学生研究报告

时间：2024-08-04 13:41:22 报告我要投稿

学生研究报告

　　在当下社会，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。我们应当如何写报告呢？以下是小编整理的学生研究报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学生研究报告

学生研究报告1

　　一、课题背景

　　高一阶段是学生们逐渐适应高中环境、培养自主学习习惯的重要阶段。研究一个好的学习方法可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。因此，本课题旨在研究“有效高效的学习方法”。

　　二、研究意义

　　高一学习是学生进入高中的重要阶段，成功的高中学习经验对于今后的学习和职业规划都具有极大的影响。在高中阶段，学生面对学科繁多、学习内容深入，需要采取一些有效的学习方法来提高学习效率。因此，本课题的'研究可以探究出更为科学、实用的学习方法，帮助学生更好地掌握知识，提高成绩，为未来的成功打下坚实的基础。

　　三、研究内容

　　本课题主要探究以下几个方面：

　　1、学习方法的选择。

　　2、表达学习的困难。

　　3、如何改善学习效率。

　　4、怎样提升记忆力和理解能力。

　　5、有效管理时间。

　　四、研究方法

　　本研究采用以下方法：

　　1、问卷调查：采用问卷的方式调查学生对于学习方法的情况，包括他们常用哪些学习方法、什么样的学习方法能够更有效地帮助他们掌握知识、在什么时候会遇到学习困难等。

　　2、阅读文献：在研究之前，将查阅相关文献，了解学习方法的研究现状，包括国内外的研究成果，了解各种学习方法的优缺点。

　　3、实践总结：调研并总结实际使用过的学习方法，分析优缺点，总结有效的和无效的方法。

　　五、研究成果及建议

　　1、提供了一份详细的学习方法清单，对于本课题的研究提供了许多灵感和支持。

　　2、分析了常见的学习困难及其表现形式，并提出相应的应对策略。

　　3、就如何提高记忆力、理解能力的问题提出了建议，包括多次回顾、化繁为简、动脑与多种形式的理解练习等。

　　4、如何有效地管理时间，提出了建议，例如做事要有计划、设置目标、以固定时间段为单位等。

　　综上，通过本研究，我们得出了许多有用的结论和建议，旨在帮助同学们更好地掌握知识，提高学习效率。

学生研究报告2

　　1 概述

　　随着中国-东盟自由贸易区在广西南宁建成，广西高校大学生有了更多发展机会，但也面临着诸多挑战，如就业难、就业能力有待提升等[1]。这给广西高校大学生带来了更多就业机会和选择。虽然如此，但也只有那些经历过激烈竞争、多重挑战后的人才能成功获取就业岗位。面对如此紧张的就业局面，大学生不仅需要提高自身的就业能力更需要结合社会需求这一实际情况发展自身的就业能力。随着教育的普及，大学生数量越来越多，就业压力越来越大。许多毕业生感慨就业难，难于上青天，但对此也很无奈。高校该如何开展教育工作，如何培养符合社会实际需求的人才，成为社会亟待解决的问题。

　　2 大学生就业能力构成要素

　　自从改革了大学生就业体制和大规模扩招高校大学生后，国内学者对大学生就业能力开始进行了研究。郑晓明最早明确提出大学生就业能力这个概念，他认为就业能力就是大学生通过学习知识和提高综合素质，获得的能够选择满意的工作、满足企业和社会需求、能施展自身能力、实现自身价值的能力。文少保则认为，大学生就业能力就是在以学习能力为基础发展的与职业相关并嵌入在个体身心里的一种综合能力[2]。

　　3 大学生就业能力与社会需求差距研究

　　调查后发现：很多毕业生认为就业单位在选择人才时往往注重其给单位带来利润的能力，对于面试者的素质、人际交往能力等无法在面试中直观考查出的能力重视度相对减少。这就导致了他们在提高自身实力中出现偏差。同时，随着我国教育普及政策让许多青年接受更多教育，大学生数量逐年递增，就业越来越难;所以他们认为赢得一次面试比拥有在日后工作中给自己升值的能力更加重要。根据用人单位反映，现在的大学生大多数都是眼高手低型又叫心高气傲型，他们缺乏奉献进取精神，自我主义强大，但并没有核心能力。近几年来，毕业生的综合能力和总体水平成为就业单位考核的重要项目。许多招聘方会通过实践或兼职经历来评估大学生的分析解决问题的思路和能力，以及具备的潜力[4]。

　　3.2 社会实际需求 为了了解广西企业对大学生就业能力的需求情况，笔者进行了第三次调查，对广西区主要城市各类企业发放问卷300份，回收202份有效问卷。数据显示用人单位对大学生就业能力的关注主要集中在实践能力和个人综合素质两大类，其中包括沟通交际能力、组织策划执行能力、团队协作能力、紧急事务处理能力、责任意识、职业素养等。就业单位不看重的是学历和各类证书，因为这代表不了大学生综合能力和实践水平。根据美国联邦政府“教育、科学和培训部”的调查，被众多公司公认为是最不可缺少的就业力同样属于个人技能和素质范畴，基本包括沟通能力、计划和组织能力、团队工作能力、自我管理能力、问题处理能力、学习能力、主动心与事业心（进取心）、科技等八个方面[5]。由此可知，符合社会实际需求的大学生应该具备一定的综合素质并且有实践和经验。

　　3.3 两者差距的具体表现 大学生就业成为了亟待解决的一大社会问题，该问题的出现源于市场人才类型与社会需求之间的差异。同时，这也是解决就业难问题的关键。大学生就业能力与社会需求差距的具体表现为：

　　首先，表现在实践能力方面。用人单位在甄选人才时，把该能力作为主要考核对象，因为在就业单位看来实践操作能力是就业能力的重要内容。调查显示超过64.5%的大学生对自身的实践能力评价并不理想，其中比例较高的是社交能力，但也只为51.4%，而沟通能力为47.5%、组织策划执行能力为40%、团队协作能力仅为31%，由此可知就业单位对大学生的实践能力需求未得到满足。

　　其次，表现在综合素质方面。用人单位更欣赏综合型人才（“竖”表示专业基础知识，而“横”则要求大学生通览各方面的知识）[6]，这类人能突破专业知识层面，掌握其他方面其他领域的知识，这给就业单位带来极大价值，也给自身带来极大上升空间。根据调查的数据分析，62.5%的'在校大学生希望以后能找到专业对口的工作，这就意味着，有多半以上的大学生重视专业知识的学习，很少接触专业以外的各种知识，这说明了大学生对专业知识重视容易造成知识结构单一，难以满足就业单位需求。 4 大学生就业能力与社会需求差距的原因分析

　　4.1 大学生认知欠缺很多大学生对专业知识掌握不够，大多数出于高不成低不就的阶段。专业知识水平不是大学生就业能力的重要内容，但不容否认，许多就业单位对专业知识的要求比较严格，比如翻译类、医学类、艺术类以及技术工人等等。在本次调查问卷中发现这类岗位仅有约13%的毕业生就业工作与专业对口，这说明了大学生没有好好掌握自身重要的技能。

　　4.2 大学生综合素质有待提高高校人才培养计划未能及时适应社会产业结构的变动，造成人才类型不符合社会需求。绝大部分就业单位对人才的素质、创新、实践和适应等综合能力的要求越来越高，但目前大多数大学生各方面发展不均衡，总体能力不能符合就业单位的要求。

　　4.3 高校应做好用人单位的反馈工作高校能否及时有效的获得社会人才需求信息是制定人才培养计划的关键，也是解决人才与用人单位之间矛盾的关键。高校作为培养人才的主要场所，应建立与维持产业界的双向互动关系。而经调查发现广西不到一半的高校做到了收集就业单位和校友等的反馈工作。根据我们设计的《大学生就业能力调查》的调查问卷数据显示，34%的大学生通过校园内招聘会上了解到招聘信息，36%是通过网络、中介等了解招聘信息，20%是通过人才市场了解招聘信息，而10%是通过家庭关系、社会关系等就业。数据表明，高校并未给学生提供及时有效的就业信息，同时在人才培养方面也落后市场需求一大截。

　　5 缓解大学生就业能力与社会需求差距的建议

　　5.1 大学生应提升自身的认知能力随着中国高等教育的不断发展，高等教育大众化已经成为一种必然的趋势，这也容易导致大学生培养一体化。面对严峻就业压力，大学生自身应制定明确的发展规划，在学习专业知识的同时，也要积极参与各类社会实践活动，激发自身的潜能。大学生应适时地转变传统的就业观念，将目光放远些，动态把握就业机会扩大自己的就业面[7]。在知识经济时代，大学生更需要结合社会实际需求发展自己的求知能力、实践能力和综合能力等。

　　5.2 高校应及时更新大学生就业培养方案高校是大学生和就业单位的枢纽，培养适用型人才是高校的责任。首先，高校应面向市场需求制定培养方向，根据市场需求，合理调整专业设置，明确不同专业学生的培养方案，促进人才市场化。其次，多途径收集就业信息，增设大学生就业指导部门，加强对大学生的就业指导。最后，高校应鼓励、引导学生积极参与社会实践，培养和提高学生的动手能力;同时，学校要支持和维护相应实习基地，为学生提供锻炼机会。

　　5.3 政府根据市场需求，制定有效的就业政策解决大学生就业力与社会需求差距的问题仅仅依靠大学生和高校是不够的，这还需要广西区政府出台有效政策积极引导。自中国-东盟自由贸易区在广西建立以来，广西各产业蓬勃发展。政府应利用机遇，协调就业单位、高校、大学生三方关系，使高校快速适应产业转变的局面，制定出适合广西区产业发展的人才培养计划，提高广西高校大学生就业力，促进广西经济的发展。

学生研究报告3

　　【研究方式及人员】

　　为了便于监考老师对学生进行观察，也为了后期的统计分析，提前设计好问题，制好表格，每个年级选取一位监考老师作为实验老师开展行为研究。

　　【研究内容及方法】

　　1.研究学生的考试状态。考生在考试中进入了良好的状态才能确保知识水平的正常发挥，才能确保考出应有的水平。因此，监考老师首先要关注学生在考试时所表现出来的状态是否轻松、平静、紧张、焦虑，并做出统计。这可以在试卷下发以后，学生浏览试卷时进行观察统计，也可以在学生考试中对某一考试内容调整时进行观察统计，以描述的方法进行记录。

　　2.观察学生的考试方法。在监考时，监考老师对学生不同的考试的方法进行观察：如先浏览全卷，或某一个块面，然后做题；先从第一题入手，审题、思考后再做题；先在草稿纸上做，然后誊写到试卷上；答题是先易后难，还是老在难题上思考……监考老师在观察时根据提供的表格进行选项统计，如果出现没有预想到的情形，可以采用描述的方法进行记录。

　　3.统计学生的考试速度。监考时，依据试卷的大项，划分块面，按时间进行统计，了解学生对考试时间的分配才能提出合理化的建议。以高年级的语文120分钟的考试为例，将时间统计块面划分成：基础知识部分30分钟、阅读部分35分钟、习作部分45分钟、机动10分钟。到某一时刻，看学生完成试卷的题量或进度，通过观察、巡视，进行统计。如果是作文，到某一时刻，看多少学生开始写作文，多少学生完成，并进行时间、字数的统计，以便了解学生的速度、质量。

　　4.关注学生的考试习惯。从学生的考试习惯可以看出学生的学习习惯。从小培养学生良好的考试习惯，不但可以为学生学习成绩的提高奠定基础，而且对学生良好的学习生活习惯的养成也是极为有益的。在监考时，还可以观察学生以下答题情形：考试时有无审题圈画的习惯；有无合理使用草稿纸的习惯；有无规范答题的习惯，试卷是否整洁，书写是否字迹清楚，且有一定的速度；做完试卷以后有无认真检查的习惯，是认真检查，还是马虎检查，东张西望，急于交卷；考试时有无发问的习惯，发问的内容是什么，从中可以发现什么。这种观察统计的方法与考试方法的观察有相同之处。

　　【研究结果及作用】

　　1.调适好学生的考试状态。根据研究的结果，针对考试中学生出现的不同心理状态查找原因，以确定如何调整学生考试心理状态。首先，让学生了解考试的目的，知道考试的具体要求，分析研究自己考试的有利和不利因素，明确自己的奋斗目标，树立信心；其次，指导学生制订科学的复习计划，指导学生科学复习，消除考试中的`不利因素；再次，做好考试前充分的物质准备，除了文具以外，还要预先了解考场，以做到心中有数；最后，指导学生稳定考试情绪，不要让试题的难易程度左右自己的情绪，既不要因为试题简单而得意，也不能因试题较难而灰心……让每名学生在老师的指导下充满信心地走进考场，用自己最好的考试状态考出自己应有的水平。

　　2.教给学生正确的考试方法。考试方法虽然不能从根本上提高学生的学习能力，但如果考试方法不够好，学生在考试时必然要吃亏，不能发挥应有的水平。

　　（1）用好考试前5分钟，总览全卷，做到心中有数。不同学科或同一学科的不同考试题型，其适用的考试方法往往是不一样的。但是不管是哪一场考试，当监考老师走进教室，下发考卷，开始考试的前5分钟的处理方法都是一样的：先把全卷浏览一遍，对试卷内容有个大致的了解，做到心中有数，如果是语文考试还可以利用这段时间看一看作文题，思考考场作文的要点与平时的习作有无关联，也可以利用这一时间来看阅读试题部分的文章。这考前的5分钟是不计算在考试的时间内的，用好这5分钟，可以平稳自己的考试情绪，树立考试的自信心。

　　（2）合理划分考试时间，看分花时，做到前后一致。根据研究证明，造成学生考试成绩不够理想的一个原因就是学生不会合理安排考试时间，因此要指导学生拿到试卷后，根据自己的学习状态，大致估算一下完成每一部分试题需花的时间。在不会确定时间的时候，根据考试项目的分值来确定考试的时间也是一种方法。时间大致划分好后，答题时就要在相对的时间范围内进行，这样才能保证整场考试的频率一致。

　　（3）谨慎答题考虑全面，按序答题，做到先易后难。考试的方法因人而异，要指导学生找到最适合自己的方法。而不同题型的解决方法需要老师在日常教学中加以指导，拿语文试题来说，就有“联系上下文理解词语的方法” “理解关键词句的方法”“把握文章大意的方法”……如果平时加强学习方法的指导和训练，到考试时就能轻松应对了。

　　3.指导学生养成良好的考试习惯。根据学生在考试时暴露出来的习惯缺失确定培养方向，编制训练流程，以期养成相应的习惯。

　　（1）审题最关键。面对学生试卷上的失分点，很多老师都发出“学生不会审题”的感叹。学生不会审题的关键是我们平时缺乏指导，“满堂讲，满堂问”，看似热闹的课堂占据了学生静静思考的时间，在平时的学习中学生就没有养成审题的习惯，到考试时当然就不会审题了。在平时的教学中就要指导学生审题：审题一定要仔细，可以先粗读，再细读，弄清楚题目考查的意图，圈画出题目要求中的关键字和重要的提示：这个题目中有几个问题，近义词还是反义词，阅读题中是否要求在短文中找答案，打钩还是画圈……千万不可因审题不细不严，而造成解题方法错误，与正确答案失之交臂。

　　（2）答题要规范。首先，所有答题书写必须规范。该写在田字格中间的绝对不能写在一边，该出头的笔画必定不能短少。除了书写工整以外，还要注意正确使用标点，行款格式也要正确。此外还要做到卷面整洁，时下流行的修正液、修正带会让学生下笔很随意，这样的文具要杜绝使用，让学生尽量不使用橡皮，力求笔笔到位，笔笔正确。其次，要做到答题规范。目前，很多孩子特别偷懒，回答一个问题，特别是阅读题，能用一个词语的绝不会用两个词。这样即便是会做的题目也因此失分，故而要强调答题规范。在审清题目的基础上，要弄清题目问的是几个问题，如是一个，那就尽量回答完整具体，成为一句完整的话。如果是两个或三个问题，就要将几个问题合成一句或两句话来回答。答题时可以采用“因果句式”“总分句式”。写完后默读一遍，确保语句通顺。

　　（3）检查要细心。检查时先要确定是否有遗漏的题目；然后重新快速浏览题目的要求，看看是否理解错了题意；检查解题过程时要把答案用手挡起来重新在心里默想一遍，与答题核对，确保解题步骤和结果的正确。在考场检查时还要考虑到时间的有限性，检查时间充裕可以逐题检查，时间紧迫，要选择分值多的大项先检查，再检查平常考试中容易错的题型或者自己最没有把握的题目。确保能得到的分数绝不能丢掉，会的题目绝对不能出错，不到最后一分钟不放弃。

　　对学生的考试状态进行研究，矫正我们的教学行为，让学生学会好的方法，在轻松应对考试的同时，逐步养成自己良好的学习习惯，并通过长期的坚持来成就一生的辉煌。

学生研究报告4

　　人生追求,是指一个人的人生目标、从不大的情况下逐渐,爸爸妈妈就在文化教育、具体指导大家,由于她们望子成才,望女成凤、因此,大家每一个人都揣着着自身的理想面向未来,最后在今年高考的分叉出口处,大家步入了高校的学校大门、在这儿,我们都是坚持不懈自身的现有总体目标拼搏呢,或是再次踏入自身的职业规划之途？大家从此开展了对青年一代有关人生追求的了解及其整体规划的开展调查,详细情况：

　　一、调研目地：

　　二、调查对象：

　　商院该校在校学生

　　三、调查方式：

　　此次调研采用的是任意调查问卷，及其在网上搜索材料

　　四、调研時间：

　　XX年4月15号——XX年5月30号

　　五、调研內容：

　　本次调研內容主要是青年一代的职业规划状况及其她们对人生追求的观点，大家共向学员明确提出15个难题

　　六、调查报告剖析

　　调研数据显示，在高考填报志愿时，仅有27%的学员挑选了自身的理想化技术专业，她们完成了自身的短期内的心愿并说明自身将一如既往地朝着最后的总体目标拼搏；有18%的学员的技术专业或是他人帮自身选的，这种学员因为她们对各技术专业并不是很掌握，也不清楚现阶段的学生就业销售市场状况，但当她们掌握以后，就逐渐挑选合适自身的技术专业；也有55%的学员是自身随意选的技术专业，由于她们不清楚自身的人生理想，只是是为了更好地进行爸爸妈妈的心愿——考大学。这种数据信息很显著地体现出青年一代人生道路的漫长总体目标并并不是很确立。那麼，在进到高校的几个月或是两年以后，她们或是那麼茫然，手足无措吗？

　　针对塑造追求完美总体目标难题,有73％表明十分关键.但仅有19%早已树立目标,树立目标后,有15％的学员挑选边行動边依据具体情况调节总体目标.有5％挑选积极行动,一定要进行.但也有75％挑选会由于紧急状况而终断或暂未付诸实践.也有非常一部分人——58%觉得应当要树立目标却仍在考虑到当中.自然,也不可以清除这些极个别的还不愿有总体目标的人.在经济发展迅速发展趋势的现代社会中,沒有追求完美的人可以幸福快乐稳定地日常生活下来吗？

　　在完成人生追求的在旅途，大家在所难免碰到多种多样艰辛，俗话说得好：“不成功乃取得成功之母。”大家毫无疑问会遭到各种各样挫败，例如：情感挫败，来源于情侣的损害；沒有造就，工作挫败；人情冷漠，孤单，不被别人了解；苦闷，没有寄予这些。那麼，大家就必须精神实质上的驱动力，这类驱动力又究竟是从哪里而来的呢？呢？

　　1、技术专业，危害了大家的人生追求吗？

　　据统计，27%的学员是挑选了自身的理想化技术专业。在她们进到高校以后，有21%早已拥有详尽的职业规划，奔着她们的人生规划，在持续的勤奋着。无论是碰到哪些艰难，她们只需想起：我还有追求完美，便会咬着牙，朝着总体目标挨近。79%自然仍在思索自身的职业规划。在采访时，有人说到：“‘不一样的人生规划拥有不一样的人生选择，不一样的人生选择决策着额不一样的人生追求，不一样的人生追求又拥有不一样的人生理想。’——它是大家思修课的所获。因此大家应当慎重考虑到，考虑到之后在制订详尽的职业规划！”不论是他人为大家选的技术专业或是自身随意选的，进到高校，一个全新的服务平台摆放在大家的眼前，大家就应当灵活运用，因而，如今就必须大家顺势而为，塑造自身的人生规划。经调查统计，有关“你觉得你现阶段是那一类在校大学生”这一难题，大家各自对大一、大二、大三、大四的学员开展了详尽的调研，调查报告以下：

　　大一新生有58%觉得：将来不容乐观，但如今很迷惘，不清楚该怎样勤奋。也有36%感觉在大学，没有追求完美，与世无争，过一天算一天，不以未来考虑到。儋州市二的优点如何想的.呢？一样，觉得将来不容乐观，学习培训没有目标的就占了56%。总体看来，大家在校大学生对将来都很迷惘。难道并不是自身的理想化技术专业，就确实沒有指引方向的指向标了没有？实际上，大家对在校大学生的自我认知开展调研，致力于为大家在校大学生指引方向。即然大家都了解自身处在哪种情况，就表明大家仍在给自己的将来思索着。如今大家应当做的即便是塑造起自身的人生规划。并且，在塑造起总体目标以后，就应当努力创造总体目标，不要辜负自身的汗液！

　　2、大学毕业，就相当于完成了大家的人生追求吗？

　　幸福快乐的人生是什么？有78%的学员觉得便是家庭美满，事业有成。那么高的赞同率说明大家在校大学生对美好明天的期待，那麼，在你大学毕业以后，你能先下手哪一方面呢？再次进修，研究生考试，考研究生，读博士；打工挣钱；下手自主创业；完婚安居。在其中挑选“继续学习”的学员就占了54%。近些年，“你准不提前准备研究生考试”变成一个热点话题，无论是刚进高校的新生儿或是邻近大学毕业的大四学员，大多数都是会果断地去研究生考试，这就是为了更好地融入社会发展的必须，时期的发展趋势。有16%的的学员提前准备下手自主创业，尽快的踏入社会，塑造工作经验，逐渐自身的自主创业职业生涯。她们充斥着自信心，翘首迈向自身的人生道路演出舞台。27%决策打工挣钱，她们并不是说大学任何东西都没学得，随后就要打工挣钱，只是运用自身学过的专业知识逐渐求职工作，便于在工作上提高眼界，学生就业维持生计。

　　所以呢，大学毕业，并不意味着完成了大家的人生追求，在毕业之后，大家还应当给自己的总体目标拼搏的！

　　3、挫败与驱动力，有助大家完成人生追求吗？在调研中，大家搜集了有关在在校大学生完成人生追求的在旅途碰到的来源于几层面的挫败难题。10%来源于情感挫败，主要是情侣的损害。处对象，是在校大学生的一门必修课程。实际上处对象不一定会危害学习培训，会阻拦大家对人生追求的完成，也许这类“情感挫败”一方面会助大家发展，另一方面又会耳濡目染地变成大家的驱动力。“沒有造就，工作挫败”占了37.5%，历经十年寒窗的苦学，迄今沒有造就会重重的严厉打击大家，或许会使大家缺失自信心，或许还会继续再次协助大家坚定不移自身的信心。苦闷，没有寄予，沒有人生规划，这会使大家心态低落，说禁止又会唤起大家。“人情世故冷漠，孤单，不被别人了解”就必须大家用我们的爱溶化，用大家高尚的理想化和坚定的信念去击败它。天下无难事，世上无难事。应对这种小的挫败，非常值得大家心惊胆战吗？在完成人生追求的砍中途，他们，仅仅小菜一碟！

　　能够看得出，在青年一代的身上，“完成对爸爸妈妈的回报之恩”占了很大占比——46%。爸爸妈妈，是辛辛苦苦地照顾大家成年人的人，在校大学生大部分都表述出了她们对爸爸妈妈的感谢之恩，因此，这类驱动力来源于是强劲的，所向披靡的。完成个人价值，也是大家在校大学生拼搏的能量原动力。营造极致人格特质，完成人生追求，反映人生理想，它是在校大学生的责任。为了更好地我国的必须，6%的学员觉得应当塑造宏大的理想化，为了更好地我国的专业人才，大家应当坚持不懈不懈的努力。也有10%感觉钱财便是那麼闪闪发亮地吸引住着大家的目光，大家又会为了更好地它而拼搏着。钱财也罢，爸爸妈妈的回报之恩也好，都是在鼓励大家以前，为完成自身的人生追求而拼搏。

　　根据对青年一代有关职业规划及其对人生追求的了解的调研，大家在这里期待有理想的同学们再接再厉，完成自身的人生追求，另外也期待绝大部分的同学们尽快建立自身的宏大追求完美，朝着总体目标拼搏，大家的人生道路才会充斥着颜色。不必虚度青春，由于“寸金难买寸时光”！

学生研究报告5

　　一、项目背景和历史

　　近些年，国家提倡校园服务社会化的大政策，专业化的公司才能提供专业的服务。淮海工学院虽然作为一个工科学校，但是对大学生在大学期间自主创业一直是鼓励和支持的。并且成立大学生洗衣公司能有效解决在校学生洗衣难的问题，学生可以投币洗衣，自主、自愿自助，时尚方便。学生也可以刷卡进行洗衣，多重选择，方便快捷。这样学生能节省洗衣所耗的时间和精力，把更多的时间用于学习。

　　目前学校的洗衣点较少，不能充分满足学生的需求，并且现有洗衣房规模较小，经常出现拥挤。学生打水在宿舍洗衣，既浪费时间，也浪费水资源。经调查，洗衣机洗衣物会节省30%—50%的用水量。而成立大学生洗衣公司，既有利于提高学校以人为本的办学品质和良好的社会形象，也有利于节约资源、惠及学生。

　　二、市场需求和生产规模

　　2.1市场需求

　　淮海工学院现有在校生20000人左右，在较热的天气时，每位学生每天都要换洗衣服，假设每位学生要换洗三件，那每天就有将近6万件衣服要洗。在较冷的天气时，每位学生平均一周要换洗2次衣服，假设每位学生要换洗5件，那一周就有将近20万件衣服要洗。另外，学生也需要定期对被褥进行更换清洗，这些在宿舍是很难洗涤的。综上看来，我校的洗衣市场需求量相当大。因此，成立一个大学生洗衣公司将会很有前景。

　　2.2生产规模

　　由市场需求看出我校的洗衣市场相当广阔，我公司打算购进200台洗衣机。经计算，一台洗衣机洗一次衣服大约要45分钟，一天从早六点半到晚十点大约可以洗20次。因此，我公司的洗衣能力是一天4000次。这是我公司初期的最大生产服务能力，日后可根据实际情况进行调整。

　　三、原料来源和需求量

　　我公司主要从事大学生洗衣业务，所需原料主要是水电和洗衣液。我公司在创办初期将免费提供洗衣粉供前来洗衣的学生使用，这既是一种优惠，也给学生提供很大的方便。

　　我公司预估一年洗衣200天，一天洗衣3000次，一次用水0.1吨，一次所需洗衣粉为100克。所以一年需要洗衣粉共60吨。

　　四、厂址和环境

　　本公司计划在校园内开设三个洗衣门店，一个在A区女生宿舍楼，投放80台洗衣机，计划厂房面积120平方米。一个在B区男生宿舍楼，投放80台洗衣机，计划厂房面积120平方米。最后一个设置在D区男生宿舍楼，投放40台洗衣机计划厂房面积80平方米。

　　门店的装饰和装潢采用统一的风格，店面门头一律采用公司标准的logo和标准字。外墙用绿色粉刷，体现我们公司的活力，而且显眼方便辨别。内墙用黄色粉刷，体现一种温馨的氛围，反应我们公司家文化的理念。

　　目前，校园内没有专门专业的洗衣公司，现有的洗衣场所要么设点较少，要么机器数量太少，学生深感不便，洗衣难、洗衣慢已经成为学生普遍的感受。因此，如果我公司一旦成立，将有效缓解现在的困境，真正能够做到服务学生，释放学生的`效果。

　　五、项目设计

　　5.1主要服务

　　我公司最主要的服务项目一个是自助式洗衣。具体的说就是我们提供专门的洗衣机，同学们只需要投币洗衣机就可以自行完成洗衣，洗好后自行拿走。另一个是人员代洗，具体的说就是同学们把需要洗的衣物拿到专门的门店处，让我们专门的人员拿去进行机洗，这个方案的优点是同学们如果有紧急的事情可以暂时把衣物放在我们这帮忙代洗收好，等有时间的时候再来拿。不像自助式的洗衣处需要在旁边等待衣物洗完。

　　5.2特色个性服务

　　我公司还打算提供一些特色个性服务，如果有同学要求我们可以提供洗晒合一的服务。另外，我们还打算提供上门取衣洗衣再送回的服务。我们将使用热线

　　电话、QQ在线订购等方式拓宽我们的销售市场。

　　5.3未来市场开拓

　　我公司最主要的还是提供水洗为主，但是等到我们资金充足的阶段将要提供干洗、洗护晾干等更多的服务。通过提供多种类的服务来满足学生多种多样的需求。这也是我们对市场的进一步拓展。

　　附洗衣价目表：

　　六、工厂组织和管理

　　员6名，自助投币业务员3名，客服人员1名。

　　大学生洗衣房主要设立总经理1名，原料采购员1名，刷卡及上门取衣业务

　　总经理：负责整个公司的运作，统筹全局，以及对各个员工的考核。原料采购员：负责公司原料的采购，以及洗衣机的维护。洗衣业务员：主要提供各项洗衣服务。

　　客服人员：主要负责关注公司热线电话和QQ等网络工具，记录上门洗衣业务并分派专门人员上门取衣以及记录有关对公司的意见和建议。

　　我将建立长远的人员考核和绩效考核制度，完善工资增长机制，充分调动员工的积极性，努力打造一直团结互助有活力的团队。

　　七、人员资金规划

　　7.1投资估算

　　投资估算表：

　　7.2资金筹措

　　本公司投资约74.6万元，其中土木建设16万元，厂房装饰1.6万元，购置洗衣机40万元，办公设备2万元。本公司打算自筹10万元，剩下的通过融资和贷款来解决。

　　八、建设时间的安排

　　九、财务评价和经济评价

　　我公司目前最大生产能力是平均每天洗衣4000次，平均每次洗衣3.5元，预估我校每天洗衣的次数是3000次，每年按200天计算。

　　投资估算

　　74.6万元

　　年均经营收入估算210万元年均经营成本估算148万元年均利润估算62万元投资回收期1.2年投资利润率83%财务净现值（NPV）278.51内部收益率（IRR）83%

　　十、项目的主要缺点及评价项目执行的可行性

　　10.1主要缺点

　　1.作为高校项目，审核程序复杂且时间较长。

　　2.校内施工注意事项较多，安全方面尤为需要注意。

　　3前期投入很大，风险的预测不够，以及备份方案的准备有所欠缺。

　　10.2项目执行的可行性

　　本公司的前期投入比较大，但是通过计算得出，这个项目的财务净现值

　　（NPV）是278.51>0，内部收益率（IRR）是83%>10%。因此，这个项目的可行性价值价高。本公司处在校园内，具有一定的市场专营性和垄断性，所以消费市场虽然有点单一但是消费群体数量庞大，消费潜力较大。

学生研究报告6

　　重庆师范大学20xx级《形势与政策》

　　调研报告

　　大学生对网络的依赖调查研究报告

　　指导教师：邓娜

　　专业：特殊教育

　　学院：教育科学学院

　　重庆师范大学

　　20xx年6月

　　大学生对网络的依赖调查研究报告

　　学院：教育科学学院专业：特殊教育20xx级

　　关键词：网络依赖性大学生

　　摘要：21世纪，一个信息爆炸时代。随着人们对知识和信息的索取欲望，以及各种知识的多渠道性，网络无疑成为了人们从海量信息中搜索知识的终南捷径，无形之中渗透到人们的生活以及各大行业，甚至也成为操控社会运行的有力工具。由此可见，由于网络的快捷方便、多样性、丰富性正在日趋完善和提高，人们尤其是青年大学生对网络的依赖性也是与日俱增。成百上千的网络游戏、突起的网络聊天新、起到网络购??冲击着大学生的生活，甚至改变或颠覆了部分大学生的生活。

　　一、调研方案：

　　小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改成文。

　　其中调查对象是重庆师范大学的大一、大二、大三的学生，调查人数为100人。

　　二、调查目的及意义

　　目的：通过该调查研究显示大学生对网络的依赖性的状况及程

　　度，以及大学生对未来的态度，并以此来探究大学生对网络产生依赖的原因，最后得到一个治疗方案即寻找一个解除大学生对网络依赖的.

　　“良方”。

　　意义：通过该调查研究，不仅揭示出大学生对网络依赖的状况和程度，帮助大学生提高自制力，抵制网络的“诱惑”，从某种层面上减少对网络的依赖性。同时，对于调查小组成员来说，可以增强小组成员之间的沟通与合作以及社会实践能力，同时也增进了对一些社会现状的了解。

　　三、调查方法和范围

　　方法：以随机发放100张问卷的形式展开，在以小组合作整理数

　　据、分析结果、撰写研究报告的步骤完成。

　　范围：我校大一、大二、大三学生对网络的依赖性的各方面状况。

　　四、调查时间

　　起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。

　　五、调查结果和数据分析图表、具体问题具体分析

　　100%80%60%40%0%

　　1、从上网的地点结果显示，大多数学生都是足不出户，寝室便

　　成了上网的最佳地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。出现这种大学生在寝室上网比重高的现象主要原因在于首先，宿舍是大学生主要的学习和生活场地。其次，现在的大学生几乎人人有电脑和手机，为上网提供了方便。再次，多数大学生自制力差更缺乏对生活的安排与计划。因此，他们更喜欢大部分时间在寝室上网以寻求内心的快乐与满足，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，因为除了上网就不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男生来说，他们喜欢一起打游戏，主要还是寂寞在起作用。当然学习的需要例如查资料做课件等，电脑渐渐在大学生生活和学习中成了一个普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分学生喜欢在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪他，还有网吧的网速很快，就不会出现在学校卡的情况。并且他们觉得上网很有感觉，特别是晚上在网吧黑暗的环境寂寞的人群中，所以他们就长期留恋于网吧。

　　2、从上网时间的调查结果显示，58%的学生的是那个上网时间集中在18：00-22：00，原因主要是大学生自身缺乏对时间的规划和自制自控能力。很多同学就不知道要做什么，特别是大一的学生没有自觉性还习惯以前的老师督促学习，没有人督促就变得懒散。其次，我们学校晚上基本上没有什么课，空闲时间较多，同学们缺乏对时间的安排。所以作为大学生，合理科学地安排和利用自己的时间很有必要。然而 36%的学生是在22：00以后上网，以牺牲学习和休息时间为代价。上网玩游戏、网上购物、聊天、或看视频听音乐等等，他们喜欢在那种夜深人静，玩着电脑在空虚的世界里，好好放松一下，或者在那个世界他们能找到内心灵魂所在。用于网络学习、获取信息资源的学生你比例却相对较少，他们迷失了当初买电脑的初衷，以前信誓旦旦地说要好好运用电脑来学习，可现在怎么样呢?

学生研究报告7

　　现在，随着科技的飞速发展，人们产生近视的几率也日益增大。有的人在小学时就戴上了近视眼镜，有的人甚至在幼儿园就已经不得不戴上眼镜。当然，我们都知道，近视眼镜一旦戴上，就很难再摘下来，有的人甚至一辈子也摘不下来，这是件令人悲伤的事。

　　我们班里共有46位同学，近视的人高达百分之五十五，也就是有23人近视，还有几个人也近视了，只是没戴眼镜罢了。如果全算上去的话，我们班里近视的同学绝对不会低于25人，这是一个惊人的数目！

　　班里23名近视的同学，我仔细地调查了其中的12位同学的视力情况，其他同学也大致了解了一些。这12位同学中，左眼在100度至250度之间的同学有4人；左眼在251度至350度之间的同学有6人；左眼在350度以上的同学有2人；右眼在100度至250度之间的同学有6人；右眼在251度至350之间的同学有4人；右眼在350度以上的同学有2人。这12位同学中，其中属陈仁瑞同学的眼镜度数最高，高达双眼425度。

　　这12位同学左眼的平均度数约为280度，右眼的平均度数约为267度。我采访了一些同学，谈谈他们对戴近视眼镜有什么看法。大多数同学都认为戴上眼镜显得人很渊博，看上去很有文化，就像一个上知天文，下知地理的神童，就连我以前也是这样认为的。

　　然而我又用同样的问题问那些已经戴上近视眼镜的同学，他们的看法与之前那些人的看法完全是两回事了。他们都认为戴上眼镜后有很多的不便，曾多次尝试将眼镜摘下，却缕缕失败。他们明白了戴上眼镜后的痛苦，也明白了以前看见的那些戴眼镜的人的苦楚。所以说凡事只有亲自尝试之后才会明白一切。

　　就拿我们班的沈梁宇同学的视力情况来说。它的视力比较差，左眼１７５度，有眼２４５度。我从他的口中掏出，他就是因为小学时每天疯狂地玩电脑和手机才近视的。不仅玩电脑看手机，而且一玩就是两三个小时，眼睛一直盯着屏幕，非常伤眼睛。而且小学作业少，一旦到了寒、暑假，就是小学生玩电脑的高峰时期，一天玩个四五个小时都正常，所以才会导致沈梁宇在三年级的暑假就近视了。四年级开学便戴上了眼镜，焕然一新了。

　　沈梁宇同学的事例就告诉我们从小就应该保护好眼睛，不要当你戴上眼镜时才发现自己以前的过错。这１２位同学中，除了沈梁宇同学，还有一位同学三年级便戴上了眼镜。当然，像李娟、赵翔宇还彭建玮都是刚入七年级才近视的，可能是因为我们之前的赵老师让我们的学习压力加重造成的，不过他们之间也存在着看电视、玩电脑的因素。

　　科技在发展，时代在进化。正是因为发明出了这些电脑、手机，这些对人的眼睛有害的东西，人们近视的几率才增长得这么快。现在，全国每天都有人近视，每天都有人第一次接触近视眼镜，然而每天摘掉眼镜的人却寥寥无几。

　　我们班里的近视率是百分之五十五，如果这是全世界的近视率，那么将高达四十多亿人近视，这是一个巨大的数字！

　　现在，我也有些近视了，大约在１５０度左右，从这学期开始我便发现我的视力有点模糊有点想戴上眼镜的预感。现在，我只能苦苦的笑，我对不起这始是明亮的眼睛！我们班里除了近视的人，还有人是闪光造成的，并不算是近视，就像代林功同学一样。

　　那么话又说回来，造成同学们眼睛近视的罪魁祸首又是什么呢？这１２位同学我又询问了他们现在的看电视、电脑情况，很多人放学回家写完作业后还是在玩电脑或看电视，也有有些人只有周五、周六和周日才玩电脑和看电视。

　　还有，他们做眼保健操还有待提高。１２位同学里没有一位同学坚持每天都做眼保健操，只有张运健要好一些，基本都认真做了。其他的同学，当眼保健操的音乐都想起来时，见老师还没来，便在整个教室里打打闹闹；前后位说说笑笑，要不是有纪律委员管着，还不知道教室里乱成啥样了。就是这样，他们做眼保健操还是不认真∶有点睁着眼，双手捂着脸；有的做第一节而音乐响的是第二节；有的胡乱做，捏着脸，掐着眼的，没有几个认真做的。这是一个重要的`因素。

　　还有一个严重的问题，就是我们写作业、看书、看电视和电脑的姿势和距离没有掌握好。这１２位同学中，看书离得最近的只有１０厘米，一般都在１５厘米至２０厘米之间；看电脑一般都在３５厘米至５０厘米之间；看电视都在２米至５米之间，其中最近的就是站在电视机前看，这是最伤眼睛的。现在，同学们的书写姿势还不够准确，我们班貌似还没有书写姿势很正确的学生，大多都离书本１５厘米至２０厘米之间，我也是在这个范围内的。而且他们一旦看电视、玩电脑和看书到了精彩的部分，就别指望他们能隔一小时休息一下眼睛了。

　　就是因为我们身边存在着这些严重的不良习惯，所以才导致人们的近视率飞快地增长。

　　那么我们该如何预防眼睛近视呢？首先，电脑、电视和书本不能长时间盯着看，要过一会休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看电视、看电脑和书本的距离。看电视至少得在３米开外的地方；看电脑得离５０厘米以外的距离；看书也得达到３０厘米远。最后，书写姿势一定要正确，眼睛要离书本２５厘米左右。相信这样做坚持不久，你就会发现你的视力表以前清晰多了。

　　其实，从小保护好自己的眼睛才是最重要的，从小就打下坚实的基础，长大以后才容易保持。但现在，我们的这个机会已经过去了，所以更应该把握好现在，重新开始，保护好自己的眼睛，打造美好的未来！

学生研究报告8

　　一、创造性思维培养面临的困难

　　在应试教育背景下，素质教育这一教学总体目标被无情的忽略了。素质教育就是在教学中培养学生全方面的能力，使学生能够在踏入社会中时能够有更好的能力去适应各种环境。但在传统教育中，教师往往更加注重知识的培养，而将学生的创造能力等搁置一旁。就目前的教育现状而言，创造性思维的培养主要面临着一下几点困难：

　　1.教师主导地位过重随着教育改革的不断深入，初中数学教学模式越来越多样化，但取得的效果却甚微。主要原因就是教师的主导地位过重。新课程改革中强调，老师为教学主导，学生为教学主体，这里的主导并不是在教学中凡事都要由老师来指导。但是在实际教学中我们发现，目前大多初中数学教学中，还未摆脱教师唱主角，学生唱配角的情形。于是便会出现，教师为了赶教学进度，灌输式的教学泛滥，而学生则在这样的教学模式下被动接受知识，创造性思维被无情的磨灭。

　　2.电化教学的运用不科学随着多媒体技术的不断发展，多媒体已经在初中数学教学中得到广泛应用。多媒体技术的运用给教学带来了很多新的教学方式和新思路，但同样带来了不好的一面。在实际教学中，我们发现有些教师过分依赖多媒体教学，这是因为多媒体教学不用书写大量的黑板板书，可以节省大量课堂时间，但是这样便使得有些教学流于形式。学生看似很感兴趣，但思维却只是跟着课件上的内容走，根本不能有效的发挥学生的主体性和创造性，抑制了学生的创造性思维的发展。

　　3.过分注重考试分数应试教育背景下，分数不仅是家长最看重的，同时也是老师最看重的。班级与班级之间有平均分数的对比，老师之间也会互相比拼各自学科的成绩，这无疑都给来世带来了很大的压力。因此，即使有些老师明白创新思维的.重要性，但是却不能将精力放在这方面的培养上。其实，创造性思维的培养是一个长期的过程，是可以提升学生成绩的，但却不是一朝一夕就能体现出来的。也正是因为如此，教师才将创造性思维的培养置之一旁。

　　二、创造性思维的培养策略

　　1.设置问题情景，引发学生质疑问题情景的设计可以有效的引发学生的思考。为此，教师做到深入分析教学内容，创设科学合理的情景，引导学生思考和质疑。在引导过程中，教师要以鼓励老为主，鼓励学生大胆说出自己的想法，引发他们质疑问题的热情，从而促进学生积极的思考问题和解决问题。例如在讲三角形性质这一课时，教师便可以设置这样的问题：为什么在大多建筑中我们常常会见到三角形的组成元素？这样的问题与实际生活相关联，看似简单，却可以有效的激发学生的思考和创造性思维。

　　2.开启观点交锋，鼓励学生多问问题是创造性思维培养过程中必不可少的。问号是打开一切知识的起点，因为只有有了问题，才会有探索和求知。为此，在数学教学中，教师要多鼓励学生多质疑，并且积极鼓励学生发表对问题的看法，对于那些敢于打破正常思维的同学，即使是存在问题，教师在指正的同时也要给予鼓励和赞赏。例如：在讲到证明等腰三角形两个底角相等这一课时，，在证明方法上可以鼓励学生积极思考并提出自己的证法，于是有的同学便问：可不可以作底边的平行线交两条腰于两点？虽然有些同学提出的想法是错误的，但是他们却积极思考了。在数学教学中，经常鼓励引导学生敢于提问题，善于质疑，对于启发学生创造性思维能力十分有益。

　　3.发展学生求异思维求异思维是创造性思维的最主要的特点，就是在教学中培养学生一题多解、一事多写、一物多用等思维方式，启发他们的发散思维能力。因此，在教学中，教师要善于挖掘一切有利因素，引导并鼓励学生打破常规，寻求解决问题的新方法，使学生的思维向独特性方面发展。例如在学习单项式除法时，我采取的教学方法是让学生自主去设置问题，然后解决问题。教学时先板书一个式子，然后让学生用多种算法去做这个式子的计算，以此来总结单项式除以单项式的法则。

　　4.诱发学生创造想象想象是创造性思维的基础。知识是有限的，但想象确实无限的。在教学中，教师应该深入研究教材中的教学内容，并根据潜在的就问题因素创设想象教学情景，激发学生的创造性思考,引导学生进行数学想象。这样的教学方式不仅能够锻炼学生的思维能力，还能让学生缩短解决问题的时间。例如在讲解直线着一课时，教师可以先让学生认识线段，让学生在意识中明确线段的概念，线段是直的、有两个端点、是有限长的。之后引导学生想象把线段的两端向相反方向无限延长，没有尽头，让学生在想象中明确直线是没有端点、是无限的，进而形成直线的概念。

　　三、结语

　　创造性思维的培养是新课程理念中所倡导的，这是一个长期的过程。作为初中数学教师，我们要认清创造性思维的重要性，在教学中积极克服一些困难，创新教学方法，发展学生的创造性思维能力，只有这样，才能让学生在数学学习的过程中得到全方面的发展。

学生研究报告9

　　调查时间：20xx-05-01

　　调查地点：兰州部分高校

　　调查对象：在校大学生

　　调查方法：抽样调查

　　（一）前言

　　大学生正值青春年华，即将成为社会各行各业的主力军，近年来，我国各高校进行扩招，使更多学子有了进入大学深造的机会。大学逐渐发展，于是就有各种问题体现出来。越来越多的大学生因不能够正确处理人际关系，就业压力过大等原因而导致心理问题的产生，从而产生轻生的念头。当下大学生自杀现象频繁发生，有资料显示：近年来青少年自杀现象呈上升趋势，已成为我国青少年死亡的首位因素,而大学生自杀尤为引起人们的关注，大学生自杀给家庭特别是独生子女的家庭带来毁灭性的打击，给同龄人留下了不可磨灭的心理阴影，给学校和社会带来负面影响。一切现象使得人们不得不思考大学生自杀现象产生的原因以避免更多悲剧的发生。

　　我们小组对大学生自杀现象及心理在部分高校进行了抽样调查，并对数据进行分析，具体内容如下。

　　（二）报告内容

　　参考数据显示，全球每年有100 万以上的人自杀身亡,而中国有20 万以上，另外有我国每年还有约200万自杀未遂者。自杀是中国

　　第五位重要的死亡原因, 是15～ 34 岁人群首位重要的死亡原因。而大学生自杀率为同龄一般人口的2～4倍,已成为大学生非正常死亡的最主要原因。近两年，某地区高校就有近20名大学生因各种原因自杀，其中某高校在短短一个月内就有4个人自杀。并且，据统计，有10.7%大学生表示当遭遇挫折时想到用结束生命的方式来解决。这说明大学生的心理承受能力较低，阅历较浅，对很多问题缺乏理性认识。

　　根据调查结果来看，大学生自杀现象具有以下特点：⑴从自杀者性别来看，女性占75.6﹪，男性24.4﹪，女性明显高于男性；（2）从自杀率来看，男性20.5％，女性35.8％。（其中自杀意向女明显高于男性，但同样自杀未遂者同样集中在女性）；（3）从家庭子女数量来看，独生子女达77.8％，其他22.2％，独生子女自杀比例明显高于其他；如下图

　　自杀者男女各指标分布表

　　（三）调查分析

　　调查显示，大学生自杀的原因可以分为两方面，一方面是个体自身的原因，即内因；另一方面是个体所依存的外部环境，即外因。自杀者的个体原因一般包括心理因素、认知错误等等。心理因素则包括人格障碍和心理情感缺陷，主要表现在抑郁、悲观、自卑、孤僻、多疑、狭隘、焦虑、自我为中心等等。有研究表明, 青少年自杀者中, 性格内向的占95.2% , 孤僻占52.4% , 虚荣心强占71.4%。认知错误则主要是价值取向偏差、缺乏社会责任感和生命意识。另外一个重要的原因是缺乏应对挫折和承受压力的能力。自杀不仅是由于个体自身的问题造成的，个体行为还在很大程度上是受他所在的群体、社会的影响，受其所属的文化体系的熏陶和左右的`。因此，解释大学生自杀现象还应当分析其群体因素、家庭因素、社会因素、文化因素等等。尤其是现代大学生受就业压力，爱情压力等影响，容易产生轻生念头。

　　如图所示：

　　针对大学生自杀现象，分析其自杀原因，我们提出如下措施：⑴针对大学生自身而言：对于自杀要有一个清醒的认识，不能随意结束自己生命；要明白自己所承担的责任，强调自身的重要性；要多多参加社会实践，增加社会阅历，提高自身的心理承受能力；其次还要尽可能的选修一些心理学的相关课程，多阅读相关书籍，对恋爱等问题做到理性处理。⑵对于学校而言：要改变传统教育，注重生命教育。中国的传统教育一直都具有功利色彩，从古代的“学而优则仕”，即十年寒窗苦读为的是获取功名利禄，到现在的“文凭”教育，即读书是为了获取一个学位、拿一个有分量的文凭，为将来能找份好工作。在这种功利思想的驱动下，长期以来我们的大学教育偏向了技术教育而忽视了生命教育。具体来说，开展生命教育，首先要教育学生珍视生命、保护生命。其次，要教育学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。开展生命教育同时应对学生进行挫折教育、逆境教育、死亡教育。在生命教育的内容上应从生命的生理，心理和社会意义三

　　方面，通过认知、实践、情意三个层次全方位开展。与此同时，社会也应完善相关法律法规，保护好大学生合法权益，并且尽可能的完善社会就业系统，减少大学生就业压力。

　　（四）结论与思考

　　通过本次调查，我们了解到预防大学生自杀现象已刻不容缓，必须引起高度重视，进一步了解到大学生自杀的原因与特征，并针对问题采取相应措施。

　　大学是培养祖国未来建设者的地方，大学生也是相对来说较为特殊的一个群体，大学生必须端正其心态，应该明白自己肩负的责任，不能拿生命开玩笑。我们应该具备坚强的性格和平稳的心理素质，做事应该去以理性的头脑进行思考，要做到高瞻远瞩，放开眼界，要更加积极的生活与学习下去！

学生研究报告10

　　随着改革开放的进一步深化,我国的经济实力、综合国力不断增强,人民生活水平不断提高,消费问题显得尤为重要。伴随着高校的不断扩招，从1998到20xx年，短短7年，中国大学生仅总数就从108万激增到20xx多万。大学生人数大幅度增加，愈加作为一个特殊的消费群体出现。同时大学生在同龄人中是文化知识水平较高、思想道德素质相对较好的群体,具有表率和示范的作用。他们既具有青年前期的年轻人消费观的新变化,又具有不同于同龄人的消费观。重视大学生消费的新变化,引导大学生树立正确消费观,不仅有益于大学生的健康成长,也将会对社会消费的正确引导起到良好的示范作用。因此全面细致地了解大学生的消费状况已成为高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正确引导大学生的消费观则成为用社会主义荣辱观教育大学生的重点。

　　一、已有研究成果的回顾

　　当代大学生不仅消费能力在提高，而且在消费结构方面呈现多元化的趋势，除了基本的生活消费、学习消费外，当代大学生会选择将越来越多的支出用于网络通信、交际、恋爱等诸多方面。针对在校大学生消费较高的现象，太原师范学院教育系副教授相力对他所教的NIIT052班的43个学生做了一项“在校大学生月生活费多少”的调查，调查发现，月费用1000元以上的人占20%，月费用500-1000元的人，占50左右%，月费用500元以下的人，占30%左右。在他们班的学生当中，超过35%的学生拥有电脑、约60%的大学生拥有手机，因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了更大的份额。

　　调查表示，在中国，一向都是“再穷也不能穷孩子”，孩子考上大学了，就要钱给钱，要物买物，这不仅导致部分家庭财政透支，还容易使孩子养成大手大脚花钱、贪图享乐的坏习惯。他的研究发现：大学生消费中的趋同心理、攀比心理。大学生的消费心理由于所处的环境以及他们由于自身的群体化特征,往往采取与大多数人相一致的`消费行为,多数同学在消费过程中“从众”性较强,这也就是大学生消费时的“趋同心理”。趋同心理表现为消费者看到别人购买某种物品时，哪怕这一物品自己本身并不那么需要，也会随大流购买，以保证自己与群体的一致性。而趋同心理如果不加以正确的引导就会发展成为攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理实际上是一种超越自我价值的自我虚构，表现在对物质生活的高欲望——追名牌、追流行。许多大学生就是这样以拥有各类名牌(而不是用优异的学业或特殊的才华)作为炫耀的资本。

　　张志祥则认为大学生的消费行为呈多样化的现象，主要表现为以下几种：第一是早熟消费：消费水平和质量超过了经济发展的实际水平;第二是畸型消费，消费内容过多过快，向高档型消费倾斜;第三是豪华型消费，追求不切实际的奢侈、气派;第四是炫耀消费，把高消费当做现实社会优越感和虚荣心理的手段;第五是悬空消费，追求一种脱离经济社会发展以及个人消费承受能力的消费;第六是情绪化消费，把对消费品的占有、享乐作为弥补精神空虚的手段。

　　大学生的普遍年龄在19岁以上，大部分是第一次走出家门，大学也是走向独立自主的生活过程，据调查，70%的大学生存在着生活费勉强或刚好的情况，有10%的人表明自己的生活费根本不够。这从一个侧面反映出当前大学生消费是较为冲动和盲目的。那么是家里给的钱少吗?回答是否定的，他们大都有同样的感慨：不知道自己的钱往那里用了。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。可见，当前大学生的财商需要培养和加强。

　　陕西师范大学教育科学学院的霍涌泉教授和赵微博士指出，在当今“盛世”时代成长起来的大学生，较之于十几年前的大学生在思想观念、行为方式上，的确有了许多新的变化，特别是在消费需要、态度和行为方面表现出了与以前不同的特点，其消费行为方式两极化趋势特别明显，家庭条件不错的大学生，他们一方面自小就是在父母的精心呵护下，除了在学习方面受到强化训练之外，在生活方面基本上都像“贾宝玉”、“林黛玉”一样毫无自我生存发展能力，中国人传统的疼爱自己孩子而实际上又是“陷害”孩子的文化观念和教养方式，造成了不少大学生高消费和超前消费的非理性态度方式;另一方面又受到了改革开放以来西方消极的享乐主义消费文化的影响，一些大学生每月的生活安排处于“月光公主”、“月光王子”的状态。这对于他们的未来成长和发展无疑极其不利。

　　大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是大学生消费示范效应的结果。拿手机产品来说，目前，有手机的大学生中，一部分有通信的需要，且家庭经济条件允许;另一部分有通信需要，但是家庭经济条件负担不起的情况下“趋前”消费;还有一部分是既无通信需要又无家庭经济条件负担的“奢侈”消费。而“奢侈”消费则是由大学生消费的示范效应，攀比心理导致的。

　　二、对已有研究成果的反思

　　伴随着我国国民经济的快速发展，人民的物质文化和生活水平的不断提高，其消费结构、消费倾向发生了巨大的变化，而我们当代大学生作为一个特殊而又庞大的消费群体，也在发生着巨大的变化。

　　我们在查阅资料的过程中发现，专家们的研究主要是针对大学生在消费方面存在的一些较严重的问题，旨在指出大学生在消费方面的问题，但我们也发现，专家的研究不是特别的细致，他们的研究是针对整个大学生群体，没有对性别，年级进行细致的划分。

　　我们自身也是处于大学生这一群体，作为学生自己，调查起来会比较方便。从我们身边的人入手，不仅可以轻易地使用问卷调查的方法，也可以通过访谈的方法，对大学生消费的各个方面进行深入了解，而且对他们消费的途径进行具体的界定。

　　随着时代的发展，人们的生活水平不断的提高，消费方式更加趋于多元化，专家们的研究是对一段时间内大学生消费方面问题的研究，而现在我们大学生中间已经出现了一些新型的消费方式，我们想就这些刚出现的新型的消费方式进行研究。而且，在我们的身边，人们普遍会有这样的一种观念：把钱花在买书上就是好的，反之，如果去上网就不是一个好的消费行为。可是我们并不这样认为，因为书有很多的种类，并不一定所有的书都是好的，有利于我们身心健康发展的，而上网也不一定就不好，在网上查阅资料、学习也是一种很正常的消费。

　　我们也发现，其实男、女生，不同年级的学生的消费观念、方式也是不一样的，我们想从这些方面对大学生的消费状况进行一个更深入的调查研究，另外，在我们的学校中，对于消费方面的问题学校很少进行干涉，使得这一方面的问题愈演愈烈。

学生研究报告11

　　现在已经进入了21世纪，随着科技的发展，电脑进入了普通百姓家庭，上网也成了我们生活的一部分。然而，网络也给少年儿童带来了许多危害。网络对小学生的利弊到底如何呢？为此，我特地做了一个小学生上网情况调查报告。

　　一、调查对象和方法

　　调查对象：我班全体同学。

　　调查方式：问卷调查和采访询问。调查表里面的问题涉及到上网时间、上网内容等。

　　二、调查结果

　　调查中12%的人从不上网，上网学生中58%是男生，42%是女生。男生上网77%都是在家上网；只有23%的'人在网吧上网，而且有上通宵的现象。男生上网一般是玩游戏聊天，偶尔上网学习查资料。女生都是在家上网，很少有超过5小时的，一般都是在网上聊天，查资料，没人玩游戏。从调查问卷中，可以看出：

　　1.小学生上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是学习或查资料。

　　2.学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均每星期上网时间为2～3小时，做到有节制与适度；但有15%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期上网时间至少7小时，几乎是天天想去。

　　3.上网的经济来源。65%是来自于父母给的零用钱或压岁钱，2.5%的是向同学借的，还有32.5%，都是靠给别的同学抄作业，甚至向别人勒索。

　　三、我的建议

　　网络是一把双刃剑，这就看我们怎样利用它了。不过，我还是希望网络能从玩具变成我们身边实实在在的工具！

　　我建议同学们要正确、科学地上网，改掉以前那些不良的坏习惯，提倡上网学习的方式。只有这样，网络才会成为你今后的好帮手！

　　同学们，让我们一起正确的用电脑，做一个高素质的接班人吧！

学生研究报告12

　　一、课题的界定：

　　诗歌，作为一种文化载体，它任何时候都与教育同在。在我国自有“庠序之教”的那一天起，诗歌就成为最重要的基本教材之一。儿歌、儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式。

　　狭义的儿歌、儿童诗是指儿童自己创作的诗，广义的儿歌、儿童诗还包括适合儿童阅读的成人诗歌和成人为儿童创作的儿童诗歌。诗是心灵智慧的产物，是文学最原始、最永恒的艺术形式。而儿童诗歌在天真无邪的感悟、无拘无束的想象、率真稚拙的语言中，更能体现人类原始的生命冲动和灵性激荡。

　　儿童身上特有的异常敏锐的感知能力和奇特丰富的想象能力，是儿童诗歌的诗质所在。儿童诗歌蕴含着巨大的教育潜力。

　　儿歌、儿童诗写作是学生个体根据已有的阅读体验，通过开展儿歌、儿童诗的写作活动，提高学生的语言表达能力、文化品位和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能。

　　本课题主要是针对现阶段小学低年段学生如何提高儿歌、儿童诗写作能力进行实践与研究，从而探索出提高学生儿歌、儿童诗写作能力的教学方法，以达到激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的目的。

　　二、课题研究需解决的问题：

　　小学阶段的学生正处于诗的年龄，首先是他们极富想象，令人忍俊不禁的无忌童言，让他们常常不经意地流露出“天然去雕饰”的诗性来；再次，他们持有对事物的好奇心和新鲜感，形象思维异常活跃，那好奇的眼睛，纯真的心灵常常在大自然中，在日常生活中感受、捕捉、发现和探索，然后不经意地去表达能打动他们心灵的东西。第三，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，如今三五岁的孩子，在家长、幼儿园老师的引导下，会背很多古诗、儿歌和儿童诗，初步养成了读诗的兴趣，初步领略了诗歌的音乐美、意境美。

　　进入小学后，识字量渐加，在大量诵读琅琅上口的诗歌后，让他们尝试与他们的年龄相适应的儿歌、儿童诗的写作，不会是件困难的事。因此，我认为在小学低年段适当开展儿童诗、儿歌的写作活动，有利于增强孩子们的音乐感、节奏感和形象思维能力，同时也符合课标的理念，对提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语文的思想感情，提高学生的品德修养和审美情趣，有相当重要的作用。

　　三、课题研究的政策或理论依据：

　　儿歌、儿童诗是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式。儿歌、儿童诗教学网络是一组围绕学习儿歌、儿童诗开展的相关活动，其中包含学习儿歌、理解体验儿歌、迁移和仿编儿歌等几个层次的教学活动，而最后一个层次的教学更是重点、难点和最终目标。在教学的实践中，我们不难发现学生儿歌、儿童诗诵读得朗朗上口，对儿歌、儿童诗写作跃跃欲试。我们以儿歌、儿童诗写作教学作为切入点，从低年段开始培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力、文化品位和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能。

　　四、课题研究的过程（方法和内容）：

　　有人说，儿童是天生的诗人，因为他们有丰富的想象力和纯真的童心，在他们的脑袋里，永远盛开着诗的花朵。他们的思想还不成熟，所以更富于想象；他们的思维并不复杂，所以能把无形化作有形；他们的储备并不丰富，所以语言没有过多的修饰……这一切，都成了一种写诗的优势。只不过这一优势资源潜藏在孩子们的心灵深处，没有得到合理巧妙的开发。一旦这种潜存的优势被开发出来，便会闪烁出异常夺目的'光辉。

　　因此，我尝试着用“品读———模仿———创作”三步曲在低年段学生中开展了童诗创作活动。实践告诉我们，儿童可以成为儿童诗创作的主人。

　　（一）品读诗歌———让美妙诗文扎根在孩子们的心中

　　古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这是前人积累的习诗经验之谈。因为只有多读、熟读，才能使读者逐渐品出诗味、渐入诗境，才能将范诗中绝妙词句化为自己的如涌文思。

　　除每周一节的诗作指导课外，还规定每周2次晨读和5节语文课前3分钟，为统一读诗时间，或自由诵诗，或集体诵读。有时也辅以评点，即说一说诵读诗歌的意思和感受，评一评诗歌的优劣，并提出每生每周至少背2首诗的要求。

　　据调查显示：有62%的家长认为自己的孩子在家有读诗背诗；35%的家长认为“经常有”这么做。一年下来，日积月累，确实为后来的儿童诗习作奠定了坚实的阅读基础。

　　等孩子有了一定量的古诗积累后，我开始有意识让孩子们多读一些好的童诗作品，并动员家长购买了《新儿歌》《名家诗歌》等书籍，有空就让孩子阅读。让诗和他们亲密接触，他们就会知道诗就在我们生活中，就在每个小朋友们的身边；大海是诗，小溪也是诗；风儿是诗，雨点也是诗；蓝天是诗，白云也是诗；花朵是诗，绿叶也是诗……

　　读多了好的童诗，孩子们会从中受到熏陶。因为童诗中的语句是比较浅白而简练的，孩子们容易了解其中的意思，领略其中的情趣，欣赏其中的意境。

　　这样，慢慢地他们就能对童诗产生喜爱之情，而且越来越深入，不仅仅只是喜欢，还能够欣赏，体会和感受也越来越敏锐。

　　刚开始时，我自己选择了一些好的童诗作品在课堂上有重点地让孩子们进行欣赏。过了一段时间，我发动孩子们自己搜集童诗，并将孩子们搜集到的童诗打印出来，让孩子们自己阅读、体会、欣赏。

　　这些优秀的诗篇不但陶冶了孩子们的情操，增强了他们的语文素养，更激发了他们对诗歌的喜爱和写童诗的欲望。

　　（二）模仿诗歌———让孩子们找到写作的方法

　　心理学告诉我们，模仿是儿童的天性，是创作的基础。著名语言学家张志公先生曾说过：“模仿是学习的必经之路。”写童诗亦是如此。

　　模仿优秀的作品不仅可以使孩子们在潜移默化中受到佳作的熏陶，不断增加自己的语言积累，更重要的是在依样画葫芦中，体会作者怎样表情达意，从而提高自己的表达能力。当然，指导孩子们模仿并不是让孩子们机械照搬，而是促使他们将模仿的对象内化为自己的东西，并发展个性。因此，“仿”是一座通往“创”的桥梁，是提高孩子们童诗创作能力的一个行之有效的方法。

　　我首先想到的是利用低年级教材中的儿歌鼓励学生仿写。这些课文学生早已熟读成诵，加上表达浅显易懂，特别适合学生模仿。比如学完《家》后，孩子们纷纷进行了仿写：“夜空是星星的家，小溪是蝌蚪的家，沙漠是骆驼的家，南极是企鹅的家，地球是我们共同的家……”几句简简单单的儿歌体现了孩子观察大自然的独特感受，多么富有童趣啊。

　　经过一段时间的课文仿写，学生已经迫不及待地寻找新的模仿空间，一些名家诗歌也成了模仿对象。比如读了叶圣陶先生的《风》，赫子龙小朋友模仿着写了自己心目中的风——风在哪儿。你不知道，我不知道。

　　你看，风筝飞起来了，我就知道它在跟风筝说话呢。风在哪儿。你不知道，我不知道。你听，树叶沙沙响，我就知道它在跟树叶玩耍呢。

　　（三）创作诗歌———让孩子们展开想象的翅膀

　　“天真的儿童天生就是诗人。”一位哲人曾这样说过。的确，小孩子都是天生的“诗人”。他们是多情的，好奇的，他们常会出其不意地吐出很有韵味的话来。在他们眼里，周围的一切都是有生命、会说话、有感情的。

　　一草一木，一桌一椅，都变得知冷暖，会哭笑。这种天真的想法，其实就是童诗创作的起源。但是，孩子们缺少写诗的经验。我认为，我们教师指导儿童进行童诗创作的主要工作在于挖掘他们潜在的能力，而不必刻意灌输太多专门的写作技巧。

　　我是从以下几方面着手指导孩子们写童诗的。

　　1、把生活中的小事写成诗。

　　生活是写作的源泉。教师应该带领学生走进生活，接触真实的大自然，到大自然中寻找素材、寻找童趣，像观察美丽的星空、可爱的动物等，这正迎合了小学生好奇心盛、敏感性强、想象力丰富的特点，必定使他们体验到无穷的乐趣。

　　只有积累了很多生活，灵感来时诗才能喷涌而出，可以说情感是诗的生命，没有真情实感，只能是无病呻吟。有了真切的感情，才能找到贴切的诗句。

　　因此引导学生写诗时，首先要引导学生找到感动过自己的内容，再以诗的形式、诗的形象、诗的语言去表现它，那样的诗才会充满真实的感情。

　　如斯镇波小朋友观察了星空后写下了这样的儿歌：“星宝宝，星宝宝，天天晚上不睡觉。

　　月亮妈妈累瘦了，宝宝知道不知道。”这个孩子能将自己观察到的星星和月亮联系在一起，写出了他们的特点，让人感同身受父母对儿女的一片爱心，多么亲切自然，多么美的意境。

　　2、把与事物的对话写成诗。

　　雪莱认为：诗可以解作想象的表现。是的，任何创造都离不开想象，童诗也是一种创造，它的诞生也依赖于丰富的想象。甚至可以这样说，一个好的想象、一个好的比喻本身就是一首好诗。

　　一旦儿童想象的翅膀张开，你将发现，透过孩子们的心灵，一切事物都变得多么奇妙，多么动人。

　　周钰皓小朋友看到过螃蟹走路的样子，很有趣，写下了《螃蟹》这首诗——

　　螃蟹，你为什么老是横着走。是不是想横行霸道，欺负弱小，还是在等待对手，准备一决高下。

　　在孩子的眼里，螃蟹有了人性，多么有趣的想法，多么奇妙的想象呀。

　　3、把事物的有关联想写成诗。

　　我们知道，在孩子们的心目中，任何事物都是有生命的，有感情的。

　　他们听见小鸟叫，就把叫声当成了歌声；看见花儿开放，就说小花朵正在比美呢；看见妈妈满头大汗，又说汗珠在妈妈脸上滑滑梯呢……而这正是孩子强于成人之处，他们会在不经意中把事物与我们人类的相同之处联系起来。只要引导得法，让孩子们展开丰富的联想，他们的一闪念都可以变成一首首美妙的童诗。

　　请看胡晓慧小朋友写的《捉迷藏》：星星捉迷藏，太阳找呀找。找了一整天，一颗没找到。

　　晚上快快到，太阳回家了，星星眨眼笑。

　　这样，灵感出现时，才能有一首首精彩诗作的诞生。

　　因此，我们教师不必刻意灌输太多专门的写作技巧，而应该及时捕捉到孩子有意无意中传达出的信息，开发孩子创作童诗的能力，奏响孩子心中美妙的诗的琴弦。

　　五、课题研究的结论：

　　1、提高了学生读诗、写诗能力。

　　学生们能熟读和背诵一百多首古诗、儿歌和儿童诗，了解有关诗歌的基础知识，并初步学会欣赏，他们都积极投入到儿歌、儿童诗的创作中。一年中人均创作二十首，班级还设置了“诗歌角”，定期展示学生创作的优秀作品。

　　2、提升了学生有关诗歌的基础知识、鉴赏能力和写作水平。

　　学生通过诗歌的品读、模仿、创作和评价，初步感悟到诗歌的对仗、韵律等知识。

　　3、激发了学生的学习兴趣。

　　学生参加了儿歌、儿童诗习作训练，并不强求学生写多少诗，有兴趣的多写，没有兴趣的可少写，学生的课业负担并不加重，但学生们仍学得饶有兴趣。在课堂教学中，教师和学生把部分所教的知识编成儿童诗让学生学习，反而有利于学生的记忆、理解和掌握。

　　4、增进了学生对诗歌的爱好。

　　调查表明，有68.8%的学生表示“很喜欢儿歌和儿童诗”；有76.6%的学生表示“很想继续跟老师学诗”；有43.6%的学生表示“将来很想成为一名诗人”。

学生研究报告13

　　1、喜欢什么类型的体育活动？一般多久运动一次？觉得运动带给自己什么好处？

　　2、有没有报学校的一些社团，什么社团？

　　3、一般报这些社团都会给章，是你当初报社团的原因吗？

　　4、报完后是不是经常参加社团活动？

　　5、有没有打卡跑圈的经历？选择什么时间跑？这样安排的原因？

　　6、针对跑圈逐渐变为走圈，对这种现象你的看法？

　　7、如果没有强制规定，你会经常参加体育锻炼吗？为什么？

　　8、你觉得学校的规定，对你参加体育锻炼有推动作用吗？为什么？

　　9如果是你，会采取什么办法鼓励大学生积极参加体育锻炼？10对待大学生现今的体育锻炼情况，谈谈你的看法？球类运动“饱受宠幸”，剧烈运动“打入冷宫”。

　　调查显示，在“喜欢的运动”一栏，62.5%的大学生选择了球类运动，集中于羽毛球、排球和乒乓球。它们活动量相对较小，且条件要求相对简单，以上三项占球类运动的66.7%。

　　约有25.1%的大学生选择了其他运动，如游泳和短跑。其余则选择了其它娱乐性活动，如踢毽和跳绳。

　　值得注意的是，相对剧烈的运动当今普遍不受大学生欢迎，特别对于女生犹是如此。

　　与社团难历“七年之痒”，“给章”渐成唯一纽带

　　数据表明，几乎所有的学生都参加有与体育有关的社团。开始时，大都抱有强身健体的目的，同时想增加体育知识，培养运动兴趣。随着时间的推移，大部分学生减少了参加社团活动的次数，对自己的社团也变得远不如当初那样“热乎”。“出于惰性，”他们说：“另外，参加的人也越来越少。”。最后，一些学生则几乎不参加了，即使参加也是混完章就匆匆离去。只有16.7%的学生能坚持下来。

　　当被问到社团给章是不是当初参加的原因时，大多数学生无奈地笑言，原来是小部分原因，现在则是主要原因。

　　对“强迫运动”倍感忧虑，现行措施“不给力”“出于惰性”，大多数学生虽知体育锻炼益处很多，锻炼的次数还是呈减少趋势。只有极少数的学生保持在适当的频率，并积极带动同学参加锻炼。

　　近80%的学生认为，当前学校关于促进学生体育运动的各项措施几乎没有在他们身上显现作用，甚至有25%的学生表示，对于当今具有叛逆性的九零后来说，这样的规定不但不能增进学生的运动观念，反而很可能会适得其反。

　　还有一个不容忽视的问题是，大学生被很多事物围绕，体育锻炼不具有足够的吸引力，因此未能排上“重要事情”的榜单。“很多学生因迷上电脑而窝在寝室，还有部分学生被感情分散了精力；临近期末，我们则需抓紧复习应对考试。如此以来，我们大部分同学的身体素质其实是很差的。”一个大一学生如是说。

　　高达92%的学生表示，学校的“招牌规定”打卡跑圈是学校的“封建残留”，已成为众多学生心中的“鸡肋”，改革势在必行。从学生“到处找章”的.现象就可以看出，该规定虽然目的是好的，但方式值得商榷。

　　体育锻炼成为“阿基流斯之踵”，“运动意识，积极性”成为关键词学生普遍认为，身体是革命的本钱，锻炼身体有益身心健康，体育锻炼的重要性不言而喻。但通过调查发现，学生的运动意识则相当薄弱，部分学生对运动的负面影响过于夸大，而没有意识到是自身选择的问题；部分学生迷恋网游等，对运动则不屑一顾。

　　“当代学生的身体状况不容乐观的形势，已经到了非扭转不可的地步。就大学来说，更能提高学生运动意识、更能调动学生积极性的措施亟待出台。比如可以多组织义务劳动、趣味运动会、比赛和小游戏，多宣传运动的益处，让学生知道日常的某些坏习惯对身体长久的损害。”某校的一位研究生接受采访时说。

　　在“素质教育”实行几十年的今天，我们更没有理由对这种现象视而不见。如果说对中小学的改革由于课业负担和传统观念的阻力而有一定难度的话，大学的改革应该是最容易入手，也是最容易取得成效的一环。而大学生体育锻炼的现状让我们不得不为整个青少年一代的身体素质担忧。国家、社会、学校将会采取什么措施，这些措施在学生身上又会产生怎样的推力，我们拭目以待。

学生研究报告14

　　随着年级的不断增高，近视的同学也越来越多了。有的同学是先天性的，有的同学是用眼过度了。总之，近视的原因是多样的，我们班的同学有一大半都被眼镜控制住了，眼镜仿佛就是一个拐杖，在“黑暗”中让他们前进……

　　我们班近视的有二十人，张思远和彭建玮同学都是用眼过度，他们的近视度数也大不相同。张思远在六年级下学期就近视了，但是彭建玮在七年级上学期的时候才近视，总的加起来，张思远的近视度数比彭建玮多了一百多度。

　　代林功、田一、李娟、赵翔宇、张运健同学都是看书过度才使自己的视力下降。代林功和田一的度数差不多，但是他们近视的时间不同。李娟和赵翔宇都是七年级上学期才近视的，李娟的左眼度数比赵翔宇的左眼度数低了二十五度。但他们的症状大不相同，李娟是取光不正，赵翔宇则是散光。陈仁瑞是个例外，他小学时在被窝里看书太过度了，在六年级时他就已经近视了，度数在四百二十度左右，但是他也有散光。孙奥爱看电视，也不奇怪，他在三年级的时候就近视了，这几年他保持的很好，度数一直在减少。他左眼三百度，有眼二百六十度，他有偏光和弱视这两个症状。

　　陈绵东在七年级上学期玩电脑过多，由于时间不是很长，他左右两眼的度数度是一百五十度。沈梁宇在小学时上网过多，在四年级上学期就近视了，他左眼一百七十八度，右眼一百五十三度，散光五十度。

　　刘哲是玩电脑过多了，他的姿势又不正确，再加上他学习太用功，他在五年级上学期就戴上了眼镜，他左眼二百七十五度，右眼三百七十五度，左眼散光二百度，右眼散光四百五十度，刘哲的近视度数在我们班算是很高的了。

　　苏文欣是写字姿势不正确才导致近视的，他在七年级上学期戴了眼镜，他左眼二百五十度，右眼二百七十度。

　　王星怡因长时间看书不休息才近视的，由于开始上初中压力过大，他在上学期就近视了，他左眼三百三十五度，右眼也是三百二十五度。刘宜嘉是电脑玩的太多，不做眼保健操所造成的近视。有人说眼保健操一点用也没有，其实用处可大了，刘宜嘉因为没有做眼保健操，所以才导致他近视了。他左眼近视三百二十五度，右眼四百度。

　　张蔚然是我们班独一无二的了，她是遗传的近视，据说他的父母的是近视眼，虽然她是遗传的，但是五年级下学期她才戴上眼镜的，她左眼二百五十度，右眼仅比左眼多了一度。她还有散光三十度。

　　曹云蝶也是由于看书姿势不正确才造成近视的，他在七年级上学期才近视的，她的左眼和右眼的度数为二百五十度。

　　黄书悦是我们班近视度数最高的人，她左眼四百五十度，右眼五百度，她在五年级下学期就已经近视了，而且那时在她们的班级中，她的近视度数也是最高的。

　　李欣冉在四年级下学期就戴上了眼镜，她左眼一百四十八度，右眼二百五十六度，她在小学四年级的时候看书太多了，才导致近视了，她还有偏光。

　　刘芷竹和王星怡差不多，在七年级时，由于压力过大，再加上写字姿势不正确，由此，她也戴上了眼镜。陈文健的数学成非常好，他写数学作业太多了，在四年级上学期就戴上了眼镜，他左眼二百二十度，右眼二百度，这个度数也不是太高，恢复起来容易些。

　　据整理，近视眼的人有的过度看书，有的玩电子游戏或看电视，还有的不做眼保健操……其中，看书写作业的人最多，约占总体的百分之六十。遗传的最少，只占总体的百分之五。

　　其中，在小学近视的约占总体的百分之八十。左眼近视低于两百的有六人，低于三百且高于两百的有七人，低于四百且高于三百的有五人。低于五百且高于四百的有两人。

　　在右眼调查中低于两百的有三人。低于三百且高于两百的有八人，低于四百且高于三百的有一人，高于五百且低于六百的有两人。

　　这些人有的认为戴眼镜就等于戴了个装饰物。其实他们错了，眼镜是有重量的，戴久了你的`鼻子上方就会有肉往里面扣，在夏天，你的脸也会被眼镜弄得一块黑，一块白的，眼镜也不是万能的，在有的时候，你必须把它给摘掉。隐形眼镜虽然不会对脸部造成伤害，但是它很伤眼睛，有可能会导致视力下降。

　　近视度越高，对眼镜的依赖性就越强，有的人近视度数太高了，去掉眼镜根本看不到东西，所以要加强眼睛保护，让度数降低降低在降低。

　　近视眼在考试时有很大影响。比如在考试时看漏了一个小数点，那么这一整题就全错完了，也许这是在大学考场上，也许就少了那么几分，就会让你名落孙山。

　　有的人摔倒了，正好摔到了眼睛的部位，如果你没有戴眼镜，也许你会平安无事，如果你戴了眼镜，那么你也就会受到眼镜的第二次伤害，这一伤害轻则治疗，重则失明，眼镜的害处大，但是利也不小。走路时，你可以避免一些小虫子钻进眼睛里，也可以避免风的“洗礼”……

　　有人认为用激光治疗眼睛是最好的方法，这种方法也是有危险的，有可能会造成失明，这可就闯祸了。有的人用仪器治疗眼睛，这虽然是可行的，但是很难受，所以我们应该在日常生活中处处保护眼睛，以免它受到伤害。

　　我建议同学们多学学保护眼睛的方法，坚持每天多做眼保健操。刘宜嘉不做眼保健操才导致他近视，用眼过度要适当休息，向远处眺望一会儿当然更好。王星怡就是这样才近视的。陈仁瑞是最不注意眼睛的人，他是经常躲在被窝里看书才近视的，这种方法我们千万不能学习。眼睛是心灵的窗户，我们应该好好保护它，让每天都变成世界爱眼日！