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美国国防MBA和英国国防管理硕士MDA教学课程体系的比较
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[摘 要]MBA教育在我国已经走过了22个年头，具有相当规模，但国防MBA教育才刚刚迈步。
美国海军研究生院的国防MBA教育和英国国防管理硕士MDA教育的课程体系及其特点为：包含经济学、统计学、战略等与管理相关的重要基础性课程;可按人、财、装备、信息来对大部分课程进行归类;还包含运营管理、应用项目等综合性课程，此类课程的开设时间主要是在课程学习的后期。
我国开展国防MBA教育，设计国防MBA课程体系的几点启示：借助成熟的 MBA教育为军队和国防领域培养高素质管理人才是发展趋势;国防MBA教育有其独特性，应紧密结合军队和国防领域的实际开设相关课程;国防MBA教育的课程体系可按照人、财、物、信息分类体系来进行总体设计。
[关键词]MBA 课程体系 国防 比较研究 启示
MBA教育在我国已经走过了22个年头，具有相当规模，但国防MBA教育才刚刚迈步。
我校于2009年获得了国务院学位办批准，拥有了MBA专业学位授予权，也是军队唯一的一所能够培养MBA专业人才的院校。
军队可被视作一个大的企业，应用现代企业管理的诸多理论方法来改进军队的许多管理工作，提高工作效率，提升军事经济效益已被国内外许多专家学者以及政府官员所认同，在国外，特别是美国和英国，国防MBA是军校研究生教育工作的一项重要内容。
随着现代军事变革的进一步推进，军队现代化建设对MBA人才的需求也来越旺盛，尽快培养和造就一批适应我军现代化建设需要的MBA专业人才是军队教育的一项重要任务和客观要求。
国防MBA课程体系是国防MBA人才培养体系的核心。
军队建设与地方经济建设，尽管许多工作类似，工作方法可以通用，但毕竟存在一定差异，对MBA 人才的具体需求不完全一样，因此，军队院校培养MBA人才不能完全照搬地方MBA的做法，必须结合军队的现实需求，从军队现代化建设对MBA人才的具体需求着手，分析建立适合军队现代化建设需要的MBA人才培养体系，尤其是要设计好MBA教育的课程体系。
一、美国国防MBA教育课程体系分析
美国国防MBA教育任务主要由美国著名军校――海军研究生院承担。
以国防MBA教学过程中的课程体系设计方案为例进行分析，为我军国防MBA教学的课程体系设计提供参考借鉴。
美国海军研究生院是美国军方培养MBA管理人才的主要培训机构之一，其商务与公共政策学院(Graduate School of Business & Public Policy)的研究生课程获得了美国商学院协会(Association to Advance Collegiate Schools of Business)的认证。[1]其国防MBA教育计划的核心课程如表1所示。[2]
从上述美国海军研究生院在国防MBA教育中的课程设置情况分析，主要具有以下特点：
(一)包含经济学、统计学、战略等与管理相关的重要基础性课程。
(二)可按人、财、装备、信息来对大部分课程进行归类。
(三)还包含运营管理、应用项目等综合性课程，此类课程的开设时间主要是在课程学习的后期。
二、英国国防管理硕士MDA教学课程体系分析
英国国防MBA教育任务主要由克兰菲尔德大学英国皇家军事科学学院承担。
在英国，国防MBA教育改名为国防管理硕士(MDA-Master of Defense Administration)。
1986年克兰菲尔德大学英国军事科学学院受英国国防部的委托，在工商管理硕士(MBA)教育的基础上，开辟了针对国防管理领域的MDA学位系列，主要面向英国军队招生，皇家军事科学学院的MDA学位得到了MBA协会(AMBA)、人力资源学会(CIPD)和市场学学会(CIM)三个教育认证机构的确认。[3]
英国MDA专业的培养目标是通过训练学生的战略管理和业务管理技能，提高国防管理能力，使其能够胜任发展政策制定、国防管理业务研究、装备采办、预算和合同管理、资源规划和管理等国防管理领域的多种工作。
[3]MDA专业教学的课程分为基础课程和应用课程两类，具体课程设置如下表所示：
从上述英国国防管理硕士MDA的课程设置情况分析，主要具有以下特点：
(一)包含管理学、经济学、战略等与管理相关的重要基础性课程。
(二)可按人、财、装备、信息来对大部分课程进行大致归类。
(三)还包含商业管理挑战、国防项目管理、风险和合作安全管理、灾难管理等等综合性课程。
(四)非常注重学生的自学能力的培养，专门开设了“学习学”这门课。
三、美国国防MBA教育和英国国防管理硕士MDA教育课程体系的比较分析
(一)二者的相同点
1.二者都包括与管理学密切相关的经济学课程和战略管理课程。
2.二者的大多数专业课程都分布在人力资源、财务、装备采办、后勤物流、信息管理、综合管理等方面，可按人、财、物、信息来归类。
3.二者都突出在国防领域的应用，许多MBA课程结合国防需求被改造成更加贴近军队实际的课程，如国防经济学、经济分析与防卫资源分配、国防资源战略管理、国防采办与后勤保障、国防项目管理等。
4.二者都包含一些综合性的课程，如商业管理、项目管理等。
(二)二者的不同点
1.美国国防MBA课程体系更加强调决策、统计等数理分析方面的课程。
2.英国国防管理硕士更加突出对学生自学能力的培养。
四、对我国国防MBA教育及其课程体系设计的启示
美国和英国都是世界军事强国，美国海军研究生院和英国皇家军事科学学院都是世界著名军校，其国防MBA教育已经开展多年，其课程体系方案对于我校开展国防MBA教育具有非常重要的指导意义和参考价值。
根据上述分析结果，我们可以得出以下几点启示：
(一)借助成熟的 MBA教育为军队和国防领域培养高素质管理人才是发展趋势。
(二)国防MBA教育有其独特性，应紧密结合军队和国防领域的实际开设相关课程。
(三)国防MBA教育的课程体系可按照人、财、物、信息分类体系来进行总体设计。
国防MBA教育在我国才刚刚起步，如何培养出军队真正需要的MBA管理人才是国防MBA教育的中心任务。
高素质国防MBA管理人才的培养与诸多因素有关，课程体系的优化设计只是其中的一个重要方面。
我国开展国防MBA教育必须紧密结合我国军队的实际情况和实际需要开展其课程体系的设计和培养方案的制订。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 范玉芳，王芸.美国海军研究生院的管理教育[J].高等教育研究学报，2005(3)：98-100.
[2] 国防科学技术大学研究生院(编译).美国海军研究生院2008年学术目录[M].内部资料，2008：51-54.
[3] 郑绍钰，谢文勇.英国国防管理硕士(MDA)教育[J].继续教育，2006(10)：60-61.
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