小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告

小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告范文（精选5篇）

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的次数愈发增长，报告具有成文事后性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编精心整理的小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 1

　　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校依据相关规定，对小学生课外读物进校园管理工作进行了自查。现将自查情况报告如下：

　　一、工作目标

　　通过自查，确保我校课外读物进校园管理工作符合国家和地方相关规定要求，为学生提供健康有益的课外读物，营造良好的阅读环境，促进学生全面发展和健康成长。

　　二、自查内容

　　1. 进校园课外读物推荐目录编制情况

　　我校严格按照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定，成立了课外读物进校园管理工作领导小组，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

　　制定了详细的课外读物推荐目录编制原则和标准，注重推荐内容的思想性、科学性、趣味性和适宜性，涵盖了人文历史、自然科学、文学艺术等多个领域，以满足不同年龄段学生的阅读需求。

　　推荐目录经过教师代表、家长代表、学生代表等多方参与的论证和审核，并在学校公示栏进行了公示，接受师生和家长的监督。

　　2. 课外读物采购情况

　　学校建立了完善的课外读物采购制度，明确采购流程和责任分工。采购课外读物均从正规渠道采购，如新华书店等具有相应资质的发行单位。

　　在采购过程中，严格按照推荐目录进行选购，确保采购的课外读物与目录内容一致。同时，对采购的课外读物进行严格的质量把关，检查书籍的印刷质量、装订质量、内容完整性等，杜绝盗版书籍和不良内容书籍进入校园。

　　3. 课外读物管理情况

　　学校设立了专门的课外读物管理场所，配备了专人负责课外读物的管理和借阅工作。对新采购的课外读物及时进行登记、分类、编号、上架，方便学生借阅。

　　建立了课外读物借阅制度，规定学生借阅课外读物的时间、数量和归还期限，并对学生的借阅情况进行详细记录。同时，加强对学生借阅后的阅读指导，引导学生正确阅读课外读物，提高阅读效果。

　　定期对课外读物进行清理和更新，及时剔除内容陈旧、破损严重、不适合学生阅读的课外读物，补充新的优秀课外读物，保持课外读物的时效性和多样性。

　　4. 监督检查情况

　　学校加强对课外读物进校园管理工作的监督检查，建立了定期检查和不定期抽查相结合的监督机制。定期检查主要对课外读物的采购、管理、使用等环节进行全面检查，确保各项工作符合规定要求；不定期抽查主要针对个别班级、学生的课外读物阅读情况进行检查，及时发现问题并进行整改。

　　设立了举报电话和邮箱，鼓励师生和家长对课外读物进校园管理工作中的违规行为进行举报。对接到的举报信息，学校及时进行调查核实，并严肃处理相关责任人。

　　三、自查结果

　　1. 进校园课外读物推荐目录编制合理

　　我校编制的课外读物推荐目录符合学生年龄特点和认知水平，内容积极向上，具有较高的教育价值和阅读价值。目录涵盖了丰富的学科领域和文化类型，能够满足学生多样化的阅读需求。

　　在推荐目录编制过程中，充分征求了教师、家长和学生的意见，体现了民主参与和科学决策的原则。目录经过公示后，得到了师生和家长的广泛认可和支持。

　　2. 课外读物采购规范

　　学校课外读物采购渠道正规，采购流程严格按照制度执行。采购的课外读物均具有合法的出版资质和质量保证，无盗版书籍和不良内容书籍进入校园。

　　采购过程中注重性价比，在保证书籍质量的前提下，尽量选择价格合理的课外读物，为学校节约了采购资金。同时，根据学生阅读需求和学校实际情况，合理控制采购数量，避免了课外读物的积压和浪费。

　　3. 课外读物管理有序

　　学校课外读物管理工作制度健全，管理措施得力。设立了专门的课外读物管理场所和管理人员，对课外读物进行了规范的登记、分类、编号和上架，方便学生借阅。

　　借阅制度完善，学生能够按照规定的时间、数量和归还期限借阅课外读物。同时，学校通过开展阅读指导活动、组织读书比赛等方式，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力和阅读效果。

　　定期对课外读物进行清理和更新，保证了课外读物的质量和时效性。在清理过程中，对剔除的课外读物进行了妥善处理，避免了资源浪费和环境污染。

　　4. 监督检查到位

　　学校建立了有效的监督检查机制，对课外读物进校园管理工作进行了全面、细致的监督检查。定期检查和不定期抽查相结合的方式，确保了管理工作的常态化和规范化。

　　通过监督检查，及时发现了课外读物管理工作中存在的一些问题，如个别书籍摆放不整齐、借阅记录填写不规范等，并及时进行了整改。同时，对发现的违规行为进行了严肃处理，起到了良好的警示作用。

　　师生和家长对课外读物进校园管理工作的满意度较高，通过问卷调查和访谈了解到，他们认为学校在课外读物管理方面工作扎实、措施得力，为学生提供了良好的阅读环境和阅读资源。

　　四、存在问题及改进措施

　　1. 存在问题

　　部分教师对课外读物的'推荐和指导能力有待提高，在引导学生选择适合自己的课外读物方面存在一定的不足。

　　课外读物的阅读评价体系不够完善，对学生的阅读效果缺乏有效的评估和反馈机制。

　　在课外读物的宣传推广方面，工作力度还不够大，部分学生和家长对学校推荐的课外读物了解不够深入。

　　2. 改进措施

　　加强教师培训，提高教师对课外读物的推荐和指导能力。定期组织教师开展阅读教学研讨活动，分享阅读教学经验和方法，邀请专家进行专题讲座，提升教师的阅读素养和专业水平。

　　建立健全课外读物阅读评价体系，制定科学合理的评价标准和方法。通过阅读笔记、读后感、读书报告等形式，对学生的阅读效果进行评价，并及时给予反馈和指导，鼓励学生积极阅读，提高阅读质量。

　　加大课外读物的宣传推广力度，通过校园广播、宣传栏、班级文化墙等多种渠道，向学生和家长宣传推荐优秀课外读物。开展读书节、亲子阅读等活动，营造浓厚的阅读氛围，提高学生和家长对课外读物的关注度和参与度。

　　通过本次自查，我校小学生课外读物进校园管理工作总体情况良好，各项管理制度健全，管理措施得力，能够为学生提供健康有益的课外读物。但在工作中也存在一些不足之处，需要我们进一步加强和改进。今后，我校将继续严格按照相关规定要求，加强课外读物进校园管理工作，不断提高管理水平和服务质量，为学生的全面发展和健康成长提供有力保障。

　　小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 2

　　为了提高学生的阅读兴趣，丰富课外文化生活，我校积极推进课外读物进校园的活动，目的是培养学生的阅读习惯、提高他们的综合素养。为了解此项工作的落实情况，特进行自查报告。

　　一、管理措施

　　1. 制定管理制度

　　学校制定了《课外读物管理制度》，明确课外读物的采购、筛选、借阅、管理等各个环节的具体要求，确保读物的适龄性和丰富性。

　　2. 成立专门小组

　　成立了由教师、图书管理员及家长代表组成的课外读物管理小组，负责课外读物的推荐、审定和管理工作。

　　3. 读物采购

　　根据学生的年龄特点和兴趣爱好，定期采购适合的小学生阅读的课外读物，通过书展活动，鼓励学生参与选择。

　　4. 搭建阅读平台

　　学校设立了课外读物阅览区，并定期组织阅读分享会，引导学生交流阅读感受，提升阅读的乐趣。

　　二、落实情况

　　1. 课外读物的'采购情况

　　本学期已采购课外读物500余册，涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域，基本满足了不同年级学生的需求。

　　2. 借阅与使用情况

　　根据借阅记录，课外读物的借阅率达到80%，学生积极参与阅读，图书的使用情况良好。

　　3. 阅读活动的开展

　　学校每月举行一次阅读分享活动，参与学生人数逐渐增多，学生在活动中积极发言，分享自己的阅读心得，提升了他们的表达能力和自信心。

　　4. 家长参与情况

　　家长对课外读物的进校园工作给予了高度重视，定期组织家长会，讨论学生的阅读情况，并邀请家长参与阅读活动，形成了良好的校、家合作。

　　三、存在问题

　　1. 读物种类单一

　　尽管已采购了多种类的读物，但仍有部分学生反映想要的科普类书籍较少，今后需加强此类书籍的引进。

　　2. 借阅管理不够完善

　　在借阅管理上，部分学生未能按时归还图书，造成了个别读物的流失，需加强借阅制度的宣传和执行。

　　3. 阅读活动参与度有待提高

　　尽管阅读活动开展频繁，但参与度有待提升，尤其是高年级学生的主动参与性较低。

　　四、整改措施

　　1. 丰富读物种类

　　针对学生的需求，增设科普类、漫画类等读物，鼓励学生提出读书建议，定期进行图书采购调整。

　　2. 完善借阅制度

　　加强借阅管理，通过班会等形式，宣传借书和还书的重要性，落实逾期罚款制度，杜绝读物流失。

　　3. 提升活动吸引力

　　在阅读活动中引入更多互动环节，如抽奖、阅读竞赛等，激发学生的参与积极性，鼓励更多高年级学生加入。

　　通过此次自查，我们对课外读物进校园的管理工作有了更深入的了解，虽然取得了一定的成绩，但仍需不断改进。我们将以更高的标准和更严的要求，推动课外读物的管理工作，为学生的成长和发展提供更好的阅读环境。

　　小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 3

　　为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，丰富学生课余生活，培养学生良好的阅读习惯，我校依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等相关文件要求，积极开展课外读物进校园管理工作，并对落实情况进行了自查。现将自查情况报告如下：

　　一、工作开展情况

　　（一）组织领导

　　学校成立了以校长为组长，教导主任、各年级组长为成员的课外读物进校园管理工作领导小组，明确职责分工，确保课外读物管理工作有序开展。领导小组定期召开会议，研究解决课外读物管理工作中存在的问题，制定相关工作计划和措施，为课外读物管理工作提供了有力的组织保障。

　　（二）制度建设

　　学校制定了《xx学校课外读物进校园管理制度》，明确了课外读物的推荐原则、标准、程序以及审核、监管等方面的要求。制度规定，课外读物的推荐必须坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，要符合社会主义核心价值观，有利于学生身心健康发展，且内容丰富、形式多样。同时，学校建立了课外读物进校园审查机制，对拟进入校园的课外读物进行严格审核，未经审核的课外读物一律不得进入校园。

　　（三）推荐与审核

　　1. 推荐渠道

　　学校图书馆根据学生年龄特点和阅读需求，定期采购优秀课外读物，并向学生推荐。

　　各学科教师结合教学内容和学科特点，向学生推荐相关的课外读物，拓展学生的知识面。

　　家长根据自己孩子的兴趣爱好和阅读水平，向学校推荐适合的课外读物。

　　2. 审核流程

　　学校成立了课外读物审核小组，由教导主任担任组长，各学科骨干教师为成员。审核小组对推荐的课外读物进行逐一审核，审核内容包括读物的内容质量、思想倾向、适宜性等方面。

　　对于审核通过的课外读物，列入学校课外读物推荐目录，并向学生和家长公布。对于不符合要求的课外读物，及时反馈推荐人，并要求其更换或调整推荐读物。

　　（四）进校园管理

　　1. 采购管理

　　学校严格按照政府采购相关规定，通过正规渠道采购课外读物。在采购过程中，注重选择品质优良、内容健康、适合小学生阅读的读物，并与供应商签订采购合同，明确双方的责任和义务。

　　2. 登记管理

　　所有进入校园的课外读物均进行详细登记，包括读物名称、作者、出版社、出版日期、ISBN号、采购渠道等信息。学校建立了课外读物管理台账，对课外读物的采购、入库、出借、归还等情况进行全程跟踪记录，确保课外读物管理规范有序。

　　3. 日常管理

　　学校图书馆安排专人负责课外读物的管理和借阅工作，定期对图书进行整理、分类和上架，保证图书的整洁和完好。

　　各班级设立图书角，由班级图书管理员负责管理。图书角的读物定期从学校图书馆借阅更换，确保学生能够读到不同类型的课外书籍。

　　学校加强对学生阅读指导，通过开设阅读课、组织读书活动等方式，引导学生正确阅读课外读物，提高阅读效果。同时，教育学生爱护图书，养成良好的阅读习惯。

　　（五）监督检查

　　1. 定期检查

　　学校课外读物管理工作领导小组定期对图书馆、班级图书角的课外读物进行检查，检查内容包括读物的质量、数量、摆放情况以及学生的阅读情况等。对发现的问题及时进行整改，确保课外读物管理工作落实到位。

　　2. 随机抽查

　　学校不定期对学生携带的课外读物进行随机抽查，检查学生所带读物是否符合学校的管理要求。如发现学生携带不良课外读物，及时与家长沟通，要求家长加强对孩子的监管，引导孩子选择健康有益的课外读物。

　　3. 投诉举报

　　学校设立了投诉举报电话和邮箱，接受师生、家长和社会各界对课外读物管理工作的监督。对于接到的投诉举报，学校及时进行调查处理，并将处理结果反馈给投诉举报人。

　　二、存在的问题

　　（一）部分课外读物内容陈旧

　　虽然学校在采购课外读物时注重选择最新出版的书籍，但由于市场上图书更新速度较快，部分已采购的课外读物内容相对陈旧，不能很好地满足学生的阅读需求和时代发展的要求。

　　（二）个别教师对课外读物推荐标准把握不够准确

　　在课外读物推荐过程中，个别教师对推荐标准的.理解和把握不够准确，存在推荐读物内容单一、难度不适宜等问题。虽然经过审核小组的审核把关，但仍在一定程度上影响了学生的阅读兴趣和阅读效果。

　　（三）家长对课外读物的重视程度参差不齐

　　部分家长对孩子的阅读重视程度不够，在为孩子选择课外读物时缺乏针对性和指导性，往往只注重读物的趣味性，而忽视了其教育性和思想性。还有一些家长对学校推荐的课外读物不够关注，没有积极配合学校开展阅读活动，影响了孩子的阅读习惯培养和阅读能力提升。

　　三、改进措施

　　（一）优化课外读物采购渠道

　　加强与图书供应商的沟通与合作，及时了解市场上最新的图书信息，增加采购频率，确保学校图书馆的课外读物能够与时俱进，不断更新。同时，拓宽采购渠道，积极关注各类优秀图书评选活动和推荐书单，及时采购获奖图书和经典读物，丰富学生的阅读资源。

　　（二）加强教师培训与指导

　　定期组织教师参加课外读物推荐与管理培训，提高教师对推荐标准的理解和把握能力。鼓励教师加强阅读研究，深入了解学生的阅读兴趣和需求，结合教学实际，为学生推荐更加优质、丰富、适宜的课外读物。同时，建立教师推荐读物审核反馈机制，对教师推荐的读物进行定期评估和反馈，及时调整推荐策略，提高推荐质量。

　　（三）强化家长教育与沟通

　　通过家长会、家长学校、家长微信群等多种渠道，加强对家长的教育引导，提高家长对孩子阅读的重视程度。向家长宣传课外读物的重要性以及如何选择适合孩子的课外读物，帮助家长树立正确的阅读观念。定期开展亲子阅读活动，鼓励家长与孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。同时，加强与家长的沟通交流，及时了解家长对学校课外读物管理工作的意见和建议，共同促进孩子的健康成长。

　　四、下一步工作计划

　　（一）持续完善课外读物管理制度

　　结合学校实际情况和自查中发现的问题，进一步完善课外读物进校园管理制度，细化管理流程和责任分工，确保课外读物管理工作更加科学、规范、有效。加强对制度执行情况的监督检查，将制度落实情况纳入教师绩效考核和班级管理考核，确保制度落到实处。

　　（二）深入开展阅读活动

　　以“书香校园”建设为契机，组织开展形式多样的阅读活动，如读书节、经典诵读比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力。加强阅读指导，引导学生学会阅读、善于阅读，提高阅读质量和效果。通过阅读活动，营造浓厚的校园阅读氛围，推动学校文化建设。

　　（三）加强与社会各界的合作

　　积极与社区、图书馆、书店等社会各界合作，开展课外读物共建共享活动。邀请专家学者、作家等走进校园，举办讲座、培训等活动，为学生推荐优秀课外读物，指导学生阅读。充分利用社会资源，拓宽学生的阅读视野，丰富学生的阅读体验。

　　我校将以此次自查为契机，进一步加强课外读物进校园管理工作，不断完善管理机制，优化读物资源，提高管理水平，为学生营造良好的阅读环境，促进学生全面发展和健康成长。

　　小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 4

　　为深入贯彻教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知要求，提高我校教学质量，促进学校更好地发展，我校严格按照文件通知要求进行了认真细致的自查自纠，重点对小学生用书、教师用书进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生购买非法、盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。现自查情况总结如下：

　　一、加强领导，精心组织

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、工作落实情况

　　1、无论是学校还是教师个人均无购买非法、盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象。小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的`推荐用书。

　　2、提高认识，为了减轻家长负担，我园没有私自向小学生推广征订其他的小学教材和教辅材料现象。

　　3、社会上的违法有害文化产品，如盗版辅助学习书仍然占据巨大的供求市场，有个别家长贪图便宜而为小学生购买。

　　4、规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅材料。

　　5、强化宣传，以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性。

　　6、狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法、盗印、盗版幼儿园(学前班)和宗教读物在校园的传播。

　　7、学校采取不同形式对广大小学生家长进行宣传，是他们充分了解遵循教育规律。

　　8、教师不得私自向学生推广征订其他的小学生教材和教辅材料。

　　三、出现的问题

　　家长对于课外读物的了解较少，部分家长图便宜，出现不慎购买到盗版的书籍。

　　四、下一步打算

　　联合政教处、通过开班会、家长会和打电话等方式，提高家长的警惕意识，联合学校管控好课外读书的审查工作。今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范学校学生读物的使用，不断提高学校的教学质量。

　　小学关于课外读物进校园管理落实情况自查报告 5

　　为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校严格按照教育部《中小学课外读物进校园管理办法》通知要求进行认真细致的自查自纠，重点对小学生用书、教师用书进行了整顿，严把思想观，严禁教师及学生盗印、盗版和宗教读物，坚决杜绝非法、盗印、盗版和宗教读物在校园的传播；我校做到进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得统一组织购买，现自查情况总结如下：

　　一、加强宣传学习，强化规范意识

　　学校组织全体教职员工开展相关政策法规的学习宣传。以多种形式大力宣传打击盗版、保护知识主权的重要意义和法规知识，提高师生抵制盗版工具书和其他盗版制品的自觉性，使广大教师意识到规范学生用书工作的重要性，签署《中小学教师教辅材料管理承诺书》。

　　二、加强组织建设，明确落实责任

　　学校成立“读物管理”领导小组，校长任组长，副校长任副组长，图书管理员和班主任为工作组成员，建立监督检查机制。为了更好的贯彻文件精神，唐钱楼小学制定了《课外读物进校园管理方案》，针对学校推荐书目和管理职责等内容做出了具体规定。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、工作落实情况

　　1、无论是学校还是教师个人，均无购买非法盗印、盗版小学生读物和宗教读物，无使用小学教材现象，小学使用的书籍均出自上级教育主管部门的推荐用书。

　　2、推荐书目每年由各学科教研组提出，学校读物管理领导小组汇总，最后审核研究通过，做到标准统一，过程严谨。根据学生的年龄、心理等特点，确定推荐主题以及必读书目和选读书目，让学生的阅读有方向。

　　3、注重家校联动，正面积极引导。

　　为了减轻家长负担，我校没有私自向小学生推广征订其它的小学教材和教辅教材现象。学校通过公众号平台发布《致家长的一封信》，按文件要求对读物管理工作进行了正面宣传，充分发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。开展亲子共读活动，建设书香家庭，营造浓厚的家庭阅读氛围。

　　4、狠抓落实，进行全面清查。先在校内进行自查，严禁买非法盗印、盗版和宗教读物在校园的传播。规范收费行为，禁止个人书商进学校推销教辅。

　　四、创设阅读环境，营造读书氛围

　　打造书香校园一直是唐钱楼小学践行“文化立校读书育人”理念的重要手段。学校从校园文化的整体构思到各班的主题墙饰布置以及班级板报、图书角的设计都浸润着浓浓的书香气息。学校图书馆设有专职图书管理员，实行开架式借阅。

　　同时，学校从实际出发，在每层走廊作为开放式的图书馆，根据走廊环境量身定制了漂亮的书架，书架上摆放了色彩鲜艳的绘本，实现了开放式的阅读。每层都有小志愿者进行管理。每到下课时间，小书吧聚集了看书的孩子们。他们在阅读的同时还会相互推荐自己喜欢的.书籍，让学生真正地感受到了人在书中、书在手边。

　　每学年大队部、图书馆都开展丰富多彩的读书节活动，以国学经典诵读为依托，开展了国学经典诵读展示、国学故事展演、古诗词擂台赛、跳蚤书市、读书节闭幕式等阅读活动。一系列阅读活动，把书吧建设和我校的阅读工作进一步夯实，营造了知书达礼、好学上进的校园书香氛围，使学生养成爱读书，读好书，善读书的好习惯。

　　相信在“办法”和“规范”的引领下，我校的课外读物管理工作定会更加规范、严格，成为建设书香校园的新起点。让我们时刻铭记“书乃物中精华，善求者必博”，让书香溢满校园。

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