八年级道德与法治教学经验发言稿

时间：2024-05-13 12:54:04 演讲稿我要投稿

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八年级道德与法治教学经验发言稿

　　在充满活力，日益开放的今天，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？以下是小编为大家整理的八年级道德与法治教学经验发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级道德与法治教学经验发言稿

八年级道德与法治教学经验发言稿1

各位盖州市东城中学的教育同仁：

　　大家上午好！我是由营口市育才初级中学九年级道德与法治学科的集备组长委派的代表。今天我在王雪冬乡村导师团的要求下，以线上交流的方式向各位教师分享一下育才中学九年级道德与法治的集备工作。

　　集体备课的目标是确保优质高效的课堂教学，通过选择科学的教法和程序来达到这个目标。集体备课的核心是充分发挥团队智慧，共同思考问题，汇集各种好的想法和方法，实现资源共享。在进行集体备课时，首先要对个人备课有充分的了解和准备，在深入研究课标和教材的基础上，团队成员要一起商讨适合的教学方法，并共同研究需要注意的教学问题。同时，还要考虑学生的基础和实际情况，明确教学目标，以提高课堂教学的效果和效率。

　　根据学校的工作安排和要求，我们道德与法治学科每周都安排了两次固定的集备时间，具体是在周一的第七节课和周四的第七节课。每个学期开始时，我们会根据教学计划确定每次集备的中心发言人。

　　一、我们的集备大致分以下几个步骤

　　1、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案：对于个案的形成，要求每一位老师在研究教材的基础上，弄清所备课的`内容的地位和作用，重点、难点和关键，据此设计教学的三维目标，设计突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路，思考是不是设计了切合实际的、贴近学生学情的教学方法、教学思路以及创新点、德育点，在哪些环节和思路上我们还存在疑问和障碍等，带着问题初步形成了融入我们自己教学思想的个案。

　　2、在集体备课中，我们采取了一种有群体思想的交流碰撞方式来形成共同的教案。首先由主备人进行说课，介绍课程要求、内容特点、学生情况分析、确定目标、设计学习过程、选择教法和学法，以及开发和利用教学资源。接着，其他组员可以发表补充意见，并进行全组讨论，以达成共识后确定最终的集体教案。主备人的说课是集体备课中至关重要的环节。通过说课，组员们可以相互比较和学习，开始有针对性的讨论。大家可以通过提问的方式向主备人提出问题，可以商榷自己的见解，也可以就一些普遍存在的问题进行辩论和思考。我们可以共同探讨解决问题的方法，并提出建议和意见。最后，主备人会综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的集体教案。这样的集体教案将更加符合实际情况和学生需求，也能够更好地促进教师之间的交流与合作。

　　3、根据集体备课的分析，我可以确定自己的个性化教案。在整理集体备课后，我会根据学生的实际情况、教学要求和我的教学风格对教案进行再次修订，使其具有集体智慧的特点，并且符合我的个人风格。通过应用这个教案来实践教学，以促进更好的教学效果。在教学中，教师应该保持一定的统一性，包括教学进度、教学目标和重难点等方面。但是，在教案的编写上可以有一些不同。因为每位教师的人生经历、知识结构、教学经验和个性气质都不同，对于教学理论、教学方法和教学内容的理解也会有所差异，同时还要面对不同的教学对象。因此，我们应该承认“教学有法，教无定法，贵在得法”的观念，保证教学的多样性和个性化。在我们小组中，两位老师都会根据自身和学生的实际情况对共同备课进行修改和补充，甚至创造出自己的个性化教案。这样的教案既能充分借鉴集体智慧，又能体现个人风格，实现共性和个性的完美结合。如果教师的教学都步入一个模式，不仅违背了教学规律，而且与新课程理念背道而驰。因此，将集体教案作为教学依据，可以提高教学水平，避免陷入思维“复制”和个性“粘贴”的极端，更好地发展自己的教学个性。为了实现教学个性化的发展，我们需要保持“勤于钻研，吃苦耐劳”的态度，并把特色教案作为实现个性化教学目标的平台。

　　4、在教学实践中反思共案的效果修订共案——最后教案：在特色教案的课堂实践中，我们九年级道德与法治集备组成员都会根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，对其成败并进行修改、反思、撰写“课后感悟”后，同组交流、归纳、整理、修订，这样不仅使我们二位老师的教学水平有所提高，而且也为下一轮的集体备课的提供了参考资料。我认为我们集备组的教案的价值不仅在于它是为课堂教学做准备，更是我们组二位老师对自己教学认识，教学经验总结的重要资料；是我们反思自己的教学行为，促使我们教学思想成长的记录，更是我们完善自己教学理论水平的宝库。

　　我们学校要求有固定的集备时间，同时在教案中也要体现出这个集备内容。但是我认为，在平时的教育教学中，我们经常会不定时地进行集备。在备课过程中，或者上完课后有人遇到问题，或者有人觉得自己在处理某个问题时表现得很好，我们会一起回到办公室讨论，共同思考。如果大家都认为某种教学方法很有效果，我们会尝试在其他班级上课，并将这些内容丰富到我们的教案和教学反思中。实际上，我认为在上完课后在办公室分享上课效果和感受，进行非固定时间的集备对我们来说也非常有意义。在教学中，我们都努力追求40分钟的高效率，组织学生进行探究学习，互相提问、讨论和辩论，充分调动学生的积极性和主动性，达到愉快教学的目标。在平时的教育教学中，我们九年级道德与法治组的两位老师还经常在教研组长万智颖老师的带领下与全组的其他老师一起听课、评课。在听评课活动中，我们会毫无保留地提出自己的意见和建议，被听课的老师也会对自己上课进行自我反思。我们努力做到评课有感想、教研有收获，这也提高了我们整个组的业务水平。除了我们集备组和教研组组织的听评课活动外，学校也经常组织此类活动。每次有听评课活动，我们组的老师都积极参加，这也大大提升了我们老师的教育教学水平。

　　我们平时集体备课的要求和落实形式：

　　1、各位教师根据教学计划，深入研究课程标准，详细研读教材，并结合班级学生的实际情况提前准备好教学简案，以备集体备课讨论时使用。我们每周进行两次集体备课，因此每次备课需准备一节课的内容，通常是一个授课框架。

　　2、我们要求所有人都按时参加集体备课，确保没有任何人缺席、迟到、早退或做与备课无关的事情。大家要全神贯注地投入其中，充分发挥集体智慧，互相学习，以弥补自己的不足。

　　3、我们非常重视集体备课的效率。每次备课都由一位专人主讲，全程参与讨论，并达成共识。我们会统一安排进度，重点关注难点问题，并研究突破难点的方法。

　　4、在团队中共同研究的基础上，每位老师都对自己的教案进行了修改和补充，使其既符合团队的统一意愿，又能展现个人风格的特色。

　　经过我们九年道德与法治组的集备，我得出了一些小小的体会。毋庸置疑，我们在集备中也存在不足之处，希望大家能够提出批评和指正。感谢大家对我的发言的聆听，这里是我的总结。

八年级道德与法治教学经验发言稿2

各位盖州市东城中学的教育同仁：

　　大家上午好！我是营口市育才初级中学九年级道德与法治学科的集备组长。今天我受王雪冬乡村导师团的委托，以线上交流的形式向各位教师分享一下育才中学九年级道德与法治的集备工作。

　　集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享。集体备课必须在立足个人备课的基础上，在充分研究课标和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　按照学校的工作部署和要求，我们道德与法治学科每周有两次固定的集备时间，周一的第七节课和周四的第七节课。我们在每学期开学初的时候就根据教学计划，确定每次集备的中心发言人。

一、我们的集备大致分以下几个步骤

　　1.初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——个案：对于个案的形成，要求每一位老师在研究教材的基础上，弄清所备课的内容的地位和作用，重点、难点和关键，据此设计教学的三维目标，设计突破重点、难点的方法，设计突破关键点的思路，思考是不是设计了切合实际的、贴近学生学情的教学方法、教学思路以及创新点、德育点，在哪些环节和思路上我们还存在疑问和障碍等，带着问题初步形成了融入我们自己教学思想的个案。

　　2.在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案——共案：在集体备课时，先由主备人说课：即说课标要求、内容特点、学情分析、目标确定、学习过程、教法学法、教学资源的开发和利用，然后由组员发表补充意见，全组讨论，集体商定后确定集体教案。主备人说课是集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。可以用提问的方式反问主备人，可以以商榷的形式提出自己的见解，可以就一些普遍存在的问题展开辩论和思考，对共同存在的问题进行探讨相应的解决办法、提出建议和意见。最后，主备人综合集体的意见，确定每个环节的最佳教学方案，对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的集体教案。

　　3.根据集体教案分析确定自己的个性教案——特色教案：在集体教案形成后，根据自己面对的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次备课修订，形成集众家之长，又兼有自己个性的特色的个人教案，并将其应用教学实践，以便更好的促进教学。教师在教学中要有所“统”，有所不“统”，统一的是教学进度、教学目标、重难点，“不统”的是教案。因为每一位老师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同，以及他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象，所以，我们应承认“教学有法、教无定法、贵在得法”的同时，也要保证教学的“百花齐放，百家争鸣”。所以我们组的二位老师老师都从自己和学生的实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造，形成自己的个性教案，使自己的教学既充满集体的智慧，又体现个人风格，实现共性和个性的完美结合。如果教师的教学都成了一个模式，这不仅违背了教学规律，而且与新课程理念背道而驰，以集体教案作为实施教学的依据，这样不仅不能提高自己的教学水平，而且会步入另一种教学极端——思维“复制”，个性“粘贴”，失去自我。所以，我们要有“肯钻研，能吃苦”的态度，使自己的个性得以全面的发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展的平台。

　　4.在教学实践中反思共案的效果修订共案——最后教案：在特色教案的课堂实践中，我们九年级道德与法治集备组成员都会根据课堂教学的实际情况对各环节的操作性进行现场验证，对其成败并进行修改、反思、撰写“课后感悟”后，同组交流、归纳、整理、修订，这样不仅使我们二位老师的教学水平有所提高，而且也为下一轮的集体备课的提供了参考资料。我认为我们集备组的教案的价值不仅在于它是为课堂教学做准备，更是我们组二位老师对自己教学认识，教学经验总结的重要资料；是我们反思自己的教学行为，促使我们教学思想成长的记录，更是我们完善自己教学理论水平的宝库。

　　以上所说的是我们在学校要求的固定的集备时间以及体现在教案上的集备。其实我觉得我们在平时的教育教学中，我们经常是不定时的集备，我们在自己备课的`过程中，或者上完课谁遇到问题了，或者是谁觉得自己在上课的过程中某个问题处理得好，我们下课回办公室也会一起唠一唠，大家集思广益，大家如果都觉得这么讲效果好，我们会在没上过课得班级去尝试，并把这些内容丰富到我们的教案中去，丰富到我们的教学反思中去，实际上我觉得我们上完课后回办公室分享的上课的效果与感受这种不是固定时间的集备对我们来说也很有意义。在教学中我们都努力向40分钟要效率，在课堂上组织学生进行探究学习、学生间相互提问，共同讨论，辩论，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的。在平时的教育教学中，我们组二位老师还经常在教研组长万智颖老师的带领下与全组的老师共同听课、评课、在听评课上我们都会毫无保留的提出自己的意见与建议，被听课的老师对所上课进行自我反思。努力做到评课有感想、教研有收获，这也提升了我们九年道德与法治组的整体业务水平。除了我们集备组、教研组组织听评课外，学校也经常组织听评课活动，每次听评课活动我们组的老师都积极去参加，这也极大的提高了我们老师的教育教学水平。

　　我们平时集体备课的要求和落实形式：

　　1.各位老师根据教学计划，理解课标，钻研教材，结合所教班级学生的实际提前备好教学简案，以备集体备课讨论时用。我们每周两次集备，所以每次集备我们备出一个课时就可以了，一般都是一个框题。

　　2.我们集体备课要求定时、全员、全程参与，不缺席、不迟到、不早退、不做与集体备课无关的事情，专心致志，集思广益，取长补短。

　　3.集体备课我们也非常注重时效。每次都是专人主讲，全程讨论，集体商定。统一进度，落实重难点，研究突破重难点的方法。

　　4.各位老师在集体研究的基础上，对自身的简案进行修改和补充，形成既有组内统一意志，又有个人风格特色的教案。

　　以上就是我们九年道德与法治组集备的一点小小体会，不足之处在所难免，请大家批评指正，谢谢大家，我的发言到此结束。

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