大自然的作文

时间：2023-10-29 18:28:12 自然作文我要投稿

大自然的作文(实用6篇)

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的大自然的作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大自然的作文(实用6篇)

大自然的作文篇1

　　“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”动听的诗词打扰了沮丧的我。让我有了观赏山路的念头。

　　走在芊芊细草的路上，让我有了幻想：“喂，上面的人，你踩得我好痛啊！”我左看右看，往下看时，才发现是小草和我说话。小草用气愤的眼神看着我，我立马就跳到了石头上。我从中看到了小草的气愤，又看到了它的悲痛。我问小草：“小草，对不起，我……”小草平息了愤怒，对我说：“人类把我们的.大树爷爷一棵又一棵的砍下，我们的悲痛就一点又一点的堆集。”我听完话低下了头，奔向了鸟语花香的地方。

　　“咿”。朝日的鸟声没了，花的清香也一去不复返了。我走上前去，一棵残花败叶的杜娟在哭泣。杜娟花看了看我，气愤地骂道：“人类，又是人类，你们害我们还不够吗？”我无奈的低头走了。我走到山头，却看到一个让人无法看下去的场景：树木在哭泣，而伐木工人却依旧砍着树。我跑过去斥责伐木工人，而他们给我的答案却让人无法忍受。我当时就感到人类的邪恶，我坐在干裂的土壤上，顿时流下了气愤的惋惜的泪。那时，我明白了小草的气愤、杜娟花的悲痛、大树的呻吟……

　　我突然惊醒了，原来是一场梦。我看看四周，这才发现，这不是梦，是现实，如果人类……

　　对了，“轻轻的我走了，正如我轻轻地来了。”一句诗词感悟了我。绿色的生机走了，不正如它轻轻地来了吗……

大自然的作文篇2

　　我们经常醉心于“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的怡然；流连于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的蓬勃；倘徉于“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的浪漫；惊奇于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮美······原来自然是如此美丽。

　　春

　　每天在清晨之时，我们总能听见鸟儿的歌声。它们又是在叫什么呢？噢，原来他们是在为新的一天的到来而欢呼呢！瞧！它们叫得多欢呀。那歌声，时而有小溪流水那般地回婉转；时而有高山流水般的磅礴气势；时而有瀑布般铿锵有力。这歌声，在这宁静的清晨中，显得别有一番风味。

　　夏

　　“知了，知了······”每一到夏季之时，便能听见知了热的'受不了的声音。在这火辣辣的太阳照射之下，地上都似乎冒烟了。人们都不敢踏出家门，都在家中享受着那风扇的一丝凉爽。在这时，知了的歌声也会让人有一种心旷神怡的感觉。在知了的美妙歌声中，人们也度过了一个又一个得难熬的夏季。也感受到了在酷热的夏季中的美妙。

　　秋

　　秋季到了，来到枫树林中，那火一般的景象展现在了眼前。让人不禁想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的浪漫诗句。但我们走在一条恬静的小路上，看着路上的落叶，给予人一种无比畅快之情，让人对秋天回味无穷。

　　冬

　　下雪了，小伙伴们一个有一个得出来的，一块打雪仗，堆雪人。展现出一幅多么欢快的画面呀！这景象，也为着洁白的冬天添上了美丽的一笔，然而，看另一边。瞧！地上，房顶上都铺满了雪，就像是为大地穿上了银装，这一副恬静的景色也被人们装进脑海之中，让人们无比欣慰。走在路上，那‘吱咯，吱咯’的声音也是冬天里充满了生机。

　　春，夏，秋，冬，各有各的特色，也正是它们，塑造了美丽的大自然。也正是它们，让我们体会到了——原来自然是如此美丽。

大自然的作文篇3

　　大自然神奇吗？神奇！他创造了很多人们没有想到得东西。

　　你不相信吗？好！那我来问问你：“飞机是怎么发明得？迷彩服是怎么发明制作得呢？还有防毒面具？等等”人们通过对大自然中生物得观察和认识，从中得到一个又一个得启示，并把这些用到了生活中。

　　从这里我明白了，大自然对我们非常有帮助，即使一只小小得蚂蚁也有很大得学问呢！千万别小看了这些生物呀！我以后一定要多观察生物。像大自然学习，因为那里得学问可大了。

　　大自然真得太神奇了！

大自然的作文篇4

　　《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的`发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

　　叶圣陶先生提出：“儿童时期如果不进行说话训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”小学生正处于语言感知和语言表达的最佳年龄段。这些都明确指出了在学生的儿童时期语言训练的重要意义。《语文新课程标准》明确指出“说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”“训练方式要多种多样”因此，在语文教学中要找准切入点，把说话训练和教学环节巧妙结合起来，并运用灵活多变的教学方法，对学生进行口语交际训练，使学生的语言表达能力在教学中不断得到训练和提高。这样的教学设计不仅训练了学生的语言表达能力，而且增

　　添了教学情趣，活化语文，使学生的课堂学习充满生机活力。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，是学生在教师的指导下，学会阅读方法，是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、发展智力、陶冶情操的教学活动，核心是教师教学生学会阅读，达到增强学生的阅读能力。

　　在教学《大自然的启示》这一课时，我放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文的方法来归纳；还要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。然后我又要学生以四人小组为单位在小组交流，组内人员相互学习和评价，培养了学生的合作学习意识。最后我要学生全班进行交流，对于学生难以理解的地方我适时地加以点拨，引导学生在交流的过程中受到启发。如在交流“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”学生理解有一定的困难，我指导学生联系上下文、结合食物链图示来学习就容易多了，这样学生对课文就有了更深的理解，更深入地体会到“生物真是人类的好老师”在学完课文后，我还让学生写谈谈自己的感想，并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章，或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示，学生激情都很高。虽然这是一篇略读课文，但是我要学生都能背诵，由于学生很感兴趣，因而大多数学生很快都背下来了。

大自然的作文篇5

　　东方渐渐变白了，太阳公公缓缓地爬上了天空，把温暖的阳光照耀在我的家门前。沉睡了一个晚上的生态园开始苏醒了。竹子哥哥轻轻摇晃着身体，抖落叶子上的露珠；花妹妹抻了个懒腰，张开笑脸大口大口地呼吸着清晨的空气；而我，一个大自然的小精灵，一只长着一对宝石般的眼睛，一身五彩滨纷羽毛的小鸟，抖了抖湿湿的裙子，唱起一首欢快的歌，欢迎着一天的开始。

　　一年前，我因祸得福，误打误撞地来到这片乐土。那天，天空突然乌云密布，我惊慌失措盲目地飞着，启图在大雨来临前找到一个僻护所。可还没来得及躲好，倾盆大雨披头盖脸地打落下来。我越飞越低，翅膀愈来愈重，“啊，”终于，我重重地摔到了地上，晕了过去。过了许久，渐渐地，我迷迷糊糊醒来，发现自己身处一片茂密森林里。脚下被雨水湿润过的土地，变得松软无比，像厚厚的海绵垫子，十分舒服。抬头环视四周，茂密的.树木像一把把擎天巨伞，阳光透过树叶的间隙散落在草地上，星星点点。周围到处都是灌木丛，有的开着小花，有的长着黄叶，有的还结着诱人的小果子……

　　这就是我一直向往的风水宝地啊！我兴奋极了，迫不及待地飞进一棵垂着大片叶子的树洞里，这就是我的新家了。我向树伯伯借来扫把打扫屋子，衔来了花瓣和落叶做了沙发和床，又把小果实的皮剥下来做地毯……噢！还要有一扇坚固的门和一盏灯。最后，我向竹子哥哥借了一块竹皮和一块光滑的小石头做镜子。就这样，温暖的家造好了。

　　我每天和小伙伴们一齐飞翔，一起唱歌；和灌木丛交谈，和大树闲聊，跟小草一起欣赏日出日落；饿了给树伯伯捉虫子，品枝头的野果；渴了吸吮叶片上的水珠。从此，幸福地过着每一天。

　　我爱这美丽的大自然，大自然也因为有我而变得更加精彩、生机勃勃。