初中作文题目及分析

初中作文题目及分析

　　作为一名初中生，如何写好作文呢?下面小编整理相关作文题目及分析的内容，供大家参考!

　　【题一】

　　题目：出发

　　要求：

　　1. 除诗歌外，文体不限。

　　600字左右。

　　2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

　　【写作分析】

　　人在旅途，人生就是一个不断抵达、不断出发的历程。

　　“出发”当然是文学意义上的“出发”，而不是普通意义上的行走。

　　因此，“出发”的含义就是为了一个新的目标、新的高度去拼搏、努力、进取。

　　此题审题的关键是：谁出发?为何出发?向哪里出发?

　　一般的思路会想到写“我”，写自己的某一个追求。

　　当然也可以写“他”，比如孔夫子当然出发周游列国，传播儒学;比如俞敏洪离开北大，出发创业，开始创立新东方;比如唐僧师徒，一次次征服妖魔，一次次开始新的出发;比如写袁隆平，不断出发挑战水稻亩产的新高度，每一次成功，都是新的出发点。

　　此题在写作中的技巧是：写出发前，写出发中，写出发后，有效扩展文章长度。

　　如果孤零零地就出发的当下写出发，就觉得无话可说。

　　即便是按大众化的思路写“我”的出发，也可以另辟蹊径，写出新意来。

　　比如，写“我”某次出发去郊外地野营，写“我”第一次学蒸馒头失败后重新出发再练习，写“我”对孔子的《论语》感兴趣独自出发研读它。

　　【题二】

　　读下面的材料，然后作文。

　　理想是丝绸织的。

　　理想破了，掉在地上，

　　有些失落，有些伤感，

　　拣起来重织，再续一个理想。

　　梦想是翡翠做的。

　　梦想破了，碎了一地，

　　没地方扔，不舍得扔，

　　悄悄拣起来，往心的深处藏。

　　幻想是天边彩虹。

　　它不会破，但会消失。

　　幼儿看它，兴奋雀跃，

　　成人若见到，只会一笑而过。

　　要求：

　　1. 根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

　　2. 除诗歌外，文体不限。

　　600字左右。

　　3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。

　　【写作分析】

　　这则写作材料包括了三个关键词：理想、梦想、幻想。

　　此题的第一个难点在于：如何正确认识这三样东西?

　　此处要注意这么几点：一是理想、梦想、幻想这三者与现实的关系，依次由近而远;二是这三者都有存在的理由，都有其价值和意义，不能简单地肯定哪一个，否定哪一个;三是这三者本身又是辩证地相通的，某个理想如果不坚持，它可能就变成了梦想甚至幻想，某个曾经看起来是幻想的目标经过执著的努力也可能变成了最终实现的理想。

　　正是因此，我们才普遍地认可这样的话：要胸怀远大理想;人类需要梦想家;放飞梦想。

　　人们也才普遍喜欢这样的事：读科幻作品，看科幻电影，幻想未来世界。

　　此题在写作时的难点在于：理想、梦想、幻想这三个概念是面面俱到地写呢，还是重点写两个、写一个呢?

　　对于数百字的考场作文来说，最佳策略是重点写一个!这是不用犹豫的决断。

　　当然，重点写一个，不是完全不理睬其它的，而是在行文中点及或者略写另外的概念即可。

　　如果能驾驭三个概念的内在关系的话，当然也可以在文中纵论三者之间的辩证依存问题。

　　有了上述认识，问题已经相当简化了：这道所谓的三概念材料作文，与第一道以“出发”为标题的命题作文本质上还是一回事!所有切实的出发，都是在追求理想;所有成功的出发，都是在实现理想;所有口头的出发，不是梦想就是幻想!如此而已!

　　初中作文题目及分析【2】

　　题目一：

　　这是一个半命题作文，“____贵在真”，强调的是一个结果。

　　首先我们需要把题目补充完整，例如：亲情贵在真，可以写感恩和回报;“旅游贵在真”，可以写自己去某一个地方旅游，需要自己去发掘里面不为人知的东西，而不是人云亦云;再如“音乐贵在真”，就是需要自己用心去感受音乐而有不同的体会，所以说角度的选择可以让文章变得好写，而不能浮于表面。

　　题目中说的贵在真，我们必须思考“真”在哪里?这就要求我们在内容上写真事，看真景，抒真情，而不是凭空想象，然后选择角度写自己熟悉的类型，整体来说比较好写。

　　回顾以前我们写过的文章，其实也有异曲同工之妙。

　　我们之前写过的“我有我的方式”，我们写旅游，我有我的方式，转化成“旅游贵在真”，都是一种体裁的文章，亲情，我有我的方式，转化成“亲情贵在真”也是一样的道理，只要能用真情实感去表达出来，都是不错的文章，不同之处在于文章点题方面，其他大同小异。

　　后面附两篇学生平时训练的作文，分别为旅游和亲情方面的，试体会。

　　题目二：

　　这个我们很明显看到，需要我们写一篇想象作文。

　　首先，神秘的森林，我们可以想象里面有树木、有灌木和小动物，他们都有什么特点，然后再以叙述一件事为支撑，可以写到森林里面参加某些一个活动、去森林看病、或者参加某种培训等，因为在事件中涉及的对象是这些花花草草，

　　所以我们就可以描写对应的环境，描写互相交流的东西等方面，这样想象力自然而然的就会展现出来，所以这个题目的重点是要写好一件事。

　　想象作文我们的定义是：以平常的事件发生在特定的环境来表达对应的主题。

　　所以写好这篇文章应该具备以下条件：第一是平常的事件，第二个是这个特定的环境--森林，借助环境去想象。

　　平常的事应该是人与花草、树木和山川的对话，然后再通过周围的环境去表达自己的主题，有对应的思考，这样的文章才是好文章。

　　附作文试比较：

　　我有我的方式

　　(旅游贵在真)

　　李秉汉(上地实验学校)

　　旅游，深深吸引着我。

　　当今的旅游景点种类繁多，别人大多喜欢去一些故居，古建筑……而我却钟爱游山。

　　我享受那自然洗涤心灵时的感觉。

　　依旧记得那一次雨后游青城山。

　　踏上空荡的山道，远望青山，目光所及之处皆是一片雾气朦胧，但又隐约可以瞧见青山秀水的轮廓，给人一种仙山的感觉，无形中增添了一份别样的情趣。

　　近看一草一木，一水一石，又是一番别样的美景：草木在雨水的洗涤后显得越发清脆;柔和的阳光透过薄雾，落在溪水中，映射出金灿灿的光彩，自然从这美景中散开，逐渐洗去我一身的疲劳，净化着我的心灵。

　　雨后登山，发现不一样的自然美景，便是我游山的方式。

　　我同样喜欢将自然的景定格在心中，而不是停留在镜头上。

　　神农架之行还记在我的心里，它的景也深深地印在了我的心中。

　　高大的树木茂密的枝叶，青树翠蔓，蒙络摇缀。

　　美景固然让我赏心悦目，但那棵参天古树也让我记忆犹深。

　　树干十分地粗壮，却难以掩盖岁月的痕迹，那被雷击断的断臂上焦黑的伤口，看得人心头发颤，心疼不已，那浓而密的树叶却不是那么的绿，给人一种力不从心的感觉。

　　听导游的讲解中说到这棵树原是一个山村的名树……仅仅是这一句话，便在我心中泛起无数的涟漪。

　　我仿佛看到了山民们在树下歇息，孩子们在树的上下嬉戏。

　　再回顾那虽密但不绿的叶，我渐渐明白了：是否它已厌倦如今这种天天被世人仰慕的日子?是否它想回到那从前与人们欢快玩耍的时光?想到这里，我不由得怅然若失。

　　旁边的游客陆续拿出相机留影，而我却不为所动，因为这影，我早已印在了心里，与之一块儿的，还有那浓浓的情。

　　游山时，发现不一样的美，流露不一样的情。

　　这，便是我的方式。

　　评语：(36分)文章能选取二座山来写自己的方式，效果不错。

　　但文章在扣“方式”上仍不紧，开篇是写旅游方式与他人不同，把游山作为方式，但其后又写自己看山的方式与人不同，角度多，反而难以深入，试体会。

　　我有我的方式

　　(亲情贵在真)

　　肖芸昕(八一中学)

　　暑假前，老师留了个“孝敬老人”的作业，看着同学们满不在乎地抄起手机“慰问”家中老人的情景，我决心用自己的方式孝敬老人。

　　到乡下爷爷家，我看到一个闷闷不乐，孤单一人的老人，我心酸了——我一定要用自己的方式哄他乐。

　　我骑着三轮车拉着他驶向集市，穿过树木撑起的隧道，斑斑叶影在他脸上欢乐地跳跃着，他笑成了朵太阳花，“我孙女懂事啦!”我在前面大汗淋漓地骑着，内心却是被爷爷产生的快乐的气氛感染。

　　相比同学的方式，我知道我的方式是更值得的。

　　在他外出散步时，我给他做饭吃。

　　我一个个地划开小墨鱼，清走乌黑肮脏的内脏;我在咖喱肉中倒入牛奶，调出新味道;我用糯米面滚成晶莹的圆子，放入奶茶充当珍珠⋯⋯爷爷一进门，闻到菜香，看到盛宴，高兴地像个孩子般跳了起来。

　　他大敞肚皮，大快朵颐，连夸好吃。

　　我抹去一把汗水，擦去手上因刀工不精切出的血痕，与快乐的爷爷相视而笑。

　　爷爷被我用别的方式哄乐了。

　　生性害羞的我为了使爱听评书的爷爷彻底乐一把，我暗地里苦练说评书。

　　倾听，模仿，苦练……终于练好了。

　　凉爽的夏夜，在繁盛的葡萄藤下，我身着湛蓝色长袍，左手扶桌面，右手执折扇，雄纠纠气昂昂地给饶有兴趣的爷爷开说评书《三国演义》。

　　“说是迟，那是快!”我瞪起小眼，右手的折扇砸向桌沿，“啪!”爷爷焦急地伸长脖子。

　　“关公关云长忠勇盖世，他驱动赤兔马——”声声蝉鸣好似变成了急促的马蹄声，爷爷紧张地来回捏着胡子“大刀劈向吕布小贼!”我的左手做出了劈的姿势。

　　一回讲完，爷爷怔了很久，才回过神，他为我的哄乐方式拍手跺脚，哈哈大笑“你个鬼崽子，扫帚咯嗒戴帽子——充人哩!哈哈，笑死人了，太有趣了!”说得气喘吁吁，口干舌燥的我所有累感都飞到九霄云外。

　　乡下没有虚幻的网络，却有现实中快乐爷爷和自己的好方式。

　　乡下没有离不开的手机与微信，却有更让人有成就感更有意义的快乐爷爷和自己的方式;乡下没有虚情假意的网上小说，却有真情实意的快乐爷爷和自己的方式。

　　暑假结束，当同学们嘲笑我“费力不讨好”“婆婆妈妈”的孝敬老人，哄老人乐的方式时，我冲他们露出为他们惋惜的笑。

　　我知道，我这些方式是值得的。

　　我的眼前总会浮现出爷爷因我而从心而发的灿烂笑容。

　　这是我的方式的丰厚成果，这一个笑容，就是一切。

　　我有我的方式。

　　初中作文题目及分析【3】

　　七年级越秀区作文题：那一刻，我真快乐!

　　题目分析：

　　首先进行审题，题眼是“快乐”，所记叙的事情必须紧紧围绕“快乐”来写。

　　范围是“那一刻”，也就是说孩子们只能写一个短暂时刻的快乐，即使写一件完整的快乐的事，也得突出某个快乐的时刻。

　　对象是“我”，不能写其他人的快乐，或者大家的快乐，得突出“我”这个个体的感受和领悟。

　　在记叙的过程中，需得注意以下几个方面：

　　1、立意要新颖。

　　平常我们觉得让我们开心的事情一定是好事情，但若大家都这样立意，便难以出彩，不妨反向立意：发生了一些“糟糕”的事，但最终这件事却带给我“一刻快乐”。

　　比如：因为下大雨不能和同学去打球，本来觉得很难过，但有了一天和爸爸下棋聊天的时间，与爸爸的交流让我受益匪浅，我领悟到平时太少陪伴家人了，大家聚在一起交流那一刻我真快乐。

　　2、材料要独特。

　　真实的材料是写好情感类文章的基础，让我们印象深刻、开心的事有很多，这就要求我们学会独辟蹊径，把独特的内容选进文章。

　　如：①长期生活在城市的我，回归农村亲近山水，在小溪玩水的那一刻，我似乎与大自然融为一体，真的很快乐。

　　②成绩考差了我很难过，妈妈带我去爬山，我从爬山遇到困难并最终克服的过程领悟到，人生也是一个长期过程，不应该因为一时的挫败或荣誉而消沉或骄傲，一直努力，就能变得更好。

　　站在山顶领悟到道理的那一刻，我真的很快乐。

　　2、描写要细腻。

　　细节描写，就是对肖像、语言、动作、心理、环境、场面等的细微处进行描写，它对刻画人物、组织情节、深化主题、抒发情感等起着重要作用。

　　在一篇记叙文中若无真实传神的细节，仅是笼统地概述或直白地呼喊，情难于充分表达，文章便无感染力。

　　特别要重点描述“我”的心理活动，以及能引发我“快乐”的画面。

　　3、点题要深刻。

　　作文不能就事论事，要能通过讲述的事情领悟到道理，或体现出真情。

　　试着提炼自己的语言，使之凝练深刻，体现自己的思考和感悟。

　　八年级越秀区作文题：遇见

　　我们每天都会“遇见 ”熟悉或陌生的人，快乐或悲伤的事，有些“遇见”值得我们回味与珍藏，例如让人感动的身影、让人爱怜的动物、引人深思的场面……生命因这些“遇见”而丰富。

　　请以“遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

　　要求：写出真情实感;叙述事情要细致，有细节描写;在叙述中说点儿道理，体现自己的思考和感悟，有点儿哲理意味;文中不得出现真是的姓名、校名、班名、人名。

　　题目分析：

　　首先审题，我们要思考：遇见什么?怎么遇见?遇见之后又发生了什么?有什么结果……从导语中我们可以知道，文章的重要内容应该是“遇见”之后给我们带来的体会和感受，应该写能让我们回味和珍藏的遇见，应该写这些遇见如何让我们的生命变得“丰富”。

　　要求中还特别提出，要求考生在记叙文中加入自己的思考和感悟，所以考生一定要善于从事件中提取道理。

　　如：①遇见一本好书，学到一些好道理;

　　②在学习的过程中“遇到”一个名人(作者、主人公、社会名人)，领会到哲理;

　　③收拾房间，打开床下的木箱，遇见小时候的自己，反省自己是否朝着小时候的梦想努力，现在该如何做;

　　④回到老家，遇见一位老人，我帮助她拾起散落一地的苹果，后来爸妈过来了，才知道，刚才遇见的正是多年不见的奶奶。

　　心中惭愧，自己一直没有关心非常疼爱自己的奶奶。

　　⑤遇见素不相识的人互相帮助的一幕，心中感动于这种社会真情。

　　……

　　另外要注意：

　　1、化大为小，细节入手。

　　考生生活毕竟不能每时每刻都遇到轰轰烈烈的事情，但是一滴水滴能反射整个世界，要善于抓住生活中的小事、小情愫、小感动，以此作为切入点。

　　2、情节细腻，结构新颖。

　　“遇见”的场面要浓墨重彩地写，“遇见”后的领悟要逻辑清晰地写，充满真情实意地叙说。

　　可选用前后对比、欲扬先抑、设置悬念等行文技巧使文章情节细腻动人。

　　3、注重生活，情感真实。

　　九年级越秀区统考作文题目：

　　初中三年的语文学习之旅还有一个学期就要结束了。

　　在旅行中，你听风、看雨、赏景、读人……一篇篇短小精美的课文，带给你一次次精神的享受。

　　请以“给……的一封信”为题，给教科书编者或某篇课文的作者写一封信。

　　要求：

　　(1)将标题补充完整;

　　(2)不少于600字;

　　(3)文中不能出现考生姓名和所在学校名称。

　　题目分析：

　　题目限定不多，考生信件的内容可多种多样。

　　可对教科书编者提出修改建议、表示感激、表示敬佩，甚至与之探讨教育等等;可与某篇课文作者交流思想、表达敬意、提出意见等等。

　　这篇文章要想写得出彩，需得选择令人耳目一新的角度，并且言之有物、言之有理。

　　如果要与课文作者交流思想，得能清晰表达自己的立场和理由，逻辑合理，层层深入;如果要表达敬意，要描述清楚引发自己敬意的事物，最好运用抒情笔调。

　　如：①《给鲁迅先生的一封信》，描述自己从小读鲁迅先生文章的感悟，对他不怕挫折，不惧迫害，与反动势力作斗争的革命斗争精神表示敬佩，对他生活中流露出来的幽默风趣、积极向上的人格魅力表示赞美。

　　②《给宗璞的一封信》，与宗璞先生分享自己曾经经历挫折困难(学习上的困难、家庭遇到的苦难等)，想过放弃，但看了他的《紫藤萝瀑布》获得启迪，并振作重新奋斗的故事。

　　在信件最后对他表示由衷的感激和敬佩，告诉他自己会继续努力。

　　③《给教科书编者的一封信》，运用欲扬先抑的写法，一开始先说自己从小很讨厌教科书，因为它们夺走了自己的玩乐时间，夺走了自己的快乐。

　　但慢慢长大，发现教科书里藏了一个大大的世界，可以通过教科书，跨越千年与古人交流，可以通过教科书，启发自己的思维，走进一个无边无际的思维世界……这时候，我才感激教科书编者们辛勤的劳动、敏锐睿智的选文眼光，为我们准备了这么多精神食粮。

　　另外要注意：

　　1、逻辑要清晰，结构要明确。

　　给阅卷老师一个好的阅读感受。

　　2、表达要新颖。

　　表达创新，永远是作文的生命线。

　　再好的构思，再好的素材，都要有新桥的语言表达。

　　表达新的诀窍是：要学会运用比喻、比你、夸张、排比、反问、设问、对偶、借代等常用的修辞手法;要常常变换句式，长短句结合，骈散句共上;要提炼语言，使语言闪耀着思想的光辉;要时刻学习词语的新用法。

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