作文批改评语（通用210句）
在平平淡淡的日常中，大家都有写评语的经历，对评语很是熟悉吧，评语可有效引导被评价对象朝着理想目标前进。写起评语来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的作文批改评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、找出错别字，并改正在旁边。
2、找出好词好句，画上波浪线.
3、找出不通顺的句子，改通顺。
4、找出用错的标点，并改正。
5、语句(不太)通顺，书写(不太)工整，
6、思路(不太)清晰，标点使用(不够)正确， 结构(不够)完整，用词(不够)准确，
7、以时间为序，条理清晰地介绍永丰春节的习俗
8、能通过具体的事例体现春节热闹的场面。
9、详略得当，写出了春节喜庆的气氛
10、用词准确，描写生动，反映出传统春节的热闹与人们
11、文章语言生动丰富，可读性强。
12、开头出手不凡，吸引读者
13、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
14、开头简明扼要
15、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
16、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
17、开头打动人心，具有真情实感。
18、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
19、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
20、详略不得当！
21、你应该概括得更全面些！加油！
22、语言可以更活泼些！
23、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
24、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
25、字要写正，不出格。
26、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
27、眼到，心到，手到。你能做到！
28、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
29、大小一致，行款整齐。
30、这一部分可以加入对话或者一些心理描写
31、将…改成…更合适些
32、自然承上启下细节描写突出人物品质令人感动
33、叙事中夹写景以已度人将心比心
34、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
35、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
36、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
37、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
38、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
39、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
40、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
41、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
42、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
43、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
44、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
45、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
46、开头简明扼要。
47、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生……的印象。
48、文章开头引人入胜，吸引读者。……点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
49、开头出手不凡，吸引读者。
50、开头打动人心，具有真情实感。
51、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
52、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
53、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
54、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
55、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
56、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序。
57、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
58、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
59、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
60、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
61、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
62、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
63、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
64、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
65、文章将……写得细致入微。
66、语言活泼明快，富有情趣。
67、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
68、文章融情于情，边绘景边抒情，全文可圈少的家句，给文章增添了些文学情趣。不过，你写的文章在篇幅上还得加强，过于精悍也是小小的不足。希望你继续努力，更上一层楼。加油吧！
69、开门见山，直奔主题。
70、把规则讲清楚，为下文开展游戏做好铺垫。
71、游戏的过程写得活泼生动，一波三折，让人印象深刻。
72、老师的话语发人深省，增加了文章的深度。
73、结尾表明自己的观点，升华主题。
74、开头简明扼要，点出“和爷爷下棋”是小作者抹不去的记忆。
75、虽为一个小游戏，但作者却描述得有声有色。
76、语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
77、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
78、语言精练流畅，描写生动精彩。
79、描写很有画面感。
80、过渡也不忘紧扣“精彩”这一关键词。
81、红飞机在小作者笔下栩栩如生。
82、开头“一石激起千层浪”，一下子激发读者的阅读兴趣。
83、选取了一般人容易忽视的点，把同学们的心理活动描写得惟妙惟肖。
84、这番细节描写更是反衬了刚刚的紧张场面。
85、比喻手法的巧妙运用形象地写出了“我”的感受。
86、形象的对比描写将比赛推向了高潮。
87、巧用比喻，将雪比作“鹅毛”和“白棉被”，生动形象地突出了雪下得大和颜色白的特点。
88、心理描写：此处对“我”见小伙伴拿大雪块准备砸“我”时的心理进行描写，将“我”担忧、不满的心理表现得生动十足。
89、表达心愿：小作者直抒胸臆，表达希望能再有几次这么好玩的“打雪仗”，表达了自己对“打雪仗”的喜爱之情。
90、介绍简洁：小作者以寥寥数语介绍了比赛规则，简洁又清晰，让读者一目了然。
91、心理描写：此处对“我”要不要扶摔倒的同学进行心理描写，将“我”的矛盾心理凸显出来，也给读者留下悬念。
92、揭示道理：小作者通过一次比赛，领悟到“赠人玫瑰，手留余香”的道理，发人深思。
93、开门见山：文章开篇直截了当地点明本文记叙的主要事情——套圈圈游戏，简洁明了。
94、情节曲折：“我”连套三圈，却都不中，不料随意一扔，却发现居然快套住芒果洗碗棉了，正当同学们欢呼时，圈圈却戏剧性地反弹了一下，还是没套中，情节一波三折，引人入胜。
95、中心突出：文章末尾点明这次游戏的意义——“友谊第一，比赛第二”，突出了全文的中心。
96、开头交代了所玩游戏名称等基本信息，并表达了对这个游子的喜爱之情。
97、运用比喻的修辞方法，生动地写出了扮演“瞎猫“的同学在游观中的表现。
98、详写一位同学的表现，略写其他人，场面描写运用了点面结合的方法，突出游戏的趣味所在。
99、结尾写出游戏带给小作者的感想。
100、以老师的话语开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
101、通过老师说的话，将游戏的玩法进行了简要的说明，很巧妙。
102、对其中一位同学做游戏失误时的场面进行了描写，突出了“有趣”。
103、详写李亮在游戏中的表现，动作描写准确、细致，充分体现了这位同学的“胸有成竹”。
104、这一段写得很好，开门见山，入题快。
105、把游戏的规则介绍得真清楚，让人一目了然。
106、多妙的神态描写啊！可以让人读出肖杨兴奋的心情。
107、通过对“我”的神态和心理活动的描写，我体会到了小作者的紧张心情，读到这里我都想去帮着抢啦！
108、结尾自然生动，令人觉得意犹未尽。
109、神态、对话等描写十分生动，很好地体现了游戏的有趣。想法总结得很好，体现出这个游戏的主要意义。
110、清楚地介绍了毽子的制作材料和制作过程。用了一系列的动词，介绍了毽子的几种踢法。
111、简简单单的一句话却耐人寻味，表达了作者对踢毽子的喜爱之情。
112、这个自然段写的是游戏前。先描写了“我”那与众不同的陀螺的模样，再写感想：“看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”
113、作者就是这样把看到的和想到的联系起来写的，再现了当时的情景，让读者真实地感受了“我”游戏时波澜起伏的内心。
114、摔跤是两个人进行的活动，作者并不单单描写其中一方，而是先写嘎子一个动作，再相应地写小胖墩儿一个动作，这样两者之间就有了“呼应”，再现了当时的紧张情景。
115、这个片段中不仅描写了“我”的优势，更描写了“我”踢一脚后看不到罐儿，只听见声音的快感，写出了游戏给“我”带来的喜悦。
116、开篇点题：不仅介绍了博饼游戏的由来，还简明扼要地介绍了博饼的游戏规则。场面精彩：第二自然段很显然是游戏过程中一个最有趣的瞬间。小作者不仅描写了小权的动作，还描写了“我们”看到其动作后的反应。这一来一回，一动作一感想，描写得甚是有趣。
117、写好自我：第三自然段小作者较详细地描写了自己参与的过程，心理活动描写必不可少。而文中的动作神态描写也刻画出了人物的内心。
118、简介结果：第四自然段中，小作者简洁地介绍了游戏的获胜情况，游戏过程很完整。写清看法：结尾总结了“我”对游戏的看法，简洁明了，首尾呼应，令人印象深刻。
119、小作者把动作描写与心理活动描写联系起来，将游戏中的紧张感淋漓尽致地表现了出来。
120、小作者运用设问开头，设置悬念，吸引读者。段落通过两个同学一来一去的动作、神态等描写，刻画了人物的内心，字里行间妙趣横生，充满童真童趣。
121、总评
122、为了展现这场精彩有趣且难忘的打雪仗过程，小作者运用了动作描写，如“抓”“攥”“抬”“扔”等动词准确生动地描写出自己打雪仗时的动作。此外小作者还运用了语言描写、神态描写以及心理描写，将打雪仗的过程写得非常生动，极具画面感。文章语言十分生动幽默，如“完蛋”“撒腿就跑”“逃过一劫”等表达，不仅很好地表达了“我”当时打雪仗的心情，也让文章语言富有感染力，让人印象深刻。
123、小作者用翔实的语言为我们展现了一场别开生面的“两人三足跑”比赛，让读者读来直呼精彩。在描写比赛时，小作者重点选取了“我”和同伴的比赛过程，中间还穿插了一组不小心摔倒的同学。面对跌倒的竞争对手，小作者对自己的心理进行了细致的描写，体现了自己和同伴的善良。结尾一句“赠人玫瑰，手留余香”，突出了文章的中心。
124、小作者主要通过细致地描写自己和李茵琦套圈圈的具体过程，再现了那天在培训班玩套圈圈游戏的具体情况，并且点明了“友谊第一，比赛第二”这一深刻的道理，内容具体。而且，文章语言生动，如“圈圈就如离弦的箭飞了出去”一句，用比喻的修辞手法写出了圈圈的速度快。
125、这篇文章主要写了小作者和伙伴们一起玩捉迷藏游戏的过程，并写出了大家在游戏中的收获，给读者以启示。小作者善于运用点面结合的手法，既写了大家玩游戏时的整个场景，又描写了自己玩游戏时的状态，表现出伙伴们参加游戏活动时的投入和激动，写出了大家对游戏的喜欢。
126、开篇通过语言描写直接交代文章的主题，简单明了。接着，小作者通过动作描写、语言描写和神态描写来展现这一精彩的游戏过程，让读者仿佛身临其境和小作者一起体验了这一场快乐、难忘的“画鼻子”游戏。文章行文流畅，字里行间体现了小作者真挚的感情。
127、文章记叙的是一场精彩的“画鼻子”游戏。在玩游戏之前，小作者对老师神秘的笑容和听到游戏之后同学们的欢呼雀跃进行描写，很好地表达出同学们对这场游戏的期待。小作者分别对小伙伴和老师的动作、语言进行了详细的描写，生动地再现了这场精彩的游戏，读来让人印象深刻。小作者在文章结尾总结全文，表达了希望以后还能有这样快乐的游戏的期待。
128、小作者先在文章开篇点明“丢手绢”是自己最喜欢的游戏，引出话题；接着介绍游戏的规则，让读者对游戏的玩法有一定的了解；然后通过一次真实的游戏经历来描写“丢手绢”游戏的有趣，条理清晰，令人一目了然。在描写玩游戏的过程时，小作者观察仔细，抓住玩游戏的人的动作、神态等来描写，突出了游戏的刺激、好玩，令人印象深刻。
129、文章主要写一次“两人三足”的趣味游戏，小作者按照参赛顺序写出了游戏过程。文章“点面结合”的手法运用得恰到好处，如写全班同学在参赛前的欢喜状态时用了“面”的手法，具体写“我们”小组在上场前后的表现时用了“点”的手法，描绘出赛场上紧张、激烈的场面。
130、小作者按照游戏的先后顺序，将“猫抓老鼠”这个游戏做了详细的描习作理清晰。既有整体的面描写，又有细节刻画，点面结合，写出了这个游戏的有趣之处。
131、习作按照游戏的顺序来写，先交代了“添鼻子游戏”的时间、地点和参与的人，接着借助老师的话语，交代了游戏的玩法，并选择其中具有代表性的两位同学的表现进行详细描写，写出了这个游戏的有趣，其他同学则一笔带过，使得这篇习作思路清晰，详略得当，主题更加突出。
132、小作者在介绍“抢板凳”的游戏时，按游戏的先后顺序进行描写，使得习作内容连贯。同时，小作者能够抓住人物的神态、心理活动进行描写，把游戏紧张、烈的气氛形象逼真地描绘出来，让人有身临其境之感。
133、小作者能够按照一定顺序，借助细节描写，把游戏的过程和有趣之处生动、细致地再现出来，充分体现出这个游戏的乐趣所在。作者将自己的游戏感受和想法都写得很具体，值得学习。
134、小作者语言风趣、流畅，表达自然，生动，让笔下的“木头人”游戏变得充满乐趣。开头、结尾都是亮点。开头用语文老师的话交代了游戏的名称和规则，十分自然；结尾可谓“戛然而止”，让人意犹未尽。作者对同学们的姿势、表情等描写得十分具体、形象，能让读者产生身临其境的惑觉。
135、作者把一个普通的毽子的制作过程介绍得如此清楚！特别是对用的鸡毛，做了很专业的解释。作者选取几位老人踢毽子的美好情景，表达了对踢毽子的喜爱。
136、小作者按照游戏发展的顺序描写了自己参与游戏过程中的所做所感，将施动者的一言一行和受动者的一言一行进行了“呼应”式的描写，再现了当时精彩的瞬间。文中小作者还通过动作、神态描写加上相应的联想，真实地反映了人物的内心，写出了游戏过程中参与者紧张、快乐、激动的心情，顺序明晰，条理清楚，修辞得当，令人印象深刻。
137、你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。
138、你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
139、你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。
140、你的知识真丰富！不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。
141、你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
142、格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。
143、你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。
144、你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。
145、看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力！
146、你很用心地对小草进行了观察，同时你由小草又联想到老师，借赞美小草在赞美老师。你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗？
147、你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。并以动人的手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。
148、读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作，争当“小作家”。
149、你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。
150、你的文章中心明确，重点突出，条理清楚，充分运用比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。
151、你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶！
152、你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。
153、你用典型的事件表现自己的性格。叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。
154、你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。
155、你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今后再努力。
156、老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗？老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜！
157、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
158、把看到的听到的闻到的感觉到的统统关于春天的美好的部分写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！
159、放鹞子是孩子们最爱的运动，此中的兴趣不问可知，通过细致的形貌，把天上鹞子争奇斗艳五彩缤纷的腾飞局面显现出来了。
160、读着你的习作，让我们看到一颗何等可爱何等晶莹无暇的童心呀。
161、捉住春天的草树花等差别的特点，根据“ ”的次序，刻画出春天生机盼望盎然的景象，反应出本身由衷的高兴之情。
162、小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx对大天然的热爱之情。
163、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。
164、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。
165、文如其人，你的文章和你的为人一样真实。语言平实自然，构思合理，行文层次清楚。这些都是你自己努力得来的。希望你在今后的学习过程中写出能打动人心的文章！
166、对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。
167、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
168、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
169、充分运用消息联合的写法，并辅以比喻，拟人等伎俩，通过生动，形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。末端处对人物的称赞，情真意切，动人至深。
170、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！
171、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
172、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者不错得语言驾驭能力。
173、这篇短文得特点可概括为亲切，温馨，隽永。
174、文中描绘得…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着得童心，使文章也有了生命力。
175、文章凭着丰富得想象，凭着多彩得语言，将…呈现读者面前。
176、文章简洁明了，语言平淡朴实。
177、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
178、整体得结构，描写都还不错。
179、这篇文章总体来说写得还可以，语句通顺，用词恰当，字体工整，写出了自身得感受，望以后继续努力。
180、太棒了！你得文章，再现了东北人得憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感利用尤为巧妙。你得笔锋有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
181、你得文章象一条缓缓而流得小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中得朵朵浪花，让自身得风格更趋健全！
182、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
183、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
184、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
185、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
186、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
187、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
188、文章以……为结尾，言简意赅，其味无穷。
189、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
190、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
191、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
192、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
193、文章结尾不落俗套，给人以欲说还休的感觉。
194、结尾以……点明中心，含蓄隽永，意味深长。
195、你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”
196、内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！
197、你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆！
198、你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。
199、“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。
200、你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。
201、你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。
202、你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。
203、这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。
204、你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀！
205、你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。
206、你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗？
207、你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。
208、你的写作水平提的真快啊！把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。
209、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心
210、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。
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