写运动会作文300字

时间：2024-06-21 12:14:50 运动作文我要投稿

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写运动会作文300字（锦集15篇）

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的写运动会作文300字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写运动会作文300字（锦集15篇）

写运动会作文300字1

　　《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”，赵子涵说的.“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。

　　如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？所有的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不认识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不认识字，可有人认识呀！”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种游戏，一种同伴共同游戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力，以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的任务卡。”经过比较，他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（游戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

　　但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。

写运动会作文300字2

　　活动目标

　　1．认识班级的标志和环境。

　　2．知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的新家。

　　活动准备

　　1．将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。

　　2．小动物(如小象、小羊等)手偶1个。

　　活动过程

　　1．引导幼儿认识班级标志。

　　教师带幼儿来到活动室门口，问：你们知道这是谁的家吗? 引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记，告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。

　　教师操纵小动物手偶，以小动物的口吻说：欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏，这是我们的新家，你们喜欢吗?

　　2．参观新家。

　　带两位教师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。

　　教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走，在沿途的每一个区域停留，教师介绍该区域的玩具。

　　继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。

　　3．幼儿自由游戏。

　　教师：我们的新家有这么多好玩的东西，小朋友一定非常喜欢，让我们进去游戏吧!

　　再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，教师随意说几个小朋友的名字，说：“你们几个进去玩玩吧!”直到所有的幼儿都进入活动区。

　　教师到各活动区观察和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验，如在角色游戏区，教师拿着布娃娃说：看这个布娃娃多可爱呀，她一定在说“欢迎你到我们家来!”

　　笑娃娃

　　活动目标

　　1．学习用笑脸表达高兴的心情。

　　2．愿意做笑娃娃，高高兴兴上幼儿园。

　　活动准备

　　1．用厚纸板做的表情娃娃，一面为笑脸，另一面为哭脸。

　　2．没有嘴的`笑娃娃头像每位幼儿1个。用较厚的纸板做成，上方打一个孔，可穿绳子。．

　　3．剪好的笑嘴若干，供幼儿粘贴。

　　4．胶棒等粘贴工具。。

　　活动过程

　　1．了解笑脸与哭脸的不同。

　　出示表情娃娃笑脸的一面，问幼儿：这个小朋友在干什么?为什么笑?引导幼儿知道快乐的时候人们会笑，小朋友在幼儿园玩得高兴的时候会笑：

　　教师分别扮演笑脸和哭脸让幼儿观察，然后问幼儿：你喜欢看笑脸还是喜欢看哭脸?看到笑脸的时候心里是什么感觉?看到哭脸的时候心里是什么感觉?

　　教师边出示表情娃娃的笑脸或哭脸边小结：每个人都喜欢看笑脸，看到笑脸时，我们的心里特别舒服；看到哭脸时，我们心里就不愉快。小朋友笑的时候最可爱，老师最喜欢看小朋友的笑脸。

　　2．扮演笑脸。

　　教师：小朋友高兴的时候脸上的表情是什么样的?小朋友来幼儿园的时候脸上应该是什么样的?你愿意让大家看看吗?

　　鼓励幼儿扮演笑脸让全班小朋友观察，并说说什么时候自己的表情是这样的，如小朋友帮助自己就笑了等。

　　3．制作笑娃娃。

　　引导幼儿观察笑娃娃，发现笑的时候是嘴角向上的。

　　指导幼儿将事先剪好的笑嘴贴在没有嘴的娃娃头像上，教师帮助写上每个幼儿的名字。

　　4．佩戴笑娃娃头像。

　　引导幼儿观察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑时可爱的样子。

　　教师在每个幼儿粘贴的笑娃娃上穿上绳子，让幼儿挂在胸前，引导幼儿说：“我笑娃娃!”

　　教师：小朋友要每天戴着笑娃娃，和他一样笑着来幼儿园，笑着游戏，笑着回家。

　　活动目标

　　1．愿意向同伴介绍自己的名字。

　　2-知道班上有许多小朋友，愿意认识新朋友。

　　活动准备

　　1·用彩色纸剪成的心形卡片每人1张(上面打好孔)。

　　2．每位幼儿准备1张自己的小照片。

　　3·活动前，教师自制l张粘有自己照片的名片。 4·胶棒、彩色绳带(穿珠绳或鞋带)若干。

　　活动过程

　　1、教师出示自己制作的名片，引发幼儿的兴趣。

　　教师拿出自己的名片，让幼儿观察，并说一说名片上的照片是谁，教师指著名片上的文字告诉幼儿，上面写的是老师的名字。教师：小朋友想不想做一张自己的名片?激发幼儿学做名片的兴趣。

　　2．指导幼儿制作自己的名片。

　　请每位幼儿自选一张心形卡片。

　　请幼儿将自己的小照片粘在心形卡片上，教师帮助写上名字。教师告诉幼儿这就是你自己的名片，引导幼儿说一说自己名片的颜色、形状，念念自己的姓名。

　　3．幼儿利用名片介绍自己。

写运动会作文300字3

　　活动目标：

　　1.用简单的语言描述社火，培养观察力和语言表达能力。

　　2.通过观察图片，欣赏视频，了解社火产生的原因和它的表演形式。

　　3.通过表演，感受社火的喜庆气氛和它带给人们的喜悦之情。

　　活动准备：

　　1.利用家长和孩子一起搜集与社火相关的视频以及文字资料，让幼儿对社火这一民间艺术有一个初步的了解。

　　2.社火的视频、产生原因、表演形式课件。

　　3.幼儿表演的道具

　　4.鼓、钵、锣各二至三个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　播放社火视频片段，引出主题，谈话导入。

　　——小朋友，刚才的视频中你们看到了什么？

　　——社火中的人们都在干什么？

　　——在我们生活中，你在什么时候、什么地方看到过这样的表演？

　　教师小结：杜曲社火一般在春节的.正月初一至正月十五表演，其中正月十五表演最多，地点在城市的大街上或农村较宽敞的地方。

　　二、基本部分

　　1.说一说

　　——春节期间人们为什么要演社火，看社火时自己的心情怎么样？

　　——为什么一般在正月初一至正月十五表演社火？

　　2.看一看

　　播放课件，让幼儿简单了解社火产生的原因。社火的产生源于人们对火神和土地神的崇拜，随着社会的发展，社火成为民间娱乐活动。社火一般分白社火和黑社火，白天表演的叫白社火，晚上表演的叫黑社火，孩子们见的社火大多是白社火。

　　3.了解社火形式

　　——小朋友，你都见过那些社火表演？”

　　教师结合幼儿的回答，通过播放课件中社火图片，让幼儿了解马社火、高台、纸马社火、高跷、背社火、车社火、腰鼓、舞龙、大头娃娃扭秧歌、跑旱船、舞狮子、舞龙等社火的表演形式。并能用自己的语言总结出社火中最基本的几种表演形式。

　　三、结束部分

　　“我来演社火”，幼儿自由表演社火。

　　幼儿按自己的兴趣选择社火表演服装和道具（大头娃娃、扭秧歌、），引导幼儿在欢快的锣鼓声中一起表演社火，让幼儿感受演社火的乐趣和社火带给人们的喜悦心情。

　　活动延伸

　　布置主题墙：通过 “一起来做大头娃娃”和“画脸谱”的美工活动，培养幼儿的动手动脑能力和观察力。

写运动会作文300字4

　　目标：

　　1.了解生活中的快与慢，初步学会遵守规则，有序地活动。

　　2.乐意在活动中进行交流，大胆表达自己的想法。准备：PPT课件过程：

　　一、在游戏中感受快与慢。

　　1. 游戏：木头人。

　　2.你们还玩过什么游戏也需要快？

　　二、了解生活中的.“快”，知道做事要抓紧时间。

　　1.除了游戏，平时爸爸妈妈、老师还告诉你做哪些事情也是需要快的？

　　2.平时，你还看到知道哪些事情需要快3.小结：生活中我们做很多事情需要快，需要我们专心、认真，抓紧时间去完成。

　　三、了解生活中的“慢”，知道做事要有秩序。

　　1.是不是所有事情都需要快？哪些事情需要慢？

　　2.看录象，知道排队喝水的好处。

　　3.小结：很多人在一起做同一件事情的时候需要排队，看起来慢，但实际上有秩序，又快又安全。

　　4.在幼儿园做哪些事情需要排队？

　　5.爸爸妈妈在什么时候也要排队？

　　6．小结：在很多公共场所，大家也要遵守规则，有秩序地排队。

　　四、探讨快与慢的相对性

　　1．播放过马路动画，复习儿歌《大马路》

　　2．看倒计时，幼儿一起倒数。

　　3．面停在剩8秒时，引导幼儿讨论：到底是快快过马路呢，还是慢慢等？

　　4．小结：生活中，有的事情需要快，有的事情需要慢，无论是快还是慢，都要遵守一定的规则，有秩序地去做。

写运动会作文300字5

　　活动目标：

　　1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。

　　2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。

　　物质准备：水果园背景图、树和水果图片若干。车票若干：分别是数量（1、2、3、4）及颜色（红、黄、蓝）的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。

　　活动过程：

　　一、游戏：乘车

　　（价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。）

　　1、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。

　　2、检查是否坐对了。

　　二、游水果园

　　（价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的.快乐。）

　　● 找水果宝宝

　　1、师：水果园里有什么呀？

　　2、数数地上的水果。

　　● 摘水果

　　1、示范：看看篮子上有什么？（数字）数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。

　　2、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。

　　3、交流与检查。

　　● 装水果盆

　　1、示范：按水果盘上的要求装水果。（如3苹果、1苹果2桔子等）

　　2、操作，交流与检查。

　　三、游戏：乘车

　　（价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。）

　　交换车票乘车回家，及时纠错。

写运动会作文300字6

　　社会活动：夸夸我和我的好朋友

　　（一）活动目标：

　　1.大胆地展示自己的优点，有自信心。

　　2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。

　　（二）活动准备：

　　每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。

　　每小组设置一个优点展示台。

　　（三）活动过程：

　　1.活动导入

　　以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　2.要求讨论

　　讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。

　　3.幼儿交流

　　（1）幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的`好事，并能发现别人的长处，有自信心。

　　（2）小组交流：结合记录图，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”

　　等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

　　（3）全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。

　　4.夸夸好朋友

　　（1）引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事？什么优点是自己应该学习的榜样？

　　（2）评价活动：你认为小朋友好在哪里？要向小朋友学什么？引导幼儿

　　学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。

　　教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。

　　（四）活动延伸：

　　引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。

写运动会作文300字7

　　教材分析：

　　《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会领域的活动题材。小熊因为不会笑而没有朋友，最后在大河马的帮助下小熊学会了笑最后和森林里的小动物成为的好朋友。它采用了拟人的手法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式展开社会活动适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。

　　活动目标：

　　1. 体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用并发现几种友好交往的方法。

　　2. 乐于表达自己的'想法，发展口语表达能力。

　　3. 初步理解故事内容，学习微笑面对别人。

　　重点：理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解。

　　难点：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。

　　活动准备：

　　PPT，小镜子，动画资料，照相机，活动前准备好关于幼儿生活中的微笑交往的录像，照片等资料

　　活动过程：

　　1.导入部分，激发幼儿兴趣，引出主题。

　　（1）请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说表情，幼儿就做相应的表情。

　　（2）出示PPT表情图，幼儿观察表情图，丰富表情经验，引起兴趣。

　　（3）对照表情图和小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？小熊长的漂亮吗？用表情词语来描述小熊。

　　2. 观看动画前半部分，理解故事内容。

　　提问：a、小熊先去找谁玩？小猪和他玩了么？

　　b、小熊又去找谁玩？小熊和他玩了么？

　　c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？

　　3. 讨论方法，帮助小熊

　　鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法。与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊。引导幼儿发现“微笑”的交往作用。

　　4. 观看动画后半部分，了解故事的发展。

　　教师小结：小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

　　5. 结合幼儿园生活，观看录像，共享温馨时刻。

　　（1）微笑真的有这么大的作用吗？我们一起来看一下小朋友在幼儿园一天的生活，加深对微笑的理解。播放录像。

　　（2）说一说看到微笑后的心情。

　　小结：小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！

　　6. 寻找游戏：最美的微笑

　　放音乐，幼儿拿出小镜子，幼儿寻找自己最美的微笑。教师捕捉幼儿最美的笑容，拍照。

　　7. 生活经验分享：

　　（1）寻找更多交往的方法。

　　提问：你们还有别的交朋友的方法吗？我们一起来分享一下。

　　（2）寻找调整情绪的方法。

　　讨论：当自己或朋友出现了不好的情绪，怎么样把不好的情绪和表情转变成好的情绪和表情？

　　8. 集体欣赏最美笑容，传播微笑，结束活动。

写运动会作文300字8

　　教学设计意图：

　　古人云："滴水之恩，当涌泉相报。"感恩教育应该从孩子抓起。作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。然后在表达交流中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。希望通过《感恩的心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。

　　活动目标：

　　1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

　　2、初步培养感激之情、感恩之心。

　　3、让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动难点：

　　让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

　　活动准备：

　　1、音乐：感恩的心。2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事《口渴的.蚂蚁》

　　讨论：听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了，谁帮助了它?小女孩遇到了什么困难?小蚂蚁又是怎么帮助她的?

　　二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

　　1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。

　　2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。

　　(1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。

　　(2)幼儿园：老师教本领、阿姨做饭(3)社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······

　　三、探讨交流感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。(播放感恩的心音乐)

　　1、设计感恩卡。

　　2、制作感恩卡

　　3、赠送感恩卡。

　　活动反思：

　　本节课的设计意图达到了比较理想的实现，现在，我把这节课的可取之处和不足做一反思。

　　1、展示内容繁花似锦，但条理清晰：

　　由于幼儿认知水平和审美情趣存在差异，我搜集的材料也是丰富多彩，把图中所蕴含的情感充分的表现出来。本来认为，感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法，但是，同学们却用智慧给了我一个惊喜，相信学生，他们的潜力无限，创造无限。

　　从整节课的设计来说，从课前搜集材料、歌曲导入，了解感恩节的来历，到最后制作感恩卡，从情感的引导方面来说，幼儿由最初的浅层次思考，到触动心灵的展示，再到用笔抒发内心所想，思考如何回报他人，幼儿的情感也是一个逐步升华的过程，相信每一个幼儿都经历了一次心灵的洗礼。

　　再说说不足之处。

　　1、整节课看起来很顺畅，但是感觉仍有点浅薄，如果时间充裕的话，可以尽量地深入发掘一下。

　　2、注意发挥教师的主导作用，本节课上，有些细节没有纠正，比如幼儿的站姿，有的幼儿靠的太近。个别地方评鉴缺少针对性。

　　总之，教学是一门充满缺憾的艺术，但正因为有了缺憾，才有不断的追求，我会为此而继续努力。

　　小百科：感恩，意思是对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。

写运动会作文300字9

　　活动目标：

　　1.依据农作物的特征尝试猜谜。

　　2.能乐观参加，大胆想象，体验猜谜的乐趣。

　　活动预备：

　　1.谜语课件

　　2.课前对于农作物的学问阅历的预备。

　　3.男孩女孩分组做；小红旗若干。

　　活动过程:

　　1.导入

　　教师：今日教师想请我们小朋友参与一个很好玩的'嬉戏——猜谜会。我们先一起来学一学猜谜语然后再去参与嬉戏。今日咱们的谜语都是跟农作物有关的哦！

　　2.幼儿学习编谜语。

　　（1）教师念花生的谜语，让幼儿猜。

　　有个老头子，头上长胡子。脱下绿袍子，满身是珠子。

　　分析谜面，让幼儿了解什么叫谜面。启发幼儿发挥想象，尝试用形象的方式说说它的特征（外形、用途等等）再了解什么叫谜底。

　　教师小结：从形状、特征猜出来的。

　　（2）猜其次个农作物谜语。

　　像桃不是桃，桃里长白毛。秋天咧嘴笑，白毛向外冒。引导幼儿乐观开动小脑筋猜谜语。

　　问：你是怎么猜出来的？（有什么特征）

　　3.比一比、赛一赛。

　　（1）师：我们的猜谜竞赛立刻就要开头了，你们预备好了吗？

　　（2）猜谜语竞赛。幼儿分成两组，分别是男孩子队和女孩子队。教师按序出示谜面，请两队分别才谜底，假如一队没有正确猜出来可由另外一队帮忙。猜对的那组获得小红旗一面。

　　（3）谜语1：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

　　谜语2：青青藤儿长又长，桃形绿叶上边长。藤在土中扎了根，一群娃娃围根上。

　　谜语3：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋向太阳，籽儿香又香。

　　谜语4：小时青青像棵草，老来黄金是珠宝，珠宝脱下金黄衣，用它做饭吃个饱。

　　4. 颁发嘉奖，照相留念。

　　给获得小红旗最多的一组颁发大大的笑脸娃娃，另外一组送上小小的笑脸娃娃赐予鼓舞。

　　5.完毕局部：今日小朋友表现都很棒，回家后你们把今日猜的谜语给自己的爸爸妈妈讲讲吧。

写运动会作文300字10

　　活动设计背景

　　每个人都有生日，一般幼儿都是和家人过的，不懂得快乐要与人分享。

　　活动目标

　　1让幼儿认知朋友同学之间的感情。

　　2要分享快乐。

　　3学习生日歌。

　　4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5主动参与活动，体验活动的快乐及成功的'喜悦。

　　教学重点、难点

　　重点：人与人之间的交往，不管是什么都要学会与人分享，学唱生日歌。

　　难点：让每个幼儿表达祝福的方式，学唱生日歌。

　　活动准备

　　生日歌的音乐，蛋糕图片的，一个生日蛋糕

　　活动过程

　　导入：放生日歌的音乐，引入提问，每个人都有生日，你们有没有过过生日?是怎么过的呢?

　　1。让每个幼儿说说自己过生日的经历，训练幼儿的语言表达能力。

　　2。让幼儿知道谁过生日，对过生日的幼儿送出祝福。

　　3。学习生日歌。

　　4。切蛋糕，吃蛋糕

　　小结：问幼儿快乐吗?蛋糕好吃吗?你们想怎么过自己的生日呢?

　　教学反思

　　此活动主要是以幼儿生活中既熟悉又感兴趣的事情《过生日》贯穿始终。活动导入环节先让幼儿说说“自己是怎样过生日”，此话题一抛出小朋友就你争我抢、接二连三地说出一连串的“邀请好朋友”、“买蛋糕”、“吃肯德基”等等过法，孩子在说时个个脸上洋溢着幸福的笑容，课堂气氛非常活跃，不仅锻炼幼儿的口语表达，又为接下活动做了很好的铺垫。

　　但对一些能力较弱的孩子，也把问题凸显出来了，层次性不明显，这个环节呈现的知识点应该是本次活动的难点和重点。

写运动会作文300字11

　　教学目标：

　　1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　3．了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。

　　4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。

　　教学重难点：

　　1.通过对远古时代人们生活状况的'了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

　　2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。

　　小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。

　　二．告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？

　　1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？

　　3．出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。。。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献

　　第二课时

　　古人的歌谣

　　1．出示课前农谚。（小组交流，全班交流）

　　调查表

　　天气的农谚

　　节气的农谚

　　自然的农谚

　　其他

　　2．学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。

　　3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，

　　今天我们来谈谈的食文化P31——P32。

　　1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）

　　2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

　　3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

　　4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？5.：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。

写运动会作文300字12

　　活动设计背景

　　一直以来，幼儿园教学内容的选择都是我们不断研究和探索的问题，什么样的课程是适合幼儿的，什么样的课程是有利于幼儿发展的，通过本次培训和学习，我们认为幼儿园的课程建设必须来源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活，必须建立在对幼儿充分观察的基础之上”这正是我设计此次教学活动所遵循的原则。首先，在教学活动内容的选择上，我观察到刚上小班的幼儿面临一个陌生而又新鲜的环境，他们的情绪是复杂的，经常会遇到各种各样的困难，该如何面对如何解决，这样的选题是和他们的生活紧密相连的，在教学策略上，百宝箱的形式让幼儿感到神秘而又好奇，而活动最后哭泣泣变为笑眯眯时，又让幼儿体会到助他人带来的喜悦。小班幼儿主动性不够，语言表达能力相对较弱，所以，利用生活中常见的物品以及图片中熟悉的.场景，启发幼儿运用自己的生活经验去解决因难，这也是来源于对幼儿的一日生活充分观察的基础之上。因此，这节小班的社会活动的教学内容是从幼儿生活中来的、教学策略是满足幼儿的需要、萌发幼儿情感的。

　　活动目标

　　1、根据自己的生活经验，胆猜测人物表情，主要是哭和笑的原因。

　　2、让幼儿理解图片内容并尝试胆的表述。

　　3、通过表情游戏让幼儿感受到同伴间互相助带来的乐趣。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　7、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、引导幼儿理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

　　2、通过表情游戏活动，让幼儿喜淮幼儿园。

　　活动准备

　　准备：表情脸谱：哭脸娃娃、笑脸娃娃各一张，小图卡图片内容附后人手一张，小红花，百宝箱内有：茶杯、图书、碟片、帖、水彩笔、毛巾、小手帕

　　活动过程

　　一、教师引导幼儿观察哭泣泣和笑眯眯两个娃娃的表情

　　1、今天我们班来了两位小客人，让我们来看看第一位小客人他是谁出示笑眯眯引导幼儿观察人物表情，猜测在幼儿园里发生了什么高兴的事，让他笑得这么开心

　　2、让我们来看看第二位小客人他是谁出示哭泣泣引导幼儿观察人物表情，根据自己的生活经验谈一谈在幼儿园里会遇到什么难过的事情，让他哭得那么伤心

　　二、请幼儿看图片讲述内容

　　1、你们想知道这两个小朋友到底为什么会哭为什么会笑

　　2、请小朋友看看放在桌上的小图片，这上面画的就是笑眯眯高兴的原因和哭泣泣伤心的原因

　　3、教师引导幼儿观察图片内容

　　三、请个别幼儿上来讲述自己图片上的内容，鼓励幼儿胆表述

　　四、集体活动：请幼儿根据自己图片的内容，分别站到哭泣泣和笑咪咪两边。

　　五、想办法助哭泣泣

　　1、出事百宝箱，介绍：老师这儿有个百宝箱，里面有很多的宝贝，这里面的宝贝都可以用来助这个哭泣泣，哪个小朋友愿意上来摸一摸，看看你能摸到什么宝贝你怎样用这个宝贝来助哭泣泣呢

　　2、个别幼儿在百宝箱里摸一摸，摸到什么就说说怎样用这个东西助哭泣泣例如：用手绢给哭泣泣擦眼泪，和哭泣泣一块玩玩具，用茶杯倒杯水给哭泣泣喝等

　　3、这么多小朋友想了好办法助了哭脸宝宝，让我们看看他有没有高兴起来呢将哭泣泣的表情变为笑眯眯哭泣泣告诉家现在我们都是笑眯眯了

　　六、给小朋友送花

　　在我们幼儿园还有很多小朋友，他们也是刚来幼儿园，还很想念自己的爸爸妈妈，让我们给他们送去小红花鼓励他们和我们一样都笑眯眯地上幼儿园

　　教学反思

　　《表情游戏》这个活动是根据《哭泣泣和笑咪咪》这个主题活动改编而成的。这是一个社会活动，活动的主要目标是

　　1、让幼儿学会简单地描述自己的面部表情感知哭泣泣和笑咪咪。2、培养幼儿对笑咪咪的理解。

　　活动一开始我先出示了各种面部表情的图片，激发幼儿的兴趣，抓住幼儿的思绪。让幼儿通过欣赏图片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后请幼儿说说喜欢什么样的表情。通过欣赏的图片联想到自己教师通过一些提问引导助幼儿用简单的语言来描述自己的表情。最后从自己的表情延伸到上幼儿园时的表情，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。声地说出：我爱我的幼儿园。萌发内心的自豪感和上幼儿园的恐惧感。

　　在活动的导入环节，我出示了几张造型不一样的面部表情，让幼儿说说每个表情的特征。这个提问太笼统，可以从各个角度去考虑，对于小班这个年龄段的幼儿比较难，他们不知道怎样回答，老师应该先抓住笑咪咪的一个特点让幼儿去发现，适当的引导提示幼儿。而我没有及时给幼儿引导与助。另外，我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在课堂细节安排上还应准备的更充分。

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　　教学目标

　　1、使幼儿能够勇敢地面对困难，树立"我能行"的信念。

　　2、增强幼儿自信心。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　环境与材料

　　1、布置障碍走的游戏场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。

　　2、《健康.社会》

　　一次备课

　　1、歌表演

　　教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作，引起幼儿活动兴趣。

　　2、听故事

　　引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》，说说图上表达了什么内容。

　　教师讲述故事，幼儿倾听。

　　提问：

　　小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么?

　　小燕子是怎样回答妈妈的?

　　小燕子第一次试飞，它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?

　　妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?

　　最后怎么样了?

　　3、回忆成功往事

　　请幼儿说说经过自己努力成功的事。

　　鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说"我能行"。

　　4、游戏"我能行"

　　玩法：将幼儿分成两组，由出发点走到终点，再重新返回来，途中经过许多障碍。当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手，游戏继续进行，看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。

　　【活动反思】

　　自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的'表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

　　活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

　　在活动开展中，我也不禁在思考自己的活动设计：活动通过多种形式帮助幼儿树立自信，从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化，但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在：创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导，这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!