素质。
七、心得与体会
xxx：在这一次的研究性学习中，身为组长的我做了许多准备工作和后续工作。有时候会觉得很累，但是，也是这一次活动给了我一个锻炼自己的机会。只有当我们身兼重任的时候，我们才会很努力的想要去实现这一目标。责任，对于我来说，既是压力也是动力。为了达到我们的目标，我们都在责任的鼓舞下不断的努力，不断的进步。当我们站在大街上努力地想尽办法发着问卷、被拒绝后还要微笑的向他人说谢谢、中午顶着太阳在街上调查的时候我才知道要做好任何一件事情都必须付出努力。要知道，努力了并不一定会成功，但是，不努力就一定不会成功!社会中存在着太多的问题，只等我们去发现、去探究，只要我们多参与这些活动，只要我们留心身边的事情，关注学习生活中的某些细节，我们就能从中挖掘发现许多隐藏的却是我们所需的宝藏，而这些正是我们努力的结果，是我们在课堂上、书本中不曾获得却想拥有的东西。
体育锻炼对于我们每一个人来说都很重要!21世纪的我们，生活得匆匆忙忙，拥有着太少属于自己的时间。在这极其宝贵的时间里，锻炼成了一部分人的选择。我想说，这一部分人是明智的。我们想要成功，前提就是要有一个健康的身体。所以，想要借这次研究的机会，呼吁大家能够重视体育锻炼!
xxx：通过参加这次课题研究，我明白了锻炼对身体是有许多好处的。锻炼可以帮助我们提高肺活量，同时也可以调解压力、消遣娱乐、减肥健美，甚至还可以延缓衰老。这都是我在撰写报告中不断的分析不断的查找资料后得出的重大发现。对于我们高中生来说，这是更好的教育方式。从前的我也是像许多被调查人一样，不热爱体育，也不喜欢运动，也许是懒，也许是没时间的原因，总是找很多借口不锻炼。经过了这次研究学习，我不仅懂得许多知识，同时也让我爱上了锻炼。这是我第一次做研究性学习，这次学习让我开拓眼界，让我感受到了老师的关怀，让我感受的了组长的那一份高度的.责任感，让我感受到了同学们合作的力量，让我有机会大胆的锻炼自己，在锻炼中增加一份经验，最重要的是它让我爱上健身锻炼。
xxx：8月19日，我和几名同学，在研究性小组组长的带领下，进行了一次别开生面的社会实践活动。
随着社会的发展，市民健身锻炼方式不断改变，锻炼时间也不再局限，锻炼的目的也多种多样。于是，为了进一步了解市民锻炼情况，对此，我们进行了一次主题为“xxx市市民健身锻炼情况”的社会调查。
调查问卷为我们同学自己设计，被调查者不须填写任何自身资料只需回答几道选择题便可。题目如“请问您经常健身吗”、“请问您一般什么时候进行健身”等。
我们事先印好100份问卷来到xxx解放西路等繁华地带，向行人发放调查问卷。
天气十分闷热，但我们十分积极，不断地向过路行人说明用意，请他们填写问卷。刚开始一些我们不好意思开口，可看着别人一份份的把问卷发出去又收回来，胆子也逐渐大了起来。有些行人很热心的帮我们填写，但也有许多人不予理会，径直走开。一次次的受阻并没有打消我们的积极性，相反，我们越战越勇，更加积极的寻找，更加耐心的讲解和等待。我们更是积极开动脑筋，请不同年龄、不同身份的人来填写，如商场售货员、看车大爷、卖水的阿姨，都成了我们调查的对象。
终于，经过近三个小时的努力，100份问卷被如数填写、收回。然后，我们交给组长对这些问卷进行整理和统计，并由组长得出最终的结果。
这次活动，让我们受益匪浅。我们通过对不同市民健身锻炼情况的调查，可以更加清楚的了解社会现今的锻炼方式。更重要的是，我们提高了能力、锻炼了胆识、磨砺了意志，更加接近社会、了解社会。同时，同学们也深刻体会到了社会工作的艰辛，更加懂得应该如何表达自己、如何待人接物、如何面对和战胜困难挫折。
而且，我们诚恳的笑容、谦和的态度、耐心的讲解，无不给人们留下深刻的印象。我们在社会中树立了良好的一中学生形象，为团旗增添了光彩。
xxx：今天，我和同学们一起去弄了社会实践的活动。我们弄的是关于社会调查报告的。一开始的时候，我们都是很胆怯的，毕竟我们都没有这样的经历，每个人都扭扭捏捏的不敢上前。想着，如果被人拒绝了，这是何等尴尬的事啊。要死的心都有了。经过了长时间的思想斗争，我们走到了大街上。为了抓紧时间，我们每人拿着各自的传单开始了这场没有硝烟的斗争。
走到街上，我以为可以很勇敢去停止别人的脚步，问别人问题，可是我错了，街上人来人往，我拿着一大叠问卷却不知所措。好不容易鼓起勇气向一位年轻的小姐走去，可是还没走到她面前她便朝我连连摆手说：“我不做调查的。”边说边往后退，我尴尬地站在那里。此后，我又遇到了几个这样的人，真让我伤心。突然之间我没有了自信，真想就此放弃，但不服输的性格使我在休息片刻后再一次勇敢地站在人前，面带微笑地问：“先生，不好意思打搅了……”经过几次的失败后，我终于成功做了第一份，之后，我越做越顺利，整个下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成这个任务，真的好高兴。
通过这次调查。我更加懂得了要怎么去和一个陌生人交流，让他去帮助你。人与人之间或许是有距离的，我们需要交流来缩短彼此之间的距离，但我相信只要我们敢于跨出了第一步，我们就是成功的。如果我不跨出第一步，那么我永远也不会完成这份调查问卷。这跟其它事一样，只要你勇敢的跨出了第一步，你就离成功近了一步!
虽然调查做得很辛苦，但我学到了许多从书本上学不到的东西，对我以后的工作生活中将会有很大的帮助，也是为了锻炼社会实践能力，我相信通过这次的调查，使我更懂得父母亲抚养我们的艰辛，同时也使我对未来生活有了更大的心理准备。
xxx：“生命在于运动”，这是总所周知的道理。因此为了了解市民的锻炼情况，我和同学利用假期时间进行了一次以“xxx市民锻炼情况”为主题的社会实践活动。这次活动使我受益匪浅，让我看到了不同的人的锻炼情况，也让我更加体会到了锻炼的重要性。
锻炼能增强人们的体质，锻炼能放松人们的心情，锻炼能丰富人们的生活 。不同的人也都有着不同的锻炼习惯，虽然他们锻炼的时间，锻炼的地点，锻炼的项目不同，但是他们都同样体会到了锻炼的乐趣。他们都增强了体质，放松了心情，丰富了生活。
这次的社会实践除了使我体会到了锻炼的重要性，同时也使我感受到了团结的重要性。这次活动的成果并不是我一个人的功劳，是我和同学们共同努力换来的。大家的团结努力也提高了我们的工作效率，使得这次活动更加圆满。
xxx：今年暑假我完成了学校组织的暑期社会实践活动，我们的实践内容是调查现代人的健康锻炼方式及时间，虽然几天的时间让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过这几天的实践，使我有了些关于社会现代人对健康运动的心得体会。
炎炎夏日，列日当头。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑完成这次任务，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
调查过程中，我采用了问卷调查的方式来了解人们的健康锻炼的方式，我沿着大街小巷对人们进行询问，当然，也碰到了许多不愿与我们合作的人，这时候我们就要运用我们在学校所学的知识来和他们进行交流和沟通，尽量让他们与我们合作，帮我们完成这次调查的内容，通过一上午的时间，我完成了我的内容，但是我也体会到了进入社会的艰难，炎炎烈日，汗流浃背，饥肠辘辘，精疲力竭。
通过调查，我也了解到了人们现在对健康锻炼的态度，人们现在对健康认识很明确，认为健康对我们很重要，通常人们的锻炼时间是每天1~2小时，但对上班族来说，运动时间会大大减少，锻炼的方式一般是跑步，游泳，篮球等，大多数人是在附近的公园进行锻炼，少数人是到健身房。但是总的来说，人们还是很注重健康锻炼的。
在这次的调查活动中，我真正的体会到了社会的意义。现在还是学生的我，对社会真的是不怎么了解，不懂得怎么在社会中生存，但是通调查的过程，我明白了和人交流并不容易。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。我们即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化
xxx：在调查的过程中很感谢那些帮助我们的人，但同上次社会实践一样，也有很多被别人拒绝的时候，但我们都在困难与被拒绝中站起来接着努力。想起以前遇见别人调查发传单或者卖报纸时我总是摇摇手走过，当自己去做的时候才知道有多艰难，被拒绝心中是多难受。感谢这次给了我这样亲近社会的机会，以后会多参加这样的锻炼。在历练中让自己更大胆，懂得处理这样的事情，更加了解这个我们将来要去奋斗的社会，而不是只是生活在象牙塔保温瓶中依赖别人的绵羊。
在参加这次活动以前我也很懒，完全没有锻炼的意识，之后才明白了锻炼真的十分重要，有个好的身体才是去做别的事的本钱。体质弱容易生病，那样就没有精力去工作学习。在调查与平时的生活中发现大部分锻炼的都是退休的中老年人。我想锻炼应该从小做起，不管平时工作学习再忙也应挤时间出来运动一下，放松身心。身体不好年老时被病痛折磨这才再来锻炼就有些晚了。希望大家都能积极运动，拥有一个好身体。
这次关于"xxx市民锻炼情况"的研究性学习我收获很大，也感受到了通过同学间的相互配合努力完成一件事情收获的喜悦有多大，明白了这次活动的真正意义。
研究性学习报告 4
20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：
第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。
第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意味着否定记忆理解等层面学习的必要性和重要性，也不否定接受式学习方式的必要性和重要性。由于研究性学习与其他类型的学习有着密切的关联并以学生已有的知识储存为基础，因此不同年级、不同经验背景的学生，其主题研究学习在内容、形式和深度上应当有差异、分层次。
第三，研究性学习既是一种课程理念，又是一种多用途的教学方法。它可以融合许多教育理念，其中最具代表性的是建构主义理论和多元智能理论。建构主义是一种学生根据其自身经验背景构建自己知识体系的理论，它关注的是学生积极地从事“做”的活动，而不是被动地“接受”知识，而研究性学习就是一种创建学习环境，让学生在环境中构建个人知识体系的方法。加德纳多元智能理论强调了每个人都有不同的智力类型，每个人都有不同智力强项和优势，学生通过运用自身的智力优势来完成一个学习课题，就意味着他们要探究的去解决问题，研究性学习帮助学生开发各种智能并注重了学习与实际生活的整合，能帮助学生使学习成为生活的一部分，而不仅仅是为遥远的生活做准备，通过适当的培养和不断积累学习经验，学生的每一种智能都可以得到提高。
第四，研究性学习活动应当全员参与，每个学生都是有充分的学习潜能的。在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，学生往往都情绪高涨，接受知识和综合运用知识的效率也特别高，因此，尽管学生之间存在着个别差异，参与研究性学习并取得良好收获的可能性则是全体学生都具有的，所以，我们强调研究性学习的全员参与性。通过以上思考，我们进行了如下实践：
一、确定我区研究性学习的总目标
研究性学习强调学生自主性、探索性学习，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，结合我区实际，我们将研究性学习的培养目标确定为：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；让学生学会分工与合作，并体验过程的快乐；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感。同时，各学校结合本校特点，在总目标的指导下各有所侧重。
二、加强教师培训和学习
在实践中，我们更加认识到，在研究性学习中，教师的角色虽然发生了转变，但教师的作用仍然是十分重要的。我们首先抓好教师的培训及研讨工作，重点学习了《普通高中“研究性学习”实施指导（试行）》，区教研室专门就“高中研究性学习策略”、“学科整合”、“指导方案设计”等方面组织了十余次讲座和校际交流活动，并通过东丽教研网将教师的优秀作品进行了展示和交流，使教师的教学理念和指导学生开展研究性学习的能力都有了大大的提高；其次是通过典型引路，确定研究性学习的样本校，要样本校率先拿出成果。各校结合本校实际，都建立了相应的学习制度，为教师提供学习资源，并切实为确有特长的研究性学习骨干教师提供进一步的发展条件，注重调动教师主动性、积极性和创造性，提高教师的综合素质。
三、重点抓好课程实施和课例研讨
本区专门就研究性学习课程实施问题进行了研究，制定了《东丽区高中研究性学习课程实施方案》，确保各校研究性学习课表化。提出了以新课改理念学习为重点、教学设计为突破、课例研讨为载体的教研工作思路，在现有条件基础上，为研究性学习活动的开展，搭建了良好的平台。各校都能采取因校制宜的原则，充分发挥各校校内资源优势开展研究。有条件的学校定时开放网络教室、图书馆、实验室等，为学生查找资料提供便利条件。如一百中学结合本校实际把研究过程确定为选题、开题、证题、结题四个阶段，将资料的收集整理贯穿研究始终，还对研究过程中的小组创建进行了重点研究，并承担了市级课题“高中研究性学习课程教学的实践与思考”。钢管公司中学确立了主管校长、教务主任以及年级主任组成的研究性学习管理小组和由各学科教研组长、骨干教师组成的研究性学习指导小组，制定了研究性学习实施方案和细则，并为学生编印了《研究性学习手册》（一个学期一册），使研究性学习的各个实施环节从时间到人员有计划、有系统。无论是设立专门研究性学习教师指导学生研究还是与让研究性学习与学科课程相结合，我区的研究性学习实践活动都取得了较好的.成果。其中，回庆瑞老师组织学生开展的“学生最喜爱的教师”研究专题获得了天津市首届研究性学习成果二等奖，还有多位教师的研究性学习论文获市区级奖项。
区教研室定期组织各校研学教师教研和下校观摩活动，就本校实际进行研讨，共同探索研究性学习有效教学的途径。本学期共组织全区观摩课四节，并在课后进行了交流和讨论，收到了较好的效果。如“一百中学高一学生亲子关系研究”就高中生与父母关系的现状在本校范围内展开调查，使学生不仅掌握了研究性学习的方法，获得了合作和探究的体验，更是对高中生的亲子关系有了进一步的了解，从而促进学生与家长形成良好的关系，增进了亲子感情；“一百中学高一新生学习方法研究”关注新生入学后的学习不适感，并进行了深入的调查，了解学生的学习方法和学习习惯，通过情景剧的形式展示研究成果，让人耳目一新；钢管公司中学的“农民起义之作用专题研究”从历史角度，鼓励学生自己发现问题并通过检阅收集资料解决问题，并通过课本剧的形式汇报了研究成果；还有一百中学的“关注身边，热爱生活”就学生身边的问题开展调查研究，培养学生发现生活、热爱生活的态度，这些专题研究活动都较好地实现了研究性学习目标，使学生真正获得了亲身参与研究探索的体验，学会了分享与合作，发现问题，解决问题的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培养对社会的责任心和使命感。
四、思考与设想
几年来，我区开展的研究性学习活动都是遵循着“学习-实践-再学习-再实践”的方法踏踏实实开展起来的。随着“自主学习，实践创新”的教研课题的深入研究，我们认识到研究性课程教学不只是传授给学生现成的知识，重要的是要教会学生学会学习，学会发现问题，解决问题，要为学生的终身发展建立坚实的基础；认识到在“研究性学习”的实施中，不仅要让教师和学生熟悉研究性学习的流程、内容，更要深刻地转变自思想观念，改变教育教学行为和学习方式。通过课题研究，我们要经历：从个体走向合作；从课堂走向实验室；从学校走向社会；从教科书和教学参考资料走向教学资源多元化的开拓；从填鸭式的单向传授走向双向点拨、启发和探讨。由于师生同时启动研究课题，保证了"研究性学习"课的顺利实施，使教师能自然地改变传统的师生关系，与学生打成一片，达到了令人满意的指导效果。研究性学习作为一种以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课程，不仅以相对独立的实体形态存在着，而且以非实体形态存在于学校教育的一切活动过程之中，尤其是各学科的课堂教学之中。并且教育实践也证明，在当前基础学科课程和课堂教学占优势的情况下，学生创新精神和实验能力的培养仅靠每周2-3个课时的专题研究课，是很难奏效的。因此，我们还应进一步拓展理念，渗透扩张，着力构建以各科教学为基础，以专题研究课程为核心的研究性学习课程体系。
开展研究性学习活动，在我区还处在实践与探索阶段。今后，我们还要不断地总结经验，改进方法，进一步推进我区教育改革的深化开展。
研究性学习报告 5
一、课题的来源和确定
培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。
开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。
二、课题目标与方案设计
（一）课题目标
1、认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。
2、让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。
3、培养学生热爱校园，关爱他人。
（二）方案设计
1、子课题的确立
“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：
“校园·生活”
纪律现状与问题
卫生现状与问题
校园安全现状与问题
校园水电节约情况调查
教学情况调查
校园饮食情况调查
学生课余时间安排情况调查
2、具体方案设计
课题组成员为高一（7）班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。
三、活动实施过程
1、学习培训：对学生进行社会学研究方法（问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等）指导。
2、分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。讨论确定本组研究方案并进行调查。
3、各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。
4、课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。
四、学生的研究成果
（一）纪律现状与问题调查报告
总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。
问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。
（二）学校卫生现状调查报告（大磊、李政策、苏敏、纪沈琴等19人）
对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。
对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。
对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。
在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。
（三）我校安全情况调查（杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人）
围绕安全问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外（原因不详）。
同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些监控死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。
为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行监督和制止。
（四）校园水电节约情况调查（陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人）
调查方式：问卷、访谈
本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的制度，让高中生为社会、校园的和谐发展作出力所能及的贡献。
（五）教学情况调查（组长：田浩然）
调查方式：问卷、访谈
85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。
建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校园。
（六）校园饮食情况调查（查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人）
调查方式：问卷、访谈
调查显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。
建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。
（七）学生课余时间安排情况调查（张晟、刘超2人）
调查显示，在课余时间选择运动的学生只有11%，60%的学生选择休息，还有21%的学生仍然坚持学习。
从调查情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的`状态。
希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班主任要对学生课余时间安排进行科学引导。
五、对本次探究活动的反思
对于研究性学习，在我校尚属首次，无经验可循，对于老师和学生都是一个挑战。由于学生缺乏探究学习的经验，事前准备并不充分，他们从思想上到行动上都显得有些措手不及。而且整个活动时间安排也比较仓促，准备工作还有很大欠缺。
对于如何开展社会学研究调查，虽然事前对学生作了培训，但时间短，学生没有实践经验，在实际操作中出现一些问题。制作问卷时，细节部分还存在不科学的地方，设计的问题既不全面，也不能反映问题的本质。在小组分组讨论和设计活动方案时，组长和成员之间配合还不够协调，导致时间浪废。尊重他人和谦让精神还待于进一步提高。在访谈过程中，方法不当，使被访者存在疑虑，不敢实事求是地反映问题，甚至是直接地被拒绝，从而降低了效率，影响了调查结果的真实性和准确性。
其实学生的思维还可以进一步开拓，比如，对于卫生问题的调查，并不一定要用一种固定的方法去达到目的，可以采用实地查看作为主要方法。还可以去团委调查学校卫生记录，或者走访学校总务处和分管卫生的校长来了解学校措施和动向，从而达到更好的结果。
从七个小组反馈的调查报告来看，学生对于信息的处理能力，对材料的分析能力还需要进一步加强指导，对调查报告的撰写，也需要指导和进一步锻炼。
万事开头难。好的开始，是成功的一半。这次研究性学习活动，也有比较成功的几点：
1、丰富了学生的业余生活，并调动了广大学生的参与，增强了学生的实践能力（比如问题的设计、信息的搜集以及与他人之间的交流与沟通等）使同学之间增进了了解和友谊。
2、实践证明，我校学生有能力开展研究性学习活动，与示范高中学生相比，毫不逊色。只要教师引导得法，因地制宜，因陋就简，这样的学习活动也可以开展起来。
3、学生初步掌握了研究性学习的方法与流程，并积累了经验，为以后的研究性学习打下了基础。
4、提高了同学对校园生活的认识，有利于学生自律性的培养。
5、增强了学生的自信。
6、为校园建设提供了有益的材料和建议。
研究性学习报告 6
一、明确目的：
研究沙龙村产业结构变化，为优化产业结构提供建议。
二、研究方法：
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三、正文：
既然是调查产业结构，那么我们要先清楚产业结构到底是什么。
产业结构，亦称国民经济的部门结构。国民经济各产业部门之间以及各产业部门内部的构成。社会生产的产业结构或部门结构是在一般分工和特殊分工的基础上产生和发展起来的。研究产业结构，主要是研究生产资料和生活资料两大部类之间的关系；从部门来看，主要是研究农业、轻工业、重工业、建筑业、商业服务业等部门之间的关系，以及各产业部门的内部关系。简而言之，就是第一产业、第二产业和第三产业。
而一般影响产业结构的因素为：
(1)需求结构；
(2)资源供给结构；
(3)科学技术因素；
(4)国际经济关系对产业结构的影响。
我们调查的主要是沿溪镇沙龙村的产业结构变化。
沙龙村以第一产业的蔬菜种植为龙头。而形成如此优越的发展条件在于：
地理环境：土质肥沃；水质、空气均达到国家无公害蔬菜种植标准；而沙龙村北邻浏东公路，南靠浏阳河使得交通无比便利；市场需要：人们环境保护意识的提高；对健康绿色食品的.需求，与此——绿
色农业应运而生，满足市场需求；
思想普及：由于建设新农村政策及村委会的宣传领导，使农民也普遍形成一种概念；
物质条件：因为免收农业税政策，机械、肥料有提供和补贴，所以大大提高农民的生产积极性，带动发展。
由于以上如此之多、各个方面的优势条件存在，使得原本名不见经传的小村庄迅速发展成了社会主义新农村的模范村。以下是一张沙龙村蔬菜种植面积的发展条形图。
备注：含复种面积
据了解，20xx年沙龙村成为全国农业示范村，新农村建设走在全国前列，无公害蔬菜种植成为沙龙村的经济发展的一大特色。20xx年人均收入为2800元，到20xx年人均收入达到7900元，同年，蔬菜总产值达到840万元，到20xx年达到1560元，发展尤为迅猛。
同时我们还从村干部口中得知了沙龙村最新的动态：建立沙龙高科技生态农业发展有限公司。这引起了我们的好奇心，在我们的追问之下，了解到关于此模式的一系列资料，其优点在于：
1、提供新的种苗、农药、肥料。由普通种苗改良为优质种苗；由化学农药升级为更加健康的生物农药；由无机肥进化为有机肥，这一系列的措施保证了产品的质量。
2、提供机械。目前沙龙村的劳动力输出情况分为3大块：外出务工，一般为18——40岁；在乡镇企业打工，一般为初高中毕业，具有一定文化基础；留家种田，大多是40——65岁的劳动力。显然大龄劳动力并不符合如此大规模大做功的农业活动，而提供机械有效的解决了这个矛盾，提高单位劳动力生产效率。
3、引进先进技术。如与湖南农大、农科院建立教科实习合作，在冰灾后引进恒温技术。
同时实行“公司+基地+农户”的生产管理模式，改变了原来散户型生产模式
生产、产品不成规模、缺乏品牌效应的缺点，集中了劳动力、机械等，解决了劳动力紧缺的问题，规范了种子、肥料、农药的管理，合理利用土地，提高了土地的利用价值。努力实现高效、科技、现代农业，开始具有树立品牌意识。
其次沙龙村在第二产业方面以花炮、化工(高新技术为其他产业服务)、食品、塑料、农产品加工为主。第二产业产值达1.5亿，占总产值3/4。平均增长值高于沿溪镇(36%)。
在走访了一些工厂之后，我们得到以下数据。
百年食品加工厂：
工人数：12人(初始8人)
大多为女工
纯工人(少数几天回家务农)
年产值：20xx年50万
20xx年100万
人均收入：8000元/人
浏阳三星烟花股份有限公司：20——100多人
纯工人
年产值：1亿左右
年收入：2万4左右
沙龙竹制顶板生产厂：
年产值：20xx年200万
20xx年500万
人均收入：1万2
工人数：20xx年60人
20xx年180人
(半农半工)
沙龙塑料生产厂：
年产值：20xx年115万
20xx年472万
人均收入：6000元(计件
半农半工)
从以上数据综合可以看出，沙龙村的第二产业创造的产值大大超越了第一产业的产值，甚至更有前景。那么我们发出疑问了——为什么还要以无公害蔬菜为主的农业产业为主?
通过资料的分析与实践得出的感受，我们哦们得到如下答案：
1、沙龙村优越的地理环境适宜发展农业；
2、坚持可持续发展观，无公害蔬菜具有更大的发展潜力与可持续性；
3、农业往加工储藏方向发展，需要工业的发展来帮助实现机械化、现代化的农业。
所以，沙龙村的工业发展仅是农业发展的一个必然结果和作用条件，不能代替处于重要位置的农业。
而沙龙村发展的第三产业更是为了农业发展提供条件。
为提高农民自身素质，村里坚持贯彻建设新农村的20字方针——生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。具体措施表现在：建设农民新村，改造了2个小区；实行“三改”(水、厕、渠)；建立环保学校。
这为无公害蔬菜提供配套设施，宣传环保理念与思想，稳定农民坚定的发展这条道路。
沙龙村虽然在第三产业发展方面已有基础，但目前还并不完善。比如：有网页，但紧缺网络人才；大型蔬菜基地也缺少蔬菜检测人员；蔬菜包装会增加产品成本……而村领导也已意识到发展第三产业的重要性，做出了相应的举措。如将招聘网络人才作为了今年工作的一项重点。
四、总结：
沿溪镇沙龙村以蔬菜种植业为代表的第一产业为主，第二产业为第一产业服务，第三产业的加强是第一产业形成品牌与优势的关键。
五、建议：
不能仅仅停留在第一产业上，应加快第三产业发展的步伐。完善基础设施建设，开辟一条信息化的道路，建立将无公害蔬菜的路子做大、做宽，建立农机合作社及流通队伍，形成品牌。优化产业结构，要坚持科学发展观，推进新农村建设，将无公害蔬菜为主的第一产业作为特色龙头产业，稳步发展以花炮为主的第二产业，积极加快第三产业的步伐，以带动第一、第二产业的发展，将产业结构健康稳定地发展。
研究性学习报告 7
当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提升民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。所以，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践水平，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育实行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践水平为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与使用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习水平，及其着眼于学生的终身可持续发展。又提出一种新的学习方式：研究性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。
研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。三是学习和研究的方法、技能掌握情况。四是学生创新精神和实践水平的发展情况。
研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所展开自主的、开放的、探究式的学习活动。学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生实行研究性学习创造条件。
对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别注重学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，学会尊重和欣赏他人，激励学生积极进取，勇于创新。
展开研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门，积极地展开社会调查研究和实践活动。学校必须增强组织和管理工作，对学生实行必要的安全教育，增强安全防范意识和自我保护水平。同时，学校增强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系，共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作，确保学生的人身安全。
研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题实行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，协助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关要求。
一、设置研究性学习的目的
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践水平。
当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难。所以，将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将会逐步推动研究性学习的展开，并从制度上保障这个活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲自体验、培养解决实际问题水平的需要。
二、研究性学习的目标
研究性学习强调对所学知识、技能的实际使用，注重学习的过程和学生的实践与体验。所以，需要注重以下几项具体目标：
1、获得亲自参与研究探索的体验
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲自体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2、培养发现问题和解决问题水平
研究性学习通常围绕着一个需要解决的实际问题展开。在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并实行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题水平。
3、培养收集、分析和利用信息的水平
研究性学习是一个开放的学习过程。在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息水平是非常重要的。通过研究性学习，要协助学生学会利用多种有效手段、通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集、分析和利用信息水平。
4、学会分享与合作
合作的意识和水平，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的展开将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
5、培养科学态度和科学道德
在研究性学习的过程中，学生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，尊重他人想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和持续追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
6、培养对社会的责任心和使命感
在研究性学习的过程中，通过实践调查研究，学生要深入了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会注重人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。
三、研究性学习的特点
（一）开放性。研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生注重的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。
在同一主题下，因为个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的.定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的使用以及结果的表达等能够各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成了一个开放的学习过程。
（二）探究性。在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定研究课题；学习的方式不是被动地记忆，理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题方法，探求结论的自主学习的过程。所以，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、提出一些需要学习、探究的问题。
（三）实践性。研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别注重环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
四、研究性学习内容的选择和设计
（一）因地制宜，发掘资源。选择研究性学习的内容，要注意把对文献资料的利用和对现实生活中“活”资料的利用结合起来。要引导学生充分注重当地自然环境，人文环境以及现实的生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。把学生身边的事作为研究性学习的内容，有助于提升各地学校展开研究性学习的可行性，有利于培养爱家乡、爱祖国的情感以及社会责任感，有利于学生在研究性学习活动中保持较强的探索动机和创造欲望。
（二）重视资料积累，提供共享机会。学习内容的开放性为学生的主动探究、自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。师生在研究性学习中所获取的信息、采用的方法策略、得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示、借鉴作用。
（三）适合差异，发挥优势。不同学生展开研究性学习在内容和方法上是有层次差异和类型区别的，因而在学习目标的确定上能够各有侧重，在内容选择上能够各有特点。学生根据自己的兴趣、爱好和具体条件，自主选择研究课题留有充足的余地。
五、研究性学习的实施
（一）研究性学习的实施类型
依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要能够区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）。
课题研究以理解和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
一项专题的研究性学习活动，能够属于一种类型，也能够包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要使用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的工协作。
研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3-6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
个人独立研究能够采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，能够提出一个综合性的研究专题，也能够不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地展开研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。
采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个研究主题，各自搜集资料、展开探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究，之后或进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。
（二）研究性学习实施的一般程序
研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习实行过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推动的。
进入问题情境阶段：
本阶段要求学生自己调查、观访（也可有组织的）采访等。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究中研究题目。
同时，教师应协助学生通过搜集相关资料，了解相关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度理解、分析问题。在此基础上，学生能够建立研究小组，共同讨论确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。实践体验阶段
在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的。过程，通过实践、体验，形成一定的观点、态度，掌握一定的方法。
本阶段，实践、体验的内容包括：
（1）搜集和分析信息资料。学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪、优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料；
学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联和趋势。最后综合整理信息实行判断，得出相对应的结论。这时要反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题，是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。
（2）调查研究。学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方实行调查，获取调查结果，在这个过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字、音像、制作等多种形式的“作品”，同时要学会从各种调研结果、实验、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思对是否获得足以支持研究结论证据，是否还存有其他解释的可能。
（3）初步的交流。学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果在小组内或个人之间充分交流，学会理解客观事物，认真对待他人意见和建议，准确地理解自我，并逐步丰富个人的研究成果，培养科学精神与科学态度。
表达和交流阶段：
在这个阶段，学生要将取得的收获实行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还能够采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物（包括电子刊物）等方式，同时还应要求学生以口头报告的方式发表，或通过指导老师主持的答辩。
学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
（三）研究性学习实施中的教师指导
研究性学习强调学生拭试体作用，同时，也重视老师指导作用。左右研究性学习实施过程中草药，教师应把学生作为学习探究和解决问题主体，并注意转变自己的指导方式。
在研究性学习实施过程中，教师要即时了解学生展开研究活动时遇到的困难以及他们的需要，有针对性地实行指导。教师应成为学生研究信息交汇的枢纽，成为交流的组织者和建议者。在这个过程中要注意观察每一个学生在品德、水平、个性方面的发展，给予适时的鼓励和指导，协助他们建立自信并进一步提升学习积极性。教师的指导切忌将学生的研究引向已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。
六、研究性学生的评价
评价研究性学习过程中的重要环节。评价的内容与方式必须充分注重学习态度，重视学习过程与方法，重视交流与合作，重视动手实践。
（一）研究性学习评价的一般原则
研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲自参与探索性实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与。所以，要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程中的评价，重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
（二）研究性学习评价的特点
评价主体的多元化。评价者能够是教师或教师小组，能够是学生或学生小组，能够是家长，也能够是与展开项目内容相关的企业、社区或相关部门等等。
评价内容的丰富性和灵活性。研究性学习评价的内容通常涉及到以下几个方面：
一是参与研究性学习活动的态度。是否主动提出研究和工作设想、建议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。
二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动展开过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。
三是学习和研究的方法、技能掌握情况。要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和使用相关方法、技能的水平实行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等。
四是学生创新精神和实践水平的发展情况。要考察学生在一项研究活动中从发现和提出问题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和水平，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。
五是学生的学习结果。研究性学习结果的形式多样，它能够是一篇研究论文、一份调查报告、一件模型、一块展板、一场主题演讲、一次口头报告、一本研究笔记，也能够是一项活动设计的方案。教师需要灵活掌握评价标准。
评价手段、方法的多样性。研究性学习的评价能够采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对局面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。
（三）研究性学习评价的实施
评价要贯穿研究性学生的全过程。操作时可重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。
开题评价要学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和水平，促使学生以积极的态度进入解决问题过程中。
中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究中资料积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。对评价结果要即时反馈，对于在研究中学生自己难以解决的问题，要通过教师指点、学生小组内部讨论、学生小组间交流、寻求校外协助等方式予以解决。
结题评价主要对学生参与研究性学习全过程的情况、体验情况、资料积累情况、结题情况、研究结果及成果展示方式等实行评价。
评价的具体方案能够由指导教师提出，也能够在师生协商的基础上提出。鼓励由学生个人或学生自己设计评价方案，对自己的研究情况加以评价，充分发挥评价的教育功能。
研究性学习报告 8
一、活动开展的目的和意义
随着社会不断进步和经济持续发展，我国的教育事业也在积极改革与创新。其中，一种全新的教育理念——研究性学习，应运而生。这种学习方式注重培养学生的主体能动性，以个人探索和自主学习为核心，通过选择与确定与学生生活和社会生活相关的主题，借助个人与小组合作的方式，通过亲身实践来获得直接的经验，塑造科学精神与态度，掌握基本的科学方法，并提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、《人与环境》研究性学习的具体实施
1、研究动员、确定课题
研究性学习是一种全新的学习方法，对于学生来说可能还比较陌生。因此，在进行相关活动时，首先需要向学生介绍研究性学习这种新的学习方法，包括它的优点、特点以及具体的实施过程。随后，可以结合学生的实际情况来选择适合的研究课题。考虑到高一学生刚刚进入新环境，所学知识相对较少，知识体系也不够完善，可以选择与学生较为熟悉且相关性较强的水作为研究的课题。
2、制定方案，分组调查
为了更全面深入地研究环境保护的关键问题，结合我国当前环境污染形势和相关热点议题，经过师生共同探讨，我们将研究课题细分为以下几个子课题：一是水污染问题；二是水资源净化技术问题；三是饮用水与健康问题；四是珍惜水资源问题。在班级成员自由组合的基础上，每个小组将负责一个子课题的研究工作。制定研究方案后，小组成员将查找和收集相关资料，为各自课题的研究提供有力证据。
3、整理材料，交流信息，论证结果
小组成员将资料进行分类整理，并筛选有用的材料，从多个角度以多种方式对相关课题进行具体研究。同时，小组之间进行交流和研讨，解决相关问题，以便深入地开展研究工作。
4、评价审核
(1)各课题小组汇报研究情况，展示研究成果，得出研究结论。
(2)撰写实验报告，形成有一定学术价值的论文或经验。
三、研究内容
首先进一步研究“人与环境”的基本内涵和外显行为，再通过新一轮的教育教学实验，探索中学地理教育中培养学生地理基本素质和基本技能的原则和方法。课题研究的基本内容如下：
不同的课题组采用不同的方式对本课题进行了系统地阐述
1、水污染问题
介绍水污染的涵义、类型，并到马家沟进行实地考察。拍摄的照片充分体现了马家沟的'污染状况，并对马家沟的水质进行测定，同时对解决水污染问题进行了系统地阐述。
2、珍惜水资源
从身边说出，水是人类赖以生存的重要资源，但近年来，我们面临着越来越严重的水污染和浪费问题。水污染是指由于工农业活动及生活废水排放等原因，使得水中含有有害物质而造成水质恶化的现象。大量的工业废水、农药、化肥等污染物被排入江河湖海，不仅直接威胁到生态系统的平衡，还给人类健康带来了严重风险。另一方面，水的浪费现象也引起了广泛关注。许多人在生活中对水资源的使用非常不合理，如长时间开着水龙头洗澡、刷牙时不及时关闭水源等，导致大量清洁用水被浪费掉。尤其在干旱地区，这种浪费行为更加不可忽视。然而，随着水污染和浪费问题的不断加剧，我们正迅速接近水危机的边缘。水危机是指由于水资源的稀缺性和不可再生性，以及不合理的利用和过度消耗，导致无法满足人们正常生活和发展所需的水量。如果我们不采取行动来保护和合理使用水资源，将来可能会面临水供应短缺、环境退化、生活质量下降等严峻问题。为了唤起同学们对水资源的重视，我设想了一幅漫画：在未来的世界里，人们进入银行并不是为了存钱，而是将自己珍贵的水资源存入。这个设想旨在通过夸张的方式突出水资源的宝贵和可替代性。通过这个形象，我希望呼吁同学们珍惜和爱护水资源，认识到透支水就是透支生命。只有每个人都从小事做起，节约用水，才能共同保护好我们共有的水资源，为我们的未来创造一个更加美好的生活环境。
3、节约能源
在我们的日常生活中了解天气预报，似乎是一件必不可少的事情，可是你会像关心天气那样来关心我们空气的质量吗?
近些年来，在我国一些主要城市实行了空气质量公报制度，现在，就连普通的老百姓也有机会了解我们每天呼吸的空气究竟是个什么样的状况。
四、创建绿色社区
随着人类社会进入全新的21世纪，环保意识正逐渐深入到社区层面。各国都在积极探索建立可持续发展的社区模式。"绿色社区"成为一个时尚词汇，提醒人们关注环境问题，积极参与环保行动。公民参与环保已经成为全球环境保护的主要特点，它与生态建设和污染治理共同构成了一个完善的环境保护体系。
五、研究方法
在深入研究教育教学理论的基础上，我将充分发挥自己在探索性教学方面的特长，通过校园网络和个人主页资料，结合地理课堂教学和课外研讨活动等形式，积极探索培养中学生地理素养的方法。这种方法将紧密结合理论与实践，为学生提供更丰富的学习体验，并促使他们在地理学科中形成更深入的理解和应用能力。
主要研究方法为个案分析法、调查法和观察法。
本课题的创新之处在于：
第一，选题富有挑战性。培养学生地理素养，是中学地理教育中极具挑战性的课题，探索其方法，是中学地理教育中实施素质教育的迫切需要，也是当前中学地理教学领域的一个新颖课题。
第二，大胆打破传统的地理教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外地理教育相结合的形式进行教育教学实践。
第三，手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主学习空间和积极思维的素材，强化培养学生实践能力和创新能力，形成基本的地理素养。
六、研究成果及其鉴定方式
研究成果的形式：
1、论文；
2、建立相关环境保护网站；
3、结题报告；
4、学生课题研究论文集；
由学校组织专家、教师给予鉴定。
七、课题研究进度计划
1、20xx年9月-20xx年10月：相关教育教学理论的学习研究，阅读参考文献资料，制订课题研究的实施方案。
2、20xx年10月：开始第一轮实验。
3、20xx年10-12月：教学实验，完善课题研究方案。
4、20xx年1月：完成第一轮实验，提交中期成果：(论文)。
5、20xx年3月-20xx年5月：进行第二轮实验
6、20xx年6月：完成结题报告和相关地理环境研究网站建设，出版学生地理环境研究论文集。
研究性学习报告 9
一、课题
海鸥主要生活在哪些地方，分为多少种类？
二、成员
杨瑾瑜、沈涛、刘恒铭、余谟羽、赵哲语、许潇匀、何昊阳
三、课题的由来
因为海鸥唱年生活在昆明，所以我们想研究关于海鸥的问题：
1、海鸥生活在哪些地方？
2、海鸥分为多少种？
四、课题的目的
做这个课题要达到了解海鸥的习性和种类，还有生活的地方
五、课题的意义
做这个课题，能让我们进一步了解海鸥
六、小组分工
查资料：余谟羽
记录：全组成员
体验：全组成员
七、方法与步骤
（1）我们采用了体验和查资料的方法进行。
（2）实验步骤：准备阶段：我们准备了面包，还有资料；实验阶段：我们先了解的关于海鸥的知识，准备了一些面包，用自己准备的面包喂海鸥，观察了海鸥，了解了海鸥的习性。
（3）总结阶段
知道了海鸥的知识及海鸥的习性，并知道了海鸥主要生活在哪些地方和海鸥一共分为多少类。
八、结论
（1）海鸥主要分布在北美地区，如美国、加拿大、格陵兰、百慕大群岛。
（2）欧亚大陆以及非洲北部，如整个欧洲，北回归线及非洲地区、阿拉伯半岛以及喜马拉雅山。
（3）东北地区，如华北、华中、华东、华南。
（4）广义的.海鸥是鸥科，53余种。海鸟的总称，有7属53种，分布遍及全球，体型较大。喙端具沟，尾长为圆形，常浮于水面，但不能潜水，中国有4属19种。
海鸥从远方迁徙的精神值得我们学习，它有不怕困难、坚持不懈的精神。
研究性学习报告 10
一、研究背景
随着人类社会的发展，越来越多的新发明逐渐走迈人们的生活。家用电器更是为我们提供了方便与丰富我们生活。而与同时，一个隐形杀手的潜伏在人们的`四周。它无色无味，也许在短时间内不被人们发觉。可久而久之，它便威胁到我们的生命。为此，我们希望通过我们的研究，了解更多的辐射危害，寻找出可以防辐射的方法，给予更多人帮助。
二、生活中的电磁辐射
电磁辐射是一种物理现象，是指“能量以电磁波形式由电源发射到空间的现象”。电磁辐射有两大类：一是自然界电磁辐射源，来自某些自然现象，如雷电、台风、太阳黑子活动与黑体放射等。二是人工型电磁辐射源，人工型电磁辐射源，来自人工制造的若干系统或装置与设备，其中又分放电型电磁辐射源、射源电磁辐射源及工型频电磁辐射源。
三、电磁辐射的危害
1969年~1982年，美国与里州有951名男子死于脑瘤，当时该地区在发展多项电器工业，而这些人之中大部分就是电工或电器工程师。对此，得克萨州癌症医疗基金针对这一些人进行抽样化验，发现好多人的癌细胞比一般人的生长速度快24倍。吸收电磁辐射过多，会导致胎儿变形、骨髓早死、白内障、肺致病死性损伤。
四、有效防护电磁辐射措施
1、缩短一次接触电磁辐射的时间
2、使用防辐射护肤霜。
3、别把家用电器都集中在一起使用。
4、假如有应用手册，该根据指示规范，保持安全操作距离。
5、保持室内空气流通。
6、当电器不用时，最好将电源关闭。
研究性学习报告 11
随着现代城市的发展，出现了一种新的污染——光污染。它已成为城市的环境公害，影响人们的身心健康。这种光污染是由反射和耐热的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墙。下午2-4点左右，折射的阳光直射路面，干扰了驾驶员的视线，构成了潜在的安全隐患。这一问题在深圳也存在，尤其是繁华地区的高层反光隔热玻璃幕墙。因此，该小组在深圳蔡无为等繁华地区进行了调查研究，并开展了“光污染”研究。
课题目的：
1.了解并理解光污染的相关知识。
2.调查城市光污染，并提出有关建议。
3.学会团结合作，学会探索学习知识。
课题研究过程与方法：
1.搜索信息：搜索互联网，阅读书籍和报纸。收集数据。
(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
（2）人们对光的颜色有什么反应。
(3)光污染对各种人群的危害。
2.实地调查
(1)对行人、司机的采访。
（2）拍照并记录事实。
3.总结整理
（1）整理数据，分析内容。
(2)制作网页。
研究结果和分析：
1.光污染及其危害
根据环境科学的解释，光污染是指过度的光辐射、紫外线辐射和红外辐射对人类健康、人类生活和工作环境产生不利影响的现象。
(1)眩光
眩光在导致光污染的光辐射中很常见。眩光是指视野中存在不合适的亮度范围，在空间或时间上存在极端亮度对比，导致不适或能见度降低的视觉现象。玻璃幕墙的光污染是由于其反射的阳光、光线等光线过强而引起的眩光。眩光使人的视力迅速下降和疲劳。日常生活中有很多眩光污染。例如，迎面而来的汽车头灯在夜间的眩光会降低驾驶员和行人在灯光刺激下的控制，这容易造成危险等。
(2)自然光
自然光主要来自太阳辐射。阳光主要包括紫外线、红外线和可见光。光污染是指过度的光辐射和紫外线辐射，会对人类健康、人类生活和工作环境产生不利影响。例如，在阳光下过度暴露于紫外线会导致日光皮炎，这会使身体暴露部位红肿，严重情况下会出现水泡，受影响部位会出现灼热、瘙痒或疼痛；病情严重时，可伴有身体不适、发烧、恶心和心跳加速。长期过度暴露在阳光下会造成慢性损害。长期暴露在阳光和紫外线下会诱发皮肤癌。但适量的阳光是必要的。
(3)反射太阳光
反射阳光，这是城市中最严重的光污染。例如，虽然我们城市的建筑主要由玻璃幕墙构成，但它们非常漂亮，但在美丽的背后隐藏着杀人的机会。它给周围的人带来了许多危险，如正常细胞减少、血压升高、焦虑、干热等不良症状。它还可以降低人们的视力，尤其是眩光。
(4)人造光
人造光是指我们每天使用的电灯和舞厅中使用的彩灯。在舞厅里，我们看到的.灯光五颜六色，美丽动人，但你对它的危害了解多少呢？各种颜色的灯是光污染的来源之一。虽然彩色灯光能强烈刺激感官，但它们也能刺激病变细胞，使人的眼睛不舒服，影响人的中枢神经系统，使人感到头晕和站立不稳。长期暴露在这些光线下会导致头痛、失明和食欲不振。此外，科学研究表明，色光会产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。
（5）财光心理应激指数
灯光颜色
白光
黄光
准许
蓝光
紫光
红光
黑光
压力指数
一百
113
一百三十三
152
一百五十五
158
一百八十七
(6)光污染如何导致近视
作为学生，光污染对我们的危害更严重。现代学生近视率呈上升趋势，其根本原因是光污染。学生使用的台灯的光质分为红外光和紫外光。红外光很容易被水吸收，而人类眼球的80%是水。长期吸收红外光会使眼睛组织发生变化；紫外线具有穿透力和很强的杀伤力。眼睛细胞长期受到紫外线辐射的损害。台灯的视力会受损，视力也会受损。
2.光污染防治及建议
(1)在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人
身体的影响和伤害。
(2)在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，使用不反光、不反热的建筑材料。
（3）住宅区不需要反光和防热的建筑材料，因为它会直接危害人们的健康和生活习惯。
(4)若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。
（5）现代社会提倡使用新能源，太阳能就是其中之一。我们可以利用太阳的高热能发电。在一些高原地区，我们暴露在阳光下很多年。我们在那里安装了把太阳能转换成电能的仪器。同样，我们也可以在高层建筑上安装这样的仪器，将太阳能转换为电能。首先，它可以大大减少世界上的二氧化碳污染，因为我们可以通过使用太阳能来减少植被的砍伐和燃煤量。其次，它可以降低这栋大楼的电费，甚至可以将电力转售给发电公司。同时，它可以为在这座大楼工作的人们带来合适的室内温度。夏天不热，冬天不冷。
(6)对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家建议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。
（7）目前，中国没有关于光污染的立法。随着社会的发展，市政府应该制定有关光污染的法律。例如，如何使用反光和防热建筑材料，并限制其使用；
如何改善光污染严重的地区。在这个阶段，我们应该制定有效的法律来改善现代城市和国际大都市的光污染，以确保这里的人们的健康。
研究性学习报告 12
在高中阶段，学习不仅仅是课堂上的知识灌输，更应该是培养学生的独立思考和创新能力。研究性学习作为一种新的学习模式，逐渐受到教育界的重视，并在高中教育中得到了广泛的应用。本文将探讨高中研究性学习的意义、目的和实施方法，以期为读者提供一些启发和思考。
意义
研究性学习是指学生通过自主选择课题、搜索资料、设计方案、实施调查、总结成果的过程，从中获得知识和能力的一种学习方式。与传统的教学模式相比，研究性学习更注重学生的主体地位和参与性，有助于培养学生的自主学习和解决问题的能力。
其意义主要体现在以下几个方面：
1. 培养学生的学习兴趣和动手能力：通过研究性学习，学生可以选择自己感兴趣的课题进行深入研究，从中培养对知识的探索欲望和动手实践的能力。
2. 提高学生的综合素质：研究性学习需要学生在实践中不断钻研和实践，这对学生的综合素质提出了更高的要求，包括观察力、分析能力、解决问题的能力等。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力：在研究性学习中，学生需要面对实际问题并主动寻求解决方案，这有助于培养学生的创新思维和问题解决能力，提高解决实际问题的能力。
目的
高中研究性学习的目的主要在于培养学生的创新意识和实践能力。通过开展研究性学习，可以让学生在实际操作中深入了解所学知识，培养科学精神和实践能力，激发学生的学科兴趣，提高学习的积极性和主动性。
同时，研究性学习也有助于拓宽学生的知识面，促使学生在实际操作中将理论知识应用到实际问题中去，加深对知识的理解和记忆。
实施方法
针对高中研究性学习的实施方法，主要需遵循以下步骤：
1. 选择课题：学生可以选择自己感兴趣或者是社会热点的课题，确定研究的方向和目标。
2. 查找资料：学生可以通过图书馆、互联网等途径查找相关资料，深入了解所选课题的.背景和现状。
3. 实施调查：学生可以通过问卷调查、实地考察等方式，深入了解所研究的课题，并获取实践经验。
4. 分析总结：学生将所获取的资料进行整理和分析，形成研究报告或者成果展示。
5. 成果展示：学生可以通过口头报告、海报展示等形式，将自己的研究成果展示给全班同学，分享研究心得和体会。
总之，高中研究性学习作为一种新型的学习方式，有助于培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实践能力。希望未来高中教育能够更加重视研究性学习，为学生提供更加宽广的发展空间。
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