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争做四有好教师师德征文范文（通用32篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。还是对征文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的争做四有好教师师德征文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
争做四有好教师师德征文 1
子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也！”古人尚修德，作为教书育人的教师，更应把师德放在首位。
但是坦白说，刚刚看到“师德”这个演讲主题的时候，有些犯难。因为，对于我，一个刚上任的年轻老师来说，但是是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。所以，这天我想讲的仅仅是对“教师”这一职业的理解以及我这些时间来的体会和感悟。
“师者，所以传道授业解惑也”从小学到大学到研究生，老师对我的影响是巨大的。一个好的老师可能会使人受益一生，这一点我感触比较深，也是我想当老师的出发点之一。作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业，我想凭借自己的力量，哪怕很小的力量去为学生亮起一盏指路的明灯。我的老师们每一个都在做同样的一件事——宁静致远，潜心育人。而各位老师这样的工作态度也在深深的影响着我、教育着我。用他们的实际行动在告诉我，如何做一名优秀的人民教师。而这句话便也成了我的师德宣言，同时更是我毕生所追求的目标。
“台上三分钟，台下十年功”。作为高校教师，我们就应把讲台当成“舞台”，而不仅仅仅是一个工作的地方，像工人的“工地”或者农民的“菜园”。我们不仅仅在要“台上”挥洒自如，在“台下”的生活中处处也要为人师表。教师的职业不仅仅得到崇高的赞誉，更重要的也被赋予过更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师除了要教给学生专业知识外，还要要以身作则教会学生如何做人，在学生迷茫疑惑的时候给他们指引方向。老师在我求学生涯中起了至关重要的作用，也影响了这天的`我。我受恩于老师，受恩与社会，所以这天我要用潜力去回馈社会，同样如我的老师们一样滋润下一代的同学们。
作为一名年轻教师，如果想在教师这个行业里成为物质上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里寻求物欲的膨胀，那就会无功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福从来不是依靠物质刺激产生的，就像真正的感情从来不是凭借钻戒与项链产生一样。没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。当你第一天上班，走进课堂，见到学生，同学们用那纯真、热情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。当你投入的工作的时候，你就会感受这份工作的好处和乐趣。年轻的我们在应对名利金钱时，或许有那么一刻有些许浮躁，应对人生观价值观的冲击。身为老师的我们又该如何去应对，去履行我们的职责呢我想“宁静致远，潜心育人”是最基本的行为准则。
在我的身边，有这样一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在我的身边，有这样一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子；他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，以前写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
要培养学生的完善人格，教师务必先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更就应用心地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且职责重大。虽然我们每一天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。
教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！
争做四有好教师师德征文 2
28日下午，有幸参加在鲁中柯桥校区举行的“优秀教师先进事迹报告会”，并认真听取了劳建洪等四名优秀教师的事迹报告，受益良多，收获颇丰。他们的事迹看似平凡，实为不易，思忖良久，胸中之臆犹如层层细浪，涌向心灵的彼端……——序言
教育须有敬畏之心
有言曰：“人间私语，天闻若雷。暗室亏心，神目如电。”人人须有一颗敬畏之心。而所谓敬畏，无外乎恭敬、虔诚。身为教师，我们肩负着孩子心灵的塑造工作，看似微弱，却关系到一个国家的稳定与繁荣，甚至关系到整个人类文明的延续与进步。我们又怎能不心怀敬畏？劳建洪等四位老师不约而同地向我们传达——教育不仅是一份职业，更是一份事业，甚至是一份伟业。敬畏，与其说是态度，不如将之定位为责任。
责任之一：敬畏学生。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”于漪老师的这句名言，常在我的耳边响起。我们时常告诫我们的孩子要怀揣一颗感恩之心，殊不知，身为人师的我们同样需要感恩。感恩父母，是他们教会我们怎样为人子女；感恩老师，是他们教会我们怎样尊师重教；感恩学生，是他们教会我们怎样为人师表。
一个学生是独立的个体，是家庭和社会幸福的源泉；每一个个体连结在一起，就是民族和国家的未来。他们的成长道路需要教师的关爱。有人说，世界上最危险的职业是医生和教师，前者呵护生命，后者呵护心灵。医生的失误可能耽误一个人的生命，教师的失误或将摧毁一群人的心灵。所以，时刻心怀敬畏，肯定学生的价值，相信每个孩子都是独一无二的树苗；承认学生的差异，因材施教的给予每个孩子属于自己的那一份尊重；挖掘学生的潜能，鼓励、引导每个孩子创造出一片属于自己的蓝天白云。
责任之二：敬畏课堂。《礼记》有言：“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”课堂是每个孩子成长的舞台，也是每个教师成长的舞台。舞台上每一曲优美灵动的华尔兹，都是需教师用生命谱写。
对课堂的敬畏要求我们每一堂课都谨慎地备课，仔细地上课，耐心地讲授，细心地引导，合理地评价。不论“台前”“幕后”，都应如朝圣者那般怀着一颗虔诚之心。教师应当时刻反思和剖析自我：教学目标是否明确，教学重点是否突出，教学内容是否科学，教学方法是否恰当，教学效果是否显著……
有些人，花一辈子的时间去备好一堂课，不也正践行了“为学以敬，治学以畏”这八个大字吗？傅丹丹老师从稚嫩到成熟的蜕变告诉我们敬畏应从课堂开始，这是一种态度。她对课堂屡战屡败又屡败屡战的执着感染着在座的每一个人。她执着追求更高层次的教学境界，从培训到自学，从未停息。因为她没有忘记自己身上所肩负的光荣使命，这就是一种责任。
教育当以慈悲为怀
诗意语文创始人，著名特级教师王崧舟老师提出“教育当以慈悲为怀”。“慈悲”系佛家用语，在佛教中意指一种大智慧、大境界。教育所讲究的慈悲，实为“爱”的智慧与境界。要爱教育、爱学生、爱自己。
爱是坚持。成功的花儿在它完美绽放之前，永远浸透着它奋斗的泪泉，洒满了它牺牲的血雨。《坚持，让美丽绽放》向我们诠释了什么是爱。坚持公正、平等地对待每一位学生，坚持每天微笑着面对每一个孩子。因为这个世界上鲜有真正的“差生”，虽然我并不是十分同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，但不可否认大部分学生还是可以“修正”的。这个转变的前提是老师的坚持、信任，永远不放弃每一个孩子，给那些孩子一点时间，一些机会，也许，在未来的某一天，你会看到一枚成熟的果实悄然落在你的手心。
“十年树木，百年树人”这句话不也正告诉我们，我们必须耐心等待，等待花开时节，去迎接丰收的.喜悦，相信上天永远会眷顾勇于坚持的人。
爱是坚忍。“人的全部的尊严就在于思想。”帕斯卡尔曾这样说。对啊，教师在课堂中会面对各种各样的难题，学生的挑衅，作业的拖拉，纪律的涣散……这就要求我们必须始终坚持和忍耐，克制自己的情绪，以一颗包容之心去尊重学生，这是一种心态、一种情感、一种历练。
因为坚忍，我们可以换来学生的心悦诚服。这恐怕就是孔夫子所说的：“仰之弥高，钻之弥坚。”让学生永远在觉得自己快达到老师境地的时候猛然发现，自己还差得很远很远，这是一种微妙的关系，这种关系要求教师需要拥有良好的理论知识和丰富的教学经验。
爱是坚实。路在脚下，每个教师的成长足迹或许是千姿百态，气象万千。但是，他们都有一个共同的特征：勇于付出。作为教师，我们永远不要小瞧学生的能力，也永远不要小看自己的能力。相信学生能成功的前提是相信自己能成功，在职业生涯中一定要树立理想，生活的船不能没有理想的帆，扛着理想的大旗方可享受乘风破浪的欣喜。“柯桥实验”、“齐贤奇迹”、“安昌精神”的谱写不正是劳校长靠着尊重、信任和理想一步一步走到现在的吗？
王崧舟老师说，人可以不信宗教，但人必须有一种宗教的情怀。所谓慈悲，就是要求老师相信每个个体都是有力量的，每个人都是可以发光的。无论是一线教师还是居于管理层的领导，都必须有那么一双慧眼，看到学生、老师的优点和缺点，助其成长，从而获得成长的喜悦。带着慈悲之心，坚实地走过每一段人生之路，你便会发现，世界犹如天堂，每个人都可能成为“佛”。
教育应以德服人
师者，德之表也。如果说，将爱比作灯芯，那么师德就是灯罩，爱之火焰必须通过灯罩的散射。因此，师德的作用，就是将教师之爱在实际行动中普照大地。
那么到底什么是师德？教师的职业道德。这恐怕是大多数人给他的定义。但是，教师作为一颗天上的启明星，是引导学生走向光明的引路人。很显然，社会对教师赋予了更大的道德期望，师德好像是一种高高在上的东西，离我们很遥远。但是从四位老师的身上我突然发现，师德就在我们身边，师德在具体教学活动当中不就是教师的人格魅力吗？何为人格魅力？我想，台上的几位老师用他们自身的成长经历，无不散发着他们所特有的人格魅力的芳香。
茅雅丽老师真诚的付出换来了学生的信任；傅丹丹老师止于至善的课堂追求换来了学生向学向上的动力；茅娟美老师大气无私的人格境界唤醒了学生追求真善美的能量；劳建洪校长踏实进取的教育情怀换取了学生砥砺奋进的勇气和信心。这样的人格魅力、榜样示范，难道不正是学生从教师身上汲取正能量的重要来源吗？亲其师而信其道，那么，为了对孩子们的未来负责，作为师者，我们当谨言慎行，让个人的人品臻于至善，努力做个以德服人的智者。
美在延续，心在震颤，师德学习之源泉仍在涤荡我的心胸……我想，人生路上当自省，教学路上当反思。我尚年轻，当担起作为一名人民教师的使命和责任，我将用坚强、坚持、坚忍、坚实来武装自己，我将用真诚、真心和真情守望在这片纯净的土壤之上，高扬理想的风帆，摒弃现实的浮躁，仰望星空，脚踏实地，不断去追寻教育的幸福和幸福的教育！
争做四有好教师师德征文 3
中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一，的人。立人先立德，这是从古至今不变的命题。古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。正如梁启超先生所说：“教育就是教人学做人，学做现代的人。”
可是，我们需要扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉的学生，面对毕业撕书的学生，更有甚者，面对那些曾经的学生、现在的成人种种自私冷漠的行为，他们是否就是我们理想中的`“现代的人”？
立德，必须从现在开始。我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩可以通过练习来获得，但道德——这种特别而美好的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。
美丽中国，需要的不是高分数机器，而是有道德的现代的人。
争做四有好教师师德征文 4
记得法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是那里所说的“榜样”和“阳光”吧。作为一名教师，如果你自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，那你又如何在你的学生心中散播这些东西呢俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步，一个光喊破嗓子而不做出样貌的教师是永远无法在学生心目中树立旗帜，树立路标的。
中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，那你又如何对你的学生进行传道呢教师若不是路标，那不管你道理讲得多透，教育形式多好，艺术性多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。一名优秀的教师应当具有高尚的师德和无私奉献的精神和对学生至诚至真的爱，因为只有那样你才能让自己的言行在学生内心深处产生一股排山倒海的内化力。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”，教师的“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。
从学生转变为老师，当我应对那么多同学的时候，一切都让我新鲜、好奇。看着他们还有些稚气的眼神，感觉自己仍和他们一样年轻，他们的朝气给我带来了一天的快乐和生机，给我留下明天的期望之光。他们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。
身为一名工作在高校行政的人民教师，虽然我不能站在讲台上为学生传道授业、不能工作在教学的第一线、不能和学生作零距离的接触，但我仍将竭力做好本职工作，通过各种渠道努力架设学生与学校紧密联系的桥梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自觉创造教师职业内在的尊严与幸福；在真实的道德冲突中实现自身道德的不断提升；坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界，在全面建设小康社会的新形势、新任务和课程改革的新标准、新要求下进一步加强师德修养，促进学校各项事业的顺利开展。
岁月匆匆，转眼间我在高校行政岗位上已经工作了3年。青年大学生的思想状态、各学院的教学管理工作、各单位部门的科研工作动态等等，这都是作为一名校办信息工作者所要采集报道的，辛勤的工作得来同事们愉悦的赞扬，勤劳的硕果换来领导们微笑的认可，同样重要的是，工作的艰辛与完成之后，换来的是对自身的'认可与肯定，进而获得更加前行的动力与勇气。经过这么多个日日夜夜，我经历了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所负的职责。先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，而我们作为培养未来社会建设人才的高校教师，更应守住自己心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，为了学生的一切，为了一切的学生不懈努力。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”“桃李不成、下自成蹊”，教师的幸福中永远都有清香的花朵和肥硕的果实。让我们一起努力吧，用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
争做四有好教师师德征文 5
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界――完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。
一年级的孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名一年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。一年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。
班里有个小姑娘，叫楚凡慧，一次在语文课上，我和孩子们聊到了自己的家，很多同学都说自己的家是个温暖的幸福的家。可是，楚凡慧却哭了，原来是父母长期不在家，所以她觉得她的家不幸福。听了她的话看到孩子的眼泪我心里酸溜溜的，不禁为她担忧起来，这么小的孩子心理怎么承受得了这样的压力呢？随后我又为前几天因为她上课没注意听讲草率地批评了她而感到惭愧和后悔。想到这里，我急忙对她说：“我愿意做你的`知心朋友，如果你有了困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的妈妈”此后，我经常和她交流。终于在课堂上，她不再心不在焉，不再因为父母的事而影响学习。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。
班里有一个男同学叫平文超，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。也更强了。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。
著名学者克里斯托弗？霍金森认为：“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。十项常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明礼貌、升旗等十项内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在培养学生的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。
行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友。
争做四有好教师师德征文 6
5年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才明白，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选取了幼儿教师，就等于选取了不一样的生活，选取成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗？我会告诉你：不，我永不后悔！因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳；因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天；因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接完美的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为那里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。去年的冬天个性地冷。一次户外活动前，我个性嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一向惦记着要给孩子们穿暖和的`我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊？我的手可热了，给你暖暖手吧！”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊！这就应是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原先宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每一天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎样样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的话，：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈！”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我明白：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空；又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧！孩子们！老师愿在那里做你们永远的守巢人！
争做四有好教师师德征文 7
时光流逝，不知不觉从事教育工作已有二十个春秋，当年风华正茂的青年已步入早生华发的中年。教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。苦的是寒霜酷暑，夜半灯火；乐的是天南地北，桃李满天。多年的教学，也让我对自己的工作有了更多的反思，汇成一句话，那就是要“燃烧自己，照亮别人”。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们每个教育工作者的崇高信念，教师最大的幸福是看到学生们在成长！用千百倍的耕耘，倾注满腔的心血，换来桃李满园香。在具体的教学工作中，我想就应做到以下几个方面：
一、严于律己，完善自我。
教师的人格是教育的基石。教师这个职业，本身对教师的职业道德要求就比较高，它不像其他行业，好与坏是那么明显，如果对自己的工作抱着应付差事的态度，别人也不容易发现。因此，教师要对自己严格要求，养成"自省"精神，在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有"自省"作为手段。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也’，不省，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会妄自尊大，目空一切，成为一个领导不满，同事远离，学生厌恶的人。时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求别人做的，自己首先要做到，切实做到“为人师表”。以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己务必有一桶水”。在教学中，用心的与同事交流、取经，在钻研方面用心的合作。用心创造条件把自己多年的教学经验和超多一手资料构成理论文字，为教育事业多做贡献。加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，才能成为一个合格的教育工作者。
二、真诚相待，亦师亦友。
教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系；但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性。此刻的学生，大多是独生子女，在家里受到父母的溺爱，养成了自我为中心的性格。因为每个学生都有不同的个性，根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不必须我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。必须看到自己的职责，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期盼。严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。所以教师务必关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。有人说爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，就就应做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的'可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳果。真诚相待，以诚感人，构成亦师亦友的和谐师生关系。
三、公平公正，服务学生。
教师的职责是“传道、受业、解惑”，教育的对象就应是全体学生，不能只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。对于一个班级来说，一个差生，无足轻重，他可能只是班级的六十分之一，而对于一个家庭来说，他就是百分之百，是全家的期望。我们不能放下他，让家长失望。对学生的教育还要全面，不仅仅要注意智育的提高，更要服务于全面，对每一个学生的思想品质，身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。让自己教育的学生既成才，又成人，成为一个合格人才。
十年树木，百年树人。教育是一个崇高伟大的事业，需要我们安于清贫，无私奉献；教育也是一个复杂浩大的工程，需要我们不断探索，终生追求。以上只是我在教育工作中的浅见，以此和广大教育同行共同探讨。
争做四有好教师师德征文 8
长期以来，在许多人的头脑中，“师道尊严”的观念根深蒂固。在国人“打是亲、骂是爱”的诠释下，更强调的是教师的权威支配地位。然而社会在发展，学生在变化，面对越来越具有“自我意识”的学生，一味“坐而论道”已经不能说服他们，自然“师道”没有“尊严”可言
老子曰：“故贵以贱为本，高以下为基。”意思是贵以贱为根本，高以下为基础。教师应顺应时代发展，以下为基，铸就师德。
一、静下心来，提高素质
俗语说“打铁先要自身硬”，“没有学不会的学生，只有不会教的老师”实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
1、坚持学习。
不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。
2、勇于反思。
不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，反思本节课学生反映情况怎样？反思本节课的设计；反思本节课的过程；反思本节课的得与失。
二、降下身份，平等交流
美国心理学家马斯洛认为，“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感到自己有价值，有用处，有能力，从而焕发自尊、自强、自我实现的需要，也易于迸出创新的火花”。为此，调整观念、“降下身份”，营造民主、宽松、和谐的氛围，使生生之间、师生之间真正达到平等互助，学生才会感到身心轻松愉悦，他们的思维才会始终保持着活跃良好的状态，当他们遇到疑难问题时，才会毫无顾虑地自由发问，互相研讨，从而形成平等的合作与交流。
1、善于倾听，适时引导
“降下身份”，不单是指在形体上蹲下身子，而是指教师要在思想上、认识上放下“架子”，不以权威者、领导者自居，不搞“一言堂”，要给予学生辩解申诉的机会和权利，以与学生平等的大哥哥、大姐姐甚至大朋友的'身份与他们交流，为他们创造一个心理安全的氛围。这样，学生才能接受教师本人，并愿意与其沟通，特级班主任于永正有一句话：“我最喜欢发言错了的学生。”他认为，错误才难引出正确，“失败是成功之母”。“降下身份”和学生人交流，倾听学生的心声，用教师的尊重换回学生的自信，用教师的尊重换回学生的尊重，才是为人师者最应该牢记的。
2．赏识教育，激发鼓励
“降下身份”平等交流，主要表现之一就是在课堂上与学生沟通时要注意语言上的尊重。教师不能因为自己是教师，就认为学生对自己应该言听计从，俯首贴耳。教师也不是全能全才，在学生有强于自己的地方时，要勇于“俯首称臣”，不能把学生的创造性发挥或过激言行看做对自己的不敬。
尊重学生是对学生的价值和潜能的一种积极肯定，有利于学生排除紧张、惧怕、担忧的心理，消除其自我防卫的抵御心理，从而能畅所欲言，积极面对自己的问题并寻求解决的途径。
三、走下讲台，贴近心灵
讲台，是教室的重要陈设。在实施新课程的背景下，它却愈来愈成为不少人的“炮轰”对象。有人认为，讲台是教师“权威”的象征，是师生地位不平等的象征，是阻隔师生认识和情感交往的鸿沟；有人认为，教师站在讲台上，给人一种威严、高高在上的感觉，使学生对教师敬而远之，不利于师生互动，等等。总之，讲台不应该是教师的舞台，教师要走下讲台。走下讲台干什么？
1、拉近距离，关注每一位学生
课堂上每天都上演这样的场景：老师在讲台上讲得津津有味，可有的学生在爬着睡觉，有的学生在课桌下摆弄一些小玩具或书笔之类，有的学生在看课外书，有的学生在说悄悄话，也有的学生在走神发呆。可有的教师处理方式却是略吵两声或全然不顾。我想这样处理的原因不外乎两个：一是讲课时注意力全集中在了教材上，学生成了老师视野中的盲角；二是老师看见了怕因为处理问题完不成教学任务，懒得去生他们的气，懒得去关注他们。试想：这样处理，课堂教学的效果怎样？如果老师走下讲台，走到学生中间，让学生自主学习为主，老师适时点拨为辅，及时关注每个学生的学习状态，并及时提醒，教学效果又会怎样？
美国著名教育家杜威曾说：“教师不应该站在学生面前上课，而应站在学生后面。”这句话也许听起来觉得有些不可思议，但仔细一想颇有道理，现在我们的新课程理念要求我们的课堂教学要突出学生的主体性和教师的主导性，教师是学生学习活动的组织者、指导者、参与者，如果你站在讲台上，以一对众，与学生相隔，又怎能亲近学生，与学生沟通呢？因而教师应走下讲台，及时关注学生的学习状态，消除视野中的盲角。
2、让“心”下台，回应心灵的呼唤
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子‘心灵的呼唤’。”
教师在备课时，就要将“心”从讲台上放下来，从学生角度去审视知识的生成过程，思考所采取的教学方法与手段，突出学生的“自主、合作、探究”学习方式；要从“心理的高台”上走下来，心里装有学生，用心与学生交流，组织、引导和指导学生的学，而不是在形式上盲目跟风；要注意思考和审视自己走下讲台的教学行为，做了什么，又是怎样做的，真地把“心”带下来了吗？
教学的过程不是简单是传授与接收的过程，而是心与心的交流、思想与思想的碰撞。因而教师要走下讲台、走进学生，及时回应学生心灵的呼唤。
国家发展教育为基，教育发展教师为基。教师身在育人一线，任重道远，更要注意以“下”为基，静下心来，提高个人素质；降下身份，和学生平等交流；走下讲台，贴近学生的心灵。终能铸就人仰师德，育出国家栋梁，为教育发展国家发展打下扎实的基础。
争做四有好教师师德征文 9
老师，大家都说你培养着祖国的栋梁；我却要说：您就是祖国的栋梁，正是您，支撑着我们一代的脊梁，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字形容，燃烧，不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗，让我看到一个斑斓的新世界。
啊！有了你，花园才这般美丽，大地才充满春意！老师快推开窗看吧！这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花？
啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福，老师，您就是这希望与幸福的播种人！
老师，您是美的耕耘者，没得播种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦；您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬！
老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘。
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的`尺子，敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
老师您的爱像太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，您的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁！
老师您的爱是天下最伟大，最高洁的！
争做四有好教师师德征文 10
老师是一位园丁，抚育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才；老师是祖国宏伟蓝图的设计师，从事着最光荣的事业。
老师，一个平凡又不平常的称呼。有人把老师称为金钥匙，是他们为孩子们打开知识的宝库；有人把老师夸为春雨，春雨灌溉着千万鲜花，放出绚丽的色彩；有人把老师誉为人类灵魂的工程师……啊！那一张张聪明可爱的小脸，不正是老师培育出的花朵？
郭老师的个子瘦瘦的，高高的，头发短短的，看上去既精干又精神。他对我们每个人都非常好，找人谈心的时候说话低声细语，但讲课的时候声音透着严厉。他上课要求很高，不允许同学们在下面玩自己的.东西，他把每个问题都讲得透彻明白。
他是我们学校最年轻的老师，也是最有名的老师。
李彦祥同学正被老师叫到讲台前。老师悉心教导着，眸中充满期盼。一缕清风吹进教室，吹散了同学们心中的躁热。老师用笔尖指着作业本上的题，时不时圈圈点点，阳光在笔尖细碎。那同学似乎瞧见了老师眸中的期盼，咬了咬下唇，又与老师小声几句，这时老师也松开了皱紧的眉头，绽开了笑颜。
傍晚，夕阳西下。金色光芒柔和地笼罩着万物，老师走在我们身边，时不时地与我们说上几句，便有几人哈哈大笑，而他自己，也温柔地展露出笑颜，唇角勾着浅浅的幸福，走到门口，目送我们离开。
啊！我们总是在快乐中成长，在快乐中学到知识，我爱在这个班学习，我更爱我的语文老师。
争做四有好教师师德征文 11
有一次我们学校的同事一行三人下学后骑自行车回家的路上，走在铁路旁的一条土路上，有两个醉汉骑着摩托车，摇摇晃晃地向我们走来，在离我们很近的地方翻倒了。看到这种情景我们几个都没有说话，可是每个人都心理明白，我们要是把他们两个扶起会给我们若来麻烦的，最好还是赶快离开那个是非之地的好。可是我们几个谁都没有走，那两个西汉被压在摩托车下面，看上去都是当地的农民工，我们要是不把摩托车扶起来的话他们是很难自己爬起来的。
我心想，我们必定是当老师的，不管结果会怎么样，都应该把摩托车扶起来，再看看情况。我们几个过去一块儿把那辆摩托车扶起来后观察那两个西汉的动静，他们中的一个就是骑车的那一个在装腿疼，一个劲儿的一边摸腿，一边像很痛苦的样子在叫，再看看另一个，马上觉得不好，我给他们两个说赶快走，他们两个还没有走来去多远那个人就爬起来拿起地上的石块向他们两个扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正没有打中他们两个，就这样，我们几个骑着自行车回家了。我们一起的`一个回家之后想了一下，觉得不好，就又找了一个人到原地去看，怕那两个醉汉在路上起不来出意外。
这就是教师。一个很普通的故事，反应出一个普通的教师的很正常的正义之气。
争做四有好教师师德征文 12
爱是一门艺术，能爱是一种心态，善爱则是一种境界。作为教师，爱的形式与内容就是教师品德、学识和情感的结晶。9月19日下午我们幼儿园全体教师进行了师德演讲活动。活动的目的在于：继续传承和发扬我园教师的优秀师德品质，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。
活动中，全体教师们接受了另一种形式的盛宴。它不同于以往的文本展示，也不同于从前的教师讲述，而是师德数字故事，用微电影的形式讲述教师的个人教育故事或者个人的教育感悟。其中有对特殊幼儿的关注，有对个性差异幼儿的赏识教育，有对幼儿生活细节的无微照顾……从交流中老师们一致表示，要全心全意奉献爱心，让“爱”伴随孩子健康成长。
利用信息化技术与教育的应用，不但拓宽了教师教育教学的广度和深度，同时也影响到了教师的其它方面。用微视频的形式，将生动感人的教育故事，用平凡质朴的语言文字展示出来，同时配以优美和谐的`音乐。
师德数字故事，不仅仅是多媒体在教师教育教学生活中的应用，更重要的在于用微视频的方式呈现了教师们教育教学中的一个个动人的故事，更引人入胜，发人深思，引发共鸣。
活动展现了我园教师的敬业、乐业及真诚的师德师风，同时也构筑起了我园教育教学工作中一道亮丽的风景。
争做四有好教师师德征文 13
老师，平凡而又伟大，最精辟的解释莫过于古代学者韩愈的一句话：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”初入初中，步入七年级，我认识了一个“新”的老师--七一班班主任储老师。说新，也不新，毕竟六年级的英语是他教授的；说旧，也不旧，在最近一段时间才真正认识了储老师。他以自身为榜样，影响学生及他人，真正地诠释了我心中的“师德”。
身体是革命的本钱
大约两个星期前的一天，结束了上午的求学之路，深呼一口气，就奔去食堂吃饭。很快，我排上了队，找个空位坐下了。我的盘子里：半勺饭、一些蔬菜。这时，一个中年男子来了，他干净利落的`头发、身穿黑色西服显得他特别有精神，每一个动作都显出一个中年男子的气质与智慧，他就是我班的班主任--储老师。老师一下子就坐在我的对面，我有点慌张，只顾低头吃饭。老师看了看我，用勺子递过来几块鸡肉：“你吃得这么少，来，把这肉吃掉。”我更慌张了，慌张于太拘束，不知如何应对，但我心想一定要道声“谢谢”才行。我放大胆子，可我的嗓子却支支吾吾地小心说出了心中所想那两个字。“嗯，没事。”后来，老师又去盛了几勺饭。别班老师惊讶地说：“你怎么能吃得下那么多？”“身体是革命的本钱，不吃饱，怎么能行呢？”老师说。我坐在后面听着，点了点头。
“身体是革命的本钱”，每当吃饭时我就会想到这句话，并将饭吃完、吃饱，以一个全新的状态去面对接下来的学习，这是老师教给我的。
争做四有好教师师德征文 14
我们班上的每一位老师都很有个性，我很喜欢他们，但是我更喜欢我的语文老师——郭老师。
郭老师长着一双丹凤眼，一头短短的黑发。郭老师个子很高，高挺的鼻梁，戴着一副黑框眼镜，经常穿一身蓝色的衣服。每次上他的语文课，我总觉得很开心。
当悦耳的铃声响起，郭老师缓缓走进教室，笑眯眯的对大家说：“大家好，我们开始上课。”这时同学杨某向郭老师报告，刘某某同学没写作业。刚才还笑眯眯的郭老师马上把脸拉了下来，用非常严厉的口气问刘某某，这时刘某某已经惊得不知所措。“你给我站着去，体育课也不用上了，在教室给我好好反思。”要知道郭老师可不是好惹的，刘某某同学要“遭殃”了！
你不要看郭老师上课时很严肃，当下了课，他就是我们的好朋友，他经常与我们一起聊天，一起玩耍，同学们都爱上郭老师的课，恨不得一天中所有的课都上语文。
郭老师是一位合格的'、优秀的语文老师。自从他教我们语文以来，我们班的语文成绩越来越好了。上学期期末考试，我们班考取了全年级第一名，大家都为此而感到高兴。这是我们班第一次语文成绩考全校第一，为此我们也就变得更有自信心了。
老师就像是我们成长道路上一块重要的指路牌，他指引着我们一步步走向正确的人生道路；老师也是一只小蜜蜂，他们辛勤劳作，无怨无悔，教书育人。我们也应该做到课前充足的预习，上课时认真听讲，课后做好练习题，不辜负老师对我们的期望。
争做四有好教师师德征文 15
以前，我的愿望便是当一名教师，可现在却被动摇了，因为那些事，真的让我无法接受......
那是初三期中考时候，初三的我们压力很大，为了给我们减压，学校举行的教师演讲赛也准许我们参加。刚开始，主持人的一段开场白，赢得了所有人的掌声：好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重
但之后让所有人震惊的一幕发生了：初一学生那片吵杂声很大，一位副校长走过去拉了两个学生出来，二话不说，左右就给你几巴掌,又边骂便踹了两脚，那校长恶狠狠的样子，满身的肥肉因为他的挥动上下起伏.....看着真叫人恶心！！！那两个学生站在那里，一动不动的挨打，神态早已麻痹，这应该是被打惯了吧。
上面的演讲的老师还正滔滔不绝讲：师德.....相互对比，这幅画面看起来是有些可笑吧。这就是老师啊!!这就是我一心想成为的老师啊！！他的师德何在？真是对不起他副校长的称号。
当天晚上，我在日记里写下这些话：每一个孩子都不是十全十美的，如果每一个都是天才的.话，那么，我们也就不会来学校了。到学校，我们是来学习好知识好修养的，而不是学这些的。老师，是给我们做榜样的。但像这样的榜样，我宁可不要！！
最后：老师们，不要让你们的陋习展现在我们面前，要知道，你们的一言一行都感染着我们！
争做四有好教师师德征文 16
师德，是爱。爱一切学生，爱学生的一切。春风化雨，润物无声;循循善诱，诲人不倦。师德，是奉献。如春蚕，似红烛。吐尽心丝织锦裳，燃亮烛花照世界。
师德，是安贫乐教，矢志求真。一只粉笔，是一生的伴侣;三尺讲台，是人生的舞台。师德，是博采众长，严谨治学。“善师者必善学。”“师者，传道，授业，解惑也。”“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。”
师德，是星辰。远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。师德，如百合。展开是一朵花，凝聚是一枚果。品洁不染尘，心纯自芳菲。
师德，是大力神。它为思想倾注灵魂，它为雏鹰拔开云雾，它能托起一颗又一颗明天的太阳。师德，是二月风。它用真善美启迪心灵，用花朵的开放，自豪地唱响自己的名字，用叶子的茂盛，骄傲地传扬自己的宣言!它能让一叶叶扁舟，乘风远航。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养;师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰;师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。
师德，不是长篇大论的大道理，它是教师生涯中的'一点一滴，折射出每个教师人性的光辉。师德，不是虚无缥缈的高远追求，它是教师的一种实实在在的生命价值，它托起的千秋风范似一记路标，一杆旗，动人以魅力，招人以真纯。
师德，是泱泱云水的博大胸怀。它视教书为事业，当事业如生命。呕心沥血，废寝忘食，即使银丝爬上了双鬓，也一如既往地热血沸腾，一往情深地风雨兼程，默默地拉着教育铧犁，坚定顽强地向前、向前。
学高为师，德高为范。师德，是教师心中自然内化成的一种“魂”!
争做四有好教师师德征文 17
“学为人师,行为世范”师德师风建设是一项长期而艰巨的任务,“小事”莫“小视”,一言一行事关师德形象,一点一滴彰显园丁魅力,只有每一个人都从我做起,从现在做起,从点滴做起,师德师风建设水平才能实现整体提高和质的突破。”
多年来,在师德师风建设中,似乎总是存在着说的多、做的少,计划多、落实少,讲客观困难多、谈主观原因少,讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。一些教师片面认为,诸如课堂上接打手机、有时酒后上课、课后打打麻将等等,都是生活小节,不损形象,无伤大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽视这些“小节”,原谅这些“小节”,结果在学校与社会、学生与家长中产生了不良影响。
事实上,师德师风建设无小事。学生是一张纯净的白纸,可塑性和模仿性极强,在工作和生活中,教师的言谈举止、文明习惯等都会对学生产生潜移默化的影响,不知不觉中被学生所效仿。有的学生卫生习惯差,乱抛果皮纸屑,往往是教师常常随地乱丢烟头的“启示”;有的`学生自由散漫,经常迟到或早退,往往是一些教师自律不严,不能按时上下课的“引导”;一些学生不爱说普通话,爱说脏话粗口,往往是个别教师不文明用语的“写真”;有的学生聚众打牌赌钱,往往是一些教师课后打牌的“翻版”……
由此可见,要提高师德师风水平,就必须把教师工作生活中的“小节”、“小事”真正重视起来,切实严管起来。当然,良好师德师风的形成绝非一朝一夕之功,不仅需要严格的制度去约束规范,也需要广大教师提高自律意识去主动养成。愿全体教师一起行动起来,争当师德师风模范,争做文明教师标兵,让教师形象更美好。
争做四有好教师师德征文 18
天空没有留下翅膀的痕迹，而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗，我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中，最高尚的便是师爱。因为他是无私的，只讲付出，不求回报；因为他是智慧和严慈结合，刚柔相济。师爱，如花一般灿烂美丽。
他是一名普通的中年教师，从事教育工作近三十年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。他的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业、无私奉献、爱校如家、爱生如子”。他就是我校心中装着学生，惟独没有自己的孙勇老师。
从早晨踏进校门的那一刻起，孙老师的心中便装满了他的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过他的身影。那是他在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。他的'话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。他对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，孙老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真改正后才过关；下课了，你经常会看到他在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料。这样的爱生画面不胜枚举！因为，他的心中始终装着学生，惟独没有自己。他把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，他用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。
用牺牲般的敬业精神来形容孙老师，丝毫不过分。他就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
争做四有好教师师德征文 19
如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉。献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、用心工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的.事业心。作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键，更蕴含生本教育之内涵。在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无”。学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够实施我们今天的素质教育，才能把孩子们培养成对社会有用的人。
争做四有好教师师德征文 20
我是一名新教师，2013年通过招考进入六枝特区第二小学，刚从学生转变为教师，心里即激动又害怕（很高兴能成为一名人民教师，但害怕自己还不能做一名合格的人民教师）。很幸运的是遇到了叶老师，通过认识了解到，她虽然是一名老教师，但也只是比我早来这学校一年，她是从其它学校调来的，她给我讲了一些关于她刚开始来这学校时的事及自己当时的想法，她以自己的亲身经历告诉了我们首先不要自己把自己给吓到了，老教师还不是从新教师演变而来的，只要自己尽力而为就不会有什么困难了。听了她的故事，让我打消了害怕的念想，增加了对自己的信心。
叶老师是一个爱笑的人，你每天都会看见她的嘴角扬着微笑，看着她的微笑，你的心情也会变得愉悦起来。她常说：“对待学生就得像对待自己的孩子一样”。她的班级里有一个特殊的学生，由于自身先天的原因，他不爱学习，也不完成作业，但叶老师从来不觉得他有多么的让人讨厌，她说：“这样的孩子真的很可怜，我们更应该多加照顾，对他的要求也得降低点。”他有时会完成作业，一旦完成了作业他就跟着叶老师来到办公室让她马上给他批改出来，每次叶老师不管自己有多忙，她都会放下手里的的'工作给他认真批改作业，无论他做的怎样，叶老师都会表扬、鼓励他，看着那个学生开心的走了出去，但叶老师比他还高兴。
和叶老师在一个办公室快一年半了，好像从没有见过她对学生发过一次火，总是看见她脸上挂着满满的微笑，她对自己的学生很关心、爱护，对我们年轻老师就像对自己的儿女一样，对办公室的教师子女也很关心。她无私的关爱着身边的每一个人，她的热情让我们融为了一体，她是我们身边的好老师，值得我们向她学习！
争做四有好教师师德征文 21
“走路上学?”初听此名，也奇怪了很久。一件极其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要讲云南怒江两岸的孩子们，溜索上学的故事，说白了，走路上学只是他们的一个奢望。在此片中，有两个很值得人注意的角色，第一个是城里来的医生，第二个则是聂老师。一个敷衍，一个认真。我也从聂老师身上看到了，老师们的共有的一个人性光辉——师德!
影片一开始，那个下乡医生不由让人大跌眼镜。摆着一副城里人的大架子，一个男子汉，居然像一个老鼠怕猫一样怕溜索!而我们对比起，后面那个女老师，却发现对溜索没有一丝的畏惧!更可恶的是，他没有作为一个医生该有的道德!在医道上，时间就是生命是一个无可厚非的观念，可他却应为自己的生命而选择多走两小时，是的，这两小时对你而言是可能只是微不足道，可是对于一个重病在身的患者，却是救命的两小时。再还有那最后一句：“不会再见罗!”更体现出当今社会的缺陷：到底有多少下乡知识分子不是一时激动?派下的精英，又有多少回正确、真实、诚恳的.面对问题?这些问题还要探讨。好了，反面例子说够了，来看看正面的。
聂老师第一次出现就给我感觉到更像一位无微不至的母亲，注意到每一个细节，发现孩子大冷天只穿拖鞋，就立马帮孩子们良好尺寸，让远在深圳的朋友买好一双双鞋，那是一双双充满爱的鞋。她放下属于城市人的傲气，散发着沁入人心灵的温暖。
师德，使她作为一个老师多次冒着生命危险往返怒江两岸，来到瓦娃家中。为了他的事，甚至周末都到他家为他补课。她的行为，最终感动了瓦娃的母亲，也撼动了她的心灵。这也诠释了：师德，可以撼动任何人的心灵!!
争做四有好教师师德征文 22
爱生奉献 光耀师魂。 读《新时期师德修养》有感 “爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，是师德之魂，是师德的永恒的主题，读《新时期师德修养》有感。无论是古今还是中外都无一例外的要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀，这种情怀已成为几千年来为人师者永恒的道德信条。
它告诉我们：“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”、不期待“立竿见影”、不期待“掌声、鲜花”，它意味着对学生的理解、尊重和爱心.理解是一种认知因素，尊重是一种态度，它能使孩子快乐健康的成长，而爱心则是一种情感，即是天然的情感，又是理性的升华，这种爱纯洁而真挚的，普遍而持久，这种爱是在理解和尊重之上建立起来的，是情理相容的，可以产生巨大的教育力量，因为它能满足学生需要，鼓励学生自主学习、合作学习，又能设置问题情境引导学生去探究，这种师爱是教师魂中之魂.这样的师爱让学生真切的感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，从而实现个体身心素质的全面的、生动的、活泼的发展，这是以人为本的教育，是师德的真正的`内涵。
教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的.因此，在教育过程中无私奉献这种师爱，是教育成功的关键. 教师的职业是崇高的，是奉献的职业，这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己，从而“奉献”自己。
争做四有好教师师德征文 23
我向来不对老师抱有什么好感，他们中多半没有资格担任这一职业。我的母亲也是一名教师，所以我比单纯怨恨老师的学生更了解他们，我想我的论断是没有错误的。
说实话，这些人中不乏一些堪称为“师”的老师，然而不多，至少在我经历的老师中不足五分之一。大多老师本身就是教育的失败品，让这样的人去教学生，交出来的只会更加龌龊。
打我升入高中后对老师的态度开始缓和，因为我觉得教我的老师对我们有最起码的尊重，我们作为一个人的权力被承认了。或与天意如此，但凡不堪为人师的老师都没有教我，可我少不了跟他们打交道。
学校里有四个乒乓球台，其中一个是水泥的，大家都不太愿意用。我曾被两个老师挤到那个水泥台上去过，然后我发誓：再遇到这种情况绝不退让，不惜一切代价捍卫属于我的.权利。
这样的事很快就又发生了。我们去打球的时候还剩下两个台，还有两个老师看着也是要去打，我抢先一步，把砖头台留给了他们。这种事情在学生之间是很平常的，比的就是速度，谁抢到归谁，你不能有什么不服气。然而这两位是老师，我知道他们肯定会来抢，所以已经做好了和他们吵一架的准备。我暗自想着管他什么开出不开除的，不能活的这么窝囊。
他们两个走过来之前就喊了一声，让我去砖头台。我装作没听见，继续和同学打球。
“你们几个去那边”语气坚定，毫不客气。
我一看还是上次那俩老师，更觉得不能退让。
“老师，我先到的啊”我准备履行诺言了
“你先到就是你的啊？”两人已经略带怒色了。
“那该不，东西有限，先到先占”
“没看见俺俩早来了啊，你跑恁快，咋会抢过你？”
我看他俩如此不当一回事反而有点怯了，如果真吵起来吃亏的肯定是我。
同学拉着我要走“算了，去那边”
虽然我已经怂了却也不能认输“别管那，反正我先到了”
“不知道老师下个月有比赛呗是？那边去。”
按照我之前的计划我现在都该动手了，这样的人讲理根本就讲不通。但那与老师争个是非的豪气在两句话之间便屈服于权威，我多次幻想着老师抢台如何回击，现在他来抢了，我却怂了。
又争执了几句之后我放弃了，转身离开。之后越想越觉得不对，怎么能向这么猥琐的人低头，为自己的懦弱后悔起来。师痞横行，因为根本没有人顶撞他们。像我这样争论两句的就不多，真正指斥他们的恐怕只有更加霸道的校长。
越发觉得自己为奴性所控制，有时候真的很羡慕电影中那潇洒的学生，错就是错，管你是老师还是什么，只管是非黑白。缺的就是那份倔，为了捍卫正当利益不顾一切的倔。我服软，因为我斗不过他们，但我应该据理力争。这何尝不似一个封建社会，封建主肆意妄为，奴隶安于苟且，我一向鄙夷这般行径，而我却也是一个怯懦的奴隶。
对于权威不敢有丝毫的反抗，这是我们最大的毛病，而根源，恰在这教育上。教师可以凌驾于学生的教育制度绝对是有问题的。并非我不懂得尊师重道，正如那句话“我的个性是源于我是谁，而我的态度则取决于你是谁”如果他们不是蛮横的去抢，我或许不会说什么，高三的主任就曾看着我们玩，直到我们主动要和他一起。当时我并不知道他是老师，因为不不相信老师会这么随和。
理智的说，老师中有值得敬佩的人，也有龌龊小人。而我们是不应向后者屈服的，权威只有被挑战了才有可能平等，我希望我不会再怂，我更希望不止我自己和他争。
对学生而言老师是应当如父亲一般的才对，虽然威严，但绝不会欺侮学生。学生应当敬佩老师，老师也应当尊重学生，这才是教育的成功。成功绝不只是几个清华北大，更在人品，在道德。
争做四有好教师师德征文 24
通过学习我深刻地体会到：教师的工作责任重大，教育的成败也非常重要。
一、教师要以身作则。
“学高为师，身正为范”，作为教师，要把学生的健康成长放在首位，时时以一颗仁爱的心去关爱每一位学生，关爱学生的健康成长，要把对学生的期望寄托在教师的身上。只有教师的言行举止对学生产生的深远影响，才能产生高度的责任感，使自己时时处处以身作则，起到模范带头作用。
二、教师要用心灵去感受。
教师的责任不仅在于教学，教师的职业道德、教师的精神境界、教师的职业道德，还体此刻对学生进行的教育和引导。
一个真正的.人应该有一颗慈悲的心，以一颗博爱的心去对待每一位学生。
作为教师，我们要以自身的实际行动来感染学生，教育学生。教育学生时要用一颗真诚的心去对待我们的每一位学生。
二、教师要有高尚的师德情操。
要做到以身作则要求学生。我们教师面对的学生是一群天真可爱的孩子，他们在老师的眼里都是美丽的天使。我们要学会尊重他们、善待他们。在对待这些学生的时候，要用一颗博爱的心去爱他们，要有一颗博大的爱心去对待每一个学生。只有爱是打开学生心灵大门的金钥匙，只有爱才能换来学生的一颗真心，只有爱才能换来学生的一句问候，只有爱才能使教育成为事实。
三、教师要有高尚的师德情操。
教师应有博大的师德情操。
教师的道德情操，是一种无形的，是一种强大的，潜移默化的，在学生心中树立起来的，高尚的师德情操。所以，教师要以高尚的师德情操，感染学生，激励学生，影响学生，使其形成健康的人格。
在教育教学工作中，作为一名教师，要以师德的力量，对学生进行师德的教育，是提高教育教学质量的必要条件，是实现高质量教育目标的基本要件。
教育是人的职责，作为一名教师，要有崇高的理想，完美的职业情操，以高尚的情操和良好的师德情操，在教育教学过程中，要有坚定的理想信念，并用实际行动教育教学工作者，这样，才是一个成功的教师。
争做四有好教师师德征文 25
在这段时间里，我认真学习《中小学师德师风》知识和规章制度，努力提高自己的师德素质和师德修养，为加强锻炼，增强师德修养，促进我校教育事业蒸蒸日上，发展壮大而不断努力。
1、师德规范和师德要求相结合，教师要以身作则、为人师表，言行一致，表里如一。教师的教育理想信念是教育成功的基石，师德规范是教师的灵魂，是教师的职业道德。因此，要求教师做事情要公平公正，公平公开。
2、师德要求与师德有机结合。教师要以身作则，才能以德服人，以身立教，才能教育好下一代。所以，教师要以身作则，才能以德服人，让学生在良好的师德氛围中学习。教育的春风就在不远的前方。
3、师德要求师德高尚，师德要求人格完整。师德需要教师的崇高精神，需要教师的高尚人格。我们的教育事业，对象是人，是人类灵魂的工程师。
4、师德要求教师对待工作要有高度的职责感。对待教育事业，既要钻业务这个岗位，又要精通专业技术，这对于教师来说既是良心职业也是人生追求。要想成为一名好教师，就要对工作充满，对教书育人有着强烈的职责感和使命感。要有强烈的事业心、责任感，要把教书育人作为自己的神圣职责，一心扑下身来教书、育人。
5、师德要求教师不断地充实自己。在工作岗位上，我一直在追求，不断地学习，不断地充实。我坚决服从领导的安排，积极学习新的教育教学理论和教学方法，并在实践中不断的摸索，不断的`更新教育教学规律和教学方法。
6、师德要求师德高超,师德要求师德高尚。我们教师要热爱学生，对学生倾注的是爱心，而不是冷酷。教师对学生的爱是教师高尚职业道德的内在表现。
我们要用爱心去滋润童心，用爱心去培育童心。爱是教师职业道德的灵魂。对于我们的教育对象，他们的教育不仅仅是知识、能力、智力，更重要的是他们的道德、品质、品质、行为。所以，我们在工作中对孩子要施以爱心，要对每个孩子充满爱心、信任，让每个孩子在爱的海洋里健康成长。
7、师德要求师德高尚,师德要求全面。我们教师对待孩子要有爱心。对于学生的错误，我们要给予宽容，用耐心地对待，而不是用暴制失。对于孩子犯错误，应该给予宽容，而不是一味批评。要用爱心去感化孩子，使孩子的心贴近自己的心灵，与孩子平等地交流，让孩子在老师的关心中健康成长。
总之,通过对师德师风学习，进一步提高了自身的思想道德素质,树立了为师之风，做到了“四严三实”,进一步明确了自己今后工作方向，努力提高自己的思想道德素质和师德修养,以便今后能更好地为人师表，不断提高自身的工作水平。
我们要把对教育事业的忠诚与热爱，转化为扎扎实实地从教育工作中学习的科学的做法。我们要不断提高自己的水平，提高修养和业务能力，为加快我市改革发展做出更大的贡献。
争做四有好教师师德征文 26
我是一名教师，从事于一个教研组长，在学校领导的带领下，全校师德学习，使我对于师德师风教育有了更深刻的体会，对我的思想觉悟得以进一步得到更好的升华，也使我更好的在工作中履行师德师风教育的责任。
一、师德是教师队伍的灵魂。
在学校领导的重视下，我认真学习教育局关于师德师风教育活动，认真组织开展师德师风的教育活动。通过组织师德师风教育活动，提高师德素质，使我认识到教师必须严于律己，宽以待人，以身作则，为人师表。
二、师德师风是教书育人的重要组成部分。
教师的职业特点决定了教师必须具备良好的师德素质，为人师表。教师职业的特点决定了教师的工作成就，决定了教师的思想素质。教师是学生成长的导师。因此，教师必须具备良好的师德素质。
三、师德师风应是教师工作的强大动力。
教师要用自己高尚的言行来对待学生，热爱学生，以自己高尚的情怀，丰富的知识，严谨的`治学态度对待自己的工作，以高度的责任心，认真的工作，精湛的业务，无微不至的关怀，对学生诲人不倦，对工作一丝不苟，极强的责任感，使自己的工作热情和责任感不断增强。
师德是教师的灵魂。
教师是人类灵魂的工程师。
争做四有好教师师德征文 27
时光荏苒、白驹过隙，从幼儿园到初中，从学校到补习班，我接触过了很多的老师，也感受过许多的教师风，还经历过无数的师德故事，其中最令我敬佩也是我最喜欢的老师是李老师。
李老师身材苗条、不高不低的。一双大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子脸。
乌黑的长发总是很随意地梳一个马尾辫，打眼一看就是一位和蔼可亲的老师。因为她的认真负责与博闻强记，所以她担起了出高徒、走好生的重任。她教过了许多届学生，也送走了一批又一批的莘莘学子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教学生涯中，岁月并没有把那无情的皱纹画在她的脸上，而是让她显得越来越越年轻。
李老师是个细心入微的好老师。从我上三年级时，李老师就开始教我这个调皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教会我学习。有一天，爸爸妈妈中午出去，我没人照顾，正当我倍感失落与无助时，李老师和蔼地说：“不用怕，我来照顾你。”中午我便和老师一起吃了一顿可口的午饭，爸爸妈妈回来之后，自是万般地感谢李老师呀。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”，李老师也是一个负责严厉的老师。到了四年级，我稍微大了一点儿，学会了玩耍，便天天下课和几个小伙伴在楼下的院子里开始玩，一直玩到大街上。上课铃打响，我便嘴不跟心地跟着李老师读英语：“dog狗。”“樊昊，请你来你来读一下这一半黑板的单词。”我便F了，为什么呢？因为上课分神幻想着赶紧下课怎么和小伙伴怎样玩得更嗨。放学后，我便提着书包，准备像一溜烟一样逃跑，可是————我最不希望的事情发生了，李老师一手把我拽到了她的身边，等人走之后，再开始教育我：“你现在都四年级了！再有两年你就毕业了,怎么还不好好学习”从此我再也不敢上课时分神了。
啊！一转眼间我上到了五年级，五年级知识又多又杂，而且还特难。我因为长大了，不再像以前那样调皮了，变得沉稳了许多。老师说啥，也都听着，有些不顺心的也只能放在肚里不说。李老师也是看着我长大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假时，我和几个同学还在补习班补课，提前学习六年级知识，也为将来小升初做准备，可是由于鞭炮等各种玩具的吸引，我玩的`野性勃然大起，买了几盒鞭炮玩，刚点着炮，准备往回跑，没注意到头上有根铁丝，便将我的头划破了一层肉，鲜红的血直往外流，同学便火速去给李老师说，然后李老师急忙将我送进医院，给我包扎，包扎完后，李老师再次帮我付了费，然后点点我的鼻子说：“以后少淘气，别调皮，好好学习。”我心悦诚服地点点头表示以后再也不会顽皮了。
又是一年杨柳风，我迎来了小升初了，家长姐姐、老师朋友开始急了，我也开始急了。父母忙着看给我报考哪个学校，我开始用心地学习了。于是，李老师总是每个星期抽时间给我补课，在给我补课的同时，李老师仍不忘记关怀我，每天都给我带奶茶喝，我学习也有了劲头，准备“鼓足干劲，力争上游！”最后小升初我也考入了自己理想的学校，这里面不知道包含有李老师的多少心血与期望。
李老师！我的慈师，我的园丁，是您带领着我，让我学习到了许多东西，让我改掉了身上许多的坏毛病。忘不了您和风细雨的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您蕴含哲理的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！
我的严师，我会永远记住您的。您的慈爱中不失严厉，教授知识中不忘心灵关怀的爱将温暖我的终生。
争做四有好教师师德征文 28
我在一年的教育旅程中作为一名教师，我在过去的一年中，担当着引导者、教育者和朋友的多重角色。
在这一年中，我致力于不仅教授知识，更是传递价值，培养学生的综合素质，帮助他们成长为有品格和责任感的人。
作为教师，我主要的职责是教授课程，指导学生，以及评估他们的学习成果。我通过精心设计的教学计划和活动，帮助学生掌握了基础知识，发展了他们的批判性思维和创新能力。同时，我也花时间深入了解每个学生的需求和困难，以提供个性化的指导，使他们在学业上取得进步。
在师德方面，我始终保持敬业和尊重。我严格遵守教育职业道德，以身作则，影响和塑造学生的品德。我公平公正地对待每个学生，不论他们的成绩如何。我也努力倾听学生的声音，关心他们的成长，以提供适当的帮助。这种关怀和尊重的环境，帮助学生建立了自信，也激发了他们的学习热情。在教学方面，我注重创新教学方法和策略。我利用多种教学工具和技术，使课堂生动有趣。我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。通过我的教学，学生不仅在学业上取得了显著的进步，也在解决问题的能力、沟通合作的技巧方面有了显著的提升。在这一年的工作中，我认识到了自己的优点和不足。尽管我在帮助学生、教学创新等方面取得了不少成绩，但在与家长沟通、管理课堂纪律等方面还有待提高。为了改进这些不足，我决定在新的一年中，花更多的时间和精力去与家长沟通，以便更好地了解学生的情况；同时，我也将阅读相关的教育管理书籍，提高自己的管理能力。对于未来，我充满期待。我希望在新的一年中，我能够继续提升自己的专业素养，以更好地影响和激励学生。我将致力于学习新的教学方法和技术，以提供更加丰富、创新的学习体验。同时，我也会加强与家长的沟通，形成家校合作的良好环境，共同促进学生的全面发展。我还期望能进一步培养学生的自主性和独立思考能力。我将设计更多的'问题解决和项目实践活动，让学生有机会发挥他们的创新思维和创造力。
同时，我也会鼓励他们参与社区服务，从中体验到学习和生活的相关性，从而培养他们的社会责任感。在师德方面，我将继续以身作则，展现敬业、尊重和公平公正的价值观。我将努力倾听每一个学生的声音，理解他们的需求和困惑，以提供个性化的指导。我希望通过我的努力，能够建立起一个充满信任、尊重和理解的学习环境，让每个学生都能在这里找到自我价值。总的来说，我对未来充满信心和期待。我相信通过我不断的努力和专业发展，我能为学生提供更高质量的教育服务。同时，我也期待在新的一年中，能与学生们一起成长，一起收获更多的成功和成就。
争做四有好教师师德征文 29
“平淡中带着精彩，平凡中带着伟大。”是对老师工作的写照。老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的教育教学工作中我看到了教师无私奉献的精彩和感动。我身边就有这样一位令我感动的老师--尹艳秋老师。
尹老师从事教育工作36年，是一位教学经验丰富，有着高度教学热情、工作一丝不苟的人。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。从早晨第一缕阳光升起的开始，尹老师便开始在学校里忙碌了。批改学生作业，打扫教师办公室卫生，查看班级、清洁区卫生，看看学生是否到校完毕，她的心中装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，平等对待每一个学生，尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，尹老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关;下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心、细致，那么不厌其烦。尹老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致;放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。
尹老师对待学生用心良苦。尹老师所教的班级每周都会组织开展班会，组织学生主持、朗诵、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她让每一位学生从家里带来一碟他们自己亲自买菜并制作的菜肴放在班上作为“百家宴”，让学生互相品尝，说出感受。在说说笑笑的班会上学生不仅锻炼了动手能力，也感受了幸福的源泉。在这样温馨又令人感动的场面里学生的道德品质得到了很大的提升。对班上的学生们尹老师更是疼爱有加。有一次班上有位学生犯了胃病，她把学生接到家里细心照顾一日三餐，学生的病很快得到了好转。在她的班上还有一位特殊的孩子，他是来自青海的留守儿童，每到周末尹老师都会留他在家中度过，给他买好吃的补充营养，这位学生亲切地叫她做“尹奶奶”……这样的爱生画面不胜枚举!她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每次学校考试她的班成绩总是名列前茅。也因此她获得了驻马店市二中“我最喜爱的'老师”;驻马店市“优秀教师”称号。工作中，尹老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离;工作之余，细心的她主动帮助解决年轻老师在教学中遇到的一些问题，耐心教导年轻教师教学的方法和技巧，使一批又一批年轻教师得以迅速成长;疲惫的她不顾劳累，还加班加点……她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。在她的身上有的是充满了力量的进取精神和永不懈怠的敬业精神。用牺牲般的敬业精神来形容尹老师，丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛，给他人以光亮，给他人以温暖。
曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在，我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这朴实、高尚的人身边，她高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。她就是我身边最感动的师德榜样。
争做四有好教师师德征文 30
教育是一种神圣而崇高的事业，它承载着社会传承与发展的重任。每一个教师都应怀着无私的爱心与责任感，以积极的态度去开启学生们内心的灯塔，引导他们追求知识与智慧，成长成独立、有担当的人。
教师不仅是传授知识的引路人，更是学生成长的`伙伴与朋友。寓教于乐，为了激发学生的学习兴趣，要用心去理解学生需求，耐心倾听他们的疑惑与困惑，为他们提供合适的帮助与引导。教室不仅是思想碰撞和知识交流的地方，也是培养品德和塑造个性的场所。
作为教育行业从业者，我们要时刻保持自身的专业素养和自律精神。只有我们以身作则，注重修养和道德教育，才能为学生树立良好的榜样。我们要面对困难勇于承担责任，做到言行一致，做到言传身教。
与此同时，我们要理解每个学生都是独一无二的。每个人都有自己的梦想与优点，我们要尊重并发掘学生的个性，给予他们更多的支持与关怀。只有真心待人，用爱和关怀包围学生，才能引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育的目标不仅仅是培养知识，更是培养学生的人格。让学生具备品德修养，尊重他人，懂得感恩，追求真善美。通过教育，我们能够打造一个更美好的未来，为社会发展贡献自己的力量。
在走向教育之路上，我们始终要铭记这句师德名言：“教育是光明照亮未来的钥匙”。只有不断提高自己的教育水平，磨炼师德修养，才能更好地引领学生成长，为社会培养出更多有志之士，为构建美好社会贡献我们的力量。
争做四有好教师师德征文 31
植物死了，把它的生命留在种子里；诗人离去，把他的生命留在诗句里。
诗中有天生我材必有用的豪情；有尚思为国戌轮台的抱负；有为伊消得人憔悴的思念。其中的品质更让人为之赞叹不已。
尽心尽力
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师对学生总是尽心尽力，我的老师一样，她会为了给我们批改作业而挑灯至深夜，她会为了让我们提高成绩而耐心至极，她会为了给我们闯下的祸事收尾而四处奔波。她像我们的母亲一样，每天用和蔼可亲的.微笑迎接我们，用认真负责的态度对待我们，用温暖关心的话语叮嘱我们。她尽心尽力，事事亲力亲为，无微不至。
不慕名誉
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。在我得奖时，老师会为我鼓掌，给予我微笑；在我落魂时，老师会给我拥抱，给予我力量；在我得意时，老师会对我皱眉，给予我冷水，可天论何时，我成功与否，老师都会站在我身后，这是她自己的努力换来的。这是老师对给她自已夸赞的回应。我得意时，她说与她无关；我失意时，她说是她的责任，她从不要对自己的夸赞，她只求学生能更优秀，更出彩。
诲人不倦
令公桃李满天下，何用堂前更种花。我的老师有整整十八岁的教龄，她调过很多次，至少带过三百多人。她带的学生不仅多，且十分优秀，她是真真正正的诲人不倦。她愿意为了一个学生，而在上完四节课后继续讲课；她愿意为了一个学生，而马不停蹄地刚开完会就安慰学生；她愿意了一个学生，而不吃饭，只为把这个学生送去医院，她愿意为了一个学生而她不仅在教我们学习、生活，更是在教其他老师何为认真负责。
诗中有美景，诗中有意境，诗中有品德，诗中有精神，诗中的师德带诗香，晃晃悠悠飘进了我们每一个人的心里。愿你我铭记老师的教诲，铭记老师的嘱咐，铭记老师的用心。
争做四有好教师师德征文 32
教师是社会的火种，教育是燃烧的火焰。教育工作需要教师们用自己的热情和智慧，点燃学生心中的火焰，为他们照亮前行的道路。因此，教师不仅仅是传递知识，更重要的是培养思考能力、品德素养和创新能力。
教师的品质至关重要，只有拥有良好的师德，才能真正影响学生的成长。教师要对学生负责，要有坚定的信念和无私的奉献精神，才能激发学生的求知欲望，让他们通过自觉努力去追求知识和进步。
教师的光辉形象在于言传身教，言传是通过语言的力量传递真理和智慧，身教是以自己的行为为榜样，引导学生做人做事。一句真挚的话语可以深深地触动学生的心灵，一个正直的行为可以成为学生道德观念的楷模。
教师要善于启发学生思考，培养他们的创新精神。教育不仅仅是灌输知识，更要培养学生的独立思考和创新能力。教师应该引导学生去思考问题、解决问题，激发他们的创造力和创新意识，培养他们的学习能力和终身学习的习惯。
教师要坚持追求卓越，不断提高自身素质。作为一名教师，要时刻保持学习的状态，不断丰富自己的'知识储备，提高自己的教学水平。只有不断进步，才能更好地指导学生，为他们的成长和未来负责。
教师的责任是伟大而神圣的，他们肩负着培养人才的重任。唯有具备高尚的品德、匠心独运的教学方法和温暖的爱心，才能成为学生心中的明灯，让他们在人生的征程中追寻光明和成功。
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