教师经验交流发言稿精选15篇
在生活中,需要使用发言稿的事情愈发增多,发言稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。还是对发言稿一筹莫展吗?下面是小编整理的教师经验交流发言稿,希望能够帮助到大家。
教师经验交流发言稿1
尊敬的领导、老师:
大家好, 下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法,不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材,认真备好每一节课
大家都知道,每一节课前,我们都要做好充分准备活动,钻研教材,深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点,精心设计课堂练习、课后作业,精心设计教学环节等等,但是真正想做好这些,是非常不容易的。虽然教了十几年学了,但是在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍,先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,出什么样的习题,在备课的过程中,不仅要考虑到自己怎样教,还要考虑到学生怎样去学,知识点固然重要,更重要的是我们用怎样的方法教给学生,他们接受起来才更容易,才更愿意去学,而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方需要我讲,哪个地方需要学生讨论交流,还需要提醒学生注意什么等等,方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂,提高课堂效率
1.良好学习习惯的`培养。 魏书生说:“学习就是养成良好的学习习惯。”从第一节课起,我就严抓听课习惯,学会倾听是学会学习的第一步,不仅要听老师讲,还要听同学们的讲解,你不听我可以不讲,也可以放慢进度,直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起,脚踏实地,持之以恒,不断在教学中巩固强化,就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2.恩威并施,让孩子在敬畏你的同时,还要喜欢你 我对学生要求比较严格,在开学第一节课时,我就向学生提出了严格的学习数学的要求,并反复强调。上课没几天的时候,学生就跟我说,老师,你太有威严了。但是,严归严,学生在我的课堂上还是比较轻松的。我们需要给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围,他才想学。所以,我想的更多是怎样让孩子高高兴兴的学习,我们要和学生“斗智斗勇”,我们要想方设法,既要让孩子听我们的,我们自己还不能生气,只有孩子们自己想学了,才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天,我在我们班连上了三节课,学生没觉得累,我也没觉得累,原因是,我们都达到了我们预期的效果,都有成就感,自然就感觉时间过得快了。说实话,这得益于小组合作,如果这三节课都是我讲,不光我累,学生也烦,所以我就鼓励学生讲,学生讲完后,多表扬,夸要夸到点子上,不能太笼统。
3.尊重学生,让其体会到成功的喜悦,培养其自信心 学生都是要面子的,我在提问学生的时候一般是感觉他能回答出来,我才提问他,如果我感觉他答不出来,也不会故意给他难看。这样会打击他们学习的积极性。
4.授人以鱼不如授人以渔 思想方法是数学的灵魂,课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多,做也做不完,而且,数学非常灵活,变化多端。如果一味的玩题海战术,不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练,如果学生能掌握一定的方法和技巧,他们会举一反三,灵活运用,一通百通。比如实际应用问题,主要是让学生学会如何去分析问题,用怎样的方法去分析问题。如可以列表,可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时,学生就能迁移到年龄问题,分配问题,调配问题等等,因此方法比知识更重要。
三、通过作业发现问题,着眼细节,有效落实
小事成就大事,细节成就完美。——戴维"帕卡德(惠普创始人) 没有落实,一切都是空谈;没有落实,就没有成功。 我批改作业时都是把对的和错的分开,错的单独发下去改错,然后再收上来批改,引导学生找到自己的错点,再反复练习。如我班的一个学生一去分母就漏乘,一次作业错四五个,我就单独找他来,让学生自己说错误原因,结果后来就很少漏乘了。还有五班一个学生,全部是移项错误,也是相同的做法。
四、重视小结和反思
如果我们每一节课能够留出五分钟让学生对本节课的内容进行知识的梳理,思想方法和技巧的归纳,并找出提醒同学们注意的问题,才能达到对知识的升华和个人能力的提升。然而我们每一节课的时间好像都不够用的,就少那么几分钟,实际上,我们讲得再好,不如学生做得好。因此,我们还得少讲,精讲,主要是指导、点拨,具体工作还是让学生做吧,我们只需要留给他们充足的时间就行。
五、合作共赢,充分发挥集体备课的优势
“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的,集体的力量才是无穷的。只有团结协作,才能优势互补,事半功倍。
教师经验交流发言稿2
各位老师:
大家好!我们三年级很高兴能在这与各位老师一起交流经验。我们把一年来的一些做法说给大家,希望对即将对教三年级的老师有所帮助。
我们年级的老师首先通读了教材和教师用书。每次备课,我们都认真阅读教参,合理使用教学用书,但仅作参考,仍独立备课,而且独立备课之后,备课组集体评价,调整、修改教案,(我们的备课组是一个团结、合作的组。备课)在集体备课修改后,再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合,可参考教师用书上的教学方法,形成自己的教学风格。
3A是起始阶段,我觉得可以这样做:
1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先,老师要很快的让学生适应课堂,适应老师的口令或动作。如:老师说到let’s cheer的时候,学生就能很快的拍手,说到Read after me。的时候,学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Good morning。/Good afternoon。 /How are you?/ stand up。 Sit down,please。等功能性的语言进行提前教学,而不受单元限制。
2、用歌曲的方法辅助教学,激发学生的兴趣。3A的歌曲还是比较多的,我觉得教师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意强调、纠正学生的发音。
3、注意教学的重难点,由易到难,由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有衔接。当老师每节课都有渗透时,后面的单元就相对简单。比如Unit 5 How are you?老师在开学第一周就可以教会学生,到Unit5的时候只要新授Not bad。 /Not so good。 3A里我觉得比较烦的是Unit 7— It’s nice。和Unit11— A boy and a girl。内容比较繁琐,特别是his,her等,学生不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。
4、有效的机械操练必须是快节奏的操练,有时一个单词在一个学生身上需要一分多钟,浪费了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂,组织好教学。
5、单词采用拼读教学法,避免死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则,培养学生见词读音的能力有利于学生记忆单词。
6、对教材的适当的拓展。在实际教学中,适当地补充教材有相当好的作用。对于有能力的学生来说,能最大空间的发挥他们的能力,开发潜能。如,3A颜色和水果那两个单元,教师补充一些词如purple,pink,grape,组词red apples,purple grapes,pink peaches。这样既是对教材的拓展,也是单元整合的一个体现。
接下来,我讲一下对学生的评价。我觉得应该做到:
1、不可淘汰教学,要面向全体学生,让每个学生参与单词认读,课文朗读。
2、对每一个学生可有不同的标准,注意学生的.性格发展,让学生有创造地学习。
3、不吝啬表扬,哪怕是一个Good。学生都会信心倍增。
最后,讲一下我个人认为做得比较有用的地方。
1、课堂奖励机制。由于三年级的学生刚刚开始学习英语,学习热情很高、兴趣很浓,表演的欲望也很强,有时激动起来,课堂就会显得乱哄哄的,不好控制,尤其是对话课。为了保证每一个学生都积极参与到课堂中来,我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时,对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图;对一些上课专心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图;对于作业认真、书写规范的学生给在作业本上及时贴上一个小贴图;对于学生情景对话中表现好的小组每人奖励一个小贴图。通过一段时间的尝试,我发现这种做法大大激励了学生能够上课专心听讲、积极回答问题、认真做好作业、主动参与学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的兴趣,大大提高了教学效率。小小的一张贴图,给孩子带来的是学习的乐趣、参与的激情和成功的喜悦,同时带给老师的也是一份欣喜、一份充实。
2、培养有能力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的,负责每天作业的收齐与统计;有专管领读的,每天的早读课有领读课代表负责,领读课代表要在我面前朗读过关;有专管纪律的,早读课时督促每一个学生认真朗读。
3、利用每天的课前五分钟,让学生自由编对话,上台表演;也可以让学生做小老师,模仿我每次上课的口令,Class begins。 Good morning,boys and girls。 How are you?Nice to meet you。 Sit down,please。 Thank you。/ OK。/ All right。培养学生的交际能力。
4、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是:不放弃每一个学生。对于语言能力较差的学生,我会安排一个学得好的学生和他坐一位,辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。
5、每节课的free talk,我会尽量把所学的句型快速地与学生交流,学生就不易忘记旧知。所以,一学年下来,几乎每个学生都能做到单词会拼背,简单的常用句型会正确使用。
以上的做法,其实我们大家都在做的,但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中,会继续潜心钻研教材,创造性地理解和使用教材,以课程标准为依据,结合学生实际情况,对教材进行整合和拓展,努力使教学效果达到最优化。
谢谢大家。
教师经验交流发言稿3
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
今天,作为幼儿园班主任老师在这里与大家进行交流学习,我感到非常的开心,前面多位老师都从班级管理的各个方面进行了交流,听后我也从中受益匪浅,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多。今天,我作为一名幼儿教师,只能是浅谈我的班主任工作中对幼儿班级工作的点滴认识和看法。
幼儿园班级管理工作有其特殊性,与中小学的班主任工作有着许多的不同之处。了解幼儿园工作的人都知道,幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规等活动。其中生活常规活动又包括:用餐、午睡、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此,认真做好班级的常规管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。这就需要班主任要有多种能力:要有凝聚力,使全班人员团结一致;要有发现新问题、解决新问题的能力,使班级工作不断完善改进;要有处理各种关系及矛盾的能力,如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、教师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等,创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境;要有顾全大局、公正无私的精神,避免各种不良风气的形成;还要有工作扎实、无私奉献的品质,要有一定的教育教学能力,带动班级保教工作的开展等方方面面的能力。
下面有几点实际工作中的体会与大家共享:
一、工作中要与幼儿建立平等的同伴关系
孩子离开了自己的父母,在幼儿园里老师就如同他的父母一样亲近,所以,作为一名幼儿班主任老师应该抓住良机对他们进行感情投资,尽量让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师,不论在语言、动作、表情上都如此,一日活动中我都让自己尽力“儿童化”,来拉近和孩子之间的距离,而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那,这样不好那样不对,而是把他们的喜怒哀乐与我一起分享。
热情接待每一位幼儿,使幼儿园成为孩子今天来,明天还想来的地方。人们常说:“好的开始,是成功的一半”幼儿能高高兴兴地上幼儿园,将为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。教师能热情地接待幼儿入园,也是增进师幼情感的良好途径。每天早上,老师面带笑容站在教室门口与幼儿互道“早上好”是远远不够的。在近两年的工作中,我总结出四个字,即:“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所谓“摸”,就是幼儿来园时,老师主动摸摸孩子的头或手,孩子会对老师产生一种安全感,亲切感。比如:我在早晨接待幼儿时,对于情绪稳定的孩子我会摸摸孩子的头或是小脸蛋儿,这样做既增进了幼儿与教师间的情感,又会使孩子们觉得老师像妈妈一样亲切。
2、“抱”,早晨接待幼儿时,对于个别情绪不稳定的幼儿,当他的眼泪在眼眶不停地打转,撅着小嘴不肯迈进教室,这时我就会抱抱孩子,让孩子感到我对他的爱护、关心,也会使幼儿对教师产生深厚的情感。
3、“看”,俗话说:眼睛是心灵的窗户。我在接待幼儿入园时常用眼神与孩子们交流,我用真诚的、信任的眼光去看幼儿,他们会给我微微的一笑,这时候我心里暖烘烘的,因为孩子肯定了我这个朋友。
4、“蹲”,就是在与孩子交流时,能蹲下来与孩子讲话,使教师与幼儿视线交流处在同一高度,不仅缩短了教师与幼儿的心理距离,更让孩子们觉得老师和他们是平等的。比如:我们在组织活动时,老师蹲着、坐着或者跪着与幼儿脸对脸,视线保持一致的进行交流,幼儿就会很快的融入到老师组织的活动中,孩子的思维会更加活跃,孩子的想象就会更加丰富。为了孩子的健康发展,让我们教师蹲下来与孩子说话。
二、用心对待每一位孩子
作为一名老师,一名幼儿班主任,要有一颗孩子的心是最基础的。要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每一位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快的.氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我们对孩子的爱。采用多鼓励、多表扬的方式,多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。在生活中,我更善于要做孩子们的好朋友,时刻关注每一位幼儿,尊重幼儿,注意发现幼儿的闪光点,让他们在其乐融融的环境中生活。同时也要做一个有心人,比如:孩子发烧了、鞋子穿反了、裤子湿了等,我们都会及时发现并妥善帮助幼儿解决。
三、幼儿教育工作中一项很重要的任务是注重培养幼儿的良好习惯
一个良好的行为习惯,可以让人受益一生,3—7岁正是孩子养成各方面良好行为习惯的最佳时期。我记得一个获得诺贝尔奖的获得者在接受记者的采访时,记者问他,你觉得你获得如此的成绩,在哪里你得到的东西最让你受益,这位科学家的回答是:“在幼儿园,在那里,我学到了令我终身受益的东西,比如说,有好东西要与朋友分享,懂谦让,有礼貌,吃饭前要洗手,不是自己的东西不要拿等等”。
所以我认为在幼儿园阶段与其交给幼儿过多的知识性的东西,不如先培养幼儿的习惯,那么怎样培养幼儿良好的行为习惯呢?我认为可以着重从以下三方面来做:
1、寓行为习惯培养于生活和活动之中,儿童发展心理学中古希腊教育家亚里士多德有一句至理名言“习惯成自然”。从幼儿的成长和发展角度来讲,我想培养幼儿形成良好的行为习惯应该是贯穿于幼儿一日生活和各项活动之中的。比如:在组织活动的过程中,运用幼儿感兴趣的故事、儿歌、游戏,在墙上贴一些图片,再加上示范、引导、讨论等各种形式,使幼儿了解应当怎么做,并明白为什么要这样做。另外还应该注重培养孩子的独立性,试着让他们做一些力所能及的事,让孩子在日常生活,人际、同感、集体中学会独立发现问题、独立解决问题的人际交往等良好的行为习惯,让孩子获得“该如何做”的认识,形成一系列的行为方式,并在实践活动中,不断地练习强化,使之成为一种自然的习惯。另外,作为幼儿班主任还应该学会抓住生活中的点滴对幼儿进行随机教育。比如:当发现孩子的手脏时,衣服扣子或鞋带松开的时候,玩具脏的时候或者把玩具弄乱了,图书弄坏了……都是我们因势利导的好机会,要及时鼓励他们自己动手,教给他们方法,使孩子们养成良好的习惯。例如,从小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,经过反复几次这样做,孩子们就形成了一个习惯,从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。
2、重榜样的示范作用。
榜样的示范作用是巨大的,要幼儿养成良好的行为习惯,教师示范作用就尤为重要。俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,因此,我觉得作为老师要以身作则,做出榜样,正面诱导是十分重要。比如:在日常的生活中,教师自觉拾起一片废纸、说话时正确的使用礼貌用语、答应幼儿的事情都能做到等,孩子受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持,孩子会逐步形成良好的行为习惯,榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。
3、让幼儿在音乐中建立行为常规
在教学活动开始或结束时,有的活动需要收书、发书、或者收发一些教学具等。而这时候幼儿容易乱成一团。我采取的措施是,利用琴声来稳定他们的情绪,让孩子们听到音乐就知道马上整理物品,或者就知道接下来该做什么了。这样也不用老师在大声命令幼儿。还有就是孩子们在入厕时,也可以使用一些比较优美柔和的音乐,让孩子们自觉站队入厕,喝水的时候放一段轻音乐,让幼儿在音乐中有秩序地分组去喝水,并在喝水时有一种愉快的心情。利用琴声组织幼儿养成良好常规习惯经过一直以来的尝试是一个很有效的方法。
四、认真做好班级的各项记录
班主任的工作是琐碎的,尤其是幼儿园的班主任工作,每天面对的是毫无行为能力的小朋友,更要把工作做细、做实。从早上入园的晨间接待、家长嘱托,缺勤幼儿的缺勤原因,幼儿活动情况等等都要做好详细记录,做到有案可查。
五、做好班级幼儿的安全卫生工作
安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题,更是工作的重中之中,没有了安全,教育从何谈起。在日常活动中,做好幼儿的安全防范和保护,及时排查各种安全隐患,随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化,及时、恰当地给予照顾和引导。并通过开展相关的活动对孩子进行一些安全教育,此外在节日前、假期前、周五下午我们还要对幼儿进行安全教育,让幼儿从思想上引起重视,确保幼儿健康成长。
幼儿园提倡的是保教结合并重的教育,保育在先,教育在后。为了确保每个幼儿在健康的环境里成长,作为幼儿的班主任还一定要做好班上的消毒卫生工作。定期消毒地面、毛巾,水杯,并教会幼儿正确的洗手方法。此外还积极取得家长的配合,请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待,利用班级的榜样示范效应影响同化他们,帮助他们养成良好的卫生习惯。
六、做好家长工作,重视建立,教师与家长之间的桥梁。
《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变,现代幼儿教育的发展,家长对孩子的重视程度也逐步提高了,家园合作也就成为我们必须做好的工作。我们要让家长成为我们的合作伙伴,成为我们的资源,要加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动,有效地丰富家长的家教理论,提高家长关注幼儿学校生活的主动性,引发家长参与幼儿园活动的积极性,有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。作为班主任,要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。其次,让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说:“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样做让家长意识到老师能够换位思考,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特殊的关心和照顾。
在每学期开学初我们都要召开家长会,向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、家长配合等,每星期更换家园联系栏内容,向家长介绍科学的育儿知识,平时利用入园、离园时和家长交流,及时反馈幼儿在园在家情况。结合主题活动,发动家长和幼儿一起收集主题相关资料,让家长了解幼儿园教育,关注幼儿学习。
一分耕耘,一分收获,我深知作为一名农村幼儿教育工作者,无论从学校的发展来说,还是从自身的教育水平来说,都需要我们克服一切困难,努力学习,不断成长。教育的路还很长很远,我相信只有付出才会有收获。我要用我的真心去教诲我的孩子们,我要用我的真情去培育我的孩子们,在今后的班主任工作这个领域中,我还有许多地方需要学习,需要改进,我还要继续努力,争取做得更好。由于能力和水平有限,以上是我个人工作以来对作为一位幼儿班主任的点滴收获和看法,有不足之处请各位同行多多给予指教。
教师经验交流发言稿4
尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好!
每周一次的经验交流会,如期而来。首先请允许我感谢校领导为我提供与大家一起分享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好:教无定法,贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来,学校领导就一直带着我们到各地学习各种先进的教学方式,05年到东庐中学学习了讲学稿、06年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式,07年到杜郎口学习了“三三六”教学模式,09年学习了新知的“自主交流”教学模式。市教育局也在结合前几年提出来的“三案六环节”和“三案六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间,百花齐放、百家争鸣。在诸多的学习模式之中,我注意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从09年开始,我就慢慢把小组合作学习带进课堂,在教学过程中不断优化改进,至今已经坚持使用了4年。今天,我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法,仅供大家参考。希望各位同仁多提宝贵意见。
一、小组的建立
小组合作学习,是我们推进课堂教学的重要抓手。其合作效果,直接决定了课堂效益的高低。我班按照“组间同质,组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成,每个小组中都有优等生(一名或二名)、中等生(二名)、和学困生(一名或二名)组成,便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学习小组经过合理、优化地重新组合,由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名,形成小组文化,增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我多次召开小组长会议,交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验;以学科为单位成立积分俱乐部,把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏,并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动,进一步锻炼学生的表达能力和胆量,同时也增强了学习小组的凝聚力。
二、任务的分配。
我通常提前一天布置学生预习任务,让学生明确学习内容和目标,要求怎样完成任务,以及告知评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样,个人的学习成果怎么样)
三、小组的合作。
每个小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到心中有数。要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。在自主学习和自主交流的过程中,学生不仅拓展了自己的活动思维空间,而且每一个同学都有平等的发言机会,使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教,这个过程达到1+1 >2的效果。
四、小组的展示
让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的'情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,可以请其他小组介绍解决办法。
五、小组的激励
积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦。因此,合理运用小组成员互评与自评,对于保护学生的学习积极性,增强其学习的自信心尤为有效。同时,正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的,是能得到认可的,激发学生尽可能地展示自己的才华,开发他们的潜能,从而培养学生的合作意识,提高合作能力。
“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”,我班的小组合作学习还停留在初级阶段,还需要我们不断地进行研究,不断探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,促进学生不断发展。以上只是个人的一些粗浅的思考和做法,请大家多多批评指导!
谢谢!
教师经验交流发言稿5
尊敬的各位领导、老师:
首先感谢中心校给我这次交流学习的机会,我们常说:"教学有法,但教无定法".对搞好教学工作,每个人的认识和所采用的方法都不尽相同,下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。兴趣是最好的老师,孔子说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"学生是学习的主体,教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此,教师要真正把学生领进数学殿堂,就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,并充分调动他们学习的主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中,真正变"要我学"为"我要学".那么,如何激发学生的学习兴趣呢?首先,我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建和谐的师生关系,主动与学生交流,在生活学习上多关心他们,热情地帮助他们解决遇到的困难,使学生对老师有较强的信任感、亲近感,那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了,达到"尊其师,信其道"的效果。比如我们班的孙苗苗同学,父亲出车祸去世了,母亲一人带他们姊妹俩生活,有时时间上照顾不到他俩,有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着,我主动去和他们交流,问问等妈妈的时间长不长,饿不饿,有时给点吃的,并告诉他们在等待的时候要注意什么等,这样自然而然的拉近了我俩的距离,她对我产生很强的信任感、亲近感,更加喜欢我了,也喜欢我所带的数学课了。其次,激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法,例如,低年级的数学教学,力求形式新颖,直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。因此,我在低年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现,比如左边画上3个草莓,右边画上8个草莓,用合计的符号标上,这样直观明了,学生一看就知道怎样解答,为了新颖下道题就不能再用草莓,换个其他的水果,甚至水果都不用了,换用小动物或生活用品,碗、盘子等。而对于高年级的数学教学,我们可以巧设一个问题悬念;引发一次认知冲突;创设一个与生活相关的问题情境;提供一次动手实践的机会;恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次,我认为激发学生学习兴趣的又一个因素就是给予学生成功的满足感,树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功,在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生,就会使他们对学习有了一定的兴趣。在教学中,教师要及时发现学生的闪光点,及时肯定学生的成绩,哪怕是一个小小的问题回答正确,都要加以肯定,给予他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都能获得成功的体验,从而树立自信心,增强学习教学的兴趣,像我们班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生,我设计适合他们的题,考虑到他们一定能做对,让他们去做,做对后给与表扬、肯定,增强了学习数学的兴趣。当然还可以组织学生开展竞赛,如"看谁算得快""看谁算得准""看谁的方法多"等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作用会更大,学习数学的热情会大大提高。
二、提高课堂效率。
教学是学好数学的主阵地课堂是教师实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不断成长的圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、高效的课堂教学是提高教学质量的关键。如何更好的把握课堂这宝贵的40分钟呢?1.备课,在老师们教学技能相差不大的情况下,之所以教学质量有差别,我认为有一个很重要的原因就是对教材的理解,把握不同导致的。我们在听课时,常常会发现,同样一个知识点,不同老师讲的知识面的大小和宽窄是不同的,有的老师能由表及里,步步深入,涉及面广,学生的知识面得到扩展,思维得到提升,有的老师却只是点到为止,学生也就止步不前了。所以备好一堂课非常关键,深思熟虑,反复推敲,既要考虑到知识点的迁移、衔接,难点的突破,也要考虑到学生的学习情况。就需要我们把功夫下在备课上,特别是课前备课上,要根据上节课学生掌握的情况,做到人对题,那道题是那些学生不会都要对上,比如说,我在教学小数除法《一个数除以小数》时,要根据前面学生学习小数除以整数的情况再次设计教学,像徐向东、刘悦、金雪梅只掌握了一般的除数是一位数和两位数的除法,对于商的中间和末尾有零都不会,所以在教学小数除法《一个数除以小数》时重新设计有关这方面的题,课堂练习时特意让他们几人版演。再一个,在备课上课的过程中,我个人比较喜欢对课本上有限的题目进行改编,比如"一题多解",还有"一题多变"、"一法多用"、"一图多画"等,借以考察学生的读题能力,灵活解决能力等,为学生提供广阔的思考空间和参与场所,调动全体学生的积极因素,展示他们的思维过程,并通过交流,集中群体的智慧,实现课堂教学的"群英会"、"大合唱".对于有些知识方面的教学,我喜欢拿出一个,用一节课的时间全面进行扩展,把能涉及的知识点或解题方法数学思想进行全面渗透,对于此类课特别是优秀的学生特别喜欢。这种方法,比较省时,但不影响教学效果。2.上课,上课要做到精讲多练,把握好讲和练的关系,以学生为学习的主体,学生能讲的教师不讲,学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站出来引导。比如学习完小数乘法或者小数除法后都设计有关这部分计算方法的应用题教学,每次遇上这样的新课教学,我都是县出示题目让学生审题后自己试解答,并指名学生讲解,说明为什么,老师再根据学生的情况讲解,教师只要把难点讲清讲透,重点排除就可以了,学生也会对症下药的去听讲,这样既省时又能收到很好的教学效果。再如数学讲究转化,所以在讲课过程中我很注重这个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟悉的.题目;把繁难的题目转化成简单的题目;把抽象的题目转化为具体的题目;它能分散难点,化繁为简,有迎刃而解的妙处。简单的说就是化"新"为"旧"、化"整"为"零"、化"难"为"易"、化"隐"为"显"在新知识的讲授过程中,我们都要抓住每个新旧知识的契合点,让学生体会到转化的妙处,尝到应用转化的甜头,从而促使学生在解决问题时自觉自愿的尝试运用转化的思想。教学时要注重前后知识的衔接和以后教学知识的重难点而教学,例如在四年级第二学期期末复习时,接触到有关倍数的问题,我对倍数的题型进行了归纳总结,总结出有关倍数的题型共8到,讲解时考虑到将来分数应用题的难点找单位"1"以及解题思路,因此讲解倍数问题迁移到找一倍数,思路也是一倍数已知顺向思维,用乘法;一倍数未知用除法逆向思维,这样为将来六年级的教学做了很好的铺垫。3.训练,让学生多动脑勤动笔,围绕重点进行练习。有句话说得好"数学只有做出来了才叫做真正会做了",所以,光练不讲不行,光讲不练等于零。站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例,要使学生计算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。因此,我在平时的计算题教学中,必须要每个学生都掌握每种题型的计算方法,容易出现问题的题型反复训练,例如,在进行多位数除法教学时,由于刚接触,多数学生就是对商的中间和末尾有零的计算题出错,针对这个情况,我每堂课前安排一道这样的题进行训练,坚持每天一题,这样持之以恒,聚沙成塔,既解决了这类计算题的难点,又培养了学生的能力。4.总结,教学中我还善于让学生总结出学习方法,做到放手让学生多讨论疑难问题,学生能自己总结、自己解决问题,形成结论性的语言,这对于加深学生理解、巩固当堂所学知识、掌握规律和启迪学生积极思维,有着十分重要的作用,同时也能有效的提高学生归纳总结的能力和语言表达能力,更有助于提高学习效率。
三、养成良好习惯。
细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果,良好的学习习惯使学生终身受益。1.上课,课堂学习是学习的关键,而听讲又是关键中的关键。因此要抓好课堂管理,课堂上,教师不能只是很卖力的讲自己的课,而不管学生听不听、学不学,这样的课堂就不会取得好的效果,所以我讲课时学生必须认真听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习,归纳的解题方法以及一些特殊数我就提醒学生及时的记录下来,有些还要熟背。例如,像简便运算25与4;8与125这是特殊的朋友,还有一位偶数都与末尾是5的数成一般朋友,15、25、35、45的几倍数是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,这些常见的分数与小数、百分数之间的互化;还有像2π,3π,4π,等等这些数的值,要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及准确性打下良好基础。2.做作业,会做作业:在平时我要求学生做作业时先把题目最少读五遍,特别是感觉不会做的题。审清题目再做,尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说"他会做,就是粗心"或"他很聪明,就是计算容易出错"等等,于是我每次只让学生做8道计算题,一天一次,要求书写规范每题做一遍,订正一遍,力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也大大降低了。从小养成做作业习惯,哪怕是一年级每天也要布置作业,但作业量特别小,有时只有5分钟时间的作业量。在作业方面老师跟的紧,要求学生当天的作业必须当天完成,老师也必须做到当天的作业必须当天批改完,改错时必须是一个学生一个学生的进行面批,每节课间订5,6个学生,先订最差的,这样以此类推,到下午放学全部订完,师生从不拖作业。3.总结复习,养成认真总结及复习的习惯,每个单元学习结束后,我会引领学生捋顺知识脉络,归纳总结。针对某一知识点,分析可以如何出题。例如:学生知道圆的面积如何求,那半圆的面积呢?四分之一圆的面积呢?环形面积呢?如果没有直接告诉半径,而是告诉周长,如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径,直径,周长,还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型和解题方法的比较归纳等。
四、学会倾注爱心。
大家不难发现,班级学生成绩的好坏在很大程度上受优秀率和及格率的影响,因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师,应该偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对学困生进行题与人对应的单独辅导,针对学困生理解分析能力较差的情况,我从最基础的计算题,简单应用题入手。除此之外,还在班里实行"学困生承包制",一个学习较好的学生负责一个学困生,我们班共分了这样的10对学生,学生教会后老师再出题检查,防止忘记对特困生的计算题过几天重复检查。这样有目标,有针对性的从最基础的计算题,简单应用题做起,鼓励学困生不断进步。只要哪一对的帮扶对象有一点进步,就在全班进行表扬,这样,极大地调动了学生的热情,转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应该敞开心扉,以情暖人,以情动人,倾听他们的心声,触动他们的心弦,点燃他们的心灯!我相信只要我们老师树立正确的观念,不放弃每一个孩子,分析他们的问题所在,因人制宜,对症下药,他们肯定会有所进步。只要我们老师与学生"心与心的距离再近些",他们也可成为好学生。
一份耕耘,一份收获。良好的成绩已经成为过去,明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴,我将本着"严、信、实、恒"的准则,一如既往,再接再厉,踏实地学习,务实地工作,争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平时的一些做法和体会,有不足之处,希望各位老师多提宝贵意见
教师经验交流发言稿6
各位领导、各位老师:
时光如梭、秋风渐凉,一转眼我戴上“教师”这个光环已有两个多月了。这短短的七十多天里,在领导的关怀、其他老师的帮助和自己努力下,我成功的实现了从学生到教师的角色转变、比较平稳的接手了八、二班的班主任工作和两个班的数学教学。
在班主任工作方面,我觉得对平行班的学生,我们首先应对他们充满信心,帮助其看到希望,千万不要让他们觉得自己是一个无可救药的人;
第二,不管用什么方法对学生进行教育时,最后一定要让学生感到老师这样做都是为了我好、是为了帮助我,这样做不一定能让学生马上改掉所有坏习惯,但至少学生不会和老师对着干或对老师产生怨恨;
第三,抓住教育时机,事半功倍。在这方面我尝到过甜头,但更多的时候我只是片面的“见子打子”,常常抓不住最好的教育时机;
第四,其身不正,虽令不从;其身正,不令亦行。作为教师,对学生提出的要求,自己也必须做到,如若违反应按规定接受与学生一样的惩罚。(例:丢粉笔事件)
第五,向学生家长反映情况时,应该先扬后抑,这样可以避免家长对老师的抵触情绪;在与学生家长发生误会时,要敢于承认错误,但当我们正确时更要勇于据理力争,牢牢抓住一个“理”字,用得体的语言与家长解除误会。
在平行班教学上,我最大的感觉就是——稳扎稳打。不求将知识教得多深或是发散到多广,重要的是教一个知识点学生就真真正正的掌握一个知识点,并且经常帮助学生复习。
不过在这段时间里,我也遇到许多的困惑和问题。特别是学生的反复,常常是让我不可思议和沮丧,有时我费尽心机对其教育了许久,学生也是态度诚恳的承认了错误甚至流下眼泪,可是才一、两天、有的是一转眼就又犯错甚至是犯刚才同样的错;
然后,因为我班学生已经初二,许多坏毛病已变成了坏习惯,而且平行班学生的自控力又很差,所以转化起来非常困难;
再者就是极个别特殊学生的教育问题,而且对这些极个别学生的教育不当,会影响班主任对整个班的威信,甚至带动更多的.学生下滑。
在教学上,我感到的最大问题就是:因为对初一教材的不熟悉,所以有时在初一、初二知识点的衔接上出现失误;并且在考点的把握上没有经验。
“路漫漫,其修远兮”我们现在只是走出了自己教师生涯的第一步,虽然感到了巨大的压力、遇到了许多的困难,可我们的信心没有下降、我们的决心没有动摇。在后面的日子里,我们会继续为“破瓶颈,兴人和”而不懈奋斗。
教师经验交流发言稿7
各位领导、各位同仁:大家好!
能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。借此机会,我就个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。老师们,我们经常看到,名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问,就是和学生一起做游戏啊等等,为什么要这样啊?说穿了,那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理,让学生从容、自信,从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实,可不能小看这个环节,如果引导的好,学生一下被这个老师吸引,从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。要做一个学生喜欢的数学老师,也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀,在专业水平和理论素养上提升自己。
如果把教育比作大海,那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行,有的教师可能会一帆风顺,而有的教师可能会遇上大风大浪,教师的成长,环境固然很重要,但是良好的心态和积极的作为尤为重要。
有这样一个故事,也许大家都知道,有位秀才第三次进京赶考,住在一个经常住的店里。考试前两天他做了二个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧。你想想,高墙上种菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板非常奇怪,问:“不是明天才考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦的。我倒觉得,你这次一定要留下来。你想想,墙上种菜不是高种吗?戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗?秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。所以说:积极的心态创造人生,消极的心态摧毁人生。
那么,我们到底怎样做,才能成为一个学生喜欢的数学老师呢?
一、首先,让学生喜欢你这个人
1、给学生的初次印象特别重要。还记得5年前,我新接了一个班级,这个班的孩子聪明、活跃,数学基础不错,但综合思维欠佳。开学的第一节课,我首先给大家介绍:我是赵老师,你们新的数学老师,我能给大家带来阳光,让你们感受到温暖,从此你们变得更加智慧,信不信?一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我,顿了下,我说,我给大家提个问题:请你们猜一猜,赵老师今年多大了?一下子学生活跃了,小手一个接一个,至今我都记得当时的情景。有的说:30了,有的说34了,我趁势问他们怎么猜到的,于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法,其实我真正的年龄并不重要,重要的是学生知道数学在生活中的用处,并知道用数学的方法来解决问题。于是,我引导孩子们明白学数学的作用,以及能学好数学的方法,特别是思考的重要性。
2、善待孩子的错误,等待他的成长
我这里说的错误是指孩子的不足,缺点,也包括作业中的错误,而我对他们的包容,等待,赏识,确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。
我教过这样一个学生,他是我们一个同事的儿子,数学成绩中等,每次考试就在80来分。他妈妈是班主任,我一到这个班,他妈妈就说,赵老师,只要你把我儿子的数学补起来,我一定好好请你,还怎么怎么的。我当时就笑了,我说,只要你请我,那好说。我分析了这个孩子的情况,我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候,这个孩子习惯还好,听讲也专心,我时不时让他回答一下简单的问题,顺势表扬他。第一次的作业,全班40多个人,全对的就有一半,可是他,竟然错了三道。要知道,我有个习惯,每次的课堂作业,我会让学生独立做,而每次全对的我会在全班读名字表扬,并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办?我把他单独叫到办公室,先教他把错改了,然后试探的问他,想不想作业是全对的,想不想老师在全班表扬你?他低下了头,我明白,孩子很自责,我就说,老师知道你是很棒的,你能把题做的全对,只是今天检查的不仔细,是吗?孩子点了点头。我说,这样行不行,我给你三次机会,你到老师这改错,是我们的秘密,可别告诉别人,我在课堂上依然表扬你,怎么样?孩子的眼睛一下亮起来,真的啊?真的,我就这样做了,但我发现,我表扬他之后,课堂上他更认真了,作业也能做完后反复检查,第二次、第三次错的分别是2道、1道。我依然这样,在办公室进行我们的秘密。第4次,第5次,他的作业真的全对了,他自己高兴,我也很开心。偶尔还是会有小错,但是我相信他。因为他的自信越来越强,能主动和同学讨论问题,还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板,抱作业本,还争着当小老师,给全班讲题,表现得很出众。
3、走进学生,做他们的好朋友
例如有一次,我到3·1班上课,发现学生集体比较疲惫,精神不振,怎么办?这样想着上课的铃声也响起来了,我果断地让孩子们站起来,说。“同学门,今天老师想和你们一起唱首歌,好吗?你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态,能做到吗?”学生一听唱歌,马上来了精神,站的整整齐齐,和我一起拍着手,唱起我亲自为他们编的班歌:“我们3·1班,团结有朝气,…”仅几分钟时间,学生兴奋起来,结果这节课的学习效果比我预想的还要好。
4、偶尔来点幽默,和学生一起轻松学习
回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白,范伟:“大忽悠,你不讲究呀,你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,这样更能吸引观众。
数学课也是需要安静思考的,可是如果偶尔来点幽默,会收到意想不到的效果。例如我们在上《分数的初步认识》这一课时,我问:“分子相当于什么?”一生说“分母”,我说:“早饭相当于午饭吗?”学生笑,我们的数学科代表补充:“衣服相当于裤子吗?”学生大笑。因为学生初次认识一种较抽象数学理念难免有一定的困难,没关系,我在笑声中纠正了错误,并轻松地复习了相关的知识。
二,让学生喜欢你教的数学课
作为一名小学数学老师,其魅力何在?首先,我们要自己喜欢、热爱数学,才能让学生也热爱你所教的学科。小学数学教师必须要有自己的.特色,必须是一个有内涵的人,必须是一个不断吸收新知识且有较强学习能力的人,这样才能具有较高的学术造诣,一个教师如果具有了底蕴,也就做到了所谓的腹有诗书气自华。教师一定要比学生懂的多,虽然《师说》中说过,术业有专攻,师不必不如弟子,弟子也不必不如师,但是当老师博学总是件好事,老师博学才能赢得学生的信任和喜欢。总不能今天学生拿一道题,你说,不会,明天再问你一个知识,你说不知道,这样你就会失去学生,同时也失去了自我。常言道的好:好教师靠一堂课成就自己,好医生靠一把刀成就自己,好演员靠一台戏成就自己。
三、运用愉悦导入法,营造轻松愉悦的学习氛围。
俗话说:良好的开端是成功的一半。组织教学首先要抓好教学的开头,新课的导入虽然仅占几分钟,但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入,可以稳定学生的情绪,调动学生的学习兴趣,集中学生的注意力,营造轻松愉悦的学习氛围。为整节课的顺利展开,激发学生的主观能动性得到发挥创造了有利的条件。
有这样一个案例,是在教学<<分数大小的比较>>这一课时,授课教师抓住小学生爱听故事的性格特点,一上课,就说:“今天我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了教师的身上。这时候教师就绘声绘色地讲了起来:从前,有一只小猪,最爱吃西瓜了。有一天,猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜,把小猪馋得直流口水,抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少,小猪说:“我要吃 ,不,我要吃 ,还不够,就吃 吧……” 。
还没等到它说完,猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大傻瓜”。教师接着发问:同学们,你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗?今天,我们来学习分数的大小的比较,上完这节课,大家一定明白其中的原因。
四、让学生在你的课堂上享受成功的喜悦
新课标指出:“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”也就是让学生人人享受成功,人人学有所得,人人有进步。要让学生有成功的喜悦,就要对学生进行及时的,鼓励性的正确评价,让学生有继续奋进的动力、愿望和信心。
一般情况下,我每新接到一个班,我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格,名字分别为“XX班数学表现星” 、“XX班数学作业星” 、“XX班数学智慧星”,把它们贴在教室的数学角。
“XX班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现,例如认真听讲,积极回答问题,学困生按时交了作业的,根据情况小组长汇报科代表可以加星,老师也可以随时加星,例如表现特别的,名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。
“XX班数学作业星”主要是根据学生的作业情况而加,我给学生设计的课堂作业要求独立完成,不商量,不讨论,这个作业我全部自己批改,全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特别荣耀,没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室,都会感觉眼前一亮,数学的氛围特别浓厚。
“XX班数学智慧星”主要是针对优生,我在小黑板上每天出思考题一道,或者一周三道。学生有专门的数学笔记本,除了做重要的笔记,就是来抄做思考题。前5名自己做出来的拿到我这,每题加星2颗,鼓励会做的当小老师,不会的有同学讲懂的做了也算,只要在我评讲思考题之前,都可以由课代表或者我加星一颗。
这三张表一般是周评和月评,由科代表和小组长管理和评价,我亲自设计了喜报,其实也就是一张小奖状,学生很在乎这个,家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。
五、 开展竞赛,激发学生争强好胜的特点
竞赛能够为学生积极参与创造条件,在竞赛中学生自我实现的需要表现尤为强烈。低段学生都有争强好胜的特点,通过数学课堂的小小竞赛,能够激发学生的斗志,调动他们思维的积极性和主动性,当获得成功,得到老师和同学肯定的表扬,学生自我表现的欲望就会更加强烈。
通常在课堂游戏中可以进行一系列比赛,小组之间的,师生之间的,生生之间的比赛。例如:“速算比赛”。“智力比赛”。“争当小小巧算家”,“争当数学小博士”等比赛。
如:在教学“年、月、日”时,学生都知道生活中的年份,甚至月和日,授课时可让学生以小组为单位,先各人观察自己手中不同年份的年历卡,然后在组内交流自己发现的问题。通过交流,大家发现一年有12个月,月又分为31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基础上,出示从20xx年至20xx年历年来的2月份的天数,同样由学生自己找规律,促使学生去再思考、再分析。学生经过再次的研究和探索,又得到了四年一闰。这样的教学,把要研究的过程展开了,引导学生突破一个又一个难点,由表及里,最后获得知识。
六、 组织游戏 激发学生的表现欲
小学生容易被新颖的、活动的、直观形象的刺激物所吸引。在教学过程中,如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识,他们就会对学习产生浓厚的兴趣并且愿意表达自己的想法。并且争先恐后的参与到游戏中来,努力的自我表现。
在数学课上经常采用的游戏有:数学接龙,打扑克牌,开火车,夺红旗,数学小医生,小博士等数十种数学游戏。
例如,我在教学:“10的加减法”的这节课时,进行了“猜一猜”的数学游戏。规则:老师手里拿10根小棒,等一会把它藏在背后,然后告诉大家一个信息,比如左手小棒的根数是半个8字。是9字倒写。是3和5中间的一个数。是10的一半等,让学生根据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小朋友回答老师问题时,其他小朋友要仔细听,认为对的就给他鼓掌,同时老师就奖给他一朵小红花,否则大家都不吭声----但要热心帮助他改正。学生都喜形于色,急不可待的参加,一下子就激起了他们的兴趣,激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新能力。
总之,要想让学生的主体性得到充分的发挥,就要根据学生的实际展开教学,树立起学生主体的意识。确立学生为主体,培养个性全面发展的人是苏霍姆林斯基教育理论的核心。在教学中,要抓住学生的参与学习的兴趣,因为兴趣是最好的老师。如果学生没有学习的愿望,那么老师的一切设想都会落空。我们要从传统的教学方式中解脱出来,从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角,让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学,运用数学。
老师们,生活中处处有数学,只要我们用心去感悟它,就能踩出一片属于自己的天地,路就在我们的脚下,请记住:善于奋飞的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于远航的人海里有路。
谢谢大家!
教师经验交流发言稿8
各位同仁们:
大家好!
今天,我能在这里和大家共同交流英语教学体会,感到万分荣幸,感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么绝对行之有效的“教学经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而灵活的教学方法。总之一句话,在英语教学中要想取得好成绩,就是“种瓜得瓜,种豆得豆”,成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。
1、建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的英语老师
英语教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为英语老师,除了要有精湛的业务水平、敬业的`精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。
在多年的英语教学中,我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去与学生交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。
2、狠抓英语课堂教学,构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期,既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求我必须在英语课堂上下功夫,提高英语课堂教学效率,我通常注重以下几个方面:
1、认真备课
大家都知道,备好课是上好课的前提,备课包括三方面,备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。备学生,就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况,这样可以避免起点太高,学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同,所以我非常注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知,用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生,焕发英语课堂活力
我要求自己在备好课的基础上,每节英语课都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向学生的那一刻,我都会面带笑容,精神抖擞,讲课时也是充满激情,抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染,如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生,他的英语学习效率可能会成倍增长。
3、关注每个学生,提高课堂凝聚力
讲课时,我的视线遍布每个角落,始终用眼光爱抚每个学生,学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与学生进行眼神的交流,久而久之,每个学生都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。
4、精讲多练,提高英语课堂效率
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果英语老师是“一张嘴,一支笔,从上课讲到下课。”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解,一带而过。初中生的接受能力还是有限的,对于重难点的知识,我会根据学生特点细致的讲解,多举例,多操练,讲一点,练一点,讲练结合,让大多数学生都能跟上,参与活动。讲得太粗太快,学生跟不上,学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。俗话说“庄稼齐了才打粮”,只照顾尖子生,不符合素质教育的理念。一定要面向全体学生,才会取得良好的英语教学效果
教师经验交流发言稿9
尊敬的各位领导、老师:
大家好!我是国庄社区学校的刘爱玉,任教五年级语文。今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨,下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有较高的课堂教学效率。我从三年级接这个班后,在班级管理上狠下功夫,整顿班风班纪。提高了全班学生的思想素质,形成了良好的学习氛围。
二、加强教研,提高业务素质
要提高教学质量,关键是上好课。为此,我积极探索,大胆实践。积极向老师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中我鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。课文的生字词语必听写,对学生每天布置的.家庭作业必检查,要背的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如:我班的刘玉树,记性差又特别懒,平时不读书。背诵课文,对他来说比登天还难,总是拖欠要背诵课文。我每天课间盯着他读背。通过一学期的训练,已经养成了背诵课文的习惯了。
四、对不同学生采取针对性教育
我班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我抓两头,扶中间,注重培养优生的特长,加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时不爱动脑筋的同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但能力不强的同学。对这部分同学我耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急。第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,不让每一个学生掉队,促使每一位学生都有提高。
以上是我个人的一些不成熟的看法,不足之处,敬请领导和老师批评指正!谢谢大家!
教师经验交流发言稿10
尊敬的领导、老师们:
大家好!相信我们每个人的心中都有一盏不灭的灯,指引着我们勇敢地前进。下面,我就这次演讲的机会向大家展示一下我心中的那盏灯,它就是——《用心工作,快乐生活》。
泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求,带着对教师的崇拜及对教育事业的憧憬与热爱,十年前,我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天起,我便有一个执著的信念,那就是:全身心地投入到教育事业中去,用心工作,快乐生活,尽我所能地把学生培养成人。
在日常教学中,把事情做“易”、做“细”就需要用心。用心做事既是一种工作态度,也是一种工作方法和工作哲学。譬如,每当我接到一个新的班级后,首先要做的就是力图用最短的时间去熟悉学生,牢记学生的名字,掌握学生的学习基础,了解学生的兴趣爱好等,我要让每一个学生都知道,他时刻都在老师的关注之中,老师并没有忽视他的存在,这样就在无形中拉近彼此之间的距离;同时,对学生还要以诚相待,以心相交,宽宏大量,公平合理,不偏爱学习成绩好的学生,而对后进生也不用歧视的目光去看待,时刻让学生感受到我的亲和力,从而喜欢接近我并愿意接受我的教导,这样可以让学生更好地健康快乐地成长。
我知道,人生是酸甜苦辣的混合体,人的一生可以没有很高的名望,也可以没有很多的财富,但不可以没有工作的乐趣,因为“工作的目的是为了生活的快乐,快乐地工作才能更快乐地生活。对于我们教师来说,我们的工作就是教书育人,它占据了我们生命中大部分的时间,如果我们不能对这份工作保持兴趣,那我们就是在浪费生命。它不仅仅是我们谋生的手段,更是我们实现自我价值、人生价值、社会理想的途径,是获得快乐的源泉。所以我们要以正确的心态去对待这份工作,这样可以使我们活得更充实,更有满足感。比如,作为一名班主任的我,工作是烦琐的,因为在教学过程中,从来没有不犯错误的.学生。对此,我不能大发雷霆,更不能逃避,而是脸带微笑,以平和的心态耐心地去跟学生交流沟通,肯定他们做对的地方,而对他们存在的错误给予批评指正。只有这样,犯错的学生才会从心里接受你的教导的。而看到学生的良好转变,做教师的我们也会深感欣慰,从而获得快乐!
用心地工作,快乐地生活是我这么多年来所一直坚守的信念。为了这个信念,我努力坚持着,经受着生活的考验与挑战,用阳光的心态去享受每一天,享受过程,即使跌倒了,也要怀着坚定的信念站立在天地之间。
教师经验交流发言稿11
首先,要真正平等的对待学生,对学生满怀期待之心
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,也就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学知识参与交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就是:i believe you can. 每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反,就会失去一切信心,学习成绩就会直线不降。
2、尊重、信任学生
尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提升教学效果。这一点我做过尝试,在教学过程中,我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再把我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识,使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。
学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的调查也表明:很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生,对调动学生学习的.积极性,提升学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系,该如何定位?我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力?我一直在寻找哪一个点?可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多,我会一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导,谢谢大家!
教师经验交流发言稿12
尊敬的各位领导、各位来宾、老师同学们:
大家好!
金秋送爽,佳果飘香,在这喜庆祥和的美好时刻,我们共同迎来了第33个教师节。能在这样一个特别的日子里,作为数学教师代表发言,我感到十分荣幸。首先,请允许我代表小学部全体教师向今天出席大会的各位领导、老师、来宾表示衷心的感谢!
当梁主任安排我教师节会上发言时,我欣然答应了,但是,当我准备发言稿时,我又犹豫了,那是因为我的工作太平凡,与学校领导相比,他们往往都是为了学校的建设和发展,忘记了节假日,为了学校这个大家庭,丢弃了自己的小家庭;与教师骨干相比,工作上他们总是模范带头细致周到;与带孩子上班的年轻“爸爸妈妈们”比,他们的困难、不方便之处比我多……在他们身上体现着我们万宝中学教师团队的团结奋进和锐意进取,大家都是当之无愧的优秀啊!
时光匆匆,转眼间,我已走过3年的教师生涯,回望过去的岁月,有成功、有失败、有欢乐、也有忧愁…… 曾为上好一堂公开课而日思夜想,曾为一道难题如何给小孩子讲明白而绞尽脑汁;但是我也曾为学生送上的一包金嗓子;塞手上的一块饼干,悄悄放在桌子上的一张手工贺卡而感动。也曾为孩子们天性的调皮、纯真的童言、无心的错误而开怀大笑。还曾为想家的孩子寻找快乐,带领他们一起摘过教室窗前的黑星星,和他们一起玩儿时的游戏,这一切的`一切让我穿越时空,回到童年,与孩子们心灵交汇,撞击火花使我的世界充满阳光。在阳光下,我为他们的进步而激动,为他们的成长而骄傲!
我深知教师代表着一个使命,也代表着一份责任。所以我们不仅要做孩子的老师,更要成为孩子的老师妈妈,无微不至的关心他们,孩子生病了,我们可以抱一抱,孩子不知所措了,可以朝他笑一笑,孩子不开心了,就和他闹一闹……虽然这一切做得很辛苦,但我骄傲,我是一名人民教师。三尺讲台是我的人生舞台,白色粉笔是我的人生画笔。因为热爱,我深情地演绎着我的人生。因为执着,我微笑着写下希望。孩子,是祖国的未来,就让我们教师——
化春蚕——用我们的才能,让知识的绸缎从我们身上延伸。
当蜡烛——用我们的忠诚,燃烧自己给人间带来光明。
做人梯——用我们的坚韧,让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程。
谢谢大家!
教师经验交流发言稿13
因为上学期抽考所取得的一点微不足道的成绩,于主任安排我上台发言。说实在话,我很惶恐,因为在坐有那么多优秀的老师,我在这儿说什么经验,纯粹是有些班门弄斧了。可又一想,作为一名教师,能够有这样一个机会和大家交流,请大家对我教育教学中的不足加以指正,又是分外的荣幸。
我从事数学教学工作已经20xx年了,虽然我认为自己不是一个十分优秀的老师,但是我却为此努力着。我很羡慕那些成功的教师,我也渴望和他们一样收获成功的喜悦,这可以说就是我进步的动力。为了更好的适应新时期的教学工作要求,我从各方面严格要求自己,本着教书育人的原则,踏踏实实做好本职工作。在教育教学中,我始终以“对学生负责、对家长负责、对自己的工作负责”做为自己为人师的原则,因为教书育人是教师的天职。在我的教学中,也曾遇到很多烦恼,有时工作累了,有时被学生不认真听讲、不认真完成作业气着了,我也想像朋友们劝我那样,管他学不学,只要完成自己的教学任务就是了,反正那又不是自己的孩子。可是,这些都是嘴上说说而已。
正如孟玉华老师所说“转变教育理念,工作不是为了学校,更不是为了学校领导,工作是自己的事,工作干好了是自己的成绩,当然离不开同事们的帮助,工作干不好是自己的责任,不要怨天尤人,多找找自己的责任。教师工作是一门特殊的工作,他的工作对象是一群活泼可爱的孩子,他的主要任务是教书育人,所以,教师必须做一个恪尽职守的好教师,必须是学生心目中最棒的人。”我始终是这样想的,也是这样做的。
现就自己教学工作中的点滴做法作如下总结:
一、备好课是上好课的基础。就我本人来说,在备课时始终严格做到备教材、备教法、备学生。同时利用备课组之便,积极吸取他人经验。上课前尽可能地做好充分的准备,每一课时都要做到“有备而去”。因为一节课是否有效,老师的准备是否充分是十分重要的。要认真钻研教材,教材是教学内容的载体,每一课时我都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,亲自做每一道练习题,这样才能体会新教材所蕴含的教学理念,备出高质量的教案。我一般会在学生学习新课之前的一周之内,先将下一章节的例题、习题、练习册、伴你学、单元卷逐一做一遍,然后再按课时进行详细备课。
二、“设计科学合理的练习”。高效的数学课堂教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学学习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的`、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。多年的教学我有一个深刻的感受就是,大量的题海战术已经不再适应新课程理念下的数学教学,所以在备课时我就会将手头的所有资料上的题做一遍,然后进行归类筛选设计出科学合理的练习,进而达到提高数学课堂教学的效率。
三、授课过程中关注每一位学生使学生处于最佳投入状态。教学过程是动态生成的,尽管我在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。教学中
我比较注重激发学生合理适度的学习动机,提出富有挑战的任务,引发学生积极思考与积极行为,给予学生适当的鼓励以激发并保护学生主动学习的动机。我时刻关注每一位学生的课堂表现,如学生是否投入学习活动,是否参与讨论,是否参与小组活动等。我在授课过程中要求每一名学生都要认真听讲,积极参与学习、思考、交流,对于我的学生来说这已经成了一种习惯。班中有一个叫张骏坤的男孩,入学时的成绩在班级中处于D等,上课时总是将身子压的很低,怕老师提问,有时即使会也不敢理直气壮的举手回答,我一直都很关注他,只要稍微发现他有想要回答问题的动机,就一定将发言的机会留给他,他为了回答对老师提出的问题,开始在课上课下主动学习主动向老师同学请教,开学一个月后他学习数学的信心大大增加了也对数学学习产生了极大的兴趣,有问题就抢着发表自己的观点而且思考问题的逻辑性也很强了,他在这学期的期末考试中考取了104分的好成绩。时间长了,我们班的同学都能够积极参与学习活动,不是怕老师点到自己的名字来回答问题而是生怕老师忽略了自己不提问自己。
四、授课过程中要善于表扬学生。尤其是对学习没有兴趣的学生和学习有困难的学生,有的老师会说,这样的学生没有优点,怎么表扬他呢?作为一个教师,只要发现学生有一点点进步,哪怕是微不足道的,我也会及时的表扬他,鼓励他,使他感到我也有优点,我也能进步。如上课时,当我提出比较简单的问题时,让他回答,及时表扬他、鼓励他,“他回答得非常正确,进步很大。”还有的学生上课举手发言,即使他回答错了,我也要鼓励他,“看他能大胆发言了,虽然问题回答得不完全正确,但是他已有了很大的进步,我相信下一次他一定能把问题回答正确。”我始终认为:对于学习有困难的学生或不爱发言的学生来说,老师能表扬他、鼓励他,他当然非常高兴,甚至非常自豪,由此他会对学习产生兴趣,会认真的听课,积极的发言,这样他的学习成绩会很快地提高。在我的课堂上每组4号同学得到的发言机会最多,并且他们每次都能认真思考和积极回答,如果哪组4号同学的回答得到了大家的认可,整个小组的同学都会很高兴很自豪。
落实好每天的作业
适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业,而是通过做作业,使学生巩固所学的知识。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大,所以采用分层次布置作业的方式,做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学知识的前提下,再适当提升。对基础不够好的同学要让他们从基础入手。对基础好的同学每天布置一个有助于开拓思维的题目。总之,作业不能一概而论。对于作业的批改我一点也不敢放松,多年来的教学使我对作业有一个深刻的体会,学生的作业也是老师的作业,作业布置了学生要做,那老师也必须要批改,否则设计的作业再好也不能达到巩固提高的目的。每天再忙我也要对学生的作业逐一进行批改,在我看来不批改就没有发言权,可以说批改作业让我尝到了大大的甜头,批改作业后再讲评使讲解针对性更强了,也节省了时间,只讲学生出错较多的题目更好的调动了学生听讲的积极性。刚接手这批学生时让我最棘手的就是家庭作业问题,不能认真独立完成应付了事抄袭现象严重,由于我坚持每次都批改家庭作业,及时发现问题并与学生进行交流,我们班学生的家庭作业质量有了大幅度的提高。班里有个女孩栾湉数学开始时是C类,上课回答问题积极,思维灵活,成绩却总是不太理想,通过批改作业发现,他的作业不能认真独立的完成,于是我就与他谈话告诉他作业的重要性,他知道老师发现了他的秘密,从那以后作业总是能认真独立完成不懂的就问,数学成绩有了很大的提高,现在已经经常考A。
做好课后辅导工作,多与学生交流
十根手指还有长短,更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了,他们在学习能力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有反应略慢的,在教学中我特别注重分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导,并不限于所学知识的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高学困生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。我非常注意通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是为老师、家长学的,是为自己学的。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能,并认真细致地做好查漏、补缺工作。学困生通常有些是基础差,存在很多知识断层,因此我特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差,加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导,使孩子长期以来自由懒散惯了,形成了不良的习惯,作业写的非常马虎,更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与家长们短信、电话联系交流,了解学生在家里、在社会、在假日的情况,并向家长报告学生在校的表现,互相沟通,共商教育孩子们的方法,使学生能健康发展。发现个别学生产生问题时,主动与家长联系,并力争家长的理解、支持和配合,向家长宣传科学的教子方法,使家庭教育与学校教育同步,共同培育好青少年。我还特别注意与家长交流时,不是一味的告状,而是将学生的点滴进步告知家长,以取得家长的积极配合。
有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。学困生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格。我找学困生了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习数学的重要性,跟他们讲一些有趣的数学故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促和帮助他们。一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且在平时授课过程中只要他们会做的我就一定给他们表现的机会。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都有进步,但是还有反复,我就不断地进行教育和疏导。
良好的纪律习惯是学好数学的保证
一个班级如果没有好的纪律,那么老师在讲台上讲得再生动,再卖力那也是徒劳的,只有纪律好了,学生才能听得进去,学的进去。俗话说眼睛是心灵的窗户,我的课堂上师生之间的学习交流常常靠眼睛来联系,我会用和蔼亲切的目光去捕捉学生的视线,让眼光洒遍教室的每个角落,使每个学生都感到老师在注意自己,这样无形中就起到了控制课堂的作用。我有时也用严肃和警告的目光去批评课堂中的违纪同学,这与大声训斥相比,这种无声的批评学生更容易接受,且不影响大部分同学的注意力。再就是我比较注意培养学生良好学习方式和学习习惯,如在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考:“题抄对了没有?先算什么?再算什么?能否简算?”计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。
学生的合作学习对教学也有很大的帮助
根据学生学习的具体情况,我在班上成立了学习小组,每组四人,1号负责4号、2号负责3号在学习的各个方面予以帮助。刚开始时,有部分学生还不知道怎么做,我又对他们一一进行指导,在我和学生们的共同努力下,学习小组发挥了很大的作用。我班有一个学生叫赵志东,书写潦草,基础较差,每次写作业特别吃力,在上学期我安排班上的王明同学和他结成了学习帮教对子,经过我的指导和这两位同学的努力,赵志东同学有了很大的进步。由小升初时的17分考到了70分以上。我高兴地看到,在帮助别人的过程中这些孩子既巩固了学到的知识,又体会到了另一种成功的喜悦。而对于有进步的学生,我更是不遗余力的加以表扬,所以他们学习的劲头也就更大了,就这样,在学习中互助,在互助中进步,全班学生都在原有的基础上有所提高,这就是我们作为老师最大的乐趣吧!
总之,就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的教学过程中我会继续努力,加强学习,不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。请大家对我教育教学中的不足之处加以指正。
谢谢大家!
教师经验交流发言稿14
尊敬的各位领导,老师们:
首先感谢各位给我这次交流的机会。下面我代表13级一部语文组从语文学科的角度跟大家交流一下如何引导学生高效学习。抛砖即为引玉,不当之处敬请各位批评指正。
一、提高道德素养,端正学习态度,点燃学习激情,是学生高效学习的基础。文史哲学科,除了担负知识传承作用之外,精神思想的传承尤为重要。因此,我们语 文老师借助学科优势,特别注重学生道德素养的教化,从而端正学生学习态度,点燃学生学习激情。通过演讲等各种方式让学生在课堂上基本能够处于半兴奋状态,尽最大可能性让每个学生成为乐观向上、积极奋进的人。
而这一点对我们语文学习是极为重要的,最简单的说,目前60分的作文第一要着就是传递正能量。有人总结说作文离不开“人生”二字,我觉得作文就是“做人”,就是“教化”。
这几天我关注了一下在我们学校办培训班的李阳疯狂英语,发现接受培训的学生都非常兴奋,阶梯教室的讲台前围得密密匝匝,学生都排到了教室外。我就想,为什么我们的学生愿意花钱参加这样的培训?我觉得最主要的原因可能是,我们的学生在平时的课堂上缺乏这样的一种激情氛围。而疯狂英语的讲师几乎一直处于接近亢奋的状态,学生似乎听的也非常投入。其实,学科知识我们老师已经全面讲过,学生在培训班学的更多是技巧,如果就兴奋这几天而不把这种技巧与状态落实到今后的学习中,那培训也不能算是有效的。而这样的技巧我们是否也可以适当借鉴呢?
二、简单有效的方法指导,夯实知识的基石,将落实进行到底。魏书生先生曾说过:规矩一旦确定,那就去落实,大可不必改来改去。我们给学生的学习的方法就是标记和反思,就是孔老先生说的:学而不思则罔,思而不学则殆。这两点看起来简单,而落实到学生实践真的不容易。到现在不拿笔不读书,有些学生还是做不到。如果发现我们就把笔递到他手里,进行督促。反思与所说的回放电影很相似,每节自习我们学生的第一件事不是急着完成作业,而是首先回顾课堂内容,进行巩固、查漏补缺,然后再有针对性地做作业。不以作业为目的,而以个性学习、高效学习为目标。每个学生都有每日基础知识积累本和阅读摘抄反思本,在高一初设时我们就决定让这些知识、思想内容一直指导到高考。
三、树立大语文观念,做一个有思想的人。生活即是语文。学生要想在高考实现量变到质变的飞跃,在熟练掌握教材内容的基础上,没有平时广泛的视野开拓和大脑的思考训练,没有一定的文化积淀,那是极难的`。因此,我们也有效利用学校先进资源,比如让学生进行戏剧文本与戏剧演出的艺术效果比较,在比较中让学生感受文字艺术的细腻与美好。引导学生做到所见就必有所思,一句话、一篇文章、一部经典读过就要发表自己的观点,学生读书报告交流的不是这部书写的什么内容,而是自己思想智慧的火花。
在这里我想说一下暑假里令我非常感动的一种状况:虽然是临时拼凑的班级,暑期上课我们仍然按照常规环节进行,每节课都从诵读、字词积累、演讲开始。第一天我临时指定了一位课代表让他安排此后的常规活动。结果第二天,李学敏老师的儿子李正孜就上台完全脱稿、十分流畅、抑扬顿挫的做了一次《我读曾国藩家书有感》的演讲,同学们都给予了热烈掌声。在一天之内,即使是5分钟的演讲,做到完全脱稿、而又十分流畅的确是不容易的,还包括准备稿子。我当场就表达了自己的感动之情。而之后,其他同学受他的影响,也让我感受到了他们的努力。在另一班进行“阅读经典 传承文明”读书报告交流时,我完全是个观众,学生自己推举的主持人,将报告会串台词组织的非常到位,引经据典做的比我都要恰到好处。所以,适时放手给学生一个展示的平台,我们会发现学生永远比我们更精彩,在这个过程中更重要的是学生得到了提高。
在这里我们也请合作的其他学科老师放心,我们的原则是在本学科有限的时间内发掘学生无限的能量。都说语文提高难,我们认为要想语文基础知识提高立竿见影并不难,但学生如果能够实践以上几点,语文成绩的全面提高真的也不难!
为了落实以上内容,我们13级一部语文组切实实践学校各项常规,虚心向各位同仁请教,积极进行不同方式的集体备课,群策群力,对语文教材进行大胆组合,精心准备授课内容和各种辅助材料。各位老师充分发挥自己的优势,在团结合作的基础上各尽其能、各负其责。不但收获了成绩,也收获了深厚的友情。在此,我向一起奋斗过的各位同仁表示深深的感谢!
学生学业尚未成功,我们还需继续努力!在学校各位领导的指导下,有精力充沛的高主任在我们组坐镇,有经验丰富的李老给我们引路,有善于从心灵深处引导学生的王老师给予帮助,有开朗温和的新禹老师带来活力,有上一级高三优秀教师的加入,有在座各位的支持,我们将尽最大努力争取在新学期成绩更上一层楼!谢谢!
教师经验交流发言稿15
尊敬的各位领导,亲爱的同事们:
大家下午好!
转眼间,来到实高已近一年,很高兴能有此机会向大家汇报我这段时间的工作与感悟。
首先,能成为郑州市实验高级中学的一名教师,我特别感恩学校与领导,心怀这份感恩我认真备课、上课、观评课,坚持写教学反思,尽心尽力做一名导师,成功开设一门校本课程等等这些工作在此不再一一赘述,因为我认为这是我本就应该做好,而且应该做的更好的工作,我会继续努力的。
下面,我围绕两个关键词:成长与希望,简单谈一谈我的工作感悟。
一、成长
作为一名青年教师,虽然我还有很多不足,但是我享用“不可思议”一词来形容我在实高的成长,这并不夸张,因为实高确实有让它发生的沃土,从之前大家的`发言中就可以感受得到。学校领导高瞻远瞩的教育决策、精细化的学校管理、制度化的教学常规、浓郁的教研与学习氛围等等这一切都不断助推我成长。其中让我感触最深的就是领导对我们的信任。记得郅校长曾经说过,他相信把我们安排到学校任何一个工作岗位上,我们都可以做的很好。他更不止一次对我们说:你们是最优秀的。正是这样的信任,让我有机会、有勇气去做一些当时可能感觉很痛苦,但当你完成时会发现收获特别大的事情。这对于我的成长所起的作用是巨大的,是不可替代的,也是在其他学校无法得到的。
二.希望
我想,作为一名青年教师,作为年轻人,没有什么比“希望”更加珍贵的了。而在实高,我能够时刻感受到它。有幸能与一所有着无限发展空间的新学校共同成长,这使得我的教育事业、甚至我的生活也有了无限可能,充满希望。
也许我们没有其他学校的老师过得“安逸”,但是“安逸”只会增加人的惰性。他们永远也无法体会我们全体实高人带着希望共同前进的勇气与斗志,更感受不到作为一名创业者通过努力不断收获时的欣喜与感动。
最后,我想说,我会带着这份希望,心怀感恩,继续努力,不断成长,争取能为实高的发展贡献一份力量。感恩大家!
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新教师经验交流发言稿03-30
语文教师经验交流发言稿02-22
优秀教师经验交流发言稿01-11