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信息培训返岗实践总结

时间:2020-10-13 16:22:58 总结 我要投稿

信息培训返岗实践总结

  利用网络资源,搜集信息、处理信息,多媒体在教学中的应用,改变以往教师讲,学生听,死板无味,无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味,提高了课堂教学的有效性。欢迎阅读这篇关于信息培训返岗实践总结的文章,更多精彩内容还在总结栏目等你哦!

信息培训返岗实践总结

  篇一:

  经过一个月的信息技术返岗实践研修学习,我们洪雅实验小学语文一组较好地达到了我们的预期目的。通过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高,为了更好的内化学习成果,强化学习理念,现将信息技术返岗实践研修学习总结如下:

  (一)群策群力,有序进行

  信息技术返岗实践研修学习伊始,我们清晰的认识到,这个过程既是一个学习、探究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。根据细致全面的磨课计划,大家全身心的投入到磨课中。在课例打磨的过程中,感受到了思想火花的冲击,从同伴的身上汲取了新的发现,感受到了团队的凝聚力。经过讨论,我们确定了本次磨课课题《难忘的泼水节》。担任上课任务是王岚杉。希望通过“磨课”的形式,让我们清楚地看到的授课老师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果,并由此打开了教师的教学思路,而且有利于教师更深入地理解教材,改变教学方式,形成教学风格,进而提高教学质量。

  (二)充分利用网、络平台资源,组织教师线上学习、获取资源——线下实践、研讨——线上讨论并提交成果。

  在实施阶段,全体组员积极参与,互相交流,圆满完成了各自任务。在观课时,全体组员均按照组长的要求带着观课任务参加第一轮听课,分别从教师设计的活动是否紧扣教学目标和教学内容,是否创设适当的语境帮助学生感知和理解语言,观察量表等方面进行分析和报告。评课是磨课活动的重要环节,通过评课不仅让上课的老师看到了自己的不足之处,也让听课的教师反思并体会,对今后的课堂实践都有很大的帮助作用。因而在评课时大家都能积极参与进来,踊跃发言,畅谈各自的心得体会。

  (三)开展“一师一优课,一课一名师”磨课活动(课堂教学、微课程比赛)。

  本组返岗阶段的'学习任务是听王岚杉老师上课。从观课中我们可以看到上课教师精心组织备课,从开始到现在各项活动都顺利开展,这是我们共同努力的结果。我们组从磨课开始之日起就开始积极准备,严格按照“三次备课、两轮打磨”的操作方案执行,上课-观课-评课-议课-反思-总结,各个环节认真操作,有序开展。在磨课过程收获颇多。认真作好听课记录笔记,即时与她交流,谈本节课的成功和不足之处,和她一起磨课。研修小组负责保存研修计划、每周活动记录、教学参训教师活动成果。并负责督促教师平时运用信息技术开展课堂教学活动。关注我们组的活动结束后,每个参加活动的教师提交了一份研修成果。

  (四)格要求自己,严格遵守学校纪律、作息时间,按时完成了学校的相关工作要求。

  这次磨课活动全员参与,相互交换心得和体会,营造受老师们的意见。老师们也愿意为上课教师研究课例,深入思考,不断探讨和改进自己教育和教学,互相促进,互相进步。从中体验团队协作的快乐,认识到自己在活动中作用和价值。磨课就需要反复的完善和打磨,要经受集体智慧的考验,需要借助于大家的力量,这样才能呈现出精彩和成功的课例,供我们研究和探讨,为下一步的教研活动开展打下基础。

  本次信息技术返岗实践研修学习活动,大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦,远程研修令人回味无穷,磨课更是越磨越有内涵和内容。信息技术返岗实践研修学习不是终点站,今后的日子,我们还要不断学习不断探索不断实践不断反思。我们要把研修进行到底,让自己在研修中成长起来。

  篇二:

  按照学校的安排,我从20XX年11月10日开始,参加了“四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的学习,虽然是远程培训,但收获颇大。在培训中聆听了各位专家精彩纷呈、风格各异的讲座,观看了名师娴熟精湛的课堂实录视频,他们信息技术在教学中的恰到应用,让我受益匪浅。这次培训,提升了自己在教学中信息技术的应用能力。

  一、教育教学理念有了新的认识

  这次培训的是信息技术应用能力。通过这次培训,我了解了信息技术引发的教育变革,让我对信息技术有了全新的认识,让我树立了“信息技术为教育教学服务”的理念,我明白了信息技术使教育教学赋予更多的内涵,信息技术的发展也促进教师专业的发展,改变教师的教和学生的学的方式,使我的课堂更具活力,使我们的教学更具实效。

  二、信息技术的应用能力有了提升

  这次培训我认真学习了必修和选修的全部课程,做笔记、做作业、与同行交流,实实在在地学到了信息技术的应用知识。在课堂上我将信息技术融合到教学之中,利用网络资源,搜集信息、处理信息,多媒体在教学中的应用,改变了以往教师讲,学生听,死板无味,无精打采的教学气氛。教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味。由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,提高了课堂教学的有效性。信息技术的应用,确实给教学带来了生机和活力,多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率。

  三、课件制作水平有了提高

  通过学习,掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,将课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,最大限度地发挥学生的潜能,强化教学效果,提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,更能激发学生的学习兴趣。

  四、教学行为发生了深刻变化

  信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样光是翻阅书本、备课写教案,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体网络查阅资料、制作课件、开展教学。

  在这次的培训学习中,通过看专家的讲座、名师的课堂教学视频,与同行的交流,我找到了自身的不足之处,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断反思自我,促使自己不断成长。我会继续学习深化信息技术基础知识,更好的运用信息技术指导教学。

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