主题活动策划（锦集9篇）
主题活动策划 篇1
一、活动宗旨
长跑不仅能增强体质，而且能振奋精神，锻炼意志，为增强神箭神舟北京公司全体人员的团队意识、拼搏意识、健身意识、竞争意识，展示全体成员团结拼搏、昂扬向上的精神风貌，特举办本次跑步活动。
二、活动主题
“超越极限，超越自我。”
三、活动时间
20xx年5月16日下午
四、活动地点
中关村生命科学园园区
五、参赛人员
公司全体人员
六、竞赛规则
1、本次比赛项目为男子5000米，女子3000米；
2、本次长跑活动不分组，所有人从起点出发，以通过终点的先后顺序排名次。
七、活动奖励
为了鼓励大家积极参加该项活动，增强大家的竞争意识，活动设立以下奖项：
1、竞赛奖
奖励规则：一等奖1名，奖现金300元+奖状！
二等奖2名，奖金各200元+奖状！
三等奖3名，奖金各100元+奖状！
2、突破奖
奖励规则：在跑步比赛中取得的名次与上一次跑步的名次相比（第一次比赛以大家预测的名次相比）提升最多者获得该奖项，如提升名次相同则平分该奖项，奖品为100元加“最佳突破奖”奖状！
3、娱乐奖
奖励规则：比赛前，大家根据各人情况预测本次跑步名次，跑步结束后统计大家预测的`分数，得分最高者获得该奖项，奖品为100元加“最具慧眼奖”奖状！
4、劣足奖
奖励规则：在跑步比赛中取得的名次与上一次跑步的名次相比退步最多者（超过3个名次）获得该奖项，颁发“劣足奖”奖状。
5、参与奖
奖励规则：所有参加并跑完全程的人员均可获得纪念奖一份。
八、后勤保障
1、本次比赛裁判由苏总担任；
2、请办公室人员带好小药箱以应对比赛过程中的突发事件；
3、比赛前统一每人发一瓶矿泉水；
九、注意事项
1、服饰：比赛统一穿运动服饰，适宜跑步的鞋子，不佩戴首饰挂件。
2、安全第一，比赛前请大家做好充分热身，避免关节扭伤，跑步过程中如感觉身体不适应注意休息！
3、所有奖项获得者名单将在苏总办公室板报上公示。
主题活动策划 篇2
活动目标：1.认识常见的交通标志。2.增进幼儿的实际演示能力。
活动内容：各种常见的交通标志
活动准备：1.常见交通标志的图卡。2.马路模型
活动过程：
1.展示事先准备的交通标志图卡，请幼儿说说自己认识的`交通标志的意义。
2.老师介绍常用交通标志的意义。
3.结合具体交通标志，利用马路模型进行汽车行驶演示活动。
4.延伸活动，可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿句续探索。把马路模型放入益智区，提供模型汽车让幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标志的意义。
主题活动策划 篇3
活动背景及准备：
一、主题活动的产生背景：
雨过天晴的一个户外活动时间，几个小朋友围蹲在种植角的花坛边热烈地说着什么，旁边还站着几个孩子在认真地听，老师好奇地走过去，原来他们在花坛边发现了几只蜗牛，有的试着去触摸蜗牛的触角、有的试着去抓蜗牛硬硬的壳……正在讨论着关于蜗牛的事情，见到老师，就兴奋地大叫：“老师，这里有好多蜗牛。”这时引来了更多的小朋友，他们都迫不及待的瞪着大眼睛看着，并且纷纷讨论起蜗牛来……
新《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式方法、交流探索的过程和结果……可见，幼儿科学教育是幼儿主动探索、发现的过程，而不是被动接受知识的过程。幼儿好奇、好问、对任何事物好探个究竟。正如杜威所说：儿童有调查和探索的本能。
孩子们的科学探究就应从身边的事物开始，让他们感到科学并不遥远，科学就在身边。因此，我就及时抓住幼儿生活中的一个偶发性的关注点，设计了一个主题探索活动——蜗牛。通过在幼儿一日生活中的各个环节的贯穿，让幼儿在已有的知识经验的基础上进一步去探索和发现。
二、主题活动目标：
1、初步了解一些关于蜗牛的常识，培养幼儿关心、爱护小动物，知道蜗牛与人类和动植物关系。
2、乐意尝试饲养蜗牛，探索蜗牛的饲养方法。
3、充分感受蜗牛的外形特征，并能用绘画、制作等方式来表征。4、有积极参与活动的兴趣，能细心观察蜗牛多方面的特征，提出问题，多方面寻求答案。
三、环境布置：
1、建立蜗牛饲养角
2、环境创设：（1）主题墙创设供幼儿布置（2）活动区环境创设
四、家长工作：
1、家长收集蜗牛的图片、资料等。
2、家长助教：蜗牛※活动实例：
活动一：我见过的蜗牛
（一）谈话：“你见过蜗牛吗？”设计思路：孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有一定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识，从孩子已有经验入手，循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师：“你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的”肖：“我在桥头公园见过许多蜗牛。”蒋：“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一碰到危险就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。”曹：“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有许多蜗牛的空壳。”毛：“那蜗牛上哪儿去了呢？”方：“它长大了，脱壳了呗。”师：“你们见过的蜗牛是什么样子的？”林：“我养过两次蜗牛，我发现蜗牛的眼睛有四个，很吓人。”陈：“不对，只有两只眼睛。”皓：“它没有眼睛，靠触角看东西。”毛：“头的下面有个嘴巴。”梁：“它的肚子上有粘液。”陈：“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。”张：“在下雨的时候蜗牛很多，它喜欢潮湿的地方，爱喝水。”师：“你们说的都非常好，那我们到户外去看一看，找一找吧。”
（二）捉蜗牛孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后，对蜗牛的生活环境有了争议，有的说在树上，有的说在草丛里，还有的说在水里，到底蜗牛生活在哪里呢？我和孩子们商量后决定，回家后和爸妈一起去抓蜗牛，第二天，他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖：“我和爸爸一起去抓的，我拿一根小棍子，还有手电筒，我用棍子刨开沙地，里面有蜗牛。”夏：“爷爷带我去后院的沙地，使劲地挖，挖了好久也没有看到蜗牛。”罗：“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛，很阴凉有土的地方，才有蜗牛。”俊：“邻居奶奶告诉我，在墙角有蜗牛，我就捡到了一只。”评析：在幼儿对蜗牛产生强烈的好奇心之后，我们组织了这次活动。通过开放式的提问，围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。如：有的说蜗牛是“二只眼睛”，有的说“四只眼睛”等等还有通过课后的延伸活动——捉蜗牛，让孩子们亲身去经历体验后谈论的话题就更丰富生动，同时孩子们也初步了解到蜗牛喜欢居住的环境。但是，可以看到幼儿对蜗牛的认识是表面的、零碎的、粗浅的，甚至是有争论性的。通过商量，觉得抓蜗牛、饲养蜗牛是最好的办法，引出下一个生成活动《饲养蜗牛》。本次活动层层深入，在幼儿已有知识经验的基础上，找出问题，在老师的帮助下，幼儿带着希望弄清楚的问题进入下一个活动。
活动二：饲养蜗牛
设计思路：孩子们把捉到的蜗牛拿来了，装的器具有矿泉水瓶，一次性杯子，小金鱼缸等，后来发现，有些蜗牛爬出来了，于是孩子们想到了要给蜗牛安家，以及怎样饲养蜗牛。我们试图让幼儿通过自主的探索，寻找解决问题的方法。
（一）蜗牛为什么会爬出来？早上先入园的孩子在饲养角地上，桌上发现了蜗牛，从而引发下面的讨论：特：“老师，快来看，蜗牛爬出来了。”申：“小金鱼缸里的蜗牛没有爬出来啊。”笑：“那我们都把蜗牛放在有盖子的地方吧，这样它就跑不出来了。”
（二）喂养蜗牛蜗牛的家建好了，接着孩子们就把自己的早餐：包子、蛋糕等喂给蜗牛。发现蜗牛不喜欢吃，那可怎么办呢？雨：“这些蜗牛不喜欢吃，要摘一些嫩树叶才行。”诸：“我看还需要从家里带点青菜比较好。”刘：“那蜗牛很饿怎么办？” 陈：“那我到厨房里拿一些青菜、萝卜来，先喂它吃点吧，要不它就要饿死的。”（三）清洗蜗牛蜗牛饲养好几天了，孩子们发现蜗牛的.家越来越脏了。李：“老师，蜗牛太臭了，怎么办啊？”王：“蜗牛吃得太多了，拉了很多小便和大便，所以很臭。”舒：“我去给它洗个澡。”特：“光给蜗牛洗澡还不行，还应该给它的家洗一洗。” 蜗牛有了舒适的家，从此，幼儿每天早上来园的第一件事就是给蜗牛洗澡，然后便长时间的观察蜗牛的行动。 评析：《新纲要》在教育内容与要求中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。情感和态度是幼儿发展的最重要的方面，因为积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。在饲养的过程中，幼儿自主的探索、发现问题，从而解决，给蜗牛找了一个适合它生活的家。从中不仅获得许多相关的信息和经验，更宝贵的是滋长了对动物的关爱之情。当蜗牛不喜欢吃这些食物时会发愁：“那蜗牛很饿怎么呀”，怕蜗牛脏，就给它“洗澡”，为了保持让蜗牛干净，每天早上来园的第一件事就是给蜗牛洗澡。在幼儿和蜗牛之间，幼儿对它的关心、爱护、善待和帮助，形成一种温馨的心理环境，也是幼儿能持续并且主动精心饲养蜗牛的内在动力，从它律阶段跨跃到了自律阶段。
活动三：蜗牛的秘密
（一）对蜗牛的问题疑惑设计思路：经过一段时间的饲养、观察，孩子们对蜗牛产生了越来越浓厚的兴趣，想知道更多的有关蜗牛的秘密。毛：蜗牛为什么没有脚爬得慢？蛇也没有脚却爬得那么快？琴：我觉得有脚，但长什么地方？黄：蜗牛在哪里生出来的？为什么在爬的时候会有一条白色的线？方：蜗牛触角有什么用？它上面有眼睛吗？有嘴、鼻子吗？是什么样子的？池：为什么蜗牛还没有钻出来，它的壳先动？为什么大、小蜗牛的壳不同？大蜗牛的壳是尖的，小蜗牛的壳是扁的？叶：为什么蜗牛喜欢生活在壳里？还喜欢藏在潮湿的草里。佑：为什么蜗牛能粘在树上，是不是腹部有吸铁石，还是有吸盘？慧：小蜗牛在妈妈的肚子里什么样的？它有壳吗？林：我觉得它在妈妈肚子里没有壳的，蜗牛是怎样脱壳的？评析：这是探索蜗牛前的一次谈话，想了解孩子到底想知道蜗牛的哪些问题，孩子们的提问，和积极的探索欲，大大出乎我的意料。孩子们各种各样的问题，说明他们对蜗牛的认识在逐渐深入，从利用感官了解蜗牛——分析蜗牛和其它事物之间的联系，“是不是腹部有吸铁石”、“为什么会有白线”，并和蛇比较走路的快慢等等。
（二）观察蜗牛（孩子们抓来蜗牛以后，都迫不及待地围住蜗牛，在仔细的观察。）池：“蜗牛的壳动了一下，可是它的身体还没有出来。”颜：“你们不要碰它，要不然它就不敢出来了。”杰：“它的触角出来了，我碰它，它就缩回去了。”毛：“哎呀，老师，蜗牛流口水了。”林：“不对，那是它的鼻涕。”肖：“你们都说不对，我妈妈说那是沾液，它是用来做门的。”方：“它有四个触角，两个长的，两个短的。”林：“看，蜗牛开始走路了，它的触角在不停的动。”晨：“它好像蛇一样在走路。”林：“还像船。”琪：“它爬在我手上感觉凉凉的。”梁：“我也来试试。”成：“它走过的地方有湿湿的印子，你快来看啊？”扬：“老师，我在喂它吃叶子，你快来看啊？”（她的叫声，引起了孩子对蜗牛食物的兴趣，有的孩子用树叶来喂它，有的用菜叶来喂它，一个孩子说明天要拿红萝卜来喂它，另一个孩子说蜗牛没有牙齿的，它咬不动红萝卜。） 师：“那我们明天就试试吧。”
（三）胡萝卜上奇怪的洞观察与探索：星期六早上，小朋友迫不及待地把自己带来的已切开的胡萝卜放在装有蜗牛的透明罐，星期一早上，孩子们都围到饲养角，结果发现小胡萝卜片不见了，而大胡萝片上有许多洞，洞是怎么来的呢？他们议论纷纷：一幼儿说：“因为蜗牛爬的时候是螺旋型，所以吃东西时也转着圈吃，胡萝卜上就会有洞了。”正在这时，有个小朋友发现一只小蜗牛正往胡萝卜的洞里钻，她大声叫起：“你们快来看啊，小蜗牛在洞里吃胡萝卜啦！”其他的小朋友都围拢过来，一个小朋友说：“胡萝卜这么硬，它肯定有牙齿的。”“对，妈妈说查过资料了，蜗牛的牙齿是长在舌头上的，有一万多颗牙齿呢。”
（四）蜗牛与动植物和人类的关系设计思路：孩子们在喂养蜗牛的过程中，经常发生这样的争执，蜗牛到底是我们的朋友还是敌人，于是我及时抓住这一契机，引导孩子们探讨蜗牛与动植物和人类的关系。特：“我发现蜗牛喜欢吃菜叶，还喜欢吃豆角。”林：“蜗牛喜欢吃胡萝卜，还有黄瓜。”王：“那些都是蔬菜，蜗牛喜欢吃蔬菜。”肖：“对了，蜗牛喜欢吃农民伯伯辛辛苦苦种出来的蔬菜，是害虫。”欣：“蜗牛是害虫，专吃树叶。”张：“蜗牛随便大便，污染环境。”岳：“蜗牛专吃植物的叶子，植物就没有办法给我们制造氧气，我们就没办法呼吸了，它是害虫。”黄：“鸭子就喜欢吃蜗牛，我妈妈小时候养过鸭子，就去抓蜗牛，把蜗牛的壳打烂喂鸭子吃，蜗牛的营养很高，鸭子吃了就长得很快，就会下蛋了。”毛：“书上说蜗牛的蛋白质很高，吃了营养好，还不会长胖的哦！”张：“我还要告诉你们，爸爸说蜗牛可以用来做洗发水，还可以用来做沐浴露，用它洗澡，皮肤会很好，就像我一样，白白的。”翔：“蜗牛还是很有名的菜，胖的人不管吃多少，都不会再长胖的哦。”评析：幼儿通过观察、感知、思考、交流，进行探索和发现。并让孩子们带着问题去观察、探索蜗牛，在解决了问题的基础上，又发现了新的问题。在发现——解决——发现——解决的循环中，幼儿对蜗牛的了解越来越深入，思维活动非常活跃，解决问题的能力也逐渐增强，语言表达能力以及自信心等都有较大的提高。由于幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识，所以，在活动中，他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享，并从中体验解决问题带来的快乐。在这里，教师是支持者、引导者，不断根据幼儿的反应作出调整、修订，使后一活动是前一活动的发展，而幼儿的认识和发展是一种自然的发展。
活动四：主题墙布置——蜗牛乐园
设计思路：在把蜗牛放回大自然后，大家非常想念蜗牛，常常有孩子问：“不知道蜗牛过得好不好”？“不知道它们爬到哪里去了”？“不知道它们会不会饿”？“它们会不会冷哦”？如何来纪念蜗牛？孩子们各抒己见，争先恐后地献计献策，最后决定，布置一个《蜗牛乐园》。林：“我们可以用报纸做蜗牛的壳。”方：“我们还可以用水彩笔和油画棒来画蜗牛。”林：“我用橡皮泥捏蜗牛。”毛：“我用皱纹纸搓成一条条再把它卷起来，不就成了蜗牛的壳了吗？”李：“蜗牛喜欢生活在草地里，我们给它们画些小草吧。”扬：“还要画一些泥土，因为它喜欢潮湿的地方。”特：“我们还要给它画些树叶，这是它喜欢吃的。”小：“蜗牛喜欢爬高，我们给它做个滑滑梯吧。”高：“我们再给蜗牛做个小房子，这样它就不冷了。”毛：“蜗牛身上不是有壳吗，它冷了就会缩到壳里去的，不用做房子。”教师和孩子们一起把主题墙布置好之后，小朋友提出要给主题墙取个好听的名字，孩子们纷纷议论，最后讨论决定取名为——蜗牛乐园。
评析：主题墙的创设过程中，其实也是总结和反思的过程、交流和共享的过程，也是结合新知识、新理解、新能力的展示过程。从主题墙的构思、设计、制作，到最后的命名，都需要运用幼儿已往的知识经验以及新的知识、新的能力来进行。幼儿在宽松和谐环境中，表现出越来越多的自信心和合作精神，他们敢于发表自己的见解，敢于尝试，更学会了珍惜自己和别人的劳动成果，学会了分享。
※家长助教：设计思路：在每一次的主题探索活动中，家长都非常支持，都能主动地帮助我们收集有关资料，积极参与亲子活动，并为我们的工作提出很多建议，使我们家园合作更密切，师生互动也更自然、顺畅。
评析：在整个的观察探索活动中，通过有专业知识的家长生动有趣的讲解，孩子们对蜗牛的了解更加清晰，同时也加深了家长与我们的沟通，提高了本次活动的成效。
※主题活动小结与反思：主题活动的探索分成四个阶段，第一阶段让孩子谈自己印象中的蜗牛，第二阶段饲养蜗牛，第三阶段探索蜗牛的秘密，第四阶段主题墙——蜗牛乐园。整个活动的进行，都是围绕着孩子发现、关注的问题层层展开，步步深入，鼓励孩子大胆尝试，勇于表达，激发了孩子的探索热情，在不断地发现问题和解决问题的过程中，他们体验到了探索的乐趣和成功的喜悦。通过一系列活动的开展，孩子们各方面的能力都有了显著的发展和提高。语言表达方面：能大胆表述自己的观点和意见，敢于提出问题，敢于质疑，并且能围绕一个中心展开讨论，同时也学会了倾听别人的观点和经验。动手操作方面：在主题墙或是区角的创设中，孩子们都能开动脑筋，出谋划策，积极参与，并利用废旧材料制作出各种各样的蜗牛，充分调动了他们参与的热情和想象、创造的能力。
解决问题方面：孩子们在主动探索的过程中，他们好奇地提出各种各样的问题，表现出强烈的探索欲望，并在实践活动中通过探索、尝试并加以验证。沟通合作方面：在主题探索活动中，给孩子提供了一个宽松、和谐、平等支持的良好氛围，形成了积极的师生互动、生生互动、家园互动，孩子们的沟通、合作意识有了很大的提高。随着教育理念的更新，我们试图构建科学教育的新模式。首先要从幼儿科学教育的目标着手，尤其强调以下三个方面：
（1）注重有益于幼儿终身发展的价值。
（2）注重幼儿的主动性和创造性。
（3）注重并优先考虑幼儿的情感态度、幼儿探索知识的过程和方法比知识的多少更重要。（注：刘占兰的《幼儿科学教育》）。其次要进行幼儿科学教育的组织策略的改革。教师在组织幼儿活动的时候，心里要装着孩子，要知道孩子喜欢探索什么、能探索什么、怎么探索，科学教育必须以幼儿主动探索和学习为根本，为孩子创造探索的环境和机会，让幼儿完全从被动学习中走出来，真正成为活动的主人。随着课程改革的深入，同时对教师的要求又上了一个新台阶，教师不再只是课程的实施者而是生成者和创造者、建构者。在类似《蜗牛》这样的活动，不但需要教师较全面地了解掌握有关蜗牛的一切知识，更重要的是教师要有较高的教学技能，尤其是良好的“引导”技巧，在幼儿的自主活动过程中达到预定的教学目标。
※参考文献：教育部基础教育司组织编写 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 江苏教育出版社 冯小霞 《幼儿园课程》 北京师范大学出版社 王志明 《学前儿童科学教育》 南京师范大学出版社 王凤玲 《学前心理学》 中国审计出版社 江苏幼儿教育自学考试教材编写组 《幼儿园教育活动与研究》 苏州大学出版社 饶 晓 莱
主题活动策划 篇4
青春新生代，在我们心里都有着一股热情要释放，校园中的我们是不安分的。有什么样的校园就培养出什么样的人来，良好的校园文化品味能够提升人的精神境界，而校园文化的建设在于一点一滴，在于日积月累，在于交流团结协作。在爱心主题广场活动中，爱祖国，爱海西，爱工院的主旨得到了深刻体现，我们用我们的热情，我们的努力共同办好了这次活动，切实丰富了健康的校园文化。一个好的大学，不应该把学生束缚在课堂上，而当代大学生更不应该仅仅是满足于课堂。课堂之外有一个更广阔的.天地。正是考虑这些，于是才有了爱心主题广场这个活动。每一颗跳动的心都需要一个舞台来释放，每一份爱都需要一个平台来传递。爱心主题广场的成功进行正是也反应出了学生对于课堂外的知识的渴求、对爱的深沉理解、对整个社会的殷切关心。大学是我们共同的大学，社会是我们共同的社会，营造出一个怎样的大学怎样的社会全在于我们的努力与奋斗。只要我们努力奋斗，相信一切尽在我们手中。
一、主题：丰富校园文化，汇聚点滴爱心
二、参加组织：福建工程学院阳光爱心社、福建工程学院心理健康协会、福建中医学院耳针协会
三、活动时间：20xx年11月29日
四、活动地点：
福建工程学院文化广场、福建工程学院学生宿舍楼
五、意义：
校园文化是学校的重要特征之一，作为一名大学生，我们必须不断努力去丰富校园文化活动内容，拓展活动领域用校园文化来提升学校的综合实力。爱心主题广场正是立足于次，以心理健康咨询、健康义诊、生活小疾病预防、图书募捐、关注贫困山区教育大签名等多样的形式开展活动，展示了大学生的魅力，丰富了校园文化。通过举办这样的活动，让我们触到了社会前进的脉搏，增长了自身知识，开阔了眼界，提高了综合技能。爱祖国，爱海西，爱工院不是口号，而是实实在在的行动。
六、活动具体安排：
1、活动准备：活动开展前期各社团做沟通，共同探讨，做出详细策划。活动开展当天由爱心社成员负责布置现场，包括桌椅，帐篷，饮用水并接待中医耳针协会成员。
2、活动过程：爱心社分成3组，1组成员到宿舍回收图书，2组成员在广场上做宣传，3组成员积极鼓励同学在关注贫困山区教育大签名横幅上签名，解释关注贫困山区教育的意义。心理健康协会负责心理健康咨询，包括爱情、学习、、性格、就业等当面问题。中医耳针协会：无偿常规诊断，包括测量血压，普及生活小疾病预防知识，介绍耳针疗法。
3、活动结束：所以参与人员谈论本次活动的进行情况，各抒己见，并纪录总结。清点图书后，所以参与人员拍照留念。送走中医学院人员，爱心社成员留下来清理打扫现场。
七、活动总结：
1、活动前期策划详细，使活动进行得有条不絮；
2、本次活动开始时间较早，持续时间较长，而所以人都能克服困难，坚守在自己的位置上，大家都很努力。
3、与其他社团的协作较好，即分工明确又能相互帮忙。活动始终在一种轻松愉快的氛围中进行。
4、对活动的估计不足，未能联系到福建师范大学、福建医科大学的协会来参与活动。
5、活动的宣传力度不足，参与的人员比预期的少。
八、活动寄语：
旧书让书的价值得以延续，让我们的爱心得以传播；关注贫困山区教育大签名，留下美名，寄托祝福；心理健康咨询，吐出的是烦恼与忧愁，收获的是健康与快乐；无偿常规诊断，健康从每时每刻做起，关心以常规为起点。这一系列的开展，展出我们的爱心，展出我们的风采。年轻无极限青春正美好，爱心主题广场的成功举行让我们有理由相信，明天会更好。
主题活动策划 篇5
一、活动时间：
20xx年xx月xx日下午xx点半。
二、活动地点：
xx教室。
三、活动人员：
电子信息系xx网络班。
四、策划主办单位：
xx网络班班委会、团支部。
五、活动目的：
为增强同学们的感恩意识，团结意识以及同学之间的凝聚力，珍惜彼此之间的那份缘分，我们特围绕“缘分”展开一次以“生命相逢”为主题的主题班会课。希望全班同学积极参与思考。
六、活动内容及流程：
1、如何开始班会？
以小品剧（或情景朗诵）的形式开始班会内容，在剧演结束后，班会主持者上台主持，并邀请同学谈谈从这个表演剧中思考到什么东西（此时班会幕后工作者将利用多媒体公布此次班会主题，并在多媒体界面中向大家呈现一首录音诗，结束后请同学猜猜是谁为之配的音）。
2、班会进程一：
请学生代表浅谈对生命相逢这一主题的认识,在同学谈自己的认识的同时，一段轻音乐随之响起（暂拟为班得瑞的钢琴曲《童年》），此项目须至少五名同学参与且每人至少3分钟演说时间。待大家谈完认识后，幕后工作人员将播放我班45名同学的精彩简历以及同学之间互相玩闹的掠影（此段多媒体作品也会配上一段美丽的音乐）。
3、班会进程二：
视频选播（播放感恩的短片），在短片播出后，请大家讨论下自己的内心感受，主持人（或辅导员）最后谈自己的感受。
4、班会进程三（互动你我一起来）：
1)词语接龙： 此项目尽量以“生命”一词始，以“相逢”一词终。此项活动可分四组（就以四轮马车为组）进行pk,最后游戏结束后推选最佳组别奖！
2）倾听、构造 在这一环节中主持人将要求全班同学一起轻闭双眼，深深呼吸两次，然后随着一段配音慢慢回忆构造，使自己投身于那描述的情境之中，此时后台可想起《你还好吗》这首音乐，但音乐会很低很低，等描述结束后，大家可以在书面稿纸上写上自己所珍惜的那些亲人朋友。紧接着主持人会提出一些问题（问题见下）：
问题一：这些人真的是你最珍惜的朋友么？
问题二：他们分别和你相识多久了？不在一起多久了？
问题三：你多久没和他们联系了？难道是淡忘了？
问题四：如果上此时帝给你一个选择，在这个世界上只能存活3人，一个是你自己，一个是你爱人，还有一个人你愿意选择谁？他们可以是你的父母，也可以是你最好的朋友们。
问题五：你果断的做了这些选择，心里会有一丝不舍么？
主持人：
亲爱的朋友们，让我们试想一下，在这些你所看中的朋友当中，他们是那么的重要，在你伤心时他们会陪你一起伤心，在你快乐时他们会一同陪你快乐，甚至在你孤单时他们会奋不顾身的陪着你，然而当上帝真的把这个选择题交给你的'时候你会那样抉择么？你会心存一丝不舍么？或许我们每个人都会觉得这样做很残忍，但是我们必须这么选择，那种心里的煎熬是无法用一切去弥补的。不如就让我们从现在开始，开始珍惜身边的每一位，他们是我们毕生的精神财富，当那天真的到来时我们或许能够心存一点坦然，因为我们彼此珍惜过，努力过！（音乐响起《相逢是首歌》）
3）感恩相逢。
生命源于父母，相逢来自缘分。现在的种种相逢都需感谢我们的父母，感谢他们赐予我们生命，感谢他们给我们建造了与友人相逢的机会。让我们每人给父母发一条问候短信，每人书写一句给父母的话，珍藏在我班班级博客里，就让我们默默的祝福他们，愿他们健康长寿。（背景起《妈妈，我爱你》情景朗诵。）
5、船行大海掌舵人：
我们网络班犹如一艘巨轮，而这艘巨轮需要一名掌舵之人和一群护航之人，李老师是我们的掌舵之人，网络班每位同学是我们这艘巨轮的护航——水手。此时音乐起郑智化的《水手》，全班可跟唱。最后由李老师做最后总结。
6、结束：
最后，请一位同学上台发表即兴演讲，然后让我们全班同学握手致谢，感谢缘分让我们相聚，再相聚中相识相知相惜，然后请几位同学领唱《相亲相爱》，全班一起欢畅。在欢声笑语中结束此次主题班会。
主题活动策划 篇6
经研究，决定组织开展庆“三八”妇女节趣味健身比赛活动，活动方案如下：
一、比赛时间、地点及参赛人员
比赛时间：20xx年3月6日下午
比赛地点：机关大院篮球场
参赛人员：办事处机关及社区女干部职工
二、比赛项目及规则
1.两人三足跑接力赛：二人并肩站立，内侧手臂相互挽臂或搭肩，用布条将2人的内侧腿膝关节以下部位绑在一起。用时少的队为胜。
规则：①每组队员必须在自己的道次内完成比赛。
②捆绑的布条中途脱落成绩无效。
③以各部门为单位，每2位为一组。
2.拔河比赛：以部门、社区为单位(人员少的部门，可自由结合)，5人组成队伍参赛。
规则：①赛道说明：中心线至两端白色记号线各设定为2m。
②第一位得尽量握住靠近两米线外侧的绳子，脚位不能超过两米线。
③当中心标志被拉到一方的2m白色线时，即绳子向一方移动2m，比赛结束。
3.单人跳绳比赛：单人单摇跳绳，时间1分钟。
规则：①以脚起跳，身体腾空后，跳绳自双脚下沿身体旋转360度度计算为一个，如未完成，则算为一次失败，跳绳过程中可以停顿。
②不可以跳双飞，跳了只算一个。
③以1分钟结束时的总个数记录比赛成绩。
4.踢毽子比赛：单人踢毽子，限时1分钟。
规则：踢毽子时，接触毽子的一侧下肢不可以接触地面;可以用下肢的任意部位接触毽子;踢毽子的下肢着地或毽子落地，则该球不算。以单位时间内个数最多者为胜。
三、奖项设置
1.拔河、两人三足跑接力赛等团队奖项：综合各队总分，评出总成绩前三名。
2.单人跳绳、单人踢毽子等个人奖项：分别设置一、二、三等奖及参与奖，并给予奖励。
四、活动要求
1.各部门、各社区女同志要积极参与，全力准备。集体项目要求每位女同志都要报名参加。
2.通过活动的开展，树立女性自尊、自信、自立、自强的精神，以崭新的面貌、创新的精神掀起一个学先进、赶先进的.热潮，更好的增强办事处的凝聚力，为美好祭城的建设做出新的更大的贡献。
主题活动策划 篇7
一、时间：20xx年5月9日下午2：00正式开始，全体师生1：50前到位。
二、地点：学校操场
三、参加人员：学校全体师生
四、主要议程：
主持：张志刚、刘莉青
1、孙校长致贺辞
2、母亲颂歌
教师：李爽、周敦庆
学生两人：丁秀丽《感恩母亲》或付芹《献给母亲》
3、发出“算算亲情账、感知父母恩”倡议书（朱校长）
4、向大会现场的母亲赠送鲜花（礼仪队学生16人，分两组进行）
一组16人：李爽、包冬梅、王玉梅、康仲彩、薛玉驰、于红霞、江希雯、李萍、
崔丽、马芳芳、李彩红、赵爱伟、董秀珍、张月英、石敏、付淑云
二组16人：赵丽华、徐凤芹、路文梅、许秀萍、李燕、王焕云、韩光荣、王秀芝、张新红、陈晶、李国华、相银娇、张士英、韩秀萍、李玉慧、郑建红、
5、“妈妈我爱您”签名祝福（10米红布，先教师后学生，各班学生有秩序派队依次进行）
6、赠送感恩卡：各班派一名学生上前台领取，由前台就坐领导和嘉宾发放
（同时朱华炜、李萍老师唱歌或广播播放阎维文《母亲》、）
一组：06韩一、韩二、财二、护理、出国班
二组：07韩一、韩二、财一、财二、幼一、幼二、护理、形象设计、
三组：08韩语、大专、财会、电算化、幼师、护理、设计一班、设计二班
7、教育局领导讲话
8、师生同唱献给母亲的歌——《感恩的`心》
（台上07幼师专业学生20人领唱、8人伴舞）
注：会后要求各班学生回教室认真填写感恩卡，后班主任组织学生有秩序离校。
五、准备工作及分工
办公室：
1、购买鲜花35束（康乃馨）
2、嘉宾邀请
3、准备孙校长贺辞
4、准备签名用红色横幅10米及10支签字水彩笔
政教处：
1、划分师生座区及组织师生入场
教师约80人，操场最东边按4列就座，女教师在前，男教师在后。到三楼、四楼微机室搬方凳80个，会前排列好。
2、维持会场秩序
3、负责回收“母亲寄语”卡片并组织在班内展出
教务处：
1、负责制定活动方案
2、负责制作感恩卡
3、负责组织学生发言材料及训练编排（刘杰）
4、负责准备倡议书（刘杰）
5、赠送鲜花、感恩卡及签名活动现场组织
6、负责学生领唱队及伴舞排练、现场组织
7、歌曲《母亲》（阎维文）光盘刻录及播放(王炳海)
8、舞台及嘉宾就座席布置
9、为教育局领导准备讲话稿
主题活动策划 篇8
活动目标：
1、通过谈话、游戏等形式，让幼儿熟悉幼儿园新环境和生活，为新学期开学打下基础。
2、通过亲子游戏，增进亲子感情，让家长进一步了解幼儿在园的生活、学习情况，了解幼儿园的教育教学工作，更好地促进家园互动。
活动时间：
XX月XX日上午8：30——10：30
活动流程：
一、来园接待（8：30——8：40）
热情接待幼儿与家长，与家长、幼儿交流暑期情况。
二、谈话活动（8：40——9：15）
1、认识新小朋友。
2、一个暑假过去了，小朋友都长高了，懂事了，现在大家都进入大班做了哥哥姐姐了，在暑假里大家都发生了什么有趣或者开心的事情呢？
三、生活活动（9：20——9：30）
1、能自己排队喝水。
2、熟悉盥洗室环境。
四、游戏活动：才艺展示（9：20——9：40）
暑假里大家都学习了什么新的'本领？给大家展示一下自己的新本领吧！
五、生活活动（9：40——9：50）
六、亲子活动：两人三足（10：00——10：20）（玩法附后）
七、结束活动（10：20——10：30）
给幼儿分发小礼物，结束活动。
游戏名称：
两人三足
活动目标：
1、学习游戏"两人三足"，体验与爸爸妈妈按节奏同步前进。
2、体验共同协力合作带来的快乐。
活动准备：
绑脚带子
活动过程：
一、游戏导入，找好朋友。
找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手！找到一个朋友手拉手。
二、游戏《两人三足》
1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？
2、现在老师要把你们两个人变成三只脚。（家长帮助孩子将自己的脚与孩子的脚一起固定）绑好以后，先自由走，练习几次。
三、“两人三足”比赛
现在由爸爸妈妈带着孩子一起站成两队进行比赛。
主题活动策划 篇9
一、团课背景
社会在以飞一样的速度发展。随着社会的发展，人们生活水平的提高，网络进入了每个家庭，来到了每一个人的身边。它给我们带来了许多，有利也有弊。
二、团课主题
网络给我们带来了什么
三、团课口号
网络是一把双刃剑
四、目的及意义
网络在当今已经是我们每个人必须的'了。他给我们带来了方便，快乐同时也有可能带来麻烦。希望每一个同学都能够很好的利用网络，让我们的生活更加的美好。
五、策划主办单位
224宿舍
六、参与对象
设计08班全体同学
七、时间及地点
XX年5月11日，主教楼206教室
八、前期准备
1.同学们准备节目，加紧排练
2.同学们提前准备资料。
九、组织形式
以宿舍为单位组织
十、主持人
待定
十一、团课流程
1.主持人宣布团课开始。
2.主持人提问：网络的发展过程。
3.网络给我们的日常生活带来了什么？
4.网络的利于弊。
5.网络，上网时我们应该注意什么，来避免一些潜在的危险。
6.主持人总结，宣布团课结束。团组织部同学点评。
十二、注意事项
1.团课期间严格遵守团课纪律。
2.团课后擦干净黑板，摆整齐桌子。
第十二周
建工系设计08班
团支部
XX.5.8
【主题活动策划】相关文章：
主题活动策划03-20
精选主题活动策划02-27
主题活动策划03-06
主题活动策划[精选]07-13
(精选)主题活动策划08-03
主题活动策划【精选】07-30
主题活动策划[经典]07-29
主题活动策划（精选）07-24
主题活动策划（经典）07-24
主题活动策划【经典】07-20