立德树人征文

时间：2024-11-06 08:29:22 征文我要投稿

[荐]立德树人征文

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到征文吧，借助征文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的征文才能称之为优秀征文呢？以下是小编为大家整理的立德树人征文，希望对大家有所帮助。

[荐]立德树人征文

　　立德树人征文篇1

　　站在明丽的红旗下，我们又迎来了一个难忘的老师节，在这奇怪、温馨而又兴感谢您老师，是您让我明白：我们能从失败中吸取教训，在困难中积聚力气，奋的时刻，我代表全校的莘莘学子捧出我们最纯真、最真挚、最猛烈的心，祝关怀、在黑暗中查找光明。您给我们士气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放疼惜我们成长的一中全体老师们节日欢快、奇怪安康！我们甚至期望我们的问候和在我们心中，给我们教育、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建筑什么，祝愿能抚平园丁脸上的皱纹，擦去园丁双鬓的微霜，让园丁们那才智的双眸永放光你总关怀我们垒好根底，你为成长的我们做到了！或许你讲课的每个详情随着时间辉！的消逝会被我们忘却，但您的热忱、士气和慈祥会永久保存。

　　当老师是辛苦的，可塑造灵魂的工作是宏大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是烧自己，照亮别人的心却是永久的'。你们之所以宏大，不仅仅在于传授我们的科学那么微缺乏道，也总是让我们明白您已看到了我们的成果。是您让我们懂得生活能文化学问，更在于给我们树立了一个做人的典范。像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样宽敞，而我们必需自己做

　　感谢您老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：出选择。您带着我们所经受的每个问题，每个觉察，们中体验都令我们着迷，让我学习并不是一种负担，而是一种欢快和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。们看到了才智在学问海洋中的闪烁。

　　您教会我们用自己的头脑和双手大胆探究，去查找和觉察，让生活布满惊喜！友爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃

　　感谢您老师，您是一个我们能永久信任的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的了祖国腾飞的万丈光辉！人。你让我们知道：只要我们情愿，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，最终，再次祝全体老师们节日欢快！

　　立德树人征文篇2

各位领导、各位老师：

　　你们好！

　　这是一个伟大的时刻，因为我们迎来了属于自己的第29个教师节！首先祝各位领导各位老师节日快乐！

　　有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子，有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。

　　实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律，他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

　　其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！

　　他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的'的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

　　我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。

　　早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。

　　就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾，我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了，这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上，这时的我终于松了一口气。

　　看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他，大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心，而且让这份爱心在同学们中传递。

　　平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。

　　过节前，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此，我感到自己是一个生活在花丛中的人。

　　我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门，我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！

　　我的演讲结束，谢谢大家！

　　立德树人征文篇3

　　作为老师我收获着一份份惊喜，见证了一份份感动，老师们平时教学任劳任怨，勤勤恳恳，脚踏实地，热爱学生,立德树人是每位教师教书育人的座右铭，大胆创新是他们教学工作的真实写照，尤其是张玲老师，是一名青年教师，她善于学习，勤于业务，乐于奉献，为了提高自己的教学水平，她利用工作之余，多方搜集材料，阅读专业报刊，不断提升自身的教学水平和教育能力，在教育教学工作中，秉持立德树人的教育理念，用朝气点亮学生，用爱心浇灌每一棵幼苗，用耐心转化学生，时刻鞭策自己，做一名学习型教师。

　　一、用朝气点亮学生对她来说，当班主任是一个荣誉，但更重的是责任。当时她是学校唯一的一个新手班主任，做为一个新班主任，她总是虚心向其他老教师请教学习，她感到当好一名班主任不容易,工作量大了很多，责任也重了很多。她每天早到晚归，最令人敬佩的是，不管是寒冬还是酷暑，她仍然保持着工作激情，早上坚持和学生一起读书，晚上安排好第二天的工作之后才放心地离开学校。她认真负责的教学态度赢得了学校领导和家长们的支持与认可，在后来工作中她更加自信，班主任工作做得更是出色。每天她都会对班级的作业情况给家长一个汇报，班里哪位同学字体书写得规范工整的，书面整洁的，正确率高的和有明显进步的，学生课堂的表现，迟到的等，她会第一时间反馈给家长，及时和家长沟通，

　　家长们也是你追我赶的，不甘落后，她还会通过班级微信群，把好的作业展示给家长们欣赏，增强了家长们的竞争意识，孩子们的作业质量又上了一层台阶，学生作业书写比较认真，字迹工整美观。通过她兢兢业业的工作和对孩子认真负责的态度，张玲老师得到了校领导的夸赞，同时也获得了很多荣誉，同时家长们对她也刮目相看，更加理解做老师的辛苦，家长主动帮忙给老师布置班级文化，打扫卫生，为了在广播体操比赛中取得优异成绩，家长们分工安排配合老师的工作，在老师艰苦训练和家长们的配合下，张玲老师也参与了比赛，带上这群孩子上场，最终获得了校级一等奖，她用耐心和爱心赢得了家长的赞叹。

　　二、用爱心浇灌每一棵幼苗

　　真情是维系师生情感的纽带，在平时工作中，她常常用真情温暖大家，她希望她那57棵小幼苗都能积极向上的成长，她觉得诚实能打败一切，也是她对每个孩子尽心的动力，她的班里前段陆陆续续有同学反映丢东西，她就暗地里问他们有没有怀疑对象，丢东西的同学都无一例外说是一个小女孩，张老师和家长反映了此事，家长的教育劝说还是无济于事，但是，她并没有退缩，为了不让这个学生受到歧视，就单独和小女孩谈心，在谈话中，孩子讲到，她的家庭状况贫困，是妈妈一手把自己带大的，经济条件不富裕，她看到包装精美的东西，就特别想要，那一刻孩子伤心地留下了眼泪，那一刻，她也是泪珠模糊了双眼，哽咽着说

　　不出话，她突然感受到了自己是拥有57孩子的妈妈，从那以后，她能做的就是照顾她。

　　这样的付出还不算什么，她用她的真情播洒在每一个孩子身上，在她的班级里，有一个这样的孩子，爸妈都是聋哑人，平时用手语和肢体语言和家长沟通，父母为了生活，整天忙碌，根本无暇顾及孩子，她看到这一切，很心疼这个孩子，她知道对于这样的孩子，只有用爱心和耐心去教育才是最好的方式，这样的“问题学生”，更需要老师去关心他们，让她们感受到自己的价值。记得有一次，小女孩作业没做完，她总是单独留下来补课，由于她从小体质不好，上课坐在座位上经常也能睡着，她看在眼里，记在心里，想尽了一切方法还是没有效果，但是她没有气馁，她把这个孩子调到了优秀的学生旁边，前后的同学都来督促她。

　　三、用耐心转化学生

　　她说教师不仅要教好书，还要育好人。身为教师，她默默奉献，心里始终装的是孩子，两年来没有因个人的原因耽误工作，每天用亲切的微笑和声音来迎接每一个孩子，和孩子们一起学习、生活，在课堂教学中和孩子们一起在知识的海洋中徜徉。在教育孩子时始终秉持着 “爱心、信心、耐心”，她们班有一个顽劣的男孩子常展僮，平时顽皮好动，在家爸爸都管不住，在校就喜欢起哄。发现这一情况后张玲老师立即同他身边的几个孩子进行了谈话，原来在他与同学交往时常常还有攻击性行为，同学们就渐渐远离他，从而使他产生了逆反心理。她想如果不马上引导，

　　很有可能会影响整个班级的氛围，甚至对这个孩子的一生都产生极大的恶劣影响，张玲老师意识到问题的严重性，于是有一天下午张老师搂着他，说想跟他说说悄悄话，他同意了，她开始耐心地倾听着他心中的种种不满，等他把这些怨气一股脑的端出来之后，她给他讲了一个故事，让他体会故事中两个孩子争吵时的不同表现，由于其中一个孩子的宽容使他们最终成了好朋友。他听完后表示愿意试试，好好和同学交往。事后她还通过电话与家长共同关注他每天的'表现，多鼓励，多肯定，慢慢的他终于能和大家团结友爱，关心集体了。正是这样的无微不至的关爱，她班的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。那一刻，她体会到了工作是快乐的，是幸福的，这份快乐和幸福来自于学生给她的感动，正如温暖的春光，温暖人心。

　　人的一生能遇上一位好老师是莫大的幸福，她们班的孩子很幸福，因为他们在学生时代就遇到了妈妈一样的好老师，她始终秉持着立德树人的教育理念，用朝气点亮学生，用爱心浇灌每一棵幼苗，用耐心转化学生，时刻鞭策自己，正是老师的关心和抚爱使孩子们的童年增添了无穷色彩，使一棵棵幼苗能够尽情沐浴在老师爱的阳光下，接受雨露的滋润，健康茁壮地成长。

　　立德树人征文篇4

　　“学校的目标是培养有独立行动和独立思考的个人，而我，就是用我的知识和经验点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外”。这是上一学年第二学期刚开始，第一节课一个看上去50来岁的老师（老范），他第一次上课的开场白。初听此话时有个别学生私下跟我讲了：“觉得很可笑，他用什么点燃我们学习智慧火花？怎么得法于课内，得益于课外？因为我们觉得这压根不可能。”到后来慢慢接触才开始了解到他是一位资历很深的高级工程师，但令我很惊讶的是他却和学生没代沟，也不会因为资历深而不怎么搭理学生，脸上总是挂着很和蔼的笑容，让人觉得很亲切。他从事建筑行业30余年，在这方面有着权威又深厚的经验与知识，专业知识的能力是毋庸置疑的，但是企业教学与学校教学明显有着不一样的地方，从企业工作出来的人对工地都有很多了解，对一些工地上基本性的知识都很了解，但对在校大学生不同，在校大学生对工地认知很少。

　　起初他没注意到这一点，很多基础的东西没讲到，却讲得让学生们觉得有点深，当学生向他反映这一情况后，他果断改变了他的教学方法，从基础抓起，让学生学得明，学得通，并在课堂上与学生互动，私底下与学生交流，了解学生不懂的'地方不断完善，尽到自己最大的努力去教好学生，所以赢的同学们的欢迎和尊重。同学们乐意称其为“范工”或“老范”。他实打实在建筑行业从事过各种各样的职务，有着辉煌的行业经历和几十年累积的经验。而现在，他的唯一乐趣就是可以转身投入教育行业，以身作则地培养社会未来的实用型人才。教师就是要爱岗、敬业、肯于奉献，爱岗是敬业、奉献的根本。爱岗敬业，在老范身上体现得淋漓尽致，我觉得他绝对对得起这四个字。

　　“不单单书本上的知识才是知识，知识还应包括实践型的知识和应用型的知识，而书本教材更多的是提供了理论型的知识”。把学生的学习引向广阔的领域，带给学生的，绝不仅仅是书本上硬生生的文字，而是他亲身经历，多年累积的经验。他昨天的积蕴，是为了学生明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令他值得欣慰的呢？正是他这种理念，让学生们不再是“填鸭式”的接受书本生硬的内容，而是将抽象的概念具体到每一个细节，让他们真正感受到知识的趣味性。老范常常对他的学生说：“没有不会学习的学生，只有不会教的老师，考试考的不是学生，而是考老师。学生的成功，那是因为学生自身的努力和奋斗；学生的失败，是因为老师自身知识的缺失，没有尽到一个教师授业解惑的职责”。因此，他总是竭尽所能，将他积累的经验传授给学生，课本上没有的，他就率领学生到附近工地去感受现场施工，一一详细地给学生们介绍，坚持项目驱动、案例引导、全过程教学理念。

　　培训学生参加全国学生“鲁班杯”建筑工程识图技能大赛并取得全国大奖的经历，更是对他教学成绩的又一肯定。从选拔团队开始到选拨出题，以及之后对前十二名的学生进行一对一的面试提问，都看得出他对教育工作的认真态度；对于选拔出的五个参赛培训同学，又制定培训计划，查找准备资料，凡事他都亲力亲为，为参加比赛获奖打下坚实的基础。

　　立德树人征文篇5

　　一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱。

　　师之德乃教之魂，教师的师德价值观潜移默化地影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长成才起着至关重要的作用。广大教师践行社会主义核心价值观，争做四有好教师应做到以下。

　　坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感。

　　教师践行社会主义核心价值观，首先要坚定理想信念。理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的.社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。广大教师只有增强教书育人的责任感，通过教书育人为社会发展贡献力量，才能得到他人和社会的认可，才能有成就感、幸福感和荣誉感，才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩，才能实现自己的人生理想。

　　坚守职业操守，增强立德树人的责任感。

　　育人先育己。教师要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者，教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此，教师要坚守良好的职业操守。

　　坚持修身立德，增强为人师表的使命感。

　　教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。教师带头践行社会主义核心价值观，其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养，不断提高自己的综合素质，不断提升自己教书育人的水平。

　　学为人师，行为世范。教师践行社会主义核心价值观，还必须坚持为人师表，把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。

　　立德树人征文篇6

　　有人说，学高为师，身正为范，确实，作为一名参加工作一年的新任教师，我深有体会。学高，是树人的基础，而身正是树人的根基。立德树人，需要老师在实际工作中有扎实的学风，正派的作风。作为一名教师，是否能影响和感染学生，无非是体现在教学过程中，遵循教学规律，对学生实施素质教育，注重学思结合，思行合一，因材施教，不断提高教学质量。尊重学生个性，促进学生全面发展。在教学过程中，要体现有效教学，也就是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。这就要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。如果我们做到了教学目标明确具体，就能检测教师的工作效益。但是并不能简单地说量化就是好的、科学的。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。因此，有效教学既要反对拒绝量化，又要反对过于量化，但总的来说，教师能以身作则，对学生充满关爱，进到自己最大能力去培养学生，使他们健康成长，我认为，这就是师德的最好体现。

　　师德体现在教师的言行举止上，成效体现在教学过程中。教师要“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。我们教师要确切肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责。关爱学生，严谨笃学，淡薄名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，以高尚师德影响学生，以风范学识感染学生，作学生健康成长的引导者和指路人。

　　在具体的实践工作中，我遇到过许多这样的案例，树人立德的过程，就体现在平常生活中的点点滴滴。比如，一个孩子在日常生活中总爱抿嘴，说完话，回答完问题，照相??.后来我观察，发现她的嘴唇很厚，她有点自卑，于是，我在课下和她交流时就说：你的嘴唇真漂亮，老师最喜欢的就是你的嘴唇。她听了很高兴，于是在日常生活中很少再出现这种情况了。我觉得培养孩子的自信品质在于生活的一点一滴，方方面面的仔细观察。又如，一个孩子总爱扭头，时时刻刻看后桌在干什么，仿佛只有这样才能知道自己要干什么，于是，我经常提问她，在作文中鼓励她写自己的想法，让她担任小组长，去锻炼自己独立思考独立做事的能力??.老师还应该是爱读书的，具有一定学识，能够影响学生，给予学生足够的影响，能够感染学生，爱读书，读好书。教师面对学生，要在求知上是永远不满足的。业务水平是立足于三尺讲台之本。唯有自身不断开拓进取，才能不断满足学生对于知识的渴求，才能不断适应新时期新形势下科技强国、教育强国的要求。教师应当是科研领域的`研究者、思想者、创造者，应当通过不懈的努力，坚持走在学科研究的前沿，努力做具有严谨的科研态度、出色的科研和教学能力、开阔的国际视野的新型教师。

　　科研的求真无止境，教学的求新亦无止境。教师的科研能力和教学水平，对教学的质量和效果有直接影响。如何将自身科研的发展进步与教书育人的实践相结合，是摆在高校教师面前的重要命题。无论在自然科学还是人文社会科学领域，社会需要的将是具有创新精神和开拓能力的新型人才。

　　教师应当努力做创新型的教师，不断加强与世界各方学者的对话，在广泛吸取当今世界的人文社会科学优秀成果的基础上，开展中国人文社会科学的创新研究，从而全面提升中国的高等教育水平。教师更应树立终身学习的理念，把握一切充实自我、提高自我的机会。同时，在日常的教学过程中，要全面调动学生自主思考、自主探索、自主科研的积极性和主动性，鼓励和支持学生参与科研，培养他们的严谨扎实的作风、不断提出问题、解决问题、开拓创新的思维和实践能力。

　　立德树人，要做一个学高的老师，要做一个身正的老师，要在一点一滴中立德树人。

　　立德树人征文篇7

　　可能有的人认为，道德只有在与别人相处时才表现出来。

　　其实，在我们独处的时候，面对我们的内心，道德同样存在。自强是一个重要的因素，每个人在面对自己的内心时，都应当扪心自问一下，自己是否无愧于自己的内心。

　　生命是珍贵的。

　　面对生活的磨难，有的人自暴自弃，甚至选择放弃自己的生命;而有的人则自珍自爱，成为“心灵的强者”。无论是天灾还是人祸：在顽强的人面前，什么问题都不是什么难题;在脆弱的人面前，什么问题都认为是难题。要发挥自己的潜能。要信任这样一句话：天下没有两棵相同的树木，也没有两个相同的人。人人都是独一无二的。

　　家庭是温馨的港湾。作为家里的孩子，我们肯定要孝敬长辈。百善孝为先，哺育之恩大如天。孝敬长辈是做人的本分，是中华民族的传统美德。勤劳可以制造财宝;节俭可以聚集财宝。勤劳节俭，是中华民族的传统美德，也是永久不会过时的美德。

　　在我们的成长历程中，浓浓的师爱、真挚的友情、暖和的集体始终伴随左右。我们感恩老师，由于老师为我们打开才智的大门，让我们在学问的海洋里游览;我们感谢伙伴，同学之间那份真诚的友情，带给我们无限的`欢乐;我们喜爱集体，由于那是我们另一个暖和的家。

　　人类与自然相互依存。当我们向自然猎取我们想要的东西的时候，我们还要善待自生命是珍贵的。

　　面对生活的磨难，有的人自暴自弃，甚至选择放弃自己的生命;而有的人则自珍自爱，成为“心灵的强者”。无论是天灾还是人祸：在顽强的人面前，什么问题都不是什么难题;在脆弱的人面前，什么问题都认为是难题。要发挥自己的潜能。要信任这样一句话：天下没有两棵相同的树木，也没有两个相同的人。人人都是独一无二的。家庭是温馨的港湾。作为家里的孩子，我们肯定要孝敬长辈。百善孝为先，哺育之恩大如天。孝敬长辈是做人的本分，是中华民族的传统美德。勤劳可以制造财宝;节俭可以聚集财宝。勤劳节俭，是中华民族的传统美德，也是永久不会过时的美德。

　　在我们的成长历程中，浓浓的师爱、真挚的友情、暖和的集体始终伴随左右。我们感恩老师，由于老师为我们打开才智的大门，让我们在学问的海洋里游览;我们感谢伙伴，同学之间那份真诚的友情，带给我们无限的欢乐;我们喜爱集体，由于那是我们另一个暖和的家。人类与自然相互依存。当我们向自然猎取我们想要的东西的时候，我们还要善待自然、爱护自然、敬重自然。只有这样，才能真正建立起人与自然和谐相处的关系，实现人与自然的协调进展。

　　让大家都做一个有道德的人吧!

　　立德树人征文篇8

　　我上高中时的经历更激励了我一定要考是我小学时的张玉芬老师给了我力量，不仅给我精神上的安慰，还给我物质上的帮助，让我不要放弃自己的努力，坚持就是胜利，老师的话让我记忆犹新，我将终生不会忘记，我一定要努力。我的理想终于实现了，我发誓一定要做张老师那样受人尊重的好老师。工作十几年来我一直践行自己的诺言，并为此而努力。我将继续努力，没有华丽的词藻来形容，只求尽职尽责，做到问心无愧。

　　学高为师身正为范是我一生的追求。爱学生，对学生严格要求是我的一贯风格，我对学生的严中有爱是出了名的，学生都怕我，更爱我。20xx年的9月8日，一个特别的日子，我永远也不会忘记。由于工作需要，学校决定让我教七年级数学，不再教四年级的数学，对我来说是一次挑战，更有一点舍不得。毕竟两年了我和学生建立了深厚的感情，我服从了学校的安排。意想不到的事情还是发生了，学生家长一个又一个的给我打电话，让我再教他们的孩子，我无可奈何只好婉言谢绝了。下午放学时，我看到了好多家长来了，原来是来找韩校长的，非要把我调回去不可。此情此景，我躲在办公室里哭了，是感动、是欣慰、还是不舍、无法形容自己的感受。此时我真正体会到了母亲生前告诉我的一句话：“金杯银杯不如良好的口碑。”还有什么比得到家长的信任、尊重更可贵的呢!

　　回头一望，自己对待孩子们只是尽了自己的微薄之力：当他们犯了错误时，我会严字当头，当他们的作业书写潦草时，我会让他在我面前重写，当他有困难时会第一个想到我等。我已经走入了孩子的世界，家长已经认可了我。来找韩校长的家长中，其中有一位就是韩子凯的爸爸，找了校长之后又对我说：“赵老师，孩子交到你手里我放心，你不教他我们很失望，快回来吧。”我无语，我已经说不出话来，只是告诉他，：“每一个老师都很认真，都会尽力的，放心吧!”家长失望地走了，我的心情好久没有平静。就是这个家长的孩子，当他上一年级时，因为逃课，我曾打电话叫他家长来过。因为抄作业叫他家长来过，教他两年和他家长交流不少于十次，在他身上花了太多心思，当然更为可喜的是孩子有了很大

　　的进步，无论是学习还是集体荣誉感都得到老师和学生的认可，太令我欣慰了。这个家长由开始的排斥我——不理解我——理解我——支持我——欣赏我。我相信对待孩子只要是真心的，负责任的。家长一定会理解我们，我们也一定会赢的家长的尊重和欣赏。

　　几年前，我教的学生中有一个叫赵红爱的'，她是我的数学科代表，学习非常刻苦认真，不知怎么回事，上课有点走神，成绩有点下降，看不清黑板上的字但没有眼镜。我非常着急，眼下快初三毕业，这种状态怎么行呢，我看在眼里记在心里，于是找机会和她谈了一下。出乎我意料的是她的父亲因为一场车祸离开了人世，只和妈妈相依为命，怕妈妈着急没有把眼镜的事情告诉她。我为孩子的处境感到难过，更为孩子的懂事感到欣慰，一定帮帮她的欲望在我的内心深处油然而生。于是利用中午时间，带着她座24路公交车去了市里，在姜玉坤给她配了一副眼镜，并给她买了一本化学辅导资料，我的心终于放下了。几年过去了，已经成家了，每逢节假日都要和我电话联系，让我惊奇的是，今年暑假竟然带着妈妈一起来看我，她妈妈握着我的手真情说：“赵老师，是您给了孩子希望，给了孩子为理想而努力的决心，谢谢。”当时只是尽了自己的一点微薄之力，没想到给了孩子这么大的动力。当初并没想到要得到学生的回报，却给了我这么大的欣慰和感动，我知足了，我无法用语言来表达我的心情，也许是我这个数学人的华丽辞藻太少，有的只是感动、欣慰、幸福、自豪、快乐。

　　作为老师，只有品格高尚，成绩优异才能得到社会的认可和肯定，我工作第十八个年头了，每次期末成绩均名列前茅，不说远的，只说近的。我在20xx----20xx所任教的四、六年级的数学成绩均是全镇第一名，六年级毕业时平均分在九十分以上，这是一个多么可喜的数字。在20xx---今，我担任两个班的初中数学课，成绩仍旧特别优异，比兄弟学校的平均成绩多二十多分，这是用心血和汗水换来的，没有付出不可能有今天的收获，有好多老师说，只要我教的班，成绩就不可能差了，当听到别人这样的议论时我心里暖暖的。为此，连续七、八年来每年被评为镇级优秀教师，虽然从没有被区优过有些遗憾，但是我做到了问心无愧，对得起自己的良心，更对得起天使般的孩子。作为老师，只要做为自己所选择的、所喜欢的数学老师这个职业有益的事就不后悔，只要我们努力了就更不后悔，只要为了孩子们好付出再多也是值得的，只要做到问心无愧就好，当夜深人静时，

　　拍拍自己的良心，做到心安就行。俗话说得好，人不见天地良心。用事实说话，事实胜于雄辩。

　　立德树人征文篇9

　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。但是我们的严是要有标准的，是要在一定范围内的，是要符合教育规律的，是要有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严要严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求要出于真诚的爱。

　　这一点我是深有体会的，记得去年我刚开始带一年级的时候。多年来我已习惯教高年段，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最初，我经常批评他们，时不时就气得冲着他们大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我开始从自身找原因，渐渐地我发现这样的严厉，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，再通过实际事例，给孩子们讲道理，找恰当的时机说服教育。并在班级制定行为规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，就请全体学生一起评价，说一说他错哪里，应该怎么改正?让学生换位思考，从中明辨是非、体验得失，汲取教训、规范自己。渐渐的`，孩子们懂事了，学习的积极性加强了。有的家长说：孩子又怕我，又喜欢我!还有的家长说：喜欢我的教育方法，即严格，又不泯灭孩子们的天性。说孩子们跟着我学习很快乐!听着家长这样的评价，我非常高兴。其实我应该感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格——严格之中只有渗透爱的芬芳，才能成孩子们成长中不可或缺的甘露。

　　当然严格要求不等于惩罚学生，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。

　　还记得刚才加工作时，我带着饱满的热情投入到教育事业中，并暗下决心，一定让我的学生学有所成。然而初为人师的我，有的只是一份强烈的责任感，而不懂得惩罚背后的严重危害。学生作业写得不好，我就罚他写十遍;不写作业我就罚她写二十遍;上课不认真听讲，我就罚他站着听一天课;等等等等。结果我和学生之间有了隔阂，除了上课孩子们根本就不和我交流，学生开始厌学，坏毛病更是变本加厉，经过师德思想的指导，我才明白，惩罚、体罚学生是一种错误的行为，指责和惩罚不等于教育，更不是师德的体现。亚里士多德说得好：“愚昧的惩罚是更严重的愚昧!”我的粗暴恰恰反映出我的无能、幼稚。

　　立德树人征文篇10

　　老师是伯乐，假设不是慧眼识才，岂能把一支支雏鹰送上高高的云际?

　　九月金秋，丹桂飘香、柔风送爽，辛勤的园丁又沐浴在职业带来的荣光。9月登书山殿堂、乘风破浪泛舟学问海洋。

　　10日"老师节'是如此的洪亮，神州大地礼仪之邦，穿越时空激情回荡。从东海之滨从黎民百姓到文臣武将，从一招一式到驰骋赛场，从蹒跚学步到凌空飞行，从到雪域西藏，从南国宝岛到塞外边疆，从三尺讲台到学问殿堂，无不沉醉在欢快的呀呀学语到放声唱歌，从点撇竖横到文采飞扬，从加减乘除到运算流畅，谁没有感海洋。"老师，您辛苦了！'一声声真诚的问候浓缩了全部的期望；"老师，节日欢快！悟老师的滋养?谁没有体验老师的衷肠?谁没有品尝老师的佳酿?老师有海纳百川的一句句深情的祝愿蕴涵了很多的吉利！时代的强音不断撞击着传道授业者的心房，胸膛，老师有取之不尽的宝藏，从儒家思想到素养引航，从粉尘飞扬到到扫瞄上网，尊师重教已成时尚，科教兴国绽放芳香，老师就像耕耘的老农挑起了箩筐，沉甸甸从"农民'到"教书匠'，老师走过的路困难坎坷、泥泞漫长，却愈战愈勇、愈挫愈的收获虽然压弯了脊梁，却把奇怪写在脸上，这就是中国老师的写照，中国老师的强，一代一代源源流长，由于他们传递的.是接力巨棒，留下的是精神食粮，注入的度量！是拼搏刚毅，才使炎黄子孙仰头直立于世界的东方。

　　有人说，老师是烛光，燃烧自己释放光辉；有人说，老师是翅膀，能让学子在从睡狮糊涂气概浩荡，到巨龙腾飞赶超列强，从神舟飞天圆千年幻想，到潜艇太空飞行；有人说，老师是奠基，构筑的人才大厦高万丈；可我认为，老师是真正入海探世纪宝藏，从港奥回来游子返乡，到雅典称雄世界景仰，哪一样没有幕后英推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的期望，传播着社会雄的力气?可人们总爱把赞美的颂歌献给"鲤鱼跃龙门'"骄子射天狼'，其实，老师进步积蓄的能量：科技、理念、信仰！为了桃李芳香，他们呕心沥血、挂肚牵肠，才是时代的英雄、社会的典范，乖巧的百灵鸟应当为老师尽情唱歌，老师能使沙漠为了培育栋梁，他们废寝忘食、执着坚韧，从风华正茂到双鬓染霜，从大方激扬到不再荒芜，孕育绿洲溪水流淌，老师有灵丹妙方，能让愚笨变得富有智商。即使倾退休还乡，有多少个夜晚挑灯到天亮?有多少汗水播洒在课堂?引领学子披荆斩棘攀长江为墨，也画不全老师的光辉，纵然让大地作纸，也写不完老师的华章。

　　立德树人征文篇11

　　德育是教育的灵魂和核心。学校德育对学生人生观、价值观、世界观的形成具有举足轻重的作用。近年来，我校在德育工作上，不断探索德育新途径，以“做一个有道德的人”为工作重心，力争促进学生健康成长。

　　下面就我校“做一个有道德的人”这一特色工作作如下总结。

　　一、深入挖掘德育内涵，让“做一个有道德的人”活动系列化

　　学校的德育工作是塑造青少年学生的优良品质，培养健全的人格，实现学生的主动健康全面发展为宗旨。一年来，我们学校在开展“做一个有道德的人”工作的实践中，根据每个年级学生生理、心理特点和不同年龄的认知差异，确定每一年级的主题教育重点。小学部：以行为规范教育为重点，以孝雅教育为基础，以集体主义、爱国主义为核心，养成乐于助人、文明礼仪、遵规守纪的好习惯。因此确定的主题教育重点是规范加孝雅教育；初一年级：以自强教育为重点，以诚信教育和爱国主义教育为核心，促进学生养成明礼诚信、关爱他人、自信自强的良好作风。因此确定主题教育重点是自强教育；初二年级：以意志教育为重点，以环保和磨砺坚强意志为核心，完善学生的人格，增强学生的社会责任感；初三年级：以理想信念教育为重点，形成正确的升学观和择业观，成为一名合格的社会公民和优秀的现代人。两部的系列化主题教育重点，为每一位学生主动参与主题教育的活动指明了方向，主题教育有明确的目标，有系列的主题活动，从而使我校“做一个有道德的人”工作渗透于学习生活之中，形成了相对稳定的、具有十一中特色的德育新局面。

　　二、进一步落实德育目标，让“做一个有道德的人”活动富有探究性我校在组织学生开展丰富多彩的德育活动中，探索学生喜爱的、贴近学生身心发展的、并有教育意义的学生活动。经过长时间的实践，初步形成三大类学生活动：一类是学生根据班级和同学实际自主设计组织的探究性社会实践活动，如调查、研究、观察等体验活动，这类活动是动态的、可变的；像调查研究它是通过对自然、社会、人类有关的问题和现象进行有目的、有计划的调查活动，了解某一方面的情况，弄清问题和现象产生的原因，找出其间的联系和发展趋势，进而对问题和现象中隐含的知识和观念获得较深刻的认识的研究方法。如我校初二1班的熊艺泽同学，她探究调查的内容是“为什么要控制白色污染”？她通过正确的途径获取信息，并通过合理的分析得出科学的结论。在教师的指导下，进行探究，并在探究过程中，主动地获取体验和知识，应用知识，解决了问题所在。象这类的探究性社会实践活动，改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建一种开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会，最终目的是培养学生的创新实践能力和社会责任感，发展了学生的个性。

　　第二类是学校根据学生年龄段分年级开展的实践活动。如“四个一活动”，小学部当一天家长、初一参加一次远足、初二年级体验一月军训、初三年级当一天环卫工人。“四个一”的系列实践活动，成为道德教育极好的载体，精心设计、规范管理、严格要求，使之有序、有章、有效地把孝雅教育与感恩教育、行为规范教育、磨砺坚强意志教育等有机地结合起来。它不仅充实了学生的道德认知，激发了学生的.生活热情，更重要的是，使学生心理素质得到优化，身体素质得到强化，坚强意志得到磨砺，为塑造完善“做一个有道德的人”奠定了基础。

　　第三类是依托学校现有教育资源，开展一系列的体验活动。每月我们都会组织不同年级的学生欣赏一些优秀的军事题材影片，每学期还会邀请社区派出所民警来我校做大规模的法制教育报告会。通过活动，促使学生们将军人严明的纪律、优良的作风、顽强的精神带进校园，同时能培养学生的责任意识，磨炼学生的意志品质，规范学生的言语行为，提高学生的能力素质，增强学生们的责任感，促进少年儿童素质的全面提高，从而受到了广大学生、家长、学校和社会各界的赞誉。

　　系列化学生活动丰富和支撑了德育课程，学生在学科以外的学习中，开拓了他们的视野，贴近了生活，走进了社区，亲历了活动，思想得到了升华，能力得到了提高。特别是探究性社会实践活动，学生通过亲身实践获取直接经验，掌握基本的学习方法，养成问题意识，探究意识，合作意识，创新意识，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，形成健全的人格。师生们共同创造着德育的新课程，丰富了“做一个有道德的人” 的内涵。

　　三、拓宽德育思路，让“做一个有道德的人”活动目标明朗化

　　1、“文化育人”以浓厚的文化氛围感染学生

　　文化是一个民族的生命，优质文化产生优秀的民族。学校也是一样，只有优秀的校园文化才能产生优秀的教师，才能培养出优秀的学生。为此，我们大力加强校园文化建设，让中华民族的优秀文化呈现在校园的每一个角落，让学生处于一种强烈的文化磁场中，受到潜移默化的影响，以此触动学生的灵魂。一是操场文化。小学部操场以培养学生良好的行为习惯为主要内容。内容为：播种文明，收获温馨；留住绿色，点燃生命；美化校园，净化心灵；爱护树木，人人有责。初中部内操场以激发学生的信心为主要内容。内容为：成功源于从小事做起，从细节做起，从简单做起，从平凡做起。初中部外操场以磨砺学生的坚强意志为主要内容。内容为：物竞天择，适者生存；弱肉强食，优胜劣汰。二是教室文化。以孝行、雅行为主要内容，每个班级张贴名言警句、孝雅格言，并按照教育局要求，开展孝雅活动，培养学生的感恩之心、责任之心、仁爱之心。三是食堂文化。在食堂张贴名言警句，引导学生崇尚节俭、文明进餐。四是橱窗文化。结合开展的各种活动，利用展板、橱窗等进行展示。一学期来，共计建展板30多块，有长跑校长致辞、环保教育、读书活动、安全知识教育等等，极大地丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操。最近，我们又准备将“十大道德模范”的先进事迹在校园展示，激励教师爱岗敬业，引导学生学会做人。

　　2、“环境育人”以优良的校园环境影响学生

　　绿色是生命的象征，校园拥有绿色，校园就充满生机。植树栽花，有很多好处，一方面可以美化校园，提高学校品位。另一方面还可以净化校园空气，益于学生健康。按照市教育局有关学校绿化美化工作会议要求，我们高起点规划，分步骤实施，做到了应绿尽绿。一学期来，我们共计植树100余株，栽花30余株，有梧桐、青桐、广玉兰、桂花树、鹅掌楸等，有梅花、月季、含笑等，有麦冬、冬青等，品名高雅，种类各异，达20多种，使我们的校园常年有绿、常年开花、四季挂果、四季飘香，置身其中，芳香沁人心脾，催人努力，促人奋进。

　　四、明确德育目标，让主题班队活动成为培养学生做一个有道德的人的舞台

　　我校在德育工作的实践中，试图将每一位学生在德育活动参与中的感悟、体验的精华部分上升为系列化主题班队活动的教育资源，让每一位同学共享。由于活动本身源自于学生日常生活实际，而这些体验、感悟又来自这些学生最纯真，发自内心的想法，活动的片断采撷了最精华部分呈现出来，就很容易引发学生在班队活动中形成新的感情交流，促进感悟的再次提升。因此，以德育活动为坚实的载体的系列化的主题班队活动就更丰富了其德育功能，它打破了传统的说教形式和僵化的活动模式，而具有更厚实的内涵。学生通过社会实践活动得到体验、感悟，并通过主题班队活动又一次得到了提升，学生在活动的主动参与中快乐地成长。

　　系列化主题班队活动我们又通过总——分——合——升“四步循环”的组织模式开展进行。所谓“总、分、合、升”四步循环，即总体策划、分头准备、综合展示、全面升华。它强调的是自主性、实践性和过程性等特点。自主性，指学生在教师的引导下进行自主选题，自主研究。实践性，强调学生的自主探究实践，学生关注自身生活和社会生活，亲身参与社会实践活动，以发现问题和解决问题。过程性，学生通过确定主题，进行探究，表达交流，总结提高的学习过程，特别是具体的探究过程，获得体验和感悟，获得知识与能力。它培养了学生的自主精神，提升了学生健全的道德人格和生命质量。

　　五、实践与反思

　　诚然，在“做一个有道德的人”活动的探索和实践中，我们也遇到了很多困难、困惑。如我们在研究、实践中还需要理论的创新、丰富和重构；如何细化“做一个有道德的人”的类别；如何正确定位教师在活动中的角色地位；如何实现德育道德课程的有效评价等等，我们的工作尚处于初步的探索实践阶段，真切地恳请各位专家、领导、同行的指教。我们相信只要我们真诚的付出，一定会赢得丰厚的回报，每一位学生在新课程、新理念的感召下，一定能实现主动、健康、全面的发展，真正的做一个有道德的人！

　　立德树人征文篇12

　　20年前，我刚出校门，想象着自己站在讲台上的样子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，个个扬着小脸专心听讲……但那年秋天，一纸调令伴随着秋风，无情地吹走了我美丽的幻想：我被分到了一个离家很远的村小。

　　那个偏僻的村小，条件比我想象得还要糟糕。空旷的大院里横着几排破烂不堪的教室，刺耳的手摇铃声过后，从门里挤出一群衣衫不整的`学生。学校里教材不全，教具几乎没有，连批阅作业的笔都要自带，几个教师合用一瓶红墨水。就连最常见的粉笔，校长也精打细算，每个老师一星期发不了几根儿。

　　那天放学，我刚骑上自行车，就听见远处一个稚嫩的声音喊道：“王晓丽，李小天说他是你爹!”我当时脑子里轰的一下，差点没从车子上摔下来。我真想追过去狠狠教训这个人一顿，无奈天已经快黑了，我强忍着怒火回了家。

　　第二天，我把李小天叫到了办公室，我问他：“昨天有人提着我的名字骂我，你知道吗?”

　　“不是我，真的不是我……”从他看我的眼神中，我判定不是他。

　　“那你肯定知道是谁喊的那句话。”

　　“是郭东升。”

　　郭东升，全校有名的后进生。这个孩子平时非常淘气，上周还因为在水井里小便被学校通报批评，这次骂老师，也就不足为奇了。

　　下课后，我把郭东升叫到了办公室：“我告诉你，如果你不是我的学生，我会因此抽你几巴掌，让你记住骂人是不对的。但我是你的老师，有爱护你的责任和义务，希望你引以为戒，你走吧!”郭东升有些不敢相信自己就这样逃脱了惩罚，犹豫了好几秒，才跑出办公室。

　　一天中午，我在批改作业时，竟然看到一本只把题抄了下来的作业本!顿时，我火冒三丈，猛地翻开封面一看——郭东升。

　　又是他!

　　下午上课，我专门就这道题对他进行了提问。这时我才发现，一个四年级的学生，连整数加减法都不会。而我作为一个数学老师，教了几个星期，竟连自己学生的基本情况都不清楚!以后的日子里，我经常给郭东升开小灶。他看我这么在乎他，学习也很努力。有一天，我看到他在作业本子上端端正正地写着：“老师，您放心吧，我一定好好学!”

　　“老师也一定会努力教你的。”我在心里说。

　　时间过得飞快，转眼到了冬天。这天，我和往常一样，踏着铃声走进了教室。转身准备板书，却见满满一黑板的字。

　　“今天哪组值日?”我问。

　　学生们面面相觑，他们听出了我的不满。

　　第二组的同学不约而同地站了起来。

　　“为什么不擦黑板?天冷了，你们就受不了了?别的组的同学都能为大家服务，你们……”我越说越气。

　　一个学生怯生生地说：“老师，我们没找到黑板擦。”

　　就在这时，从后面跑上来一个学生，不一会儿就把黑板擦得干干净净。我定睛一看，是郭东升。

　　我说：“谢谢你，郭东升!你找到黑板擦啦?”

　　“老师，他是用自己的手套擦的!”一个学生大声说道。

　　同学们的目光一下子都转到了郭东升身上，我走下讲台，拿起他刚脱下的沾满了粉笔末的手套。班里一下子变得静悄悄的，我和学生们都被这个纯真少年的行为深深地感动了!

　　有这样的学生，我还有什么不满足的呢?

　　我终于明白了，为什么在这样的环境里，学校的老师还能那么忘我的工作。我也理解了，一个老师家离学校十几里，每天都要翻山越岭，无论刮风下雨，从没见他迟到过;有一个老师家属长年卧床不起，每天都需要人照顾，校长准许他可以根据自己的情况决定来不来学校，但我每天都可以在学校见到他……这些老师，在我心里都是最美的!我知道，能评上最美教师的人毕竟是少数，但作为一名教师，向最美教师的标准靠拢应该是我毕生努力的方向。

　　立德树人征文篇13

　　孩子般的天真无暇是我们大部分大学生最想回归的状态。

　　岭南师范学院法政学院党建蒲公英大学生社会实践队在和新有小学的小朋友相处的几天里，充分感受到了着一份难能可贵的童真，在与小朋友的交流中我们感动于他们的真情实义，也在一次次心灵的触碰中收获彼此的心意，深深感触于他们的乖巧懂事。

　　今天清晨满怀期待地看着晨光朝阳，心里默默对自己也对小朋友们许诺：从站在讲台上的那一刻开始，我的社会实践活动支教生涯一定要在一分一秒中付出我对小朋友的诚挚以及秉承着一颗立德树人的心去教育他们，不求他们在不到十次的课堂上学到什么渊博的知识，而是像他们的父母以及他们的老师一样，教会他们努力的心态，教会他们坚强的意志，教会他们为人处事……希望他们健康快乐地成长，足矣。

　　新的一天在上课铃声“铃铃铃……”中渐入节奏，我开始了本次社会实践活动的支教生涯。当站在讲台的那一刻，我的`内心无比激动，看到乖巧可爱地小朋友内心愈加期待今天的课堂，期待他们的表现。

　　本次我所教授的课程是小学英语课，主要对象是三四年级的学生，但是其中也有二年级的学生。其中二年级升三年级阶段也是学习英语的开始阶段，对于二年级的小朋友，我着重提升他们对于英语的兴趣，为他们学习英语打下一定的基础，小朋友们也积极活跃地参与课堂的每个环节，自我介绍之后大家一起玩游戏，一起学着唱英文歌，我在欢声笑语中看到了他们对英语学习的喜爱和期待；而对于三四年级的小朋友们，我主要以他们学过的英语知识为课堂线索，把他们学过的单词融入英语趣味小游戏中，这样一方面巩固了他们的学过的基础知识，一方面也扩宽了他们的英语的知识面，小朋友们在这样的课堂形式中能够积极融入，本次课堂教学也取得了较好的效果。

　　除了支教活动，我们蒲公英社会实践队伍的成员也会在空暇时间在教室附近走走，观察小朋友们的生活状态，假如小朋友们遇到了童年的“小麻烦”，我们会及时地去与小朋友们交流，解开他们的烦恼的小心思。每当看到他们脸上洋溢的笑容，我们的心也随之感动温暖幸福，我们喜欢和他们一起笑，一起玩，一起学习，一起成长，我们期待他们成长的蜕变，期待他们像蒲公英一般更加勇敢地飞翔，向世界撒播爱的种子。

　　立德树人是我们身为一名师范生的职责所在，我们希望不止在知识上为他们树立榜样，我们更希望他们有着积极地生活态度和正确地为人处事之道，然后就这样，健康快乐地成长！

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