最新教师素质教育大讨论会发言稿

时间：2024-05-05 13:39:11 演讲稿我要投稿

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最新关于教师素质教育大讨论会发言稿

　　什么是素质教育特色学校的创建呢?先解释什么是特色?特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。下面是小编整理提供的教师素质教育大讨论会发言稿范文，欢迎阅读参考!

最新关于教师素质教育大讨论会发言稿

　　教师素质教育大讨论会发言稿【范文一】

各位尊敬的领导，同仁们：

　　大家好，今天在这个座谈会上和大家一起讨论关于素质教育的话题，求同存异，大家的观点互相补充，为学校素质教育贡献自己的一份力量。下面是我对素质教育的一些看法和观念，如有不足之处，敬请批评指示。

　　一、素质教育的提出

　　狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”素质教育中的素质，指的是广义素质。

　　在中国，素质教育的提出源于八十年代上海一名校长提出了教育要注重学生素质的教育，引起教育界关注。1985年召开的全国教育工作会议，中央颁布了《关于教育体制的决定》提出了素质教育的目标：提高全民素质!中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。(1999年6月3日)主要针对当时教育界严重的应试教育。

　　素质教育的提出依据是马克思关于人的全面发展的理论。要求教师要积极关注学生的身心全面发展，让学生在德智体美劳各方面全面成长。实施素质教育立足于培养高素质。

　　二、为什么要实施素质教育

　　实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。

　　1、实施素质教育是社会主义现代化建设的需要和迎接国际竞争的迫切需要。

　　国民素质的提高必须依靠教育，人力资源的开发所指就是教育。这就要求我们，必须优先发展教育，而且必须实施素质教育，惟其如此，才能实现发展教育的根本任务，提高民族素质。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出的：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的.人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”

　　2、实施素质教育是迎接21世纪科技挑战的需要。

　　为了更好地迎接21世纪科学技术和知识经济的挑战，每一个都必须终身学习，不断调整、提高、发展自己。在终身教育观、大教育观下，基础教育阶段具有特殊的意义，每一个人在基础教育阶段都要打好基础，养成基本素质，学会学习，学会自主地发展自己。

　　3、实施素质教育既是社会的要求，又是教育领域自身的要求。

　　终身教育是我们打开21世纪大门的一把钥匙。“终身教育”概念起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和个性发展的各个方面。“因此，终身教育变成了由一切形式、一切表达方式和一切阶段的教学行动构成了一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法”“它首先关心儿童教育，帮助儿童过着他应有的生活。同时它的主要使命是培养未来的成人，使他们准备去从事各种形式的自治和自学。”④这就要求基础教育阶段实施素质教育，培养学生基本素质以适应终身学习的要求。

　　实施素质教育是克服“应试教育”倾向的需要。

　　三、怎样实施素质教育

　　1、改变教育观念。

　　2、转变学生观。

　　3、加大教育改革的力度。

　　一是要从时代和社会发展的特征和趋势来审视过去的教学方法;

　　二是要研究文化传统问题;三是要吸收科学技术的新成果。

　　此外，校园文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。对于某些素质的形成，如道德素质、心理素质，往往比课堂教学有着更为重要的作用，因此，营造良好的氛围，开展多种有益于学生身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到良好的校园文化的熏陶，培养他们健康的心理。

　　1、积极制定素质教育实施方案：全员参与，全过程开展，促进学生全面成长

　　2、明确开展素质教育的内容：围绕学生发展实施教育。

　　3、正确处理好素质教育与学业成绩的关系：相互促进，共同提高

　　4、积极开展一系列活动(阳光体育、四节教育等)，对学生教师积极评价。

　　5、做好资料收集整理，进行经验总结，扩大宣传。

　　教师素质教育大讨论会发言稿【范文二】

尊敬的各位领导、各位同事：

　　大家好!

　　我是一名中国公民，一名党员，同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁，为了谁，依靠谁》文章后，作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。

　　由此我联想到我们作为公民，作为党员，作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色，每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”，给自己一个明确的定位，才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

　　“我是谁”我认为，年少时的我们懵懵懂懂，不懂得身上所肩负的责任。年少无知，不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员，一名人民教师，作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人，始终摆正同学生之间的关系，培养学生主人翁意识，实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识，顾及大全。而无论扮演什么角色，从事什么职业，我们都是一名普通的公民，需知心力所向，有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重，甚至迷失方向，不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的;忘了自己的身份，丢了自己的责任的等等。大凡这些人，都是没有给自己一个正确的定位，没有牢牢记住自己的职责，而忘记我是谁的人。

　　人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女，还有人说为了事业和前途，诸如此类的说法我们先不评价其对与错，但有一点是肯定的，那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周，可以说是厚积薄发而游刃有余。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人;不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭;不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的，而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的，是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人，才有了自己生存的基础。所以，人要有感恩之心，要有回报家人、他人、企业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看，是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本，就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本。

　　一、为了谁。作为一名学校管理者，要真正服务全体教职工，引导动员教职工为创造学校美好的未来而努力。积极维护教职工的利益，说教职工想说的话，办教职工欢迎的事。作为工会主席，要切实做好工会工作，让学校工会成为教职工温暖的家，成为学校党政联系教职工的桥梁与纽带。作为一名教师，要树立起“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的教育理念，切实担任起为孩子终身发展的职责，成为孩子的引路人。

　　二、依靠谁。学校各项工作始终依靠全体教职工。教职工的工作态度、工作能力决定着学校的命运。在工作中我们要充分尊重全体教职工，调动其积极性和创造性。要按照上级文件精神，切实做好学校民主建设，在谋划工作、制订计划、出台政策前，尽可能地扩大听取意见，坚持做好民主评价，用教职工的意见来衡量我们的工作，改进我们的工作，提高我们的工作效益。

　　三、我是谁。作为一名普通的管理者，要时刻牢记全心全意为学生、为教师服务的根本宗旨，以对党、对学生、对教师高度负责的态度做好本职工作。坚定信念，加强党性锻炼，遵守党纪，在提高思想政治素养上下功夫，在务实干事上下功夫。恪守职业道德，树立良好的形象，为学校的'发展、教师的发展、学生的发展作出自己最大的努力。

　　通过认真的学习，我明白了“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，弄清这三个问题，是做好教育教学管理工作的根本和前提，且有着重大的意义。

　　一、我是谁——我是一名中国共产党员，也是一名人民教师。作为一名教师，只有弄清“我是谁”，才能更好地认清自己、定位自己。我们要把学生、家长、学校放在心中最高位置，要不断地改变自己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校、社会服务。作为学生教育教学管理工作者，我们要静下心来、放下架子、俯下身子;时刻知道学生在哪里、知道学生在干什么、知道学生需要什么、知道学生学习生活情况。用我们的爱心、耐心、真心教育和感化学生，真正做到一切为了学生，为了学生的一切。

　　二、为了谁——弄清“为了谁”，是为了找准前进的目标方向。作为一名人民教师，为了谁?就是为了学生，为了学生的成长成才，热爱学生，关心学生，服务学生。我们要用党员的标准严格要求自己，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位孩子。同时，我还要加强党性修养和自身职业道德修养。在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。

　　三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我们是人民教师，就要从学生中来，到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。从事教育教学管理工作更应该汲取群众智慧，不断开阔工作视野，完善自己的工作思路，深入到学生和家长中，从中探寻打开工作思路的钥匙，做好自己的本职工作。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观，才能真正促进学生素质的长足发展。

　　总之，只有我们少点私心，多点爱心、公心、小心、细心和关心，群众才会放心把孩子交到我们的手上。我将踏踏实实朝着这一目标迈进。

　　教师素质教育大讨论会发言稿【范文三】

老师们，同学们:

　　早上好!

　　今天的集会讲话，我们的主题就是一个，说说素质教育特色学校的创建。不知道同学们还记不记得，开学典礼xx校长致词中讲到，本学期我们学校有三件大事，其中第一件大事就是迎接xx校长区初中学校素质教育特色校的督导评估。我估计同学们听见了，听过了，也不记得了，更不会明白xx校长把素质教育特色学校创建工作作为头等大事在新学期第一天向全校师生们明白告示的重要性，今天我们特别通过集会讲话，再次把这件事情单独重提，就是要积极响应xx校长的新年告示，更是要通过集会讲话让全校师生对这件事情不仅是知晓，更重要的是参与。

　　上周三，区教育局领导和督导办负责人还专项调研我校的创建工作，可见其重要性了。

　　什么是素质教育特色学校的创建呢?先解释什么是特色?特色就是独特的色彩，风格，简单的说，就是别人没有的我有，别人有的我优。特色学校就是我们学校的校情下的特色教育，包含学校的德育特色、体育特色、艺术特色、科技特色、课程特色、校园文化特色、管理特色等诸多的方面。

　　这么说吧，就像我们对麦当劳肯德基的理解一样，独一无二，xx中学给社会的第一整体印象是什么就是我们的特色，提起武珞路中学，人们就立即想到，这所学校抓得很紧，提起南湖中学，人们立即想到，这所学校近几年发展势头很猛，诸如此类的印象不是一天两天形成的，是一个过程，是一个阶段。也许同学们要说，我们学校没有什么特色，就是一个普普通通的义务教育初中，这样说是没错的，同是普通初中，我们学校能不能独树一帜呢。这就是我们创建的意义，没有特色，我们要打造特色，有特色，我们要发挥特色。

　　特色学校的.创建前提是素质教育，按照国家教育发展纲要进行，在此前提下，我们要走出一条独特的xx中发展之路。xx校长多次在全校大会上讲到学校的发展愿景，我们学校现在的的确确有些发展上的困难，xx中央文化区的建设过程，对我们学校目前的发展是个冲击，但同时大家也要清醒地看到，这也是一个极大的发展机遇，随着中央文化区的日渐完善，我们学校发展的大好机遇也随之到来，但我们不能等，要未雨绸缪，要先行一步。2014年，xx校长区教育局确立了三所学校为素质教育特色学校的创建学校，我们是其中的一所，老师们同学们，这也是一个机遇啊，这个机遇和我们学校不远的将来要遇到的发展机遇是高度吻合，这加快我们学校的发展步伐，我们不抓住这次机会，那就错失了一次发展良机，那种损失不是简单说一声“遗憾啊”就能释然的。

　　特色学校创建的内容很丰富，创建是一个全方位多角度齐头并进的大工程，全校师生人人都有责任，绝不允许出现有人干着，有人看着，有人还捣蛋着的现象。机遇面前更大的是挑战，挑战学校的规划统筹能力，挑战学校的管理执行能力，挑战师生们适应变化能力，更挑战xx中师生的人心凝聚力，这次创建，对学校领导班子来说，是一次彻头彻尾的硬仗，对干部们来说，是一次工作执行力的检验，对老师们来说，是一次磨砺自我的观念改变，对同学们来说，是一次校园生活的丰富体验。在随后的几个月内，我们很多工作的力度会非常大，大得老师们会有压力，会感到累，不适应的甚至会选择逃避。任何一场大的变革都会有阵痛，我们xx中的创建工作也一定是这样的，但我们相信，阵痛后的新生会让我们的痛也快乐。

　　老师们，同学们，我在这里讲这个话题不是给师生们制造恐惧，是给师生们以憧憬，我相信，经过这次素质特色校的创建，“校园美丽、质量上乘、师生向往”的xx中梦一定能够实现，届时，我们重提xx中特色，社会一定给我们一个肯定的评价：xx中学是一个让师生充满信心的学校!

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