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远程教育艺术设计类课程导向教学研究论文
摘要：艺术设计类专业是远程教育的重要组成部分，做好远程教育艺术设计类课程市场化导向教育难点的处理，将有助于实现以市场化导向为根本提高远程艺术设计类专业教学效果的目标。
关键词：远程教育；艺术设计类；市场化导向；难点；策略
在远程教育艺术设计类课程教学中引入市场化导向内容，有助于改善其整体教育质量。但是，在推动远程教育艺术设计类课程市场化导向教学时依旧存在许多难点需要克服。
一远程教育艺术设计类课程中运用市场化导向的实践价值分析
（一）远程教育艺术设计类课程及教学环节设计在市场化导向影响下针对性增强
远程教育是一座没有束缚的大学，通常也被成为开放大学。这种办学模式具有界限宽、符合社会中多类学习者需求、可以输出多种多样个性化学习服务的特点。
（二）远程教育借助市场化导向让教学过程完全与教学理念契合，改善了教学水平
传统的高校教学模式，主要以课堂教学为主，这种教学模式需要以教学大纲为核心，按部就班的为学生传授专业知识，从而实现教学目标。远程教育在基于市场化为导向朝学生传授、输出专业知识时，必须依赖科学技术更高的教学方式及前沿教学理论，通过合理组合知识点、满足学习者学习需求的方式，为学习者提供所需的学习资源，使学习者在远离课堂的环境中更加高效的完成学习目标。
（三）远程教育在市场化导向指引下使教学成果直
接接受社会检验，激发了学习者参与教育的积极性在远程教学中，任何专业、任何课程、任何教学环节，都是以学习者为主体进行，什么时间学习，通过什么学习终端进行，学习过程中如何实现教与学的互动，完全靠学习者的自我选择，在评价教学效果时，单纯的依靠考试测试是不能得出让人信服的结果的。[1]因此，远程教育借助市场化导向，通过社会对教学效果进行检验，将提高测试结果信服力。其原因是“远程教育属于继续教育，学习者为了生存为学习，其主要是为了学以致用；所以，通过实践检验才是测量学习成果的唯一正确途径；因此，远程教育借助市场化导向实现了直接检验教学效果的目的。”
二远程教育艺术设计类课程市场化导向教学中的难点
（一）难以掌握市场化导向
在远程教育艺术设计类课程市场化导向教学的专业设置、教学受及环境、课程计划、质量评价的过程中，可以借助市场化导向直接实现。不过，怎么呈现市场化需求？采用何种形式呈现？怎么对市场化导向进行有效掌握？都是艺术设计专业教学遭遇的重大难题，若无法有效的对市场化发展行情、趋势进行掌握，无法彻底掌握社会化的根本需求，那么市场化导向始终就是纸上谈兵、分文不值。
（二）难以应用市场化导向
远程教育艺术设计类课程教师，假设可以有效搜集、整理、运用艺术设计类行业相关信息与具体案例，实现了对市场化导向的掌握，不过怎样将市场化导向在教学中有效的展现、运用出来，依旧是一个难题；这不仅是在考验教师的教学综合能力，更是对教师能够有效对现代教育技术进行运用的考验。由于市场化导向和艺术设计专业及课程规划、学生关注点息息相关，所以教师在进行艺术设计类课程规划、教学资源制作、教学环境控制等中都必须以市场化为导向。而远程艺术设计类课程存在直观与抽象两方面教学知识，两者必须合理的运用现代化教学技术才能提高教学成效、发挥市场化导向的根本作用。因此，二者之间相互影响，相互制约。[2]
（三）基于实际完成市场化导向跟踪及教学修正的难度大
社会在不断的发展、进步，所以市场化具备了动态化特点，要想发挥市场化导向的作用，就必须持续的、不断的、实时的对社会化需求以及市场化导向进行追踪、记录、研究、分析，同时还要以收集的信息为基础，做好艺术设计类专业设置及课程设计的动态调整工作。不过，当前远程教育教师长时间在单位进行教学理论研究，很少步入社会开展实践活动、参与企业实践锻炼，所以缺乏足够的实践经验。因此，对市场化的人才需求要求并不敏感，很难有效的掌握艺术设计领域的市场化导向，所以降低了教学效果。例如，艺术设计类专业教学课程的设计中，怎样将物联网理念应用到工业设计的时间教学内、怎样在设计效果的优化中应用智能化技术等，都是由社会需求与市场化导向决定的，若是无法有效追踪市场化导向完成教学修正，必然无法发挥市场化导向在远程教育艺术设计类课程设计与教学中的积极作用。[3]
三远程教育艺术设计类课程市场化导向教学难点的解决策略
（一）迈出校门、进入市场，彻底掌握市场信息
远程教育相关教师要想有效的掌握社会化需求及市场化导向，就不能继续长久的待在教育机构当中，而是应该主动的迈出校门、进入社会与市场之内，去分析、搜集最前沿的市场化需求，掌握艺术设计行业的市场发展需求。受新课改教育教学理念影响，双师型教师队伍必须成为远程开放性法学培养的力量，教师除了要实现教育方式、方法创新、开放外，还应该适应市场化导向的多重变化，实现思想与知识的快速更新与创新，要在教学全过程中积极的搜集、整理、运用市场化导向信息，通过各种通过搜罗与艺术设计行业有关的市场信息，打造全新的艺术设计教育教学信息网络，从而有效的掌握市场化导向资源。
（二）教师要及时引入全新理念、改善教学技术运用能力
艺术设计专业具有浓厚的时代性色彩，因此，教师应将时代元素有效的展现在艺术设计专业课程中，使学习者思想与教学内容产生共鸣。所以，教师在开展远程教育时要合理运用现代化数字技术，要利用各种现代化教学工具，对学习者各种各样的学习要求及个性化学习需求进行满足。教师要利用慕课技术、大数据搜索引擎等，[4]对艺术设计专业有关的学习资源进行收集、整理、优化、重组，从而让学习者可以通过远程互联网学习的方式，随时随地随心的进行学习。
（三）坚持不懈，大胆创新，紧随时代发展趋势
社会在不断的发展、变迁，因此市场化导向也在不断改变。所以，远程艺术设计教师要实时的追踪、关注市场化导向发展状况，及时的了解现代信息技术运用形式，做好紧密追踪、分析社会化需求及专业化导向的工作；同时，要根据市场化导向、社会化需求的实际变化，有针对性的、及时的对艺术设计类专业设置及课程设计进行调整，要主动的引入全新的教育教学内容及教学方法，形成、制定新的适应市场化导向的新理念、新知识、新技术，永远和时代发展同步，永远立于不败之地。[5]
（四）确定远程艺术设计专业教育办学目标及要求
远程教育机构要以市场化导向为基准，做好专科、本科远程艺术设计教育任务的确定，突出二者自身的办学特色；同时，要根据市场化导向及社会化需求，对传统的远程大专及本科课程进行优化调整，决不能让大专课程教学体系照搬照抄本科课程体系的现象再次发生。而这也从另一方面反映出本科的特色优势不足、办学上与专科层次之间缺少延续性和提升性。所以要以市场化导向为根本，充分考虑各层次的不同要求，防止教学目标不清，教学内容重复、混乱的情况出现。[6]
四结论
总之，具有师生分离教学特点的远程开放教育，在进行艺术设计类专业教学中，要紧随时代发展潮流，做好市场化导向的研究与运用，才能有效解决相关问题、提高教育教学质量。
参考文献
[1]姜小丢.远程教育课程市场化导向教学难点及对策--以艺术设计类课程为例[J].电大理工,2016（06）:37-38.
[2]沈现青.市场化导向下汽车维修教学的开展路径思考[J].湖北科技学院学报,2015,35(9):111-113.
[3]张景聪.高校人才培养模式的市场化诉求——对大学生就业难问题的再审视[J].山东省青年管理干部学院学报,2010(01):76-78.
[4]范颖.基于协同教学的远程教育课程团队建设的研究[J].河南广播电视大学学报,2015(03):20-23.
[5]张胜利.艺术设计专业特色教学改革新思路[J].艺术科技,2015(06):274.
[6]蔡安宁.远程开放教育中艺术设计专业教学模式研究[J].中国职业技术教育,2016(17):92-96.
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