医学检验实验室中的生物安全防护

医学检验实验室中的生物安全防护

　　医学检验实验室中的生物安全防护，下面带来医学检验实验室中的生物安全防护相关论文范文，欢迎阅读。

　　医学检验实验室中的生物安全防护【1】

　　【关键词】

　　医学检验;学生;生物安全;实验室

　　生物安全是一门新兴的边缘学科，在研究影响人体健康的各种生物因素上起到重要作用，其主要职能是提供有效的理论和技术措施，以防止生物危害。

　　为防范医学实验室内可能出现的生物危害，必须做到以下两点：一是要加强对学生的实验安全教育，提高对可能出现的生物危害的警惕性;二是要加强实验教师的生物学安全意识，这是首要任务[1]。

　　本文主要是以医学检验室实验中的生物安全防护对策为主旨，意在探讨实验过程中该如何践行实验室安全规范，以期提高学生实践教学中对防护措施的重视。

　　1医学检验试验室现状

　　要减低医学实验室的生物危险发生的可能性，必须要注重以下两点，一是学生在做微生物的实验过程中所接触到的标本，特别是那些呈阳性和带菌的病种;二是在临床免疫实验室中能接触到的标本血清，特别是呈阳性的，比如乙型肝炎、丙型肝炎、梅毒等。

　　因此，加强生物安全防护管理是不可或缺的。

　　2医学检验实验室生物安全防护的对策

　　21加强对学生的自我保护教育

　　带教老师要注重提高学生的自我保护意识，经常对学生进行防护知识教育，使学生养成良好的自我保护意识。

　　检验专业学生只有穿好工作服、鞋子或者是隔离服后，才能进入实验室或是隔离室;与实验室无关的物品则不准携带入内，在实验室里更不允许进食、饮水和吸烟;实验物品要放置于指定器皿内，不准随意抛掷;对于细菌培养鉴定使用的培养基及免疫阳性标本都要严格按生物安全进行操作，在进行高压蒸汽灭菌后方可处理。

　　22建立健全实验室的规则制度

　　为了提高实验室的工作人员及学生的安全防范意识，必须组织他们认真学习《临床实验室安全准则》，加强对实验室的生物安全的管理工作。

　　为此，作为实验室的指导老师，要不断进修，跟上时代的步伐，加强自身的安全教育理念。

　　与此同时，制定严格的规章制度，以保障生物安全工作的顺利展开，比如关于实验室呈阳性的标本隔离保存制度、实验室的医学废物处理制度等，在这些制度贯彻之前，要对实验中所涉及的标本的传染性、稳定性有一个细致并全面的了解。

　　医学检验专业及其重要的环节就是实践教学。

　　要养成学生杜绝实验室感染的良好习惯，在熟悉生物安全管理内容的前提下，结合不同检验试验项目，给学生普及和灌输预防概念是带教老师义不容辞的责任。

　　主要从以下几个方面做起：①教师应对实施措施的培养质量要提高，对于个人在细节培养流程中的自我保护、针对性实验课的安排、细菌培养计数后的七步洗手法及进入清洁区和污染区的方法等，都应该重点培训。

　　②为了加强生物安全管理，对于生物危害、生物安全措施、实验废物处理等方面的内容要举办多种形式的研讨会，要求学生学习《临床实验室安全准则》、《临床实验室废物处理准则》，并且要求其查资料，教师则总结讨论，以使生物安全教育得到强化。

　　③进入临床检验试验室时，老师要介绍实验室需注意的事项及生物安全要求和规则制度，对于接触未知标本或一些探索性的实验项目，要提前加以说明，以使学生有充分的心里准备，进而使学生掌握实验过程中的安全注意事项和发生故事后的应急处理方法。

　　④实验过程中，在遵循实验步骤和要求的基础上，学生必须规范操作实验，这就要求带教老师要认真指导和监督学生。

　　23加强实验室清洁与消毒管理

　　加强对仪器的日常检验工作，也是保证实验室正常运行的前提，同时，也是保证生物安全的方式之一。

　　洗板机、低温冰箱等实验设备须由相关专业人士保管，且要求相关专业人士定期对设备的运行、保养等做记录，对于需要特殊条件保存的菌种，要严格按照特殊要求保管。

　　生物安全要求实验室清洁消毒遵循先消毒后清洁的原则。

　　医学检验试验室主要消毒任务是彻底消毒实验操作台和各种仪器;无论实验前还是实验后都要进行消毒。

　　同时，每周必须按照生物安全的要求进行1次彻底消毒，其消毒方法可以多样，比如体液消毒、利用紫外线消毒处理桌面及室内空气等;加强微生物实验室的废弃物及病原菌的处理管理。

　　对于免疫实验室所用的阳性血清标本，其方法要先用一定比例消毒液进行浸泡，而后才能处理，以保证其无污染。

　　生物安全防护的重要环节就是医学检验试验，其呈现出的问题也不容忽视，应该引起开设医学检验专业的院校的重视，这些院校应该避免重招手，轻防护的问题的出现。

　　观念的转变是非常重要的，我们必须树立“以人为本、以生为本”的教育理念，“攻势预防”的思想也是不可或缺的。

　　为了提高医学院校学生的生物安全防护能力，相关院校应该保障实践教学的质量。

　　参考文献

　　[1]陈宏娟，陈达观娟，鞠传余，等 医学检验实验室生物安全防护现状与措施.中华医院感染学杂志，2012， 22(1)：139140.

　　生物安全防护在医学检验实验教学中的意义【2】

　　摘要：实验室生物安全防护已经成为实验室发展的重要组成部分，且日趋走向科学化、标准化。

　　因此，加强医学检验实验教学的生物安全防护教育、提高师生的生物安全防护意识具有重要意义。

　　本文从生物安全存在问题及实验室生物安全防护管理措施等方面对医学检验实验教学中的生物安全防护进行探讨和研究。

　　关键词：生物安全;医学检验;实验教学

　　医学检验专业的学生在实验课中会不可避免地接触到活的病原微生物或者具有传染性的病人标本。

　　因此，作为一名实验教师，在教授学生实验理论、实验方法的基础上，向学生讲解生物安全防护知识，提高学生自我保护能力，减少因操作意外导致的疾病传播和环境污染是我们义不容辞的责任。

　　一、生物安全的概念

　　生物安全：指对病原微生物、基因修饰生物、外来有害生物等生物体通过直接感染或间接破坏环境而导致对人类、动物或者植物的潜在风险或现实危害的防范和控制。

　　其目的是防止实验室相关工作人员与病原微生物接触感染或意外泄漏导致疫病传播和环境污染。

　　实验室生物安全(Laboratory Bio-safety，LBS)：指在从事病原微生物实验活动的实验室中用以防止发生病原体或毒素无意中暴露及意外释放，避免对工作人员和相关人员的危害的防护原则、技术以及实践。

　　其目的是为了避免危险生物因子造成实验室人员暴露、向实验室外扩散并导致危害[1]。

　　二、医学检验实验教学中生物安全管理的国内外现状

　　1974年，美国疾病预防控制中心和国家卫生研究院(CDC/NIH)首次出版了《基于危害程度的病原微生物分类》一书;1983年，世界卫生组织(WHO)出版了《实验室生物安全手册》第一版;随后，CDC/NIH又制定了《微生物和生物医学实验室生物安全手册》，对实验室的生物安全作了系统全面的规定。

　　在我国，由于对生物安全防护知识的研究起步较晚，于2002年卫生部首次颁布了《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》，但没引起足够重视;直到2003年SARS 爆发后，我国才意识到生物安全防护的重要性，相关部门加强了对实验室生物安全的监管力度，于2004年10月1日正式颁布实施《实验室生物安全通用要求》，该法规的颁布使我国实验室生物安全管理和实验室生物安全工作逐渐走向科学、规范、系统、全面的崭新阶段。

　　三、医学检验实验教学中生物安全存在的问题

　　(1)北华大学(以下简称“我校”)医学检验实验课涉及医学检验、口腔、药学、临床医学、医学影像、预防医学等多个不同专业、不同班级，因此实验室使用频率较高，对于不同群体的实验教师管理难度也较大。

　　(2)个人生物安全防护意识淡薄。

　　针对我校医学生，大多数学生对个人防护措施仅限于了解，少数学生进入实验室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分学生缺少无菌操作意识，偶尔会有学生在实验室吃东西，实验结束后没有彻底消毒洗手，实验废弃物随意丢弃等一系列不良的个人习惯折射出学生自我防护意识的匮乏。

　　(3)由于我校实验条件以及实验教师人数的限制，不能对学生逐一辅导，以至于学生对实验技术操作不熟练，现学现用，易导致实验事故的发生。

　　四、实验室生物安全防护管理措施

　　1.强化生物安全防护教育，使生物安全防护知识达到普及化

　　(1)实验教师要对卫生部颁布的《实验室生物安全通用要求》《病原微生物实验室生物安全管理条例》《医疗废物管理条例》等文件的主要内容做详细讲解，使学生熟悉和掌握生物安全知识，提高生物安全防护意识，加强无菌操作观念，纠正不良实验习惯。

　　(2)实验教师要从根本上高度重视生物安全防护。

　　在实验室管理中，由于生物安全管理制度的不完善，有些实验教师往往只注重实验教学理论及实验教学技术环节，但忽略了实验室的规范化管理和生物安全防护，忽视了本应该承担的安全防护责任。

　　因此，在医学检验专业学生中强化生物安全防护的知识非常必要。

　　2.制定实验室生物安全管理制度

　　针对各医学院校自身的特点，结合各医学检验实验室实际情况，以国家实验室安全法律法规为基础，制定和完善相应的实验室生物安全管理制度，严格地落实和执行，不能流于形式。

　　每位进入实验室的人员均采取人员登记制度;实验室应制定生物安全手册以及安全防护流程操作手册;要实行危险标识制度，在实验室醒目位置张贴生物危害标志，起到警示提醒的作用;制定实验室消毒灭菌制度，建立消毒灭菌效果监测记录本，严格进行消毒记录;实验室要建立各种使用记录，使安全责任落实到每个人;建立个人防护制度以及提供必需的急救设施;为了应对实验室里的突发事件，要建立实验室应急处理预案。

　　3.加强培训

　　(1)加强学生操作技术培训。

　　实验室主要生物危害包括：微生物气溶胶吸入、刺伤割伤、皮肤黏膜污染、食入、感染的实验动物咬伤等;感染的途径主要包括：皮肤接触或黏膜接触、吸入、食入、接触动物等;产生气溶胶的实验室操作主要包括：倾倒毒液、离心、抽取培养液、玻片凝集实验、打开培养容器的螺旋瓶盖、刷衣服拍打衣服等。

　　要让学生明白实验室内发生感染的途径，强调个人物理防护[2]，反复强调规范学生的操作技术，避免意外事件的发生。

　　(2)加强急救知识的培训。

　　在实验室中可能会出现有害飞溅物不慎进入眼睛或皮肤，这时我们就要学会紧急喷淋和洗眼器等冲洗设备的使用;对于实验室的有毒化学药品如二甲苯、甲醛、EB、苯酚等，以及放射物的泄漏采取有效的防护知识培训。

　　(3)引导学生养成良好的个人习惯。

　　在实验室内会出现学生在实验室不穿白大衣，不戴手套、口罩;实验完毕不用消毒液彻底洗手;不摘手套触摸生活用品;医用垃圾和生活垃圾混放，这些不良的实验习惯，说明师生从根本上忽视了生物安全防护的重要性，由此导致生物安全事故的发生。

　　因此，对于进入实验室的学生，我们要进行生物安全培训，强化安全意识，使其养成良好的个人实验室习惯，加强自我保护和防护。

　　为此，学生们不要在实验室内进食、饮水、储藏食物、涂抹化妆品、摘戴隐形眼镜或吸烟。

　　进入实验室一定要穿好工作衣，实验结束后正确处理实验废弃物，自觉做好手的清洗和消毒。

　　4.医疗垃圾的处理

　　作为医疗垃圾的实验室废弃物应该严格地与生活垃圾分类管理。

　　显微镜、试管、滴管等回收的实验器材要由实验教师统一收回，严格消毒清洗;应配备专用包装物或容器以及相应的标识、标签及封口，将实验废弃物按类别分置于专用包装物或者容器，不可回收的废弃物如纱布、棉签、棉球、标本等直接丢入专用污物袋并且每个包装物或者容器上应系中文标签，损伤性废物如采血针等应丢入利器盒中。

　　加强实验室的生物安全防护是医学检验专业师生所共同面临的问题，同时也是实验教师的职责。

　　因此，要加大对学生生物安全知识的教育和培训，提高学生的自我防护意识，给学生提供一个安全有序的教学环境这是我们不懈追求的目标。

　　参考文献：

　　[1]王保龙，苏?虹，伍佳玲.在医学检验专业开展实验室生物安全教学的思考[J].中华疾病控制杂志，2010，14(5)：460—462.

　　[2]刘惠君，刘?持，向?阳，谭宇蓉，秦晓群. 加强医学研究生实验操作中的生物安全防护[J]. 现代生物医学进展，2009(20)：3949—3950.

【医学检验实验室中的生物安全防护】相关文章：

医学检验实验室的生物安全防护10-26

生物防护在医学检验实验教学中的探讨论文10-08

高职医学检验专业实验室生物安全教育10-26

检验人员应加强生物安全防护09-30

医学检验人员职业暴露与防护10-01

医学检验中心生物安全策划探微10-01

检验人员在血液检验中的生物安全问题10-06

分子生物技术在医学检验中的应用09-30

医学检验实验课生物安全教育探索10-07