评职称学情分析报告

时间：2024-06-11 08:03:24 报告我要投稿

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评职称学情分析报告

　　在不断进步的时代，报告的使用成为日常生活的常态，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家收集的评职称学情分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

评职称学情分析报告

　　一、基本情况分析

　　我班共有学生24人，其中男生14人，女生10人。本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂，基本是遍及周围多个村子，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。比如说，XXX同学基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。后转来的学生XX，自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人就半年多的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：

　　二、学生的心理特点：

　　观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。

　　三、学习能力、习惯

　　道德品质；本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好.同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。XXX等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如XXX等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。

　　四、身体状况.

　　整体来看。本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力权差，爱生点小毛病。如XXX等，锻炼方面需要加强。正面教育，让学生做到不剩饭、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。众所周知，课前预习可以对将要学习的知识内容有一大致的了解，对上课时重点的掌握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使知识系统化。但只有8.5%的学生经常做到“课前预习”，11.1 %的学生经常做到”课后复习”；只有51.5%的学生对老师批改过的作业能做到”认真订正错误，及时弄清原因”；只有16.2%的学生会及时整理复习听课笔记，而有51.1%的学生是在临近考试时才整理复习。有些不爱学习的学生，不能主动学习，只有被动接受。

　　五、学习方法

　　学生学习的好坏关键要看学生，能否掌握正确的学习方法，方法得当，应该事倍功半。教学中特别关注学习方法的指导。课堂上学生能够较多的采用合作的探究，探究中能够各抒己见、进行激励的讨论研究，在研究中发现问题共同解决，课前预习能自主学习，边学边做笔记，能够将不懂的问题拿到课堂上师生共同解决。

　　六、采取措施，解决的办法

　　针对所教年级学生的具体情况，采取以下方法解决：

　　1、端正学生思想

　　一个人思想就是他的灵魂导向，学生学习态度的如何直接关系到学生学习成绩的好坏。因此，要端正学生的学习态度。

　　2、纠正学生的不良习惯

　　有些学生学习较好，但学习成绩的提高幅度很慢，受不良习惯的影响，这些学生，对预习做得不好，得过且过，平时多指导他们如何预习，提高课堂的听课效果。

　　3、个别辅导

　　(1)个别辅导学生的思想

　　(2)个别辅导学生学习

　　1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等方面构成的。