教育实习指导教师的职责

时间：2022-10-07 13:15:15 职称毕业论文我要投稿

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教育实习指导教师的职责

　　教育实习指导教师的职责【1】

教育实习指导教师的职责

　　【摘要】实习指导教师是师范生顺利开展教育实习工作的重要依靠力量，在整个教育实习期间，实习指导教师担负着对实习生的全面指导，承担着众多职责，本文试从分析教育实习指导的意义以及存在的问题，来探讨实习指导教师如何在实践指导中更好地履行职责。

　　【关键词】教育实习;实习指导;教师职责

　　一、教育实习指导意义

　　教育实习是师范院校的学生在教师指导下，到普通中小学校进行教育和教学的实践活动，为了培养具有专门知识和特殊技能的教师，在培养师资的师范院校产生之初，教育实习指导就成为教育过程中的一个重要环节，一般说来，教育实习指导对学生的教学能力的形成有以下几方面的作用。

　　1.了解教育教学情况，培养学生的独立工作能力

　　教育实习指导是学生了解和熟悉中小学教育教学情况的极好机会，通过教师的指导，学生能够对自己所要去实习的学校有一个初步的认识，大体了解该校的教育教学情况和管理模式、并对自己要做什么工作、要进行什么准备等有了一个初步的思考和准备，这对于以后更好更快的投入实习工作有着极大的帮助。

　　2.指导学生进一步巩固专业思想

　　教师是“天底下最光辉的职业”，只有那些对自己从事的事业有着深厚的感情之人才能把全部的身心都用到他所爱好的事业上。

　　所以说，通过实习指导教师的专业思想教育，可以培养学生树立师范意识，使学生形成稳定的专业思想和良好的职业道德，加深对教师工作意义和作用的认识，增强工作的荣誉感和责任感。

　　3.理论联系实际

　　通过教育实习可以使实习生把在课堂上学到的理论在实践中得以印证，使他们深刻体会到课堂上所学的知识就是实践中所需要的内容，同时经过老师的指导，实习学生可以发现自身知识的漏洞、加深对自己所学知识的吸收和理解，提高自己的教学能力。

　　二、教育实习指导存在的问题

　　我们知道，教育实习指导是培养学生转向教师必不可少的环节，但是如果这个环节只是走一个过场，那么高等师范院校的培养教师的目标就会大打折扣。

　　从目前我国高等师范院校教育实习指导的整体现状来看，普遍存在以下不足。

　　1.教育实习指导观念狭隘

　　影响教育实习质量的一个关键因素是教育实习中指导教师能否给师范生以全面、科学和高效的指导。

　　实践中，有些实习指导老师对教育实习重视不够，认为实习指导老师只用负责联系学校，指导学生如何上课、如何填写相关材料就可以了，没有考虑到学生的全面成长。

　　有的老师把教育实习指导的功能单一化，缺乏对师范生专业思想品德、教育科研能力、教育创新能力以及社会服务意识的培养。

　　2.教育实习指导时间短、内容单一

　　目前，我国教育实习在教学计划中，专科一般为4―6周，安排在5―6学期，本科一般为6―8周，安排在7―8学期，有的高等师范院校将教育实习时间延长至一个学期。

　　显然，教育实习的时间并不长，相应的，大学教师进行实习指导的时间也就不足。

　　因教育实习指导时间短、活动容量有限，导致了教育实习指导目标与任务设定的局限性。

　　3.实习指导老师对中学教育了解不够

　　大学与中小学的培养目标不同，因而培养的方法、手段也就大不相同。

　　在教育实习指导中，大学老师因为对中小学的课程标准和教材教法不了解、对中小学的课堂教学关注度不够等原因，往往很容易用大学的教学方法去影响实习学生，对学生的指导带有很多的盲目性和随意性。

　　三、习指导教师如何履行职责

　　实习指导教师是师范生顺利开展教育实习工作的重要依靠力量，指导教师职责履行效果的好坏关乎师范实习生实习质量的高低。

　　故指导教师在具备较高素养的条件下要顺利履行自身职责还需要注意以下问题。

　　1.认真解读实习手册

　　明确教育实习是为培养师范生独立工作能力所进行的一项教育实践活动，是师范教育的重要组成部分。

　　指导教师需端正指导实习的工作态度，认真研读实习手册，充分认识教育实习的地位和价值。

　　清楚地理解教育实习的目的、意义和任务，掌握教育实习过程的基本步骤和环节，以及每个环节相应的要求和措施，在此基础上才能有方向性和目的性的开展教育实习的指导工作。

　　2.了解大学对教育实习的要求

　　教育实习对于师范生而言，在知识方面可起到检验知识、运用知识和丰富知识的作用。

　　在能力教育方面，可检验和运用已有知识的基础能力，培养专业的教学能力。

　　在我国近现代师范教育的发展历史中，教育实习也经历了一个不断发展完善的过程，直到今天，教育实习在师范教育中的地位仍然倍受重视。

　　因此实习指导教师必须了解师范学校对教育实习的要求，熟知教育实习的目标和实习的任务，才能有的放矢的去开展实习指导工作。

　　3.了解大学生对实习的认识和面临困惑

　　指导教师应多与实习生交流和沟通，了解实习生对教育实习的认识和态度，并对实习生提出要求和希望，教育实习是大学生学习过程中面临的一种全新情境，怎样处理人际关系、完成教学实习任务，是实习生面临的具体而切实的问题，指导教师只有在充分了解实习生具体困难的基础上才能有目的和针对性的进行指导。

　　此外，实习生活也是师范生在大学阶段面临困惑比较多、心理、角色和行为冲突最激烈的关键时期，容易产生焦虑和不适，指导教师应了解实习生面临的困难，有针对性的做好实习生的心理辅导工作。

　　辅导员与指导教师工作职责【2】

　　摘要：大学辅导员的工作不仅仅是事务性的工作，也不能说举足轻重，但都应尽力而为，在做好日常工作的同时，善于总结发现工作方法，这样就能达到理论与实践相结合，从提高工作效率。

　　关键词：辅导员;指导教师;工作职责

　　有人说，辅导员工作是事务性较强的工作，也是一份需要从业人员有很强的责任心的工作。

　　由于思想的差异性，所以对同一工作每个人的看法是不尽相同，但就工作本身的性质，其担负的任务和扮演的角色来说，正确认识辅导员以及指导老师的工作特点是一项重要的任务。

　　辅导员是学生们在校最亲的家人，是辅导学生衣食住行的核心领导，责任之重大，在教育系统中占据重要地位。

　　做好工作先要做好以下几点：

　　(1)积极响应党的政策纲领，并落实到实处。

　　特别是制定的教育相关政策，应予以高度的重视，客观认识当下教育发展趋势。

　　(2)就自身而言，要不断加强业务能力，能够贴合学生实际情况，结合所学理论知识，在解决实际问题中获取经验，把学生各项工作做到最好。

　　(3)对待自己的本职工作要有责任心以及对事业的进取心。

　　在工作中做到踏实肯干、乐于奉献、克服焦躁情绪，遇到问题迎难而上，不断增强自身工作能力，做学生困难中的好老师，生活中的好朋友。

　　(4)工作要有计划进行，抓重点、难点，处理问题干净利落，提高做事效率。

　　(5)工作中严格要求自己，以身作则、言传身教，给学生做好榜样。

　　(6)要及时做好工作反思，总结工作中的优势与不足，不断摸索，争取把工作做得更好。

　　做好以上几点之外还应清楚了解工作范围，辅导员应把握日常工作的重点，在做学生思想工作时遵循及时发现问题、及时解决问题。

　　做日常行为管理工作时遵循观察学生学习中主观能动性的发挥，生活中是否遵守规章制度，是否积极参与学校活动。

　　做好工作的基础上，善于总结发现工作经验。

　　时常融入学生生活中，监督指导、做好总结。

　　善于对于获奖的同学和团体进行表扬，恰当处理违纪同学。

　　具体到我院，还包括组织管理学院社团，充分调动学生会工作的积极性，提高学生组织管理能力;引导正确的政治方向，做好我院团学工作及入党积极分子的培养工作，提升学生的理论水平及综合素质;对各指导教师团队组织情况进行监督与考核。

　　科学认识大学生辅导员工作有利于为从业人员提供正确的工作方向，就我看来，大学辅导员的工作不仅仅是事务性的工作，也不能说举足轻重，但都应尽力而为，在做好日常工作的同时，善于总结发现工作方法，这样就能达到理论与实践相结合，从提高工作效率。

　　作为我院的一种创新，指导教师所从事工作的重点是不但要在学生的学业上加以指导，更要时刻关注学生的生活及心理状态，要随时体察学生的生活、学习情况，及时引导学生走出困境，时常和学生在一起使自己成为学生的良师益友。

　　与此同时，做好团队活动及学习氛围的营造工作，形成以老带新，你追我赶的学习活动氛围。

　　具体到国际交流学院而言，实行指导教师与学生的双向选择制，而指导教师工作重点包括：经常与学生谈心，了解学生的日常生活状态;制定团队学习活动计划;定期与学生家长进行联系沟通，并做好相关记录;定期组织家访，实时了解学生的心理活动状态;以团队为主体做好宿舍管理及卫生绿化区域清洁工作。

　　我们只有彻底明晰指导教师与辅导员之间的职责划分，才能在各负其责的同时又相互配合，更好的开展学生管理工作。

　　因为这关系到采取什么样的方式来更好、更有效的管理学生。

　　我认为辅导员与指导教师的职责可以用一句话来描述，那就是：辅导员抓大局，抓牢;指导教师抓细节，做实。

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