（优选）师德师风征文15篇
在日常生活或是工作学习中，大家都写过征文吧，借助征文可以提高我们的语言组织能力。你知道征文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的师德师风征文，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德师风征文1
我是聋哑学校学校八年级的班主任，语文教师，我们学校有口不能言、耳不能听的聋哑孩子，还有生活不能自理的智障孩子。在这个特殊的岗位上，我十几年如一日，凭着对教育事业的满腔热情和对聋哑学生的拳拳爱心，在这无声的世界里，默默地奉献着自己的青春，用爱心和真情关爱着这群特殊的孩子，实现着“铁树开花，哑巴说话”的伟大梦想。从教10余年来，我深深地感到残疾人教育的不易，要将一群与正常人难以沟通、被社会歧视的残疾孩子教育好得付出多少心血和汗水啊! 1998年，当我第一次走进聋哑学校，看到一个个肢体健全、聪明伶俐却听不到声音、说不出话的孩子时，我的心被震撼了：人间为什么会有这么多的苦难和不幸呢？这些花一样的孩子为什么要承受这样的痛苦呢？想着一个个健全孩子活泼而欢快的身影，看着眼前这群特殊的学生，我的眼睛湿润了，就在那一刻我内心迸发出了无比的力量：我要用我的爱去温暖那一颗颗受伤的心灵！
万事开头难，对于不是聋哑教育专业出身的我来说，要融入他们的世界，需要付出更多的努力，两本厚厚的手语字典成了我的随身物品，每上一节课，除了正常的教学准备，我还要把所有字词都用手语打一遍，不懂的、不会的就问同事，甚至问学生，终于在很短的时间内可以用手语上课了。由于耳朵听不见，不少学生上课时顾着看书，便顾不上看老师的手势，为此，课前我用白纸把课文抄好，贴在黑板上，使他们学习起来更方便。为了能读懂他们，课间，我常常与学生们打成一片，与他们用手语交流，终于，与聋哑人沟通再也不是问题。
作为特殊教育学校的教师，所面对的是一群听障和智障的儿童，这些儿童由于自身的残疾，往往被社会所忽视，是一群弱势群体。家长把他们送到学校时，往往抱着最低的愿望，希望他们“成人”，我从踏进学校的第一天起，就暗下决心，一定要教好这些学生，不能辜负了家长的重托，不仅要让他们“成人”，更要让他们“成才”。我要用我的爱去温暖那一颗颗受伤的心灵。看是非常简单的一句话，但要真正做起来，要付出比培养正常孩子十倍、百倍的艰辛。班里有个学生叫杨琼琼，杨琼琼同学家在农村，家境贫寒，穿的衣服常常是破破烂烂，有一次她过生日时我给她买了新衣服，她别提多高兴了。那一年元旦，她送给我一张贺卡，上面密密麻麻地写满了“谢谢您……”黄磊同学又聋又哑，还有些弱智，经常便溺到衣服上。一次，正上课，黄磊又拉到裤子上，同学们都捂着鼻子指责他，我赶紧把他带到厕所，脱了衣服，为他清洁身上的粪便时，他竟然把粪便也抹到我的身上，我再也忍不住，哇的吐了起来，可看看孩子那无辜的眼神，我抹抹委屈的眼泪，换了衣服，又重新走进了教室。
俗话说“十聋九哑”，我多想让学生开口说话像所有正常儿童一样，对着我喊一声“张老师！”在教孩子们学说话时为了让孩子们感受到声带的震动和口腔气流的变化，，我常常把他们的小手放在我的喉咙处，贴到我的嘴唇边，甚至让他们把手伸进我的口腔。孩子们的小手在口腔内不经意的碰触，使我忍不住想呕吐，滋味确实不好受，可为了能让他们叫一声“老师！”我愿意吃这样的苦。慢慢的一个一个的词组从孩子嘴里蹦出来：爸爸、妈妈、老师、学校、读书┅┅我心里的那份喜悦压抑不住的充溢在我的`笑容里，孩子们看到我笑了，学说话的劲头更大了。
走进八年级的教室，你会看到这样一幅动人的画面：老师走上讲台，面向学生说：“上课。”随着一声“起立！”八名学生齐刷刷的站了起来，异口同声的说“老师好！”并向老师深深地一鞠躬。学生的发音虽然有些含混，但足以能让人听清楚，就是这个不太清晰的发音，凝聚力我多少心血和汗水。
总也记得这样一幕：那天中午值班时，我监督住校的学生午睡。这些孩子们大多来自农村，没有午睡的习惯，好不容易让这群淘气包安静下来，忽然，我又看到一个叫杨振武的学生在闹腾，这孩子才七岁，刚来。于是我坐在他床边，看着他睡觉。他闭上了眼，过了一会，用手指放在嘴边，轻轻地打着手势：爸爸，妈妈，爸爸，妈妈……原来他想家了，正无意识的用手势在呼唤爸爸、妈妈，一遍又一遍……看着他的小脸，我的眼睛湿润了。正常孩子这个年龄还在爸爸妈妈、爷爷奶奶身边撒娇，而这些特殊的孩子，这么小就远离父母，他们更需要我们老师的照顾啊!我情不自禁的把他搂到身边，轻轻的拍着他，不一会儿他就沉沉睡去。那天中午，我把年龄幼小的孩子一个个拍着睡着了，再后来，我们特教的老师值班时都自发的像母亲一样，拍着那些想家的、刚入校的、顽皮的孩子入睡。对于住校的孩子来说，在学校，老师就是他们的妈妈：他们生病了，送他们去看病，垫钱给他们买药；他们摔伤了，老师为他们包扎；他们冷了，老师督促他们加衣物，他们热了，老师督促他们洗澡换衣服；他们睡不着时，老师用手轻轻拍着他们入睡。 做一行才知道一行辛苦，在这个特殊的岗位，为了这些特殊的孩子，我们经常风里来，雨里去。一次，寄宿生刘涛因为与同学闹别扭，周末回家后赌气不来上课，他家里又没电话，根本联系不上。我心急如焚的与搭班老师一起，踏上公共汽车赶到罗岭乡，接着又换乘三轮车，几经周折才打听到刘涛家所在的大概位置。我们顾不上休息，顶着凛冽的寒风，又马不停蹄地踏上泥泞的乡间小路，疾行十几里后，不顾满身疲惫挨家挨户地打听，找到刘涛的家时日已偏西了。看到学生安然无恙，我和同事松了口气，这才感觉到饥肠辘辘，我们连午饭都还没吃呢！由于时间太晚，找不到回车站的三轮车，我和同事差点被困在途中。对于这些艰辛，我无怨无悔，只要学生没出事就好，否则我会寝食难安的。
为了让失学的聋童都能有读书的机会，我们全体老师是四处奔走。2004年9月的一天，骄阳似火，我与同事一起，走在上戈镇乡间的田埂上。根据残联提供的信息，这里有一户人家有适龄就读的聋哑儿童。找到那家时，我看到的是残破的屋子里仅有几条板凳、几块破木板，这就是那户人家的全部家当。那户人家兄弟姐妹多达3人，全部都是聋哑人，适龄就读的有姐弟两人。当我比划着读书的姿势时，姐姐满是憧憬与渴望，那双渴望知识的大眼睛深深震撼了我。可由于家境贫寒，他们上不起学。好在天无绝人之路，不久学校执行了“两免一补”政策，所有的聋哑学生都能免费上学，我兴奋地“领上”校长一起找到那户人家，再次上门进行了入学说服工作……在一次次寻找、劝说聋哑儿童入学的过程中，我曾在暴雨中一步一个泥印的疾走，被浇成落汤鸡；也曾吃过闭门羹，在别人家门口顶着大太阳，一站就是一上午，更有些家长不理解，我们大老远赶到他们家，却被轰了出来……正是这样，不论寒冬还是酷暑，不论烈日炎炎还是风雨交加，为了让每个聋哑孩子都能背上书包，坐进宽敞明亮的教室，我们年复一年地穿梭在边远山村，为那些失学聋哑孩子的命运而奔波。 2005年4月的一天下午，我校有两名智障学生下课后跟着一只小狗玩，走失了。学校全体老师骑着车满城找都没找到，眼看天快黑了，大家心急如焚。倔强的我从班主任那里了解到李奇家在马店，说不定他们往西走了。我骑着自行车一直往西走，快到离城区5公里的坞西时，我都有些绝望了，突然听见两个妇女议论说前面两个小孩捡生白菜吃，抱着最后一线希望，我又往前骑了几十米。只见他俩正坐在地上捡别人丢的几片白菜叶子吃，估计是饿坏了。看见我，两个小家伙“哇”的一下大哭起来。看着这两个已似脏猴的孩子，我的眼泪也一下子涌出来，这就是我的学生，可怜的、需要更多关心与爱护的残疾孩子啊！哪一天你们能自己找到回家的路呢？老师我要更加努力呀，为你们心中点亮一盏明灯。 班上有一个叫李静的学生，自幼丧母，父亲常年在外打工，一直跟着年迈的奶奶生活。母爱亲情的丧失，使她放任自流，久而久之成了小有名气的“问题学生”，学习成绩更是一塌糊涂。我并没有放弃她，多次找她谈心，但她始终有戒备心理，收效不大。去年冬天的一天，天气突变，气温骤降，同学们都穿上了棉衣。我像往常一样走进教室，发现李静的座位空着，我连忙跑到宿舍一看，李静正裹着被子躺在床上，一问才知道她没有棉衣，我急忙从家里找来棉衣给她穿上。又见她两只手上布满了冻疮，几道裂开的口子还在不停地往外渗着水，赶紧带她清洗伤口，抹上冻疮膏。经过几天的护理，她手上裂开的口子渐渐痊愈了。看着我为她忙前忙后，无微不至的照顾她，李静哽咽了。从此她像变了一个人，改掉了以往的不良习气，是我用爱化开了她那坚冰的心。 每个孩子都渴望关爱！没有爱的教育是残缺的！马新鸽同学，妈妈死的早，家在乡下，八岁时来到学校，个性内向、倔强，一般不合同学们玩，不听老师话，我对她特别关照，逢年过节，总要从家里捎些好吃的给她，也常找些衣服给她，在我不懈的努力下，她终于向我倾诉、和我交流了。
这些聋哑孩子虽然有先天不足，但他们的心灵依然是纯洁、美好、敏感、脆弱的。马新鸽同学之所以不开心，是因为她有了继母，继母对她不好，使她倍受伤害。 知道这些情况后，我为她的不幸而伤怀，对她更加关爱。遇到星期天或有空时，就把她带回家，给她做好吃的，给她洗衣服。2007年9月的一个星期天下着雨，晚上九点多，马新鸽的爸爸打来电话，说：马新鸽下午和家人闹别扭到现在还没有回家，他找遍了所有能找的地方，可还是找不到。问我见了没，他想马新鸽有可能到县城来找我。 放下电话，我心急如焚，这么晚了，雨又下这么大，一个又聋又哑的女孩子可别出什么事啊！顾不得想那么多，我抓起雨伞就向外冲。就在我打开院门的那一刹那，我被眼前的一幕惊呆了：我看到一个满身是泥、浑身湿透的小女孩，像一只受伤的小猫一样蜷缩在我家门口。是她，是马新鸽，她看到我，一下子扑到我的怀里痛哭起来，用含混不清的口语叫着：“妈妈！妈妈！” 雨在下，泪在流，我搂着浑身泥水的马新鸽眼眶里满是泪水。多可怜的孩子！多可爱的孩子！多么需要母爱的孩子啊！我摸着她冰冷的小脸，用手语对她手：“孩子！从今以后，我就做你的妈妈！” 对残疾人的教育，我认为除了要求他们自尊、自信外，更重要的是要教育他们自立、自强。我常和学生聊天，聊残疾人的榜样——海伦凯勒的故事，聊我们的榜样邰丽华，用身边优秀学生的事迹互相激励。聊武汉一聋、长春大学、天津理工大学，这些都是为残疾人开设的学校，鼓励他们相信自我，超越自我，去实现心中的理想。 2009年6月，我们要代表县残疾人参加“洛阳市第四届残疾人运动会”的比赛。在比赛前，我们队伍中三名队员不约而同地感冒了。他们是队伍中的精英，却浑身无力，高烧不断。学校经费严重不足，请教练训练需要一大笔资金，钱从哪里来？还有学生训练期间，生活、安全谁来保障？面对这些情况，老师们几乎都有些泄气，队员也是信心不足，提起比赛，都用小指头点点自己摇摇头。怎么办？是退出比赛还是硬着头皮上？学校领导也有些焦虑。我急了，上！为什么不上？！这是让孩子们展示的一次好机会，决不能放弃了。没钱，找上级争取一点，我们节约一点；学生的安全，我负责！每天我陪在孩子们身边，既是他们的手语翻译，又是教练。训练期间，我借来体育碟片，用手语告诉学生“荣誉”、“集体”、“光荣”等概念，让他们学习中国体育健儿勇夺金牌的精神。看着一面面五星红旗飘扬在三旗之上，孩子们深深地震撼了。他们一下子变得不再迷茫，而是信心百倍。付出就有回报，在我和孩子们坚持不懈的努力下，最终吴欣欣获女子羽毛球单打金牌，单倩获羽毛球单打银牌，李丁获男子羽毛球单打银牌，刘琼获女子200米金牌。比赛结束回到家时，家里人都不认识我了。整整两个月，我的手脚泡得发白，脸上、身上晒得漆黑，人也瘦了10来斤。朋友们都说我，“一个女人晒得像个黑煤球，丑不丑？”我一笑了之，因为这里边的幸福感，只有我知道。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”作为一名特殊教育战线的老师，我真切地感受到，无论遇到什么学生，也无论遇到什么样的问题，教育都应该像阳光雨露，永远给予学生向上的力量，教者都应该严爱有度，细心应对。在今后的工作中，我依然会把“爱”当作永远的基石，更好的为学生、为家长、为特殊教育服务！
没有铿锵的誓言，没有豪迈的表白，没有惊天动地的事迹，没有可歌可泣的传奇。在聋哑学校这块特殊的土地上，我们用爱书写着平凡的青春，让青春在特教事业中闪光。
师德师风征文2
5年前，带着创造一份激情生活的梦想，带着想成为一名幼儿教师的豪情，我义无反顾地加入到红色的幼教大军中，成为了一名光荣的幼儿教师。
真正成为了幼儿教师我才知道，这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个;但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选择了幼儿教师，就等于选择了不一样的生活，选择成为一名守巢人。
也许你会问我：做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗?我会告诉你：不，我永不后悔!因为我看到了一粒粒种子，在爱的呵护下，成长为一株株健康的幼苗，去迎接灿烂的朝阳;因为我看到了一只只小鹰，在我的鼓励下，从嗷嗷待哺到学会飞翔，翱翔在广阔的蓝天;因为我看到了一双双清澈的眼睛，在我们的关爱里，从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒，用充满自信的微笑，迎接美好的明天。纵然我们的喜悦带着心酸，纵然我们的微笑带着泪水，但是，我们依旧坚定地做一个守巢人，因为这里留下了太多的温暖和感动。
我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前,我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子，外边很冷。早操结束了，才发现一直惦记着要给孩子们穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手：“老师，你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了，给你暖暖手吧!”“不用了……”话还没说完，一双双暖融融的小手伸向了我，给了我一股暖流，流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊!这应该是为师者最值得骄傲的时候了，这是你用满腔的爱换取的一份厚礼――一份世俗的天平无法衡量的感情，一份别人无法得到的幸福。
我爱这些朝夕相伴的孩子们，他们的一举一动都是那么熟悉，他们的一颦一笑都让我为之牵挂。
那是一个下雨的'傍晚，孩子们都被父母亲接走了，只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了，他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛，哽咽地说：“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知，原来宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起，泪水划过了脸庞，一把搂过宁宁在她耳旁说：“还有老师，还有老师妈妈啊。”从那以后，在宁宁的口中，我又多了一个称呼，那就是妈妈。每天我都会关注宁宁的一举一动，饭吃得怎么样，衣穿得暖不暖，情绪好不好，日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天，哭着不肯离开，她说了一句让我这辈子听过最心酸的的话：“老师，我不走，我不想离开你。离开你，我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子，温柔而坚定地告诉她：“无论在哪里，无论什么时候，老师，永远是你的妈妈!”
当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了，老师”时，我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我知道：又是雏鸟羽翼丰满，飞向更高的天空;又是轮船即将启航，驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍，但更多的是还是祝福。我要说：飞吧!孩子们!老师愿在这里做你们永远的守巢人!
师德师风征文3
＂师者，所以传道授业解惑也＂，这是一千二百多年前韩愈先生在《师说》说过的、对于老师这个职业最质朴的定位。悠悠千年岁月，老师这个职业非但没有被历史磨去，而且它的内涵已然不仅仅是＂传道授业解惑＂。我理解的＂老师＂是一辈子的事业，它有着比＂传道授业解惑＂更重要的内涵，那便是看似轻实则重的＂师德＂，同时它也是人生梦想实现的精神支柱。师德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，给你度过无数艰辛时刻的勇气。
经过一代代师者用汗水和智慧的锤炼和淘洗，＂老师＂这个名词被赋予了许多的期待，这些期待来自于学生、家长、社会、民族，也来自每一个老师个体。而每一个期待的背后都有一个美好的梦想，学生的期待是快乐地成长成他们想象中的自己，家长的期待是自己的孩子学有所成，拥有一个光明的未来和人生；一个民族的期待，是培养建设国家未来的各行各业的人才。而老师们的期待，一方面是孩子们的健康成长，引领他们从无知走向有知，从懵懂走向成熟，另一方面也是自己人生梦想的`开始和实现。然而这一个个期待从萌生状态到完成状态离不开一位位老师。肩负着如此多期待、梦想的老师们，我们何以担负自己的职责？回答也是师德。
师德中爱与责任是师德的灵魂。爱与责任是母亲的天性，殊不知，爱与责任也是教师的天性，没有爱就没有教育。站在教育一线的平凡教师们没有口号式的漂亮话语，却无不把教育事业看作是自己的生命，甚至是全部，他们是用自己每点每滴的思考、努力和付出在践行着自己的理念，一步步靠近心中那个温暖的梦想。也许太多的琐碎和繁杂的现实在不断侵蚀着我们的教育梦想，试图让我们变得平庸，可是只要夜空中最亮的星还闪亮着，一切都不是退缩的理由。正是心中的这种爱与责任，我们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生，走进真正的教育。正所谓＂大道无声＂。冰心说：＂情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。＂师德让我们在通往教育梦想的路上，享受着芬芳四溢，即使满路荆棘。
教书育人是践行爱人的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现宠溺，友爱重在礼尚往来，情爱少了几分严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是主动积极的爱，充满理性和智慧，滋养着孩子不断成长的心灵。
摆在我们面前的问题不再是口号，需要的是切切实实的践行。陶行知说：＂捧着一颗心来，不带半根草去。＂多么令人敬佩的朴素的胸怀，但不要以为只有教育大师才有的，无数位平凡的一线教师每天都在用这样的胸怀在接纳孩子，等待孩子们的成长，焦急而又耐心地静听花开的声音。也许大家都曾遇到过类似的事情，当我们挑灯苦熬，精心备课，满心欢喜地走上讲台，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望，或者还沉浸在自己的世界中；当我们严肃地对他们晓之以理，动之以情，却发现这些顽皮的孩子依旧我行我素；也有那么一刹那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后来想想还是自己的功力不够深厚，胸怀不够宽广。又有那么多的时刻，这些孩子能让人产生欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。每年的教师节是老师们倍感欣慰的一天，不是因为那天有什么特别的福利，而是那天孩子用心的表达自己内心对老师的爱戴，那样的幸福感抹去了一切的烦躁、生气，使我们真的感受到作为一名人民教师的幸福感。
做一位有幸福感的教师，是所有老师们内心的声音。怎么获得这种幸福感呢？我想首可能苦中作乐。
印度大诗人泰戈尔说过：＂花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。＂每一个学生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香气，每朵花都有自己的美丽。他们要做的就是努力做好自己，散发出自己独特的香气。教书育人是养育花儿的事业，需要叶无尽的呵护和疼惜，更需要叶无时不刻的衬托。教师的一生，不正是与花相伴的一段旅程吗？有些花儿生来芬芳四溢，可却有刺，有些扎手，叶儿却有办法让它散发清香，收起自己的刺。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
在这个所谓浮躁的今天，让我们静下心来，慢慢地播种，精心地捉虫，施肥、浇水，满怀信心的等待果实盈满枝头的时刻！面朝梦想，用心走好与花相伴的一生，花开的时分便是美梦实现之时。
师德师风征文4
闲暇之时，在办公室、在餐厅、在操场上，老师们无处不在谈论着＂最美女教师＂张丽莉老师的感人事迹。我们都说鲜花美丽，那是美在耀眼的芳华；我们都说草原美丽，那是美在清新的情调。而最美女教师张丽莉的美，那是发乎于心的美，是没有修饰的。
有人说张丽莉老师的这种行为是一种＂本能＂，其实正所谓的这种＂本能＂，恰恰真实体现出了张老师心底里的大爱和完美品德。为了学生的安危，她没有选择躲避，而是向前，她的行动足足证明了她是一个内心善良、有着慈母般大爱的人。同时她的这种大爱、无私、勇敢也充分展示了我们人民教师的崇高品德。她用血肉之躯再次唤醒了无数人的良知，让他们重新认识了教师这个群体。张丽莉老师在这个平凡的岗位中让我们看到了教师职业的伟大，看到了人性的光芒。是当之无愧的＂最美女教师＂。
作为教师的我深受启发，我要向张丽莉老师学习，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热。晚上，躺在床上望着天花板，静静地沉思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么，我又该怎么做呢？我想：
一、要有一颗善良的心。
曾在书上看到过这样一位哲学家，有一次他问他的学生：＂人生在世最需要的是什么？＂学生的答案五花八门，但最后一个学生说：＂一颗善良的心！＂这位同学的回答得到了哲学家大大的赞赏，他说：＂你的一句一颗善良的心，包括了所有同学的答案。＂因为有着善心的人，对于自己，则能自安自足，能够做一切与己适宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。
是啊，拥有一颗善心对于作为老师的我们是何等的重要。有一次，我们班最喜欢欺负同学、行为习惯最让人讨厌的一位学生在上体育课回来的路上，由于调皮走路眼睛看后面，当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。这么一撞，他那受过伤的鼻子又开始流血了，路过的同学看见了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并没有去帮助他，此时，他感到多糗啊。这时我刚好路过，发现了赶紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血，然后请他来到了办公室，这一次我并没有大声批评他，我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的交流。没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心，第二天他的行为发生翻天覆地的变化。其实，我们还不难发现，9在平时我们对某些学生一句小小的安慰与鼓舞，就有可能燃起孩子对知识渴望的火焰。只要每一个人都用善良的`心，真心对待别人和社会，那么我们的生活会更美好，更幸福！
二、要有一颗博爱的心。
有人说，爱是教育的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师，我们要有一颗博爱的心。特别是做了妈妈后，我常常换位思考：把学生当自己的孩子来看，这样，我就更容易耐下心来，更容易给予他们宽容和关爱。
尺有所长，寸有所短，由于每个人智力的不同，所以学生的差异必然存在。而在现实中老师们往往爱好学生易，爱差学生难。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的，应该要求自己不仅要爱＂小天鹅＂，还要爱＂丑小鸭＂。无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。
金无足赤，人无完人，当学生做错事时，我们要耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓，不用言语挖苦学生，我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求，并且做到严而有理、有度、有方与有恒，引导学生向好的方向发展。
三、要有一颗感恩的心。
我们时常教育我们的孩子要学会感恩。其实，作为一名教师何尝不需要学会感恩，常怀一颗感恩的心。每当同事、朋友凑在一起聚会聊天时我们听到最多的就是抱怨的话，抱怨老师的待遇太低了、抱怨我们的孩子怎样怎样的不听话，抱怨学校里的事情怎么这么多……。
如果对人心存感恩，在我们的生活、工作中就不会有太多的抱怨了，面对自己的所得所失，我们都要用一颗感恩的心去面对。我们应该感恩学校给自己创造一个成长的氛围；感恩同事能够在工作中给自己带来的帮助；感恩学生，正是他们的参与给我们老师创设了一个充满生机，充满活动的课堂。世上没有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。感恩是一种胸怀，更是一种境界。常怀感恩之心的人心胸会更宽阔，感恩能稀释我们心中的狭隘，会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。学会了感恩，你便拥有了走向成功人生的阶梯。
让我们用真心、真爱去对待我们自己的事业，对待我们的孩子。虽然我们没
10有张丽莉老师的感人之举，但我们会用＂善良、博爱、感恩＂的心，努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。
师德师风征文5
“师者，传道受业解惑也。”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“教师”二字。
师者仁心，修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？为师修身，异于他人。不攻农，不攻商，不攻政。三教九流，为攻书耳！俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。读书修身，学无止境。盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。但为学又不可漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。教师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集；无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合，融会贯通，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。学无止境，师道亦无境。“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之最高理想。欲达此目标，修身是“承上启下”的关键一环。师亦有师，“三人行必有我师”、“道之所存，师之所存”的理念要长植于心，并日积月累，不断积淀，“修身”彼岸，才会渐行渐近。再者，修身亦是修志。教师要志存高远，不可执着名利。平时求一“静”字，所谓“静以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定会曲径通幽，豁然开朗。
师者仁心，仁爱为本。自古天子以仁治国，大医以仁治病，教师以仁治学、以仁育人，千年不易。以仁治学、育人，就要对学生视同己出，所谓“仁者爱人”也。先师孔子，播仁于四海，弟子三千，爱人尊人之故事，流传千年，影响至今。颜回家贫，孔子以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”来抚慰他；子夏吝啬，孔子宁可淋雨而不借其伞，免让弟子受难为；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子绕“城”而走，给予孩童以成人般尊重。孔子这些闪光的'仁爱思想，至今看来仍然叩击心灵，发人深省。“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之间代代绵延。近代大教育家陈垣，终生实践“仁爱”二字，其得意门生启功先生，尤受其厚爱。启功有才却生活困顿，陈垣惜才更视同己出。他为启功提供住所，资以钱财，并帮他介绍工作。启功经年身受“仁爱”之沐，心无旁骛，专心学艺，终成一代国学大师。启功功成更不忘本，一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾，更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。仁爱为本，视同己出，时时刻刻传递正能量，师生关系才能和谐，师道师理才能传承，中华文脉才能生生不息。
师者仁心，严慈相济。严与慈，孰重？当以严为重。教师管教之仁，不是去纵容学生，给学生以绝对自由。亦不是处处束缚学生，关在教室形同“槛猿笼鸟”，学成书呆子。而是要以长者之心，严慈相济、恩威并施。学生欲成栋梁，必须从苗开始去其枝叉，引领学生向上长，走正辙。若把不好关，任其枝节横生，就会长成“歪脖子”，悔之晚矣。严慈相济，就要罚分明。学生有进步，则及时褒奖鼓励，增其信心；学生犯错误，则及时纠错改正，预防贰过。严慈相济，还要恩威并施。既要让学生“冬练三九、夏练三伏”，学习不打折扣；又要“嘘寒问暖、与人为善”，让学生体会温暖，感受恩情。虽说要严慈相济，但严是主，慈为辅的关系不可颠倒。自古人言“严师出高徒”，未有“慈师出高徒”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩，幼时家教甚严。其祖父、伯、父，亲教书法，日课多少字那是“规定动作”，完不成就戒尺伺候，久而成习。可以说，正是长辈的严加管教才成就了今天的欧楷“二田”。像这样成功的教育案例，不胜枚举。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒，文史届的季羡林、钱文忠师徒，音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等，不一而足。尽管授受门类不一，但“严”字当头的教育理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络，《孩子，母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师!》，此文以母亲的口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言非常实在、也非常感人，笔者建议师生家长好好读读。比如这段话“盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”与本段思想不谋而合。
作为教师，特别是年轻教师，从学校中来又到学校中去，知识单薄、阅历尚浅，需要学习的东西还很多，离“仁师”的差距还很远。所以要继续努力，终生学习。在社会大课堂面前，教师也永远是学生，启功先生说得好啊“入学初始门庭,毕业非同学成。涉世或始今日,立身却在生平。”
剑已配妥，学校也是江湖；酒尚余温，人生没有退路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿天下师生一体，书写人间佳话；愿学子仗剑天涯，归来仍是少年！
共勉！
师德师风征文6
大家好!我非常高兴能作为一名代表在这里讲话。
今天，我想借这次机会和大家分享一下我这个暑假进行业务培训的一些内容和感受。这次培训是县里举行的为期十天的英语专业上的培训。在这次培训过程中以及培训结束后，我听到很多来自不同学校的教师分别说到这么一句话：“这次培训真是受益匪浅啊!”我自己也是这么认为的。
并不是因为给我们进行培训的都是些名家、名师，他们头上顶着一大堆光环，而是因为这些专家名师实实在在地向我们展示了他们是怎么爱岗敬业的，也跟我们分享了他们是怎么具体做好教学、教研工作的。举例子来说吧，来自华师的何广铿教授除了教我们怎样才能写好论文以及写论文时应该遵循什么原则之外，他还教我们怎样出一份好的英语试题。
这主要是通过让我们以分组的形式来讨论茂名、电白近几年来出的英语试题，让大家各抒己见，分别说出这些试题好在哪里，不好又有哪些方面。按照我自己的出题经验，我通常会考虑这些题出得题量够不够、内容好不好、难度是不是适中。而何教授认为除了这些方面，还应该审题审得更仔细些，大家都知道，英语的题多数是ABCD的选项，这些选项的设计合不合理、规不规范就很讲究。比如这四个选项中如果是句子，他们的长度是否相当?或者两长两短?如果是单词，四个选项是否都是同一词性呢?如果没有达到这一点，那就说明这些题设计得不好、不达标，没有按照省的统一准则来出题。
一份标准的考题可以间接地帮助学生减少做题时的困惑和时间。要出一份好题就得考虑到这么多，这让我认识到了自己出题的不成熟方面。接下来我要介绍的另一个老师是来自省实验中学的潘颖媚老师，她和我们分享了她是怎么教学生写好英语作文的。
这一模块是我在教学上遇到的一个很头疼的问题。在我看来，潘老师的教法和魏书生老师教学生写语文作文的作法类似：就是针对写作文无从下手或者写不好作文的学生，让他们坚持每周抄一篇范文。
在抄的过程中，并让学生自己画出认为好的句子，并说出这些句子好在哪里以及下次写作时在什么情况下可以用到这么好的`句子。同时，潘老师定了十几条写作规则，如拼写不够工整漂亮，写的行数不够，字数不够，标点符号用得不够好等等，只要学生哪一条没有做到，就及时用这些规则提醒。作文之后，潘老师还会选出不同程度的学生作文扫描到电脑上给学生自己对比，哪些是低分作文?
高分作文又好在哪里?以非常直观的方式让学生感受到自己今后应该努力的方向。她还告诉我们标准的高考作文应该写多少行，每一行平均过来应该是多少个单词等等。潘老师的这种教法让我见识到了所谓的优秀教师为什么可以做到这么优秀、出色，就因为她真的在教学上非常细心用心，尽心尽责!
有很多值得我学习的东西!总的来说，这次培训为我们搭建了一个很好的经验交流平台，不仅让我们跟名家名师们学到了很多东西，我们和县里其他学校的教师也有了很好的交流、互动(这是前所未有的)，并且，也使我自己对英语课堂教学有了一个新的认识。教学，教学，真的不仅要我们会教，也要我们自己不断的学习、充电。在今后的日子里，我希望在教学上有哪些不足的地方，其他同事能不吝赐教。谢谢!
师德师风征文7
从事教育教学工作很多年了，一直很喜欢这个故事：一位苦修的禅师,到林中散步,在皎洁的月光下,他突然开悟了自性的般若,于是，欣喜地走回住处。此刻，他看见有个小偷光顾他的茅屋，怕惊动了小偷,就在门外等候。他知道小偷找不到任何东西，便把自己的外衣脱下来拿在手上。小偷遇见禅师，颇感惊愕。禅师说:＂你走了老远的山路来看我，总不能让你空手而归。天凉了，你带上这件衣服走吧。＂说着，把衣服披在了小偷的身上，小偷不知所措，低下头溜了。禅师看着小偷的背影消失在山林中，感慨地说：＂可怜的人啊，但愿我能送你一轮明月。＂禅师回到茅屋打坐，进入定境。第二天，他从禅定中睁开双眼，看到他披在小偷身上的外衣，整齐地叠放在门口。他高兴地喃喃自语：＂我终于送给了他一轮明月。＂
这个故事给我很深的感悟：教育就是爱，爱就是教育，爱的教育往往能创造奇迹。我知道世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育永远是最强大最伟大的一种。世界上，优秀的教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是爱心。现代教师的职业道德，可以归结和提炼为一个字--爱。有了＂爱＂，教师的职业道德就有了；有了爱，教师的心头就有了永远的明月。
教师的职业道德有具体的表现方式。读书修身，认真地钻研教材，精心地备好每一堂课，生动活泼地上好每一堂课，耐心细致地批改每一份作业，自我反思并积累，这都是教师爱的表达；积极了解每一位学生，大胆相信每一位学生，友爱并尊重每一位学生，用心教好每一位学生，更是教师爱的表达。教师就是通过这些具体的爱的表达方式，不断地建立和丰富着与教育和学生的关系，体现出高尚的职业道德。
教好每一位学生，是教师职业道德的最高境界。而要教好每一位学生，最重要的金科玉律是教师的爱心和智慧。
本人这几年来一直担任六年级两个班的英语教学，每一学年伊始，我都会深深地打量所任教的班上那四十多张娇嫩的脸庞，心中默念着这一个个花蕾般的生命，要么在我的手心濡染绽放，要么在我的手中枯萎凋零，这一年的教育教学真的是一件如履薄冰的事啊，搞不好，是一份多大的罪过！对生命的敬畏，对自身责任的清醒认识，让我把＂教好每一位学生＂当成了自己工作的终极追求．
一天上午第四节课快要下课时，二班男同学袁杰和前桌的罗昊熙同学你推我一下，我搡你一下，我的眼神怎么也制止不住，眼看着就要打了起来。下课时，袁杰眼眶里已有了眼泪，罗昊熙的脸也胀得通红。看到他们如此激动，我把他俩留了下来，细心地询问事情的起因，原来是罗昊熙因为自己有鼻炎，每天都在自己的桌旁挂个垃圾袋放用过的纸巾，袁杰眼看快要放午学了，忙把自己一上午下来产生的垃圾往那个垃圾袋里塞，看着袁杰这么自作主张图方便，罗昊熙自然不乐意，抓起那些垃圾就往回扔，一来一往，手的力度就升了级，逐渐演变成了推搡。问清原委后，我对罗昊熙温和地一笑：＂老师很理解你，自己产生的垃圾不觉得脏，但总觉得别人的垃圾挺脏的，所以不允许他放进来，是吧？＂小男孩点了点头，我又对袁杰说：＂人家的垃圾袋装了那么多用过的纸巾，多脏啊，亏得你有那么大勇气去碰！下课后把垃圾扔到教室后的桶里不就行了吗？＂袁杰不好意思地点了点头，眼看着他们都把各自的垃圾扔到桶里了后，我再问他们：＂还生气吗？＂他们两个都摇了摇头，我接说：＂这么小的事，我想你们肯定都不会生气了，都是小小男子汉，以后要注意上课不要妨碍他人，更不要妨碍老师上课！＂两个男孩向我鞠了一躬，相跟着走出了教室。我知道，我送给了他们一轮明月。
第二天在二班教学完beautiful的.比较级more beautiful，最高级most beautiful后，我让学生们用这些词和词组造句，以达到操练的目的，袁杰（Jack）站起来造句了：＂Kitty is beautiful, Sophia is more beautiful, but Miss Li is the most beautiful.＂Kitty和Sophia都是班上的漂亮女生，她们俩、其他同学和我听完后都甜甜地笑了。我知道，袁杰已回赠了我一轮明月。
要教好每一个学生，还要学会欣赏，善于鼓励，激发每一个学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣是教师最大的本领，是真正的道德教育。但在平时的教育教学中我发现，课堂上我们要同时面对全班好几十个学生，这几十个学生都同时有着强烈的情感需求，都有着十分敏感脆弱的稚嫩心灵，课堂教学情境的千变万化，学生个体差异的千姿百态，最好的教师也不可能面面俱到，尽如人意，最好的教师也会让有些学生觉得受到了老师的忽视。那么，怎样弥补课堂教学的遗漏，让每一个学生都能感受到老师的欣赏和鼓励？我觉得，老师们都应该用心地搭建一个平台，让这个平台成为一个能让学生展现才华、能让老师表达关注与爱意的平台。在这几年的实践中，我觉得作文与作文批改是实现师生情感交流的极好平台。
六年级的英语作文两周才有一次，有足够的时间和空间来让老师展示自己的爱心和智慧，对学生的个性、情感、人格进行熏陶和影响，从而架起师生情感交流的桥梁。言为心声，批改学生的作文时，教师要摒弃一切杂念，用心倾听他们的心声，此时此刻，你要觉得，面前这篇作文的作者是你唯一的学生，是你的所有学生，你得静静地走进他的心灵，倾听他向你说出的话语，说得不对的，委婉地予以纠正，说得不好的，给予热情的鼓励，说得灵动优美的，给予衷心的赞美，不愿意表达或表达不清的，给予耐心的等待和教诲。给学生的作文写总评真的是教师爱心与智慧的考量，老师缓缓写下的短短的几句话具有十分神奇的力量，那些温润、理性而又充满智慧的句子，能平息学生身上所有的浮躁，让他们回复心灵的安静。没有哪一块冰不会被太阳融化，当学生们翻开作文本后看到老师细致的修改，读到老师入耳入心的点评，他们自然会感受到老师的欣赏与鼓励、尊重与关注，他们会觉得：老师是我的天使，老师是爱我的，我是老师唯一的学生，是老师最心爱的学生。
搭建这样一个平台是要费很多心血的，往往一个班的作文批改下来，老师的身心都有一种被掏空的感觉，但报偿也是无比丰厚的，并且往往就在当下。老师的这一付出，得到的是学生们读完评语后亮晶晶的眼睛、红红的发光的脸蛋，是他们英语作文水平的突飞猛进，是他们对英语学科的日益喜爱，英语成绩的大幅提升，是他们对英语老师的日益认同，与英语老师在课堂上无数次的情感交融！
我在班上用CD光盘教学单词fairy（童话的，优美的，似仙女的）时，光盘出示的画面是一个光彩照人的女孩穿着长长的纱裙微笑着站在一个童话世界里，fairy，fairy，同学们跟着读了几遍，突然，有的同学就叫了起来：＂这人好像老师啊！＂马上就有其他同学附和：＂对啊，老师笑起来的时候更像！＂
这样的教学情景，相信任何哪一位老师都会心醉神迷！我在送给学生一轮明月时，学生们也无私地回赠了我一轮明月。谁送谁的明月，谁是谁的明月？究竟是老师成就了学生，还是学生成就了老师？我宁愿相信：师生互为对方的明月，各自在对方的人生中发散着无限清辉！
师德师风征文8
20xx年9月，带着对教育事业的热忱，我从一名学生转变成一名教师，我希望自己能够为人师表，勿忘初心。当我真正踏入校门时，才发现任重而道远。面对五星红旗高声宣誓，我突然理解一个教师的责任和使命：学为人师，以爱为念，以德为先，以仁为范。
看见孩子是爱的开始，我刚到幼儿园工作，当时正处冬天，在一次户外活动的时候，怕冷的我不停的搓手，一个女孩儿跑到我的跟前问我：“陈老师，你很冷吗？”我点点头说：“是呀，老师好冷”。还没等我说完，她用自己的小手捂住了我的手。突然，有好多孩子跑过来，把一双双小手伸到我手里：“老师，我的手也很暖和的，不信，给你试试”。就在那一瞬间，一股暖流流入我的心田。此时此刻，我的眼眶湿润了，再多的言语都不能准确地表达我当时的感受。孩子们的善良纯真在这小小的动作当中表现得淋漓尽致，让我不由自主的去拥抱他们，孩子们让我感到温暖和骄傲。也许这种小事在别人的眼中根本没什么特别，然而对我而言，就觉得十分的珍贵，这是我一辈子不能忘怀的事情，那时的我感动着、幸福着！
在慢慢的工作中我发现“我喜欢和孩子共同生活，喜欢看着孩子的变化、成长，喜欢记下一个个难忘的瞬间，别人眼中孩子身上的一些状况在我看来却是他们的可爱之处，也是引导孩子成长的良好契机。一个孩子把玩具“大卸八块”，我没有批评他，而是让孩子们一起开动脑筋把玩具修好，她觉得“修的过程比原本简单的玩的过程更有趣”；一个孩子在其他孩子玩的时候捣乱，钻到隧道圈里扭来扭去，我拍下视频放给全班看，笑称“他在做杂技表演呢”；一些孩子容易生气打架，我专门找时间让孩子们表演打架，但要求“只对招式，不碰身体”，孩子们在武侠音乐中尽情表演，投入的动作和表情令人忍俊不禁。谈到孩子们，我会骄傲又自豪，“他们都太可爱了，太聪明了。”发现每个孩子的闪光点，鼓励孩子们表达意见、表现自我，这就是我爱孩子的方式。
我是一个容易感动的人，别人一个鼓励的'眼神、一句温暖的问候、一次及时的帮助，常常会激起我心中的波澜，甚至使我眼眶潮热。晚上我一个人躺在床上，回想那些令我感动的人和事，我的内心就充满着幸福和温暖。感动真的是一种美好的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品味她，尽情地享受她。当我幸运的成为一名幼儿园老师时，我的这种感动就越发强烈，而它的源泉就来自于孩子们，是他们给了我无限的感动，是他们让我重新审视自己，让我更进一步的解读生活。
当然在这7年的教学生涯中，我也有过过迷茫的时期，我本身是一个很内向且不善于表达自己的人，因为之前的一些工作经历，甚至对自己是否适合幼教工作产生了疑问。20xx年我来到了xx市第三幼儿园，到了一个新的环境，有些彷徨无助。记得第一次参加教师基本功比赛，我很矛盾，觉得自己各方面还可以，想要抓住这次机会锻炼，但是又怕自己做不好，左右两难。我把我的想法告诉了蔡园长，她对我说：“小明，很多经验是需要在实践过程中慢慢积累的，相信自己你一定可以，一定要敢于尝试。”听完这番话我感觉蔡园长就像大姐一样温柔亲切，耐心的开导着我。让我有了继续前行的动力。
有人把幼儿教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了孩子。是的，幼儿教师就是孩子们成长路上的明灯，只有具有了牺牲精神，才能照亮孩子们的心灵，使他们无拘无束地成长，快乐而又活泼的欢笑。这种牺牲需要勇气，更需要坚强！因为那是他们爱的流露。那爱，是那么的纯净，那么的真诚，让我觉得幸福，让我觉得所有的忙碌和辛苦都值得！因此现在的我踏实着、坚定着、幸福着！
同时，我认为这种幸福也来源于孩子，因此，我更要培养孩子良好的习惯，教他们如何做人，如何学习，如何生活，引导他们明白道理，帮他们探索世界奥秘。我注重孩子身心健康，对每一个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在个温馨、和谐的环境中渡过每一天，严格执行班级卫生消毒工作，每天按照制度进行清洁、消毒工作，消毒工作。并且让孩子也参与进来，我在班级中举行了“今天我值日”的活动，天天幼儿们一个个都争着抹桌子、摆杯子、扫地、拖地表现很出色，都想天天我值日，让孩子感受到幼儿园也是家，他们才是幼儿园的小主人。
我所带的班级多次被幼儿园评为优秀班集体，20xx年被评为xx市优秀教师，平时我也积极参加各种比赛，钻研课题论文，获得xx市课堂达标二等奖，主持课题《幼儿园大班水粉画教学中多种技法的运用研究》获得xx市课题一等奖，撰写的论文《信息技术促进幼儿美术教学创新实践研究》获得xx省二等奖，我用青春谱写了爱的乐章，用真诚和爱心换来了家长的信任和支持，成为孩子们的知心朋友，真正走进了孩子们心灵的深处。
苏霍姆林斯基说过，一个好老师意味着什么？首先是热爱孩子。而爱的责任在于引路。我现在是一名班主任，我知道作为一名班主任肩负着怎样的重担，班主任担起的不仅仅是幼儿的健康成长，还有更多的是责任！这责任需要榜样来撑起头顶上的一片蓝天。七年的幼儿教育工作，使我读懂了“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”，真正理解了“幼儿教师”这四个字的含义，我会继续执着地用我的爱心、细心、耐心描绘师爱这幅画卷，做到学为人师，从心开始。
师德师风征文9
著名的教育家陶行知先生说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具备广博的学识，更要有高尚的道德。教师该如何塑造自己高尚的职业道德呢？俗话说“要人敬者必先自敬，要人重者必先自重”，师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业发展的有力保证，更是教师自敬自重，提高职业道德的必要途径。
作为一名人民教师要热爱教育事业。既然我们选择了这个职业，就要有“鞠躬尽瘁”的决心，对自己的选择要无怨无悔，努力做到敬业爱生、不计名利、积极进取、无私奉献，力求做好自己的本职工作，不求最好，但求更好！要不断的挑战自己，超越自己。
新时代的教育对教师提出了更高的要求，我们要不断提高自身素质，不断完善自己。常言道：“学无止境”，因此老师要树立终身学习的意识，“活到老，学到老”。“要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水”，这是人们通常对教师提出的要求。处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的'前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”，做到“教到老，学到老”。
教育事业是爱的事业。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这是师爱的准则。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”榜样的力量是无穷的！教师的一言一行对学生的思想、行为及品质具有潜移默化的作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样。凡是要求学生做到的，自己要先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。处处为学生表榜样，事事为学生做表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
作为一名人民教师，要从思想上严格要求自己、从行动上不断规范自己，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的大局意识和服务意识，用一片赤诚之心培育人；用高尚的人格魅力影响人；用崇高的师德风范塑造人。只有不断提高自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信、创新进取的新型人才。我深深地体会到教师的责任和教育的内涵：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新！
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，共同托起明天的太阳！
师德师风征文10
因为爱，我们选择了尊重、宽容、理解、感激。因为爱，我们的生命更加丰富、高贵。
--题记
每每谈及教育和教育的幸福时，很多时候我们都会听到＂因为爱＂之类的话，就好像是挂在嘴边一样，来得自然，吐得随意。可是我们是不是真的懂得了爱的涵义？因为爱，我们该怎样爱？
有这样一个小故事：爱情使者丘比特问爱神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含义是什么？爱神回答：＂＂I’代表Listen（倾听），爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助。＂O’代表Oilgate（感恩），爱需要不断地感恩与慰问，付出更多的爱，浇灌爱苗。＂V’代表Valued（尊重），爱就是展现你的尊重，表达体贴，真诚的鼓励，悦耳的赞美。＂E’代表Excuse（宽恕），爱就是仁慈地对待，宽恕对方的缺点与错误，维持优点与长处。＂这是英语里的LOVE，而中文里的＂爱＂（繁体字）字，爱的中间，是＂心＂，说明爱发于心，才是真爱。
因为爱，我们学会尊重。
静是个乖巧的女孩，可成绩不好。前一任的老师直接告诉我她是班上成绩最差的，家长也对我说孩子的成绩很差，同学也无意中流露出对她的不屑。一次读词语，我问孩子们会不会？静也和同学一起举手说：＂会！＂。于是，我请她来读，一个很简单的＂名片＂她却读成了＂卡片＂，显然是不认识＂名＂字，由＂片＂字猜想读成了＂卡片＂。孩子们发出一阵哄笑，在大家的哄笑中静显得很尴尬，脸上红一片，白一片。我知道，这个时候我不帮她不行。于是，我示意孩子们停下来，说：＂谢谢你，静。要不是你的提醒，老师还不知道哪些词是同学们不会的呢。＂说着，我走到她身边，摸了摸她的脑袋，并请她坐下。接下来，再也没有孩子嘲笑她了。而她，下了课也和其他孩子一样围到我身边，和我说这说那。我知道，正是那简简单单的一次感谢，让她获得了鼓励，获得了信心。我也知道正因为孩子成绩差，更需要老师的尊重。有了老师的尊重，孩子才不会背上学生的包袱，才能有快乐的童年和人生。
因为爱，我们选择了宽容。
刚从六年级下到二年级的我，眼中的孩子们个个都是那么活泼可爱。排队，孩子们会边走边跳，活像快乐的小鸟；上课，听到动情处，孩子们会情不自禁地叫出声；讨论，说到高兴处，同桌的两个小孩就互相拥抱起来了。多么天真活泼啊！看到这样的`情景，你忍心批评他们吗？反过来，我们还应该感谢他们，因为他们我们才看到那么多美好而纯真的画面。
不过，就是因为天真活泼，他们常常会忘记纪律的约束，淘气惹事。但那都是无心之过，你若真的和他们较真，就无法看到孩子们天真漫烂了。
翔是这学期新转来的同学，有点聪明也有点调皮。别看他刚转来，可他和同学混得熟得很，课间不少同学追着他一起玩。因为教室门前的走廊窄，为了安全，我总是提醒他们不要追跑，可他们一玩起来就把我的提醒放到了脑后。也不能怪他们，谁让玩就是他们的天性呢？这不，翔和同学玩起了＂踩脚＂，一不小心就撞到了另一位女同学。还没等我开口，翔就耷拉着脑袋走过来了，他低着头，小声地对我说：＂老师，对不起，我撞到同学了。＂看着他那可怜的样儿，你哪里还有什么怒火呢？＂你说，怎么办？＂＂嗯，我下次不玩危险的游戏了。＂＂那你去和同学道歉吧。＂翔走开了，很快走廊外又传来他和同学的笑声。
因为爱，我们享受着幸福。
又到教师节。很自然地就想起去年的教师节。那是一个让我刻骨铭心的日子。那一天早上，我和往常一样走进教室，准备检查孩子们的早读情况。刚走进教室，突然全班同学一齐站了起来，齐声喊道：＂老师，祝您教师节快乐！＂这突如其来的祝福，让我热泪盈眶。教了上十年的书，当了十年的班主任，也没少收到孩子们的教师节祝福。可一大早就收到如此隆重的祝福，真的还是头一次！孩子们告诉我，办公室还会有惊喜。我激动地来到办公室桌上摆放着一束芬芳的百合，桌上还有一盒巧克力、一张贺卡，贺卡的署名是六（1）班全体同学。好奇的我，又查看了班级其他老师的桌子，居然都是一模一样的礼物！我这才想起这段时间孩子们的怪异行为来：下课时，总有人围在一起，像在商量什么。开学逃生演练，班长还不忘背着一个袋子，问他装的是啥？还拼命地说保密，问其他人，也都缄口不言，神秘得很。我这才明白过来，这就是他们的秘密行动。后来，孩子们告诉我，他们自己凑钱，自己坐公共汽车去商场买礼物，为了在教室黑板上写上祝福语忙到天黑，为了保管送给老师的鲜花一夜未眠，为了给老师惊喜又是如何地小心翼翼……亲爱的孩子，老师何德何能，能得到你们如此的厚爱！
今年的教师节，已经毕业了的孩子们一拔一拔的回到学校来看我，送来贺卡和鲜花，发来短信、打来电话，三天的假期，我一直和孩子们在一起，被他们的爱包裹着，享受着为人师者的幸福。
因为爱，我们懂得了如何去爱我们的孩子，也在爱孩子中被孩子爱。因为爱，我们的生命更加丰富、高贵。
冰心老人说＂有了爱，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未来。爱孩子，不仅使世界更美好，自己也成为最幸福的人。让我们爱我们的孩子吧！用我们的关爱和宽容，去珍藏孩子们的天真、淘气、快乐和艰辛……给孩子一片自由广阔的天地，让他们在万花筒世界中快乐成长。
师德师风征文11
作为一名教师，XX老师始终把教学工作放在首位。在日常的教学工作中，他严谨求实，却又不失生动活泼。刘老师曾说“教学的最高境界就是要将复杂的东西尽可能简单化。”在面向本科生开设的《中级微观经济学》和《博弈论》，面向研究生开设的《高级微观经济学》等难度较高的课程中，他通过内容翔实的课件、通俗易懂的语言，将逻辑严密的经济学理论深入浅出地演绎出来，启发大家用经济学理论去分析和思考现实问题，极大地激发了学生自主学习和深入探索的兴趣。
XX老师不仅重视课堂教学，也十分关注学生的个人成长与发展。在学生中间流传着刘老师的一句名言：“在追求期望效用最大化的每一次人生选择中，每个人所面临的智慧和货币的约束是不一样的，但在你的约束方程中，如果遗漏了善良、诚实和宽容的品格，你的人生小船说翻就翻。”幽默风趣的语言，背后却蕴含着深刻的人生道理，使学生深受启发。作为XX老师指导的研究生，刘老师不仅在学术研究上给予我们无私的指导和深刻的启发，也对我们的个人成长和未来发展给予最大的鼓励和支持。刘老师常对我们说：“对于未来要遵从自己的本心，一旦选择了就要心无旁骛、坚持到底，这样不管最终的结果如何，都问心无愧。”刘老师的教诲也使我们在面临毕业抉择和未来的人生选择时，更多了一份坦然和坚定。
严谨治学，科研立身
刘老师不仅重视在课堂上向学生传授知识，也十分注重挖掘和培养学生的科研兴趣，不管是研究生还是本科生，只要大家有浓厚的学术兴趣，刘老师都会给予最大的鼓励和指导。在刘老师的科研小组里，既有有志于学术的本科生、硕士生，也有已经走出师大继续深造的博士生；在定期的科研讨论中，老师和学生平等交流，思想碰撞，相互启发，在学术研究的道路上共同进步。
为了培养大家的学术研究能力，刘老师始终坚持每周为学生开设一次文献讨论课，组织大家研读最新的.国内外经典研究、学习前沿的研究方法。为了使大家获得更好的学习效果，刘老师在每学期初会精心挑选十多篇论文，并打印出来装订成书，发给每一位参与讨论课的同学，使大家真正能从文献研读中学有所获。刘老师的文献研讨课也引得学院的许多同学慕名参加，规模也从最初的四、五人扩大至十几人。
对于科研论文，刘老师对我们严格要求，不容有丝毫马虎。尤其是研究生的学术论文，从选题立意、分析框架、数据搜集、研究方法，到论文后期修改，每一步刘老师都会悉心指导、严格把关。犹记得，在假期，刘老师多次通过电话给我讲解论文中存在的问题，有时会持续几个小时，并不断鼓励我“学术研究和创新一样，就是一个不断试错的过程，不要害怕出错”。刘老师严谨求实、一丝不苟的治学态度也在潜移默化中深深地影响着我。
XX老师始终坚信“一流的教学需要一流的科研做支撑”，秉承这一理念，他对科研投入了极大的热情和心血，近年来，他主持了国家自科基金、教育部人文社科基金、上海市决策咨询重点项目、上海市哲学社会科学基金等国家级和省部级课题10余项。他鼓励学生积极参加高水平的学术交流活动，并通过各种课题项目为学生积累科研经验、提高科研能力创造机会。在刘老师的带领下，科研团队连续两年（20xx/2017）完成市政府决策咨询重点课题，并被市政府发展研究中心评为优秀重点课题。
以身作则，师德楷模
在教学科研中，刘老师始终坚持以学生为本、尽心尽力，在日常工作和学院的学科建设中，刘老师也始终坚持以身作则、任劳任怨，协助学院分管领导组织筹备全国师范大学经济管理学院（商学院）院长论坛、中国城市发展与产业经济学学术年会等各项大学学术活动，为提升学院学术影响力贡献自己的力量。20xx年第四届全国师范大学经济管理学院（商学院）院长论坛由上海师范大学商学院承办，我有幸作为会务组的一员全程参与其中。会务工作事无巨细，刘老师作为统筹协调的负责人工作更是繁重，为了确保会议顺利进行，刘老师更是几天几夜未能回家。刘老师对待工作严谨负责、以身作则，为我们后辈学子树立了榜样。
师德师风征文12
《学高为师，身正为范》
什么是师德？我个人认为，师德是人们在教师群体中，人们为了维护教师群体的利益而约定俗成的教师应该做什么和不应该做什么的行为规范和准则。 “学高为师，身正为范。”这是每一个师范毕业生都懂得的道理。学是师之血，德为师之魂。
被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲。”没有良好的思想道德素质，即使教学基本功过硬，也无法从根本上有效地解决教师在教育教学过程存在的诸多问题。倡扬高尚的师德师风，古已有之，它既是中华民族的优良传统美德，也是新时期教师教育教学面临的首要任务，更是我们加强对90后学生思想道德建设的必然要求。当然，也使我们每位教师在当前的教育教学中应该必备的基本素质和要求。
我20xx年大学毕业，同年7月进入现在的工作单位工作至今。工作年限虽然不长，但是在当前的教学生活上，我已经认识到教师的表率对学生的极大影响了。教师言传身教，不仅是知识的播种机、也是道德的实践者和示范者和推广者。师德师风直接影响到教育风气，关系教育形象，更关系到学生的健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是教师成长发展的一个重要前提。师生的教学相长需要一个过程，在这过程中教师的师风师德建设是不可或缺的一环。那怎样才能做一名好教师呢？我个人总结有以下几点：
首先，身教胜于言教，以德服人。心理学上有“晕轮效益”一说。教师优良的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，只有这样才能对学生实践和实现道德的感化与感染。我们老师总是要求学生这样那样，但自己很少有实践开来并长期贯彻下去的。我今年带高一，从开学开始就对学生要求并强调不能迟到早退。学生虽然表面上不说什么，但我知道他们心里肯定不服，于是我就以身作则，给他们树立一个好的榜样，从开学到现在的三个月时间里从未迟到过。这一点学生看在眼里也记在心里，很快，我带的班级也从最开始的迟到众多到现在基本杜绝。
作为一名教师，我如果第二天早晨来不了或可能迟到绝对会提前对我的学生解释清楚。让他们知道，我不是因为懒做，更不是不想过来。作为班主任，我愿意和你们一起为高考奋斗，更想同你们一起体会山登绝顶感觉。在学生打扫卫生的时候，我也常常在场，一方面是监督，另一方面是和他一起劳动并交流学习生活中的喜怒哀乐。这样不仅可以从中了解学生，了解他们的学习，更重要的是和他们一起分享劳动的快乐，体会班级是一个大家庭的温暖，共同建设我们的班集体。不仅如此，我在教学的过程中规范自己的文明行为，使之成为学生学习效法的榜样。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的.理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起示范与榜样作用，将直接影响到学生的健康成长。教师是学生的教师，学生是教师的学生。在成长过程中，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不仅仅是教学，更要以人为本、教书育人，学生把三年的生命时间交给学校、交给教师，我们就有责任、责无旁贷去珍惜爱惜学生的时间。
高中三年是学生辛苦的三年，也是学生不易过的三年。所以教师要从小事做起，从自我做起，自我表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。作为教师兼班主任，我关爱每位学生，平等地对每个学生。我在管理班级的时候，包括我在学生写的“半月谈”里，（我要求每个学生每隔两周写一篇“半月谈”，把它们的所思所想和班主任分享）和他们交流的过程中，我总是把他们当成我的孩子，了解他们特有的情感世界，分担他们失败的痛苦，让他们在学习过程中时时刻刻感受到老师对他们的关系和爱护，时时感受到它们努力得到的他们在学校最亲近人的肯定，体验到学习的快乐和成功。
当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中。虽然他们有时候学生个头比老师还高，体格比老师还壮，但他们会在心底把老师当成最亲的亲人。在亲人的关怀中找到学习的快乐，愉快地接受教育。既有助于学生的成长，也有助于教师的教学。这不仅仅是“双赢”，也是师生之情升华的体现。其实，每一位学生都渴望得到老师的关爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去打开他们的心扉，让他们快乐幸福的接受教育。
韩愈说：师者，传到授业解惑也。为人师者亦为人模范。三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，文明尔雅，为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。“学高为师，身正为范。”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现！风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。我们如果是那只风筝，那师德就是在我们脚下牵引着我们前进的那根线。如果线断了，即使我们再努力，也不会飞的久，更不会飞得高。
师德师风征文13
诚信——师德建设中的一盏心灯
诚实守信是我们中华民族的一项传统美德。它作为师德建设的根本，同时也是一种重要的教育资源。古时候，汉高祖刘邦信赖周勃的诚实，便将教导太子的大事托付于他;晏婴君子重诺，齐国三代国君皆师从晏子。如今，王侯将相早已化为尘土；但作为老师，我们身上担负的职责与期许丝毫不逊于我们的古代前辈们——同样是为人师表，同样是教导着国家的未来。
我很荣幸也能从事教师这份受人尊敬的职业，现任教于二年级，是全班44名学生最为信任的人。小学低年级学段的学生具有鲜明的向师性，他们大多数时候能够自觉听老师的教导和指挥，处处以老师的话为准绳，可以说学生们对我有一种天然的信任关系，但这种关系也曾遇到危机。
这学期一开始我们班就制定并实施了一份《班级公约》，其中有一条要求在走廊内要自觉成队缓步靠右行，走到教室门前才能拐弯进入。为了帮助大家确定位置，我们以地砖上的“小脚印”为标志，规定只有踩到“小脚印”的人才能左拐，否则就要从走廊入口处再走一遍。这项规则，学生们在第一周完成得很好，第二周却出现了问题——我们班的“淘气包”小王被同学“举报”，他违反规则在走廊里跑跳，没踩到“小脚印”就急着跑到班里了。
我本想在中午班会课的时间，以小王为反面典型重申《班级公约》，没成想小王同学的一句反驳却完全打乱了我的计划。“我看见刘老师也没踩小脚印就进班了。”我一听他的话就愣住了，脑海里飞快地划过我风风火火地抱着作业本与学生们边交谈边行走于教室和办公室之间的画面。“淘气包”说的'没错，我不仅没踩“小脚印”而且还在走廊里交头接耳甚至大声喧哗了。
这一晃神，教室里的学生们炒成了一锅粥。“刘老师是大人，是不算的！”“小王你怎么能说刘老师呢！”“我看见刘老师每次都踩小脚印了。”……学生的话语虽然很稚嫩，但对我的维护和包容却不容置疑。这种天然的信任让我在感动中愈发羞愧，尤其是看到小王泫然欲泣的小脸时，不禁使我想起自己小时候的失落与迷茫：为什么大人们答应了我们的事却总是忘了呢？大人们也说谎，为什么没人拆穿他们呢？为什么大人们做了错事却不需要说对不起呢？……我本以为这些略带酸涩的疑惑早已沉浸在我记忆的长河里，却在那一刻一一清晰地在我眼前浮现。其实学生们的想法很简单，无非就是想亲眼看到大人们践行他们口中常提到的诚信而已。
而我又在犹豫什么呢？师道尊严，师道排在尊严之前，诚信立身就是大道。大人们常说的“抹不开面子向学生低头”，未尝没有以“自尊”掩饰来自年龄上的“自负”的意味。随着年龄的增长我是不是也变成了自己曾经最憎恶的样子——将诚信作为一套双重标准的年龄歧视了呢？
想到这点，拨云见月，我的犹豫和纠结完全不见了。我当着全体学生承认自己违反了《班级公约》，作为处罚我和小王两个人立刻从走廊入口处重新走了一遍，再踩着“小脚印”进入教室。我看到学生们一个个仰着小脸，满眼好奇地看着我。
就在那一刻，我仿佛体会到了暖流浸润眼睫的那份感动。与学生交往是一件惬意的事，因为学生的心是纯粹没有杂质的；收获学生的信任是一种难得的幸福，因为这是世界上纯度最高的幸福。尼采说过：“一切幸福感都有两个共同之处：充溢的情感和高涨的精神。”幸福带有强烈的主观色彩，他能否感受到幸福与一个人的价值观密不可分。幸福的样子有千万种，而作为教师的我们是多么幸运能与学生相伴，与最真最纯的幸福源泉靠的是那么近。
另一方面作为老师，身系万千学生的信任与尊敬，我们也要时刻紧记：学生具有强烈的“向师性”。教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的学生产生潜移默化的影响。因为我们无意识的一个行为或许就伤害了学生的自尊，随口说的一句谎言更会拉远我们与学生的距离……只有树立高尚的师德，做诚信的教师，才能不负学生们赠与我们的全然信任，永远成为学生们的良师益友。
也许我的大部分学生们会忘记这件与“小脚印”相关的小事，也许会有一少部分在十年或者二十年后偶然回忆起老师的这次道歉而后露出浅浅的微笑。但最高兴的一定是十多年前的我。因为长大成人后，我不仅没有熄灭诚信这盏赤子之灯而且还为更多学生照亮了前行的路。
我相信教育就是点亮心灯,让每一颗渴望向上向善向美的心灵都能找到努力的方向并获得前行的力量。在诚信这盏师德之灯大的指引下，我无愧于学生们的信任，更没有偏移自己曾经的目标——德不孤，必有邻，路虽远，愿砥砺前行！
师德师风征文14
每一天早晨起来照着过于清晰的镜子，都会觉得脸上似乎又多了一缕岁月的痕迹。明白这是一种错觉，也明白这是事实，量变终会达成质变。岁月流逝一点一点带走我们的青春，改变着我们的模样，但有样东西我们能够坚持她当初的模样，那就是我们的心。
“山无棱，江水为竭。冬雷阵阵，夏雨雪。天地合，乃敢与君绝!”是之于恋人的痴心，“会当击水三年里，自信人生二百年”是之于生命的信心，“君写我诗盈四壁，我题君诗满屏风”是之于朋友的知心，“双鬓多年作雪，寸心至死如丹”、“人生自古谁无死，留到丹心照汗青”是之于国家的忠心……
那么对于教师这份职业我们应当报以何心呢?
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献之心，“随风潜入夜，润物细无声”的感化之心，“谆谆如父语，殷殷似友亲”的关爱之心，“字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼”的钻研之心……是的，有时觉得这个社会对教师的要求真的是太多了点，可不正是因为这样我们中的大多数才选择要走上讲台的吗?
记得自我还是师范的学生，一位教师问我们：“你们想当教师吗?”回答者有之。“那你们为什么想当教师呢?”回答者寥寥。这时一位同学拿这个问题反问了教师。说实话当时我们不少人都替这位同学捏了把汗，但我们那位教师回答了这个问题。
她说：“一开始我的梦想是成为一名伟人，可是慢慢我发现我成为伟人的资质不够且机会渺茫;我就想不然做伟人的妻子也挺好，认真考查了一番觉得周围的男生能成为伟人的机会也同样渺茫;于是我想如果我的人生必须和伟人有点关系的话，那就成为伟人的教师吧!”
她的回答在那时的我看来带着几许幽默，可工作之后才明白她的用心良苦，想来她说的时候肯定也是字斟句酌。
想想八年前初登讲台的我遇上初入青春的小刺头，那注定是一场会擦出火花的相逢。
孩子们的“罪状”花样百出，作为班主任的我滔滔不绝，几天之后同一个孩子为同样的事情站在我的面前时常常觉得自我“生无可恋。”每一天斗智斗勇，各种苦口婆心……偶尔也会其乐融融。好在自我的悟性并不算差，慢慢也学会了如何安抚这些躁动的细心脏。去了解他们的'经历，并让他们明白他们经历的事情并不特殊。
小美最近几天上课心不在焉，原先是自我的好朋友又交了一个新朋友。于是跟她聊了聊了，让她明白类似的事情在很多人身上都会发生，果然远比跟在那说学习是如何如何重要效果好多了。
小帅最近面带菜色，上课昏昏欲睡，下课无精打采。收集了一下周边情报，原先他几乎整夜整夜的看《斗罗大陆》。我想了想，还是决定先来了解一下《斗罗大陆》。书太长，我也不会真的去看，但突破口还是被我找到了。
“你最近脸色很差呀?”
“教师我没事。”
“喜欢唐家三少吗?”
“唐家三少?”
“《斗罗大陆》的作者。”
“教师……”
“我们今日说一说这本让你如此着迷的书是怎样写出来的吧!”
……
看着他渐渐清晰的眼神，我明白这一招已经凑效
……
不明白此刻在大学学校中徜徉的他会不会偶尔想起我们那天的一翻对话，可是这已经不重要了。
于是我慢慢明白了作为教师要有不厌其烦的耐心，永不言弃的决心，坚持不懈的恒心，设身处地的同理心。
付出就有收获，至今记得孩子们送我的结婚礼物。教过的往届孩子虽然人已经分到不一样的班级，但他们还是一个一个的找到共同为我写了一本留言册。我不明白这件事是哪个孩子的主意，但我明白那是他们共同的心愿。
而正在教着的几个孩子，在我要请婚假的前一天早上刚五点多就去敲我宿舍的门。
“教师开门!”
“谁呀?”
“是我们。”听出了他们的声音，我心里不由觉得一沉，是我们班的“麻烦先生”们。条件反射般的我问了一句：“你们几个又惹什么事了?”
“教师，你先给我们开开门。我们保证没有惹麻烦。”
起身开门：“嘭——嘭——”两声给我吓了一跳，然后飘飞的礼花中一句整齐的“教师，祝你新婚欢乐!”
一向口舌伶俐的我当时除了不断的说：“多谢，多谢孩子们!”竟找不到别的话。直到孩子们走出我的视线，我才想起忘记邀请孩子们到宿舍坐一会儿。
我记得那个时候的天空微亮灰蓝。我想也许那就是青春期的颜色，有点压抑但充满期望。如果我们能像太阳一样再给予他们一点光明和温暖，他们以后的人生定会是晴天。
工作的原因，抚慰过躁动的心之后，我又要开始牵起稚嫩的手。对于这些低年级的小不点，我虽然还是常常手忙脚乱;但我依然觉得充满信心和期望。
因为对于教师这个职业我的热心依旧，耐心逾丰，恒心常在，决心弥坚，痴心不改，初心不忘——不忘初心，方得始终。
师德师风征文15
他甘愿做一头老黄牛，为了美好的明天默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己。
——题记
记得雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”忆起这句话，让我想到了教师这个职业。的确，教师是平凡的，是谦逊的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父亲。
浩浩师风：青松挺且直
曾记得小学时光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年级，那时他是我们班的班主任，那是的我有点小小叛逆，小小的仗势欺人，因为我的父亲是我们班的”老大“。于是在四年级的某一天，我与一位女同学发生了争吵，我还很“霸气”的冲上去扯了那个女同学的头发，恰巧他来了，这一幕当然也落入他的眼底。我原以为我的“帮手”来了，但出乎意料，我被他厉声的责骂，写检讨并被他要求向那位女同学道了歉。我哭了，我不敢质问他为什么，因为他是我的父亲；也正因为他是我的父亲，我哭了......后来我明白了，他，我的父亲，尊重看他的职业，恪守了他的准则，所以他并没有因为我是他的女儿而放纵我。我理解他。
淳淳师德：落红不是无情物
正如陶行知所说：“捧一颗心来，不带半棵草去。”他做到了这样。小学六年级，他仍是我所在班级的班主任。那是，同学们都面临着升学的压力，而他的压力更不会比我们少。那时班里总会有几个叛逆、不学习的同学，他很头疼，但他的职业告诉他:一定要解决这个问题。于是，家中不常看到他的身影了。他走访于这些同学的家中，苦口婆心的劝诫那些学生。看着他到深夜拖着疲惫的身躯回家，脸上满是倦意，我很心疼同时也很不理解。一天下午，我鼓起勇气问他，“为什么你一定要拼命做这些？本分你已经做到了。”他回到了一句话，便背起包再次走家访了。他说：“我要对得起这个职业，对得起学生家长。”我愣愣的站在原地，看着他渐渐远去的背影，我的双眼湿润了，我承认我被他震撼了，感动了。抬头，仿佛看到天空中浮现出：“捧一颗心来，不带半棵草去。”我敬佩他。
峥峥师魂：化作春泥更护花
在我的小学时光里，他扮演的角色不是给我父爱的父亲，而是一位教导我的老师。尽管如此，我并不怪他，因为他给予我的循循善诱使我懂得了教师这一职业的神圣。记得曾经一位同学对我说：“你看，这题你不会，快上去问吧！人很多，但他是你的父亲，他一定先教你的。”“他不会的。”我笃定的.说。是的，我的父亲，他是无私的，他不会因我是她女儿而对我有半点不同，而他会因学生的问题操劳自己，他会因为学生备课而废寝忘食。只因他想把学生照顾好，只因他想把他的知识尽可能的传授给他的学生，我爱戴他。
教师不是伟人，不能像伟人一样成为榜样；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做园丁勤浇灌，甘为蜡烛尽燃烧。他，我的父亲，用他的行动展示了教师这一份职业的神圣。他把他的爱以春风化雨，润物无声的形式传递给我们，默默耕耘，奉献自己！
他，我的父亲，一位平凡的小学教师，在我的小学时光里给予了我不平凡的师风、师德和师魂。他用千百倍的耕耘，只希望换来桃李满园春；他燃烧着自己，照亮着别人；他以赤诚的爱，唤醒了迷惘，点燃了青春，摧发了征帆。
我长大了，我感动着，也感恩着。我的父亲他无愧于学生家长，无愧于教师这一份职业，更无愧于社会。他甘愿做一头老黄牛，为了明天的收获默默的耕作；他甘愿为一片绿叶，为了艳丽的红花奉献自己......谢谢您！
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